2019年秋三年級語文上冊《飲湖上初晴后雨》教案 魯教版.doc_第1頁
2019年秋三年級語文上冊《飲湖上初晴后雨》教案 魯教版.doc_第2頁
2019年秋三年級語文上冊《飲湖上初晴后雨》教案 魯教版.doc_第3頁
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文檔簡介

飲湖上初晴后雨教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識“亦、妝”兩個字,了解詩句的大概內(nèi)容。2、正確、流利、有感情的朗讀古詩,背誦古詩3、感受古詩的藝術(shù)魅力,領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的無言之美。教學(xué)重難點(diǎn):感受古詩的藝術(shù)魅力,領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的無言之美。教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片、學(xué)生搜集有關(guān)古詩詩人的資料,搜集關(guān)于描寫祖國大好河山的古詩。課時安排:一課時一、 激趣導(dǎo)入,質(zhì)疑釋題。1、 同學(xué)們,上節(jié)課我們跟隨李白一起欣賞了安徽省天門山磅礴奇詭、鬼斧神工的自然美。今天新的旅程把我們帶到了世界自然文化遺產(chǎn)西湖,我們也請來了一位新的導(dǎo)游,他的名字叫蘇軾,今天就讓我們一起乘坐小船跟隨他去看看杭州的西湖吧(板書:飲湖上初晴后雨),生齊讀課題。2、 透過詩題,你讀懂了什么?a、天氣變化初晴后雨 b、西湖上 湖上 c、干什么飲酒聊天3、題目往往是古詩的題眼,讀懂了詩題,我們也就知道了古詩主要講了什么?誰能用自己的話連起來說一說題目的意思。4、指明學(xué)生再次美美的把題目讀一讀。(設(shè)計(jì)理念:題目是文章的題眼,通過解讀題眼把握古詩主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)古詩的一種重要學(xué)習(xí)方法)二、 美讀,初步感悟景色之美1、 幻燈片出示詩歌,自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、 學(xué)生齊讀古詩3、 讀準(zhǔn)古詩每個字都沒問題了,但讀詩,我們還要讀出詩的節(jié)奏和韻味,這節(jié)奏和韻味怎么讀出來呢?老師在這里教同學(xué)們一種方法,第一、第二聲讀慢一些,第三、第四聲讀快一些。請同學(xué)自己試試,看看是不是跟剛剛讀的時候感覺不一樣呢。4、 學(xué)生展示朗讀5、 節(jié)奏和韻味都沒問題了,那么我們“欲窮千里目,更上一層樓”,讀出詩的情感該怎么辦呢?那么就跟隨詩人,走進(jìn)詩句,走進(jìn)西湖,理解詩句意思,感悟詩的意境,能行嗎?(設(shè)計(jì)理念:朗讀是學(xué)習(xí)古詩的重要手段,通過齊讀、生自由讀、男生讀、女生讀、賽讀等多種讀書方法,感悟古詩的意蘊(yùn)。同時結(jié)合回憶以前學(xué)古詩的方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。)三、入境,感悟西湖之美(一)領(lǐng)略西湖晴雨天之美1、從詩題中,我們已經(jīng)知道詩人蘇軾看到了西湖晴天和雨天的景色,那詩中哪幾句在寫詩人看到的風(fēng)景呢?板書:出示前兩句(生齊讀)2、西湖的晴天是怎樣的?雨天又是一種怎樣的景色呢?從詩中找找那個詞能反映出來呢?(晴方好 雨亦奇)3、是啊,在詩人的眼中,晴天的西湖和雨天的西湖一樣美麗多姿,令人心神陶醉。蘇軾泛舟在晴天的西湖上,不由感嘆道水光瀲滟晴方好;蘇軾乘船在雨天的西湖上,對著蒙蒙細(xì)雨低聲吟唱道山色空蒙雨亦奇。(二)領(lǐng)略西施無言之美1、詩人在一天之內(nèi)享受到了晴天和雨天的西湖之美,面對如此美麗的景色,難怪蘇軾會感嘆道:欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。2、這是美??!在這里詩人由西湖想到了什么?(西子)也就是西施,四大美女之一,有誰能夠說說你說知道的西施呢?(補(bǔ)充課外資料:西施本名施夷光,越國人,春秋末期出生于浙江諸暨苧蘿村。天生麗質(zhì)。中國古代四大美女之首, 是美的化身和代名詞?!伴]月羞花之貌,沉魚落雁之容”中的“沉魚”,講的是西施浣沙的經(jīng)典傳說。 西施與王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)并稱為中國古代四大美女,其中西施居首。四大美女享有“閉月羞花之貌,沉魚落雁之容”。西施也與南威并稱“威施”,均是美女的代稱。)3、 不管化淡妝還是濃妝,在蘇軾的眼里,西湖和西施一樣都是美得令人心醉,那么同學(xué)們,難道蘇軾真的看見過西施嗎?4、 世人皆知西施美,卻又無人有幸見識其美。我們所知道關(guān)于西施的美都是口耳相傳,抑或是書上涉獵。現(xiàn)在請同學(xué)拿出紙筆,在紙上寫寫你心中的西施。(設(shè)計(jì)理念:詩人未見過西施,卻把西施比作了西湖,這種無言之美給學(xué)生們營造了一個無限想象的空間,通過小練筆拓展學(xué)生思維,積累語言的過程。)5、學(xué)生交流,說想象。一千個人心中就有一千個西施,西施的美美在無限,同樣一千個人眼中有一千個西湖,西湖的美不可言傳、不可描摹,因?yàn)椴还苁堑瓓y還是濃抹總是相宜的。6、從此之后,人們也把西湖稱為西子湖,就是因?yàn)樘K軾的這句欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。四、拓展想象1、同學(xué)們,雨中的西湖和晴天的西湖如此美,那你能不能其他美好的詞匯描述西湖,如彩云、明月,寫一寫,說一說。(設(shè)計(jì)理念:通過比較,感受這種無言之美所營造的想象空間,是一種不可捉摸,語言無

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