2019年秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《飲湖上初晴后雨》教案 魯教版.doc

飲湖上初晴后雨教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“亦、妝”兩個(gè)字，了解詩(shī)句的大概內(nèi)容。2、正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)3、感受古詩(shī)的藝術(shù)魅力，領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的無(wú)言之美。教學(xué)重難點(diǎn)：感受古詩(shī)的藝術(shù)魅力，領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的無(wú)言之美。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、學(xué)生搜集有關(guān)古詩(shī)詩(shī)人的資料，搜集關(guān)于描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的古詩(shī)。課時(shí)安排：一課時(shí)一、 激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑釋題。1、 同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨李白一起欣賞了安徽省天門山磅礴奇詭、鬼斧神工的自然美。今天新的旅程把我們帶到了世界自然文化遺產(chǎn)西湖，我們也請(qǐng)來(lái)了一位新的導(dǎo)游，他的名字叫蘇軾，今天就讓我們一起乘坐小船跟隨他去看看杭州的西湖吧（板書(shū)：飲湖上初晴后雨），生齊讀課題。2、 透過(guò)詩(shī)題，你讀懂了什么？a、天氣變化初晴后雨 b、西湖上 湖上 c、干什么飲酒聊天3、題目往往是古詩(shī)的題眼，讀懂了詩(shī)題，我們也就知道了古詩(shī)主要講了什么？誰(shuí)能用自己的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)題目的意思。4、指明學(xué)生再次美美的把題目讀一讀。（設(shè)計(jì)理念：題目是文章的題眼，通過(guò)解讀題眼把握古詩(shī)主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一種重要學(xué)習(xí)方法）二、 美讀，初步感悟景色之美1、 幻燈片出示詩(shī)歌，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、 學(xué)生齊讀古詩(shī)3、 讀準(zhǔn)古詩(shī)每個(gè)字都沒(méi)問(wèn)題了，但讀詩(shī)，我們還要讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味，這節(jié)奏和韻味怎么讀出來(lái)呢？老師在這里教同學(xué)們一種方法，第一、第二聲讀慢一些，第三、第四聲讀快一些。請(qǐng)同學(xué)自己試試，看看是不是跟剛剛讀的時(shí)候感覺(jué)不一樣呢。4、 學(xué)生展示朗讀5、 節(jié)奏和韻味都沒(méi)問(wèn)題了，那么我們“欲窮千里目，更上一層樓”，讀出詩(shī)的情感該怎么辦呢？那么就跟隨詩(shī)人，走進(jìn)詩(shī)句，走進(jìn)西湖，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)的意境，能行嗎？（設(shè)計(jì)理念：朗讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)的重要手段，通過(guò)齊讀、生自由讀、男生讀、女生讀、賽讀等多種讀書(shū)方法，感悟古詩(shī)的意蘊(yùn)。同時(shí)結(jié)合回憶以前學(xué)古詩(shī)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。）三、入境，感悟西湖之美（一）領(lǐng)略西湖晴雨天之美1、從詩(shī)題中，我們已經(jīng)知道詩(shī)人蘇軾看到了西湖晴天和雨天的景色，那詩(shī)中哪幾句在寫(xiě)詩(shī)人看到的風(fēng)景呢？板書(shū)：出示前兩句（生齊讀）2、西湖的晴天是怎樣的？雨天又是一種怎樣的景色呢？從詩(shī)中找找那個(gè)詞能反映出來(lái)呢？（晴方好 雨亦奇）3、是啊，在詩(shī)人的眼中，晴天的西湖和雨天的西湖一樣美麗多姿，令人心神陶醉。蘇軾泛舟在晴天的西湖上，不由感嘆道水光瀲滟晴方好；蘇軾乘船在雨天的西湖上，對(duì)著蒙蒙細(xì)雨低聲吟唱道山色空蒙雨亦奇。（二）領(lǐng)略西施無(wú)言之美1、詩(shī)人在一天之內(nèi)享受到了晴天和雨天的西湖之美，面對(duì)如此美麗的景色，難怪蘇軾會(huì)感嘆道：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。2、這是美??！在這里詩(shī)人由西湖想到了什么？（西子）也就是西施，四大美女之一，有誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)你說(shuō)知道的西施呢？（補(bǔ)充課外資料：西施本名施夷光，越國(guó)人，春秋末期出生于浙江諸暨苧蘿村。天生麗質(zhì)。中國(guó)古代四大美女之首， 是美的化身和代名詞。“閉月羞花之貌，沉魚(yú)落雁之容”中的“沉魚(yú)”，講的是西施浣沙的經(jīng)典傳說(shuō)。 西施與王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)并稱為中國(guó)古代四大美女，其中西施居首。四大美女享有“閉月羞花之貌，沉魚(yú)落雁之容”。西施也與南威并稱“威施”，均是美女的代稱。）3、 不管化淡妝還是濃妝，在蘇軾的眼里，西湖和西施一樣都是美得令人心醉，那么同學(xué)們，難道蘇軾真的看見(jiàn)過(guò)西施嗎？4、 世人皆知西施美，卻又無(wú)人有幸見(jiàn)識(shí)其美。我們所知道關(guān)于西施的美都是口耳相傳，抑或是書(shū)上涉獵?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)拿出紙筆，在紙上寫(xiě)寫(xiě)你心中的西施。（設(shè)計(jì)理念：詩(shī)人未見(jiàn)過(guò)西施，卻把西施比作了西湖，這種無(wú)言之美給學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)無(wú)限想象的空間，通過(guò)小練筆拓展學(xué)生思維，積累語(yǔ)言的過(guò)程。）5、學(xué)生交流，說(shuō)想象。一千個(gè)人心中就有一千個(gè)西施，西施的美美在無(wú)限，同樣一千個(gè)人眼中有一千個(gè)西湖，西湖的美不可言傳、不可描摹，因?yàn)椴还苁堑瓓y還是濃抹總是相宜的。6、從此之后，人們也把西湖稱為西子湖，就是因?yàn)樘K軾的這句欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。四、拓展想象1、同學(xué)們，雨中的西湖和晴天的西湖如此美，那你能不能其他美好的詞匯描述西湖，如彩云、明月，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)比較，感受這種無(wú)言之美所營(yíng)造的想象空間，是一種不可捉摸，語(yǔ)言無(wú)