2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.綠葉的夢(mèng)（1）教案語(yǔ)文S版.doc

綠葉的夢(mèng)【教材分析】這是本單元的第一課，也是第七冊(cè)的第一課。本單元的主題是童年生活和大自然。本課是一篇散文，是作家葛翠琳對(duì)自己豐富有趣的童年生活的回憶。重點(diǎn)記敘了她和同學(xué)們?cè)趩⒚衫蠋煹囊龑?dǎo)下，采集綠葉，制作標(biāo)本，并講述這些綠葉的知識(shí)和趣聞的事情。表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代的快樂(lè)生活和有益活動(dòng)的留戀之情。 課文共六個(gè)自然段。第1自然段回憶了作者的童年是在大自然里度過(guò)的。第26自然段是文章的重點(diǎn)部分。第2自然段是這一部分的總述：?jiǎn)⒚衫蠋熃涛覀儾杉G葉標(biāo)本，講述它們的知識(shí)和趣聞，真是令人愉快的活動(dòng)。同時(shí)也解釋了上文的懸念。第3自然段寫“我們”采集綠葉的快樂(lè)。第4自然段寫采集綠葉也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn)，免不了傷了手腳，不過(guò)這都是為了“找到一種新奇少見的葉子”。第5自然段寫秋天的收獲更大?！白詈笠粋€(gè)自然段寫老師讓我們觀察并講述這些葉子，從而我們知道了許多民間傳下來(lái)的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識(shí)。課文作者在諸多童年的記憶中，重點(diǎn)寫了采集綠葉標(biāo)本的活動(dòng)，是綠葉帶給“我”投身大自然的自由、快樂(lè)，是綠葉使“我”得到了書本中讀不到的知識(shí)?；貞浧鹉嵌谓?jīng)歷，就如同來(lái)到美妙的夢(mèng)境一般。題目“綠葉的夢(mèng)”正是表達(dá)了作者的這種情感?！緦W(xué)情分析】隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)校學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練，中年級(jí)兒童學(xué)習(xí)的自覺性、組織紀(jì)律性有所增強(qiáng)。與此同時(shí)，中年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)能力伴隨著生理的發(fā)育和心理素質(zhì)的完善逐步發(fā)展起來(lái)。感知能力逐步發(fā)展，記憶中有意識(shí)記憶能力提高，尤其是中年級(jí)兒童思維能力的發(fā)展，更使小學(xué)生學(xué)習(xí)方法有了新的特點(diǎn)。中年級(jí)兒童具體形象成分和抽象邏輯成分的關(guān)系發(fā)生著變化。在直觀形象成分增加的同時(shí)，抽象邏輯成分開始增加。概括水平的發(fā)展處于直觀形象水平向抽象邏輯水平過(guò)渡的狀態(tài)?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】因?yàn)檫@是本冊(cè)的第一課，教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)過(guò)于深?yuàn)W，主要是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。所以在這篇課文當(dāng)中采用了以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法。朗讀是學(xué)生理解課文的最基本的方法。在這篇課文中，我將給學(xué)生充足的時(shí)間去朗讀課文，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)本篇課文的優(yōu)秀之處?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。2、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。