2019年秋四年級語文上冊 全一冊導學案 湘教版.doc

第一單元一、教材簡析本單元包括四篇課文，一個口語交際，一篇習作，一次語文活動。走進大自然這首詩歌，用生動優(yōu)美的語言，贊美了大自然的美景，激發(fā)了熱愛大自然、親近大自然的感情。我們的大花園向我們描繪了一幅生動活潑的自然美景，這里既有色彩斑斕的植物，又有自由快樂的動物，字里行間流露出對大自然的熱愛，表現了兒童的一種天真爛漫心理。故鄉(xiāng)的風景通過記敘小曦陪雙目失明的爺爺回故鄉(xiāng)，小曦善意隱瞞故鄉(xiāng)景色這件事，寫出了小曦美好的心靈。短文兩篇是一篇略讀課文，其中放飛一只蝴蝶教會了我們善待生命、關愛弱者的情感；聽則向我們描繪了一幅溫馨美好的生動畫面?？谡Z交際是通過閱讀一組材料進行口語交流，增強環(huán)保意識。習作是由“花產生聯想”，讓學生在感受美景的同時激發(fā)他們對自然的熱愛之情。二、學情分析本單元的課文文質兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心靈。學生樂于朗讀，因此，應該采用多種方式讓學生在朗讀中感受美、鑒賞美。同時注意讓學生在讀中積累。本單元的習作則是注重學生由實景產生合理想象。學生通過習作訓練，一定可以在提高表達能力的同時提高想象能力。三、目標導向（1）、知識與技能1、學習本單元生字新詞，并能正確書寫部分生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，感受文中所描繪的畫面。4、能按要求完成本單元的口語交際、習作訓練和語文活動。（2）、過程與方法：以朗讀感悟為主，充分利用小組合作探究的學習優(yōu)勢，理解課文內容，解決學習上的疑難。（3）、情感態(tài)度與價值觀1、通過學習課文，讓學生感受到大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然、親近大自然的感情，提高對美的鑒賞能力。2、培養(yǎng)學生美好的心靈，激發(fā)學生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3、培養(yǎng)學生的語文興趣，激發(fā)學生積極參與活動的意識。四、教法與學法找出文中的關鍵性詞語、詞句進行反復朗讀、品味。從而讀懂課文內容。同時，通過合作探究的學習方法，聯系生活實際進行感悟和積累，教師則采用靈活多樣的方式進行引導和點撥。五、課時安排本單元教學建議用1315個課時。其中精讀課文每課2課時，略讀課文12課時，習作3課時，語文活動2課時。四年級 語文 導學案課題：_1、走進大自然_ 第_1_課時主備人： 教研組長： 教導主任： 時間： 教學目標1. 指導學生本課9個生字，并能正確書寫。2. 指導學生正確、流利地朗讀課文，初步了解詩意。教學重點掌握生字的音、形、義教學難點掌握生字的音、形、義；朗讀課文。教學流程一、基礎達標1、根據拼音自學生字，并組詞。2、我來把課文認真地讀兩遍，寫出易讀錯寫錯的字： 斑 融3、我來說說這些詞語的意思：寬厚 遼遠獨立自主完成，把基本功打扎實！二、設問導讀根據自己的發(fā)現，即文中語言文字的理解，去體會詩歌的內容。1、 本篇課文是屬于什么文體？2、 全文分為幾節(jié)？每節(jié)的內容是什么？三、自我檢測對學：1、 我要和同桌互相說說對詞語的理解。這些字容易讀錯、寫錯，我來提醒我的同桌群學：1、我來說說課文主要講了一件什么事。2、我來談一談自己的感受 別人展示時要注意傾聽，認真學習他人的優(yōu)點。這既是對他人的尊重，也是一種很好的學習方法。四、鞏固練習把下面的字組詞昆（ ） 斑（ ） 遼（ ） 融（ ）棍（ ） 班（ ） 療（ ） 瀜（ ）不但要把這些字積累下來，還要區(qū)分它們的字型。五、指導鞏固1、教師范讀詩歌。2、學生自由朗讀，并以小組為學習小組，開展讀書比賽，看誰讀得流利、有感情。3、全班齊讀課文。六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：能熟練朗讀，并背誦。2.課外預習：思考作者把本首詩分為了三節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？表現了作者怎么樣的感情？同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導學案課題：_1、走進大自然_ 第_2_課時主備人： 教研組長： 教導主任： 時間： 教學目標通過學習課文，讓學生感受到大自然的美麗，從而激發(fā)他們熱愛大自然、親近自然的感情。教學重點理解課文內容，體會文章的感情教學難點品析課文生動活潑的語言教學流程一、基礎達標學生聽寫生字；學生輪讀詩歌。獨立自主完成，把基本功打扎實！二、設問導讀讀課文思考：詩歌的每一節(jié)分別寫了什么？什么是大自然，我們怎樣走進大自然？走進大自然后我們該怎樣體驗、感受大自然？從大自然中我們能得到什么？三、自我檢測對學：1、 我要和同桌互相說說對文章內容的理解。 2、這些詞語在文中的意思是什么。群學：1、我來說說這一節(jié)的主要內容。2、我來談一談自己的感受 在合作交流的過程中往往能碰撞出智慧的火花！四、鞏固練習1、查字典，理解帶點的字。昆蟲網（ ） 深山（ ）網住 （ ） 深遠（ ）2、 你想把自己變成什么融入大自然呢？先想一想，再聯系課文內容仿寫。把自己變成_吧，去體驗_;把自己變成_,去感受_。五、拓展探究1、照樣子寫話：把自己變成大樹吧，去體驗大地的寬厚。把自己變成 ，去 。2、描一描，畫一畫，大自然在你的心中是怎樣的？六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：背誦課文，完成練習冊2.課外預習：更多關于大自然的文章同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導學案課題：_2、我家的大花園_ 第_1_課時主備人： 教研組長： 教導主任： 時間： 教學目標1. 學習本課的11個生字，并能正確書寫。2. 指導學生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。教學重點掌握生字的音、形、義教學難點掌握生字的音、形、義；朗讀課文。教學流程一、基礎達標1、學生讀課文，師提出要求：把句子讀通順、連貫；讀時一邊讀一邊想。2、學生畫出文中的生字新詞。3、學生分段讀課文，注意從生字的讀音，長句的斷句、停頓去把握。4、學生分段讀課文，學生評議：主要從生字的讀音，長句的斷句、停頓。獨立自主完成，把基本功打扎實！二、設問導讀這篇課文主要從哪些方面講述了我家的大花園（ ）、（ ），突出作者對花園的（ ）。三、自我檢測對學：1、 我要和同桌互相說說對詞語的理解。 明媚 折酬 蝙蝠 隨意2、這些字容易讀錯、寫錯，我來提醒我的同桌群學：1、我來說說課文主要講了一件什么事。2、我來談一談自己的感受 別人展示時要注意傾聽，認真學習他人的優(yōu)點。這既是對他人的尊重，也是一種很好的學習方法。四、鞏固練習把下面的詞語補充完整。（ ）（ ）地飛 光芒（ ）（ ） 又（ ）又（ ） 陽光（ ）（ ） 把這些詞語積累下來。（景物）鮮明可愛。（ ）環(huán)節(jié)動物，身體柔軟，圓而長，環(huán)節(jié)上有剛毛，牛活在十壤中，能使十壤疏松，它的糞便能使十壤肥沃，是益蟲。（ ）五、拓展探究1、學生有感情地朗讀自己喜歡的句子，同學評議，學生再帶讀句子。2、聽錄音朗讀課文，與同學交流自己讀書時的感受、朗讀的技巧。3、學生自由讀課文，教師提出要求：要讀流利，要帶著自己的感情讀。六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：復述文章2.預習：本文主要講了我家大花園里的那些景物？這些景物表現出作者怎樣的情感？同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導學案課題：_2、我家的大花園_ 第_2_課時主備人： 教研組長： 教導主任： 時間： 教學目標1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；2、理解課文內容，能口述“我家的大花園”中的景物。