3、抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡、各種樹葉標(biāo)本【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（教師活動(dòng)）學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、導(dǎo)入新課。（約15分鐘）展示各種課前準(zhǔn)備的樹葉，并播放歌曲童年。導(dǎo)入一：新的學(xué)期開始了，也就意味著同學(xué)們的假期結(jié)束了。在這個(gè)暑假當(dāng)中，不知道同學(xué)們都去哪了呢？老師去了一趟野外的樹林，采集了一些樹葉，下面看看這些樹葉，同學(xué)們認(rèn)識(shí)多少呢。（板書課文題目綠葉的夢(mèng)）導(dǎo)入二：現(xiàn)在我們的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，同學(xué)們的玩具也越來(lái)越高級(jí)。女生喜愛的芭比娃娃，男生喜愛的變形金剛。在以前我們的長(zhǎng)輩們小的時(shí)候，他們的娛樂(lè)活動(dòng)是什么呢？今天我們就跟隨葛翠琳奶奶的腳步，一起來(lái)學(xué)習(xí)我們的第一課綠葉的夢(mèng)。（板書課文題目綠葉的夢(mèng)）1. 聽著歌曲，學(xué)生回想暑假做過(guò)的有趣的事。這些事情可以是暑假去旅游景點(diǎn)看到的景色、聽到的當(dāng)?shù)氐膫髡f(shuō)故事，也可以是自己暑假親身經(jīng)歷的各種軼事。2. 看一下學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)幾種樹葉。觀察老師展示的葉子，看一下它們的形狀，說(shuō)出它們都有什么樣的作用，可以結(jié)合課文最后一段，學(xué)生之間可以交流一下。設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)：讓學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容自己的暑假經(jīng)歷。圍繞這個(gè)詞，讓學(xué)生說(shuō)一下自己暑假去了哪些地方，有什么樣的經(jīng)歷和收獲。運(yùn)用相互交流的手段激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)熱情。二、初讀課文，理清脈絡(luò)。（約25分鐘）1.教師范讀課文，注意在重點(diǎn)字詞上加重讀音。然后請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀，找出容易讀錯(cuò)的字音。2.初讀課文 ，提出要求 ：（1）自由讀課文 ，畫出并試著識(shí)記生字。（2）不認(rèn)識(shí)的字查字典 ，再把全篇課文讀通順。3.再讀課文，畫出自己認(rèn)為優(yōu)美的句子，多讀幾遍。概括課文每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。（參考課文中的泡泡框，隨機(jī)進(jìn)行板書）1.聽老師范讀，然后自由讀課文，掃清字詞障礙。2.小組內(nèi)部整理本文的重點(diǎn)字詞。高粱 碾磨 葫蘆瓢著迷 搜集 匯攏土崗 嬉笑 覓食菟絲子 手鐲 曠野花圃 樂(lè)章 筢 摟 垛毛茸 祛痰 皮癬 薄荷記憶3. 再讀課文，注意重點(diǎn)字詞的讀音。小組內(nèi)部?jī)蓛山Y(jié)組，相互讀課文，一人讀，另一人給對(duì)方找錯(cuò)。4. 相互交流最喜歡的句子，并說(shuō)明原因。5. 勾畫出（或自己總結(jié)）每段的中心句。（1）最使“我”著迷的是綠葉（2）啟蒙老師教我們采集綠葉標(biāo)本（3）采集綠葉的樂(lè)趣（4）采集綠葉也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn)（5）秋天的收獲更大（6）關(guān)于葉子的知識(shí)掃清字詞障礙，理清作者的寫作思路，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)活動(dòng)：邀請(qǐng)幾位同學(xué)去黑板上標(biāo)出課本上的重點(diǎn)字詞的讀音，其余同學(xué)在練習(xí)本上對(duì)讀音進(jìn)行過(guò)標(biāo)注。然后小組同學(xué)互換，看是否有錯(cuò)誤的讀音。如果有，則對(duì)其進(jìn)行改正。