教學重點有感情地朗讀課文，理解課文內容教學難點課文是如何介紹“我家的大花園”的，作者抓住了哪些重點部分進行描繪教學流程一、基礎達標1、聽寫生字。2、借助各種學習工具，理解文中的生詞，并說說生詞在句子中的意思。3、再次自由讀課文，要求：說一說自己在讀書后有什么收獲并匯報。獨立自主完成，把基本功打扎實！二、設問導讀（1） 說說課文寫了哪些昆蟲？（2） 課文中出現了哪些表示顏色的詞語，說說這樣寫有什么好處。（3） 找出文中的比喻句，說說這樣寫的好處。三、自我檢測對學：1、 我要和同桌互相說說自己發(fā)現文章中寫的昆蟲。2、我找到了這些表示顏色的詞語。群學：1、我來說說找到的比喻句，我認為這樣寫得好處是。2、我來談一談自己的看法。 別人展示時要注意傾聽，認真學習他人的優(yōu)點。這既是對他人的尊重，也是一種很好的學習方法。四、鞏固練習1、形近字組詞 翁（ ）絨（ ）媚（ ）蝙（ ）福（ ） 嗡（ ）戎（ ）梅（ ）鞭（ ）蝠（ ）2、 看拼音寫詞語M zh rng mo mng mi qi yn bin f su y( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )五、拓展探究1 、以“我最喜歡這句話，因為”為格式進行談話交流，2、小組討論：這篇課文作者要表達自己怎樣的思想感情？3 、文中的大花園美嗎？你能不能用手中的畫筆把它畫下來呢？六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：完成練習冊2.課外預習：預習課文第三課，回憶故鄉(xiāng)的美麗景色。同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導學案課題：_3、故鄉(xiāng)的風景_ 第_1_課時主備人： 教研組長： 教導主任： 時間： 教學目標1. 學習本課11個生字，并能正確書寫。2. 指導學生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。教學重點掌握生字的音、形、義教學難點掌握生字的音、形、義；朗讀課文。教學流程一、基礎達標1、我來把課文認真地讀兩遍，寫出易讀錯寫錯的字2、我要把田字格里的生字認真抄寫兩遍： 3、重點指導生字的讀音：離 傍 澈 參 4、學生同桌識記生字，說說識記生字的小竅門5、學生讀生詞，結合文中的語句，理解詞語的意思。重點指導：干涸 清澈見底 古樹參天 裸露獨立自主完成，把基本功打扎實！二、設問導讀初讀課文，了解文章大意。本文主要講了（ ）和（ ）一起回到（ ）所看到（ ）變化的事情，小作者為了不讓（ ）的美好記憶發(fā)生改變，而隱瞞爺爺（ ）的事情。三、自我檢測我會給下列生字注音，并組詞。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 離（ ） 失（ ） 陪（ ） 傍（ ） 澈（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）途（ ） 塔（ ） 介（ ） 紹（ ） 參（ ）四、鞏固練習1、 我能給生字組幾個詞語。2、 我能用自己的話，介紹課文的主要內容。3、 找出文中的擬人句。（ ）五、拓展探究1、學生正確書寫生字、新詞。2、小組內交流初讀課文后的體會。六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：復述文章；完成生字本2.繼續(xù)預習課文同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導學案課題：_3、故鄉(xiāng)的風景_ 第_2_課時主備人： 教研組長： 教導主任： 時間： 教學目標1. 正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會作者的感情。2. 學習小曦美好的心靈，學會替他人著想，理解別人的感受。增強熱愛大自然，保護環(huán)境的意識。教學重點理解課文內容，體會作者的感情。教學難點理解小曦不忍說出真相的原因教學流程一、基礎達標1、學生聽寫生字詞；分片斷朗讀課文。2、默讀課文，想一想：課文記敘了一件什么事？ 二、設問導讀1、學習課文第一自然段這一自然段主要寫了什么？為什么爺爺在雙目失明后回鄉(xiāng)的愿望越來越強烈？2、學習課文第二-十一自然段爺爺向小曦描述了家鄉(xiāng)的哪些景物？小曦又看到了怎樣的景物？兩人描述的景象相同嗎？為什么會出現這樣的情況？ 小組討論： 爺爺描述的景物說明了什么？學習這一部分后你有什么體會？3、學習課文第十二自然段思考：小曦這樣做說明了什么？三、自我檢測1、說說爺爺對故鄉(xiāng)有哪些美好的回憶？2、找出文章中的擬人句。（ ）四、鞏固練習1、 讀句子，選擇帶點的詞語寫一句話。（1） 爺爺突然停下腳步。突然( 2 ) 果然，在遠處的一個山頭上，有一座高塔，紅燈眨呀眨的。果然2、試著用一段話描繪課文中爺爺講述的風景，最好能用上下面的詞語。鳴唱 好看 清澈見底 綠油油 古樹參天五、拓展探究如果小曦把真相告訴了爺爺，爺爺會有什么反應？六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：完成練習冊2.預習第四課同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導學案課題：_4、短文兩篇_ 第_1_課時主備人： 教研組長： 教導主任： 時間： 教學目標1.認識本課生字，能正確拼讀課文中出現的新詞。2、能正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內容，體會兩篇短文的情感。教學重點理解課文內容，體會兩篇短文的主題思想。教學難點學習人物的美好心靈，品味聽一文的語言特點教學流程一、基礎達標1、 掃除文字障礙，把課文讀通順、流暢；2、 知道兩篇短文分別寫了什么內容；3、 批畫圈點，把不懂的地方作上記號。書讀百遍，其義自見”，一定要多讀一讀課文！二、設問導讀1、將學生未解決的問題進行分類整理，形成問題組，在全班討論。從放飛一只蝴蝶這篇短文中，我們能從朱蘭身上看到了什么？班主任為什么“沉默”？為什么又到財務處交了兩塊玻璃的錢？聽這篇短文寫的什么內容？理解“她提著水桶回家去，腳步放得很輕很輕，生怕驚斷了孩子的讀書聲，還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠?！边@句話的意思。2、學生再次分小組討論以上問題，師巡視，師生共議三、自我檢測1、以聽為例，學生找出自己喜歡的部分，正確、流利、有感情地朗讀。2、學生分組相互朗讀，小組評議。指名學生朗讀，師評議。3、播放短文錄音，學生邊聽邊體會。學生自由朗讀短文。 四、鞏固練習1、學法指導：認真閱讀這兩篇短文，（以聽為主）從語言準確優(yōu)美的角度，用一句話說說你對課文的理解。2、出示句式：“我認為 寫（用）得好，因為它表現了（說明了、寫出了） ?！蔽濉⑼卣固骄?、班主任為什么“沉默”？為什么又到財務處交了兩塊玻璃的錢？ 2、要是當時班主任老師，很嚴厲的批評朱蘭，結果會發(fā)生什么樣的變化？六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：完成練習冊2.預習口語交際一同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導學案課題：_口語交際由數字所想到的_ 第_1_課時主備人： 教研組長： 教導主任： 時間： 教學目標1. 能正確、流利有感情地閱讀材料；2. 用自己的話說出材料所表達的意思。教學重點通過閱讀口語交際材料，根據要求進行口語交際。教學難點通過閱讀口語交際材料，根據要求進行口語交際。教學流程一、基礎達標1、學生自由閱讀口語交際材料由數字所想到的，想想這份材料主要說了幾個意思。2、小組合作探究，交流學習體會。二、設問導讀學生再次自由朗讀材料，鞏固知識。