設(shè)計(jì)活動(dòng)：學(xué)生兩兩結(jié)合，甲同學(xué)讀自己喜歡的句子，乙同學(xué)則要說(shuō)出剛才讀的句子的優(yōu)點(diǎn)在哪里，試猜想甲喜歡這個(gè)句子的原因，并讓甲同學(xué)證明乙同學(xué)說(shuō)出的理由是否正確。鍛煉學(xué)生的相互配合能力和賞析句子的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（教師活動(dòng)）學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、深入分析，逐個(gè)擊破。（約25分鐘）同學(xué)們，這節(jié)課我們將再一次走進(jìn)作者的童年生活。1.讀第一自然段，在文中找出最能表現(xiàn)出作者觀點(diǎn)的句子？（如：綠葉最使我著迷。）2.綠葉為什么會(huì)使我著迷？齊讀第二自然段，結(jié)合上下文，思考這一段在行文上有什么作用。（是下文的總述，同時(shí)也解釋了上文的懸念。）3.默讀第三自然段，把你感受到的作者搜集綠葉覺得很快樂(lè)的地方畫出來(lái)，把重要的動(dòng)詞畫出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。（爬大樹，鉆叢林，嬉笑、打鬧樹葉串成項(xiàng)鏈草做成戒指和手鐲，豆角花掛在耳朵上，野菊花插滿了小辮兒）（讓學(xué)生反復(fù)讀，個(gè)別讀，齊讀，感受采集綠葉的快樂(lè)。）4.秋天的收獲更大，請(qǐng)你們采用老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段的方法，來(lái)學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容，作者有哪些收獲。先自己默讀，然后小組討論。（引導(dǎo)學(xué)生：作者在秋天的收獲更大，課文中一系列動(dòng)作描寫用詞很貼切。如：“背著、扛著、奔跑、歡呼、摟、堆、躺、打滾、翻跟頭、挑選、串成、掛”這些詞語(yǔ)描繪出一個(gè)既忙碌又歡樂(lè)的場(chǎng)面。）5.朗讀第六自然段，結(jié)合你自己的是生活經(jīng)歷，想想你是怎樣理解最后一句的。（文章最后一句“也隨著一串串葉片，留在我的記憶里”，表明了那一串串葉片，那采集樹葉標(biāo)本的活動(dòng)，那綠葉帶給“我”的生活知識(shí)，無(wú)不給“我”留下永久的記憶，就像一個(gè)夢(mèng)，正因如此，“我”對(duì)綠葉是那樣的著迷。）回憶上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，理清本文的寫作脈絡(luò)。1. 朗讀第一段，找出中心句。主要找出能表達(dá)出作者感情的句子。2. 齊讀第二段，注意語(yǔ)言的節(jié)奏，在齊讀時(shí)要注意的問(wèn)題：找出本段與下文之間的關(guān)系。3. 默讀第三段，畫出重要?jiǎng)釉~。反復(fù)齊讀包含動(dòng)詞的句子。體會(huì)這一系列動(dòng)詞給帶來(lái)的歡樂(lè)的感受。（爬大樹，鉆叢林，嬉笑、打鬧樹葉串成項(xiàng)鏈草做成戒指和手鐲，豆角花掛在耳朵上，野菊花插滿了小辮兒）注意加粗字體的重音，在讀的時(shí)候要注意表現(xiàn)出作者當(dāng)時(shí)的感情，活潑、歡愉。語(yǔ)氣要輕快，有彈性。4. 用相同的方法朗讀第五段，小組討論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)包含動(dòng)詞的句子。學(xué)習(xí)一系列動(dòng)詞的寫作手法。注意動(dòng)詞要重讀，表現(xiàn)出作者的高興快樂(lè)。如：“背著、扛著、奔跑、歡呼、摟、堆、躺、打滾、翻跟頭、挑選、串成、掛”這些詞語(yǔ)描繪出一個(gè)既忙碌又歡樂(lè)的場(chǎng)面。嘗試用上這一系列可以表示動(dòng)作的動(dòng)詞，用自己的話描繪出一個(gè)場(chǎng)景。5. 帶著下列問(wèn)題閱讀最后一個(gè)自然段：結(jié)合全文，體會(huì)作者最后一句話是什么意思。表達(dá)了作者什么樣的感情。閱讀最后一段，結(jié)合自己的生活閱歷，回想一下自己是否有類似作者的經(jīng)歷。根據(jù)自己的經(jīng)歷體會(huì)作者的想要表達(dá)的意思及感情。