明確這份材料從三個方面向我們介紹了綠化環(huán)境的那些好處。三、自我檢測 明確這份材料從三個方面向我們介紹了綠化環(huán)境的那些好處。 四、鞏固練習1、學生將課前收集的有關綠化的資料在小組內交流，做到資源共享。2、將交流的結果進行歸納整理，看看綠化環(huán)境還有哪些好處。3、小組選代表發(fā)言，也用數字的形式陳述綠化的作用。4、學生發(fā)言。5、針對學生的發(fā)言進行點評。五、拓展探究1、學生自由朗讀課本上根據材料所設的三道練習題，先自讀自悟，后小組合作交流探究。2、師引導學生分組分題進行學習交流。3、全班學生按一定的順序進行學習交流，注意把握時六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：繼續(xù)交流自己所收集的資料2.預習習作1同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導學案課題：_習 作1 花 的 聯 想_ 第_1_課時主備人： 教研組長： 教導主任： 時間： 教學目標1、引導學生構思（由“花”你會聯想到什么景物，把它寫下來，寫出自的感受）。 2、指導學生習作方法。教學重點要有豐富而合理的聯想。教學難點寫出自己的感受。教學流程一、基礎達標引導學生，說出自己喜歡什么花，為什么喜歡這種的花。二、設問導讀根據你所喜歡的花的不同形態(tài)、顏色等特點，展開合理的想象，并把你的想象說給同學聽。三、自我檢測 1、再次讀題目，進一步明確目標。 2、讀完后想一想：由花你會聯想到哪些景物？這些景物你最喜歡哪一種？哪些景物聯想最合情合理？ 3、從這些景物中選取出你最熟悉的、最喜歡的一種，進行思維加工。 4、小組討論交流怎樣入手來寫。 四、鞏固練習1、口頭復述課文，同桌互評，全班評出較好的再次評比。2、根據口頭復述試寫作文。五、拓展探究1、聯想要豐富而合理，語言要流暢，過渡要自然。 2、感受要真實自然，不能做作、捏造。3、語言要生動、流暢，可適當采用擬人的方法，增加習作的可讀性六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：把課堂上交流的，整理成文字2.繼續(xù)寫作同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導學案課題：_習 作1 花 的 聯 想_ 第_2_課時主備人： 教研組長： 教導主任： 時間： 教學目標1、 指導學生完成習作。2、通過學習了解，聯系生活實際，進行聯想教學重點要有豐富而合理的聯想。教學難點寫出自己的感受。教學流程一、基礎達標1、聯想要豐富而合理，語言要流暢，過渡要自然。 2、感受要真實自然，不能做作、捏造。 3、語言要生動、流暢，可適當采用擬人的方法，增加習作的可讀性。二、設問導讀學生根據自己的構思、佳作的鑒賞、教師的點撥，著手寫想象部分的精彩片斷。重點關注：1、別人是如何展開想象的？2、別人的感受是否真實、發(fā)自內心的？三、自我檢測1、 學生根據自己的構思、佳作的鑒賞、教師的點撥，著手寫想象部分的精彩片斷。2、學生以四人小組交流所寫作的片斷。 四、鞏固練習1、小組推薦寫得好的學生在全班交流。2、這節(jié)課我們先分小組對交流的材料進行評析。重點點評習作可供借鑒和修改的地方，學生可暢所欲言，不必拘束，只要是閃光點，就要發(fā)現，只要是認為有改進的地方，就提出自己的建議。 五、拓展探究1、指導方法-從以下幾個方面進行修改。 （1）想象是否合理？ （2）語句是否通順、連貫？ （3）是否寫出了自己的真實感受？ （4）是否有錯別字和標點錯誤？2、根據以上方法對自己的習作進行修改，教師巡視、指導。3、抄寫修改好后的習作。 六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：繼續(xù)完成修改習作2. 繼續(xù)完成修改習作并謄寫到作文本。同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導學案課題：_習 作1 花 的 聯 想_ 第_3_課時主備人： 教研組長： 教導主任： 時間： 教學目標1、 在習作修改好的基礎上引導學生進行習作評析。2、 培養(yǎng)學生自主修改作文的能力。教學重點點評作文中的好詞好句。教學難點點評作文中的好詞好句。教學流程一、基礎達標1、學生拿出自己的習作，找出最喜歡的部分，作上記號。2、小組間相互朗讀交流最喜歡的部分，相互評議。3、小組間相互傳閱習作，彼此發(fā)現習作中優(yōu)美的句子、片段或詞語，進行賞析。4、對部分不盡人意的地方彼此提出合理化建議，共同提高、相互鼓勵。5、教師巡視指導。二、設問導讀找出自己認為寫得好與不好的地方坐上記號，并說出自己覺得好或者不好的原因。三、自我檢測 小組之間討論，本次習作寫得好的方面和有待加強的地方。四、鞏固練習1、 將本小組優(yōu)秀的習作進行整理。2、 修改寫得不好的習作。五、拓展探究討論：如何進行合理的想象。六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：繼續(xù)交流自己對想象作文的見解2.語文活動1同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導學案課題：_語文活動1_ 第_1_課時主備人： 教研組長： 教導主任： 時間： 教學目標1、能在田字格中正確書寫漢字，并能從字形結構上分辨這些漢字的特點。2、能通過平時的積累，按要求填寫詞語；能仿照例句寫一些生動的語句。初步積累宋詞。教學重點積累語言。教學難點運用語言。教學流程一、基礎達標1、學生先自由認讀“達、追、途、趕、起、越“這幾個漢字。2、指名學生認讀。3、提問：這幾個字有什么相同的地方？學生自由討論、交流，明確。4、指導學生進行正確書寫。二、設問導讀1、學生先弄清題目要求。2、學生根據本單元的學習積累試著填寫。3、小組內交流討論。并將自己的學習成果朗讀一遍。4、學生出示收集到的有關宋詞的相關知識，小組內相互交流，資源共享。5、生簡介辛棄疾，并簡介詞的大意及詞的主題。三、自我檢測學生根據本單元的學習積累試著填寫陽光明媚的（ ） 遼遠的（ ） 晶瑩的（ ）（ ）的霧氣 （ ）的草坡 （ ）的河水四、鞏固練習1、 自由認讀“達、追、途、趕、起、越“這幾個漢字。2、 齊讀我能填。3、 理解并背誦讀讀背背。五、拓展探究辛棄疾:（11401207），南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。出生時，山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓練軍隊，獎勵耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強，注意安定民生。一生堅決主張抗金。其詞抒寫力圖恢復國家統一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統治集團的屈辱投降進行揭露和批判；也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術風格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”。六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：繼續(xù)交流自己對想象作文的見解2.語文活動1同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導學案課題：_語文活動1_ 第_2_課時主備人： 教研組長： 教導主任： 時間： 教學目標1、能根據自身情況參加活動小組開展的有針對性的活動。2、通過教師的指導和自主學習，緊密聯系生活實際，靈活運用語文知識，提高語文技能。教學重點端正態(tài)度，放開手腳，以主人翁的姿態(tài)面對各種活動。教學難點深入生活，充分利用各種資源，團結協作。教學流程一、基礎達標認真閱讀“大舞臺”，明白要求二、設問導讀1、根據自身條件選擇合適的小組。2、以建議書或綠化圖的形式來展示活動。