設(shè)計(jì)活動(dòng)：指名隨機(jī)朗讀課文某一個(gè)自然段的中心句，然后由這名同學(xué)在班級(jí)中選出下一名回答問(wèn)題的學(xué)生，由老師提問(wèn)和剛才那位學(xué)生所朗讀的句子所在自然段有關(guān)的問(wèn)題（可以是這一段的主要內(nèi)容或是在這一自然段中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞，也可以是老師在講評(píng)這一自然段時(shí)提出的某些重點(diǎn)的、要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)等），如果回答錯(cuò)誤，進(jìn)行相應(yīng)的懲罰（例如唱一首歌等），然后以此類推，由這名同學(xué)隨機(jī)朗讀一個(gè)中心句，并指名由下一位同學(xué)回答老師的問(wèn)題。設(shè)計(jì)小組活動(dòng)：在我國(guó)古代的詩(shī)歌中，有非常多的詩(shī)句都和“樹”或者是“葉”有關(guān)。請(qǐng)各個(gè)小組的組員相互合作，集思廣益，在不能參考任何參考書的情況下，收集和“樹”或者是“葉”有關(guān)的詩(shī)句，看哪一個(gè)小組收集的多。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，根據(jù)這篇課文拓展課外知識(shí)，結(jié)合我國(guó)古代的詩(shī)歌文化，體會(huì)古代大詩(shī)人對(duì)待樹葉的態(tài)度和作者對(duì)待樹葉的態(tài)度有什么不同，出現(xiàn)這種狀況的原因是什么。二、拓展延伸，總結(jié)全文。（約15分鐘）小組討論要求：1.小組成員之間交流自己的童年故事。2.在學(xué)習(xí)完這一課之后，把作者的童年生活和自己的童年生活進(jìn)行比較，說(shuō)一下自己的心得或體會(huì)。結(jié)語(yǔ)：我們每個(gè)人都有自己的假期生活，在這些時(shí)間中我們的生活充滿了各種各樣的歡樂(lè)。還有很多的快樂(lè)來(lái)自于我們生存的大自然，來(lái)自于我們熟悉的生活。我建議大家在課余時(shí)間自己動(dòng)手去采集不同的樹葉，體會(huì)其中的快樂(lè)。同學(xué)們，會(huì)創(chuàng)造快樂(lè)的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂(lè)的生活，有一個(gè)美好的，難以忘懷的童年。 小組交流，每位組員說(shuō)一個(gè)自己小時(shí)候發(fā)生的故事，表達(dá)清晰，語(yǔ)言要達(dá)意。和本文中作者的童年經(jīng)歷相比較，我們的童年生活和作者的童年生活有什么不一樣的地方。我們的童年生活的優(yōu)點(diǎn)有些，作者的童年生活的優(yōu)點(diǎn)有哪些。并思考，隨著科技的發(fā)展，人們的生活越來(lái)越便利，與此同時(shí)，人們失去的是什么，科技的弊端在哪里。如果條件允許，可以在課余時(shí)間去采集一些樹葉做成書簽或標(biāo)本，認(rèn)識(shí)一下不同的樹葉。不同形狀、不同顏色的樹葉各有什么樣的作用。拓展活動(dòng)：小組交流討論，每一位成員至少發(fā)言一次。在每一位同學(xué)發(fā)完言之后，其他成員進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，可以說(shuō)發(fā)言的優(yōu)缺點(diǎn)。拓展活動(dòng)：仿照這篇散文，寫一篇關(guān)于自己假期生活的小文章，不要求字?jǐn)?shù)，一定要寫出真情實(shí)感。然后小組之間進(jìn)行互評(píng)，每組推選出一篇最具代表性的文章在班級(jí)中進(jìn)行朗讀。三、板書設(shè)計(jì) 1、綠葉的夢(mèng) 最使“我”著迷的是綠葉 啟蒙老師教我們采集綠葉標(biāo)本 采集綠葉的樂(lè)趣 采集綠葉也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn) 秋天的收獲更大 關(guān)于葉子的知識(shí)四、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：綠葉隨處可見，但現(xiàn)