3、建議書和綠化圖要符合實際，合情合理。三、自我檢測能否提出自己的合理建議。四、鞏固練習1、了解每個小組的職責范圍，結合自身的實際情況選擇合適的小組，并積極投入到小組長的工作中去。2、了解學校的實際情況，收集材料。3、對材料進行加工、整理。4、每小組分工協作，完成本小組活動任務。五、拓展探究1、如果以建議書的形式獻計策，就要注意客觀分析學校的情況，后提出合理化建議，語言要誠懇，不能偏激。2、如果以綠化圖的形式獻計策，則應注意描圖應符合建議的內容。3、學生根據本次活動的過程暢談活動的感受。六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：合作完成“為綠色校園獻計策”2.預習第五課同科教師補充授課教師反思第二單元內容概要一、教材簡析本單元共有三篇課文，一篇習作，一次語文活動。三篇課文體裁多樣。古詩兩首中的山行描寫了深秋山間的景色，表達了作者對楓葉的熱愛，對大自然的熱愛，對生命的贊頌；而楓橋夜泊同樣是描寫秋天的景色，寫出了作者旅途的孤獨、寂寞，突出了一個“愁”字。成語故事二則中的故事精煉、寓意深遠。其中“邯鄲學步”比喻生硬地模仿，不但學不到人家的本領，反而連自己原有的長處也丟掉；而“望洋興嘆”則是看到別人的偉大，才感到自己的渺小，現在比喻做事條件不夠，無從下手，而感到無可奈何。略讀課文女媧補天是一個神話故事。習作是今天我下廚，要求以此為題寫一篇記敘文，并把事情的經過寫清楚、寫具體?！罢Z文活動2”要求學生充分利用以前的積累，利用小組合作的優(yōu)勢解決知識的運用問題，從而全面提高語文技能。二、學情分析古詩、成語故事和神話故事是人們喜聞樂見的文體，也是學生應該從小就了解積累的。學生通過本單元的學習，一定可以在這些可讀性強的課文中學到很多基本技能，豐富語文知識的積累，而習作則能讓學生在深入體驗生活的同時獲取寶貴的習作素材與感受，提高習作水平。三、目標導向（1）、知識與技能1、要求學生會寫13個生字，會認9個生字，掌握課文中出現的新詞。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦古詩。3、理解課文內容，并用自己的話談感受。4、能按要求完成習作和語文活動。（2）、過程與方法在自讀自悟的基礎上，充分利用課外資源和小組合作探究的優(yōu)勢，解決學習中的問題。（3）、情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學生對詩、成語、神話的感悟能力，感受我國悠久文化歷史的燦爛。2、養(yǎng)成良好的語文學習習慣，激發(fā)學生的語文學習興趣。3、提高學生習作能力，激發(fā)學生積極參與活動的愿望。四、教法與學法以朗讀為突破口，先自讀自悟，后合作探究地學習，教師適當地加以引導點撥。整個學習過程以學生為主，教師可創(chuàng)設多種方式進行輔導。五、課時安排本單元教學建議用1011課時。其中精讀課文每課2課時，略讀課文12課時，習作3課時，語文活動2課時。四年級 語文 導學案課題：_ 5 古詩兩首_ 第_1_課時主備人： 教研組長： 教導主任： 時間： 教學目標1. 掃除文字障礙，弄懂關鍵詞語的意思。2. 有感情地朗讀古詩，初步感悟古詩內容。教學重點理解詩的大意，想象詩中所描繪的畫面。教學難點體會詩人的思想感情。教學流程一、基礎達標1、聽課文錄音朗讀，學生自由朗讀。2、簡介詩人杜牧。3、指導學生畫出詩句的朗讀節(jié)奏。二、設問導讀學生說一說：古詩描寫了一幅怎樣的景色？用自己的話說一說三、自我檢測結合注解，說說詩句的意思。四、鞏固練習1、學習文中的生字。重點指導讀音和難寫的生字：寒 霜2、學生齊讀古詩。3、學習古詩第一、二句遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。學生解詞，說說詩句的意思，課件出示風景圖，學生說一說自己看后感受到的風景的特點。4、學習詩句第三、四句停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。學生齊讀并解詞，理解詩句的意思，發(fā)揮想象，說說詩句描寫了怎樣的一幅畫面，并動手畫一畫。五、拓展探究杜牧（803852），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。唐代詩人。杜牧是宰相杜佑之孫，二十六歲時考中進士，任弘文館校書郎。不久，任江西、宣歙、淮南等節(jié)度使幕僚，以后歷任監(jiān)察御史、司勛員外郎及黃州、池州、睦州、湖州刺史，終中書舍人。杜牧對政治、軍事都有頗為卓著的見識，曾聯系時事研經讀史，注孫子兵法，可惜不為統治者所用。杜牧擅長詩文，力倡“文以意為主”之論。詩風豪爽清麗，尤工絕句。后人為了區(qū)別于杜甫，稱其為小杜，又為了區(qū)別于李白、杜甫，稱杜牧與李商隱為小李杜，足見杜牧在文學史上的地位。六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：背誦古詩2.預習古詩第二首同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導學案課題：_5 古詩兩首_ 第_2_課時主備人： 教研組長： 教導主任： 時間： 教學目標1、精讀課文，理解詩句大意，體會詩人的感情。2、想象詩中所描繪的圖畫。教學重點理解詩的大意，想象詩中所描繪的畫面。教學難點體會詩人的思想感情。教學流程一、基礎達標1、學生背誦古詩山行。2、學生交流學習古詩的方法。3、請生帶讀古詩，并說說自己的理解。二、設問導讀學生自由讀古詩，說說古詩是寫哪里的景色。三、自我檢測1、聽錄音朗讀古詩。2、學生學習生字。3、學生根據工具書，理解詩句意思。4、出示課件，相機糾正、指導。四、鞏固練習1、學生試劃詩的朗讀節(jié)奏，然后朗讀。2、學生試著將詩中描寫的景物畫出來。3、學生說一說詩中描寫了哪些景物。五、拓展探究學生學生討論：詩人向我們表達了自己怎樣的思想感情？六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：背誦并默寫古詩”2.預習第六五課同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導學案課題：_ 6 成語故事二則_ 第_1_課時主備人： 教研組長： 教導主任： 時間： 教學目標1、學習本課的5個生字，并能正確書寫。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解兩則成語的意思，能用自己的話談感受。教學重點朗讀課文，了解故事情節(jié)，理解課文內容。教學難點理解成語故事包含的深刻道理。教學流程一、基礎達標1、學習本課的5個生字，并能正確書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、設問導讀學習第寓言邯鄲學步。1. 先自讀自悟，再合作探究。a.那個學走路的人為什么要爬著回去？b.他是怎樣學習走路的？c.像他那樣學本領行嗎？d.生活中有沒有這樣的人？e.你從中明白了什么道理？ 2.想一想：生活中有這樣的人嗎？舉例說說。3.討論：這則寓言故事告訴我們一個什么道理？4.引導理解“邯鄲學步”這個成語其他的意義。三、自我檢測1、 用自己的話把這則寓言故事講給同學聽。2、 小組間，口頭續(xù)寫故事，看誰說的更好。四、鞏固練習1、 看拼音寫詞語hn dn z sh( ) ( )2、 寫成成語的意思邯鄲學步五、拓展探究1、 以小組為單位，說一說成語故事告訴我們一個什么道理？2、 聯系自己的生活經歷，說一說成語故事在生活中有哪些事例。六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：把這個成語故事講給同學聽2.預習第成語故事第二則同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導學案課題：_ 6 成語故事二則_ 第_2_課時主備人： 教研組長： 教導主任： 時間： 教學目標1. 學習本課的生字，并能正確書寫。2.正確、流利地朗讀課文，理解