2019年秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《塞下曲》教案2 冀教版.doc

塞下曲教學(xué)目標(biāo)：1、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，想像詩(shī)句所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)中的思想感情。2、有感情地朗讀和背誦課文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中的感情。難點(diǎn)：想像詩(shī)句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介作者1、背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)，漫談學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。2、揭示課題，板書：塞下曲3、簡(jiǎn)介作者。二、初讀古詩(shī)，引入意境1、教師范讀，激發(fā)熱情。2、自讀，掃清障礙：畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助字典讀準(zhǔn)字音。反復(fù)讀，讀正確，讀熟，為理解古詩(shī)掃清障礙。同桌互讀，互相正音。3、指名讀，注意讀出停頓。三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意1、找出重點(diǎn)字詞，結(jié)合課后注釋理解或請(qǐng)教老師、同學(xué)。2、借助插圖，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)兩首古詩(shī)的理解。3、交流對(duì)詩(shī)歌大意的理解，教師相機(jī)指導(dǎo)四、布置作業(yè)：熟讀古詩(shī)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)塞下曲。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，想像詩(shī)句所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)中的思想感情。 3、有感情地朗讀和背誦課文，默寫塞下曲。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中的感情；想像詩(shī)句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)1、誰(shuí)來(lái)展示背誦以前學(xué)習(xí)過(guò)的軍旅方面的古詩(shī)。（指名背誦古詩(shī)從軍行） 2、指名說(shuō)說(shuō)古詩(shī)所描寫的內(nèi)容。 3、今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的古詩(shī)。 4、板書：塞下曲。 二、初讀古詩(shī)： 1、檢查學(xué)生讀書情況。自讀，掃清障礙，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助字典讀準(zhǔn)字音。 反復(fù)讀，讀正確，讀熟，為理解古詩(shī)掃清障礙。 2、展開朗讀比賽。 三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意 1、解題。塞下曲“塞”是邊界的意思。塞下曲是邊界上的歌曲，是唐代的一種歌曲名稱，內(nèi)容大都描寫邊疆的戰(zhàn)斗生活。盧綸：曾經(jīng)參過(guò)軍，他寫的描寫軍隊(duì)生活的詩(shī)歌，內(nèi)容充實(shí)，富有生氣。盧綸的塞下曲組詩(shī)六首，這里選的是第二首。 2、找出重點(diǎn)字詞，結(jié)合課后注釋理解或請(qǐng)教老師、同學(xué)。 草驚風(fēng) 引弓 白羽 沒(méi) 3、有誰(shuí)愿意講講它們的意思？ 4、教師進(jìn)行總結(jié)： 草驚風(fēng)：草忽然被風(fēng)吹動(dòng)。 引弓：拉弓準(zhǔn)備射箭。 沒(méi)：插。 5、串講詩(shī)句的意思。 6、教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。 7、思考：塞下曲描寫了一位怎樣的將軍？是從哪些詩(shī)句中看出來(lái)的？ 四、總結(jié) 1、這首古詩(shī)寫了一個(gè)怎樣的將軍？ 2、你要對(duì)這位將軍說(shuō)什么？ 布置作業(yè)： 1、背誦并默寫塞下曲。 2、用自己的話說(shuō)說(shuō)塞下曲的意思。教學(xué)內(nèi)容：13、早發(fā)白帝城教學(xué)目的：1 學(xué)會(huì)本首古詩(shī)中的生字新詞。2 在弄懂詞句意思的基礎(chǔ)上，了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情。3 能正確、有感情的朗讀古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：有節(jié)奏、有感情的朗讀古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程 ： 一：讀題導(dǎo)入 師：今天我們學(xué)習(xí)古詩(shī)早發(fā)白帝城（板書）1 預(yù)習(xí)情況，解釋詞語(yǔ)意思。白帝城 辭 江陵 還2 出示地圖從圖上找到白帝城和江陵的大概位置。師：作者正是從白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？(船)師：你是從什么地方知道的？（輕舟已過(guò)萬(wàn)重山）同學(xué)們思考：作者從白帝城出發(fā)到江陵坐船需要多長(zhǎng)時(shí)間？師：詩(shī)中用多長(zhǎng)時(shí)間？（一天）師：為什么用一天就可以到達(dá)千萬(wàn)里的路程？二、學(xué)習(xí)新詩(shī)1、 教師簡(jiǎn)單講詩(shī)的背景：李白在朝中做官時(shí)遭人陷害被皇帝流放到很遠(yuǎn)的地方中途的赦返回家鄉(xiāng)。這時(shí)的李白是懷著異常高興的心情返回家中的。正是因?yàn)檫@樣他才寫下了經(jīng)典的早發(fā)白帝稱。師：那么我們應(yīng)該以什么樣的感情來(lái)朗讀這首古詩(shī)呢？（輕松愉快的心情）板書：朗讀古詩(shī)。（創(chuàng)新之處打節(jié)奏讀古詩(shī)）師：剛才大家說(shuō)喜歡讀古詩(shī)，因?yàn)樽x起來(lái)比較優(yōu)美，我們以前用什么樣的方法讀古詩(shī)？（拍手打節(jié)奏：一句來(lái)兩拍一句四拍一句七拍）2、 學(xué)生分別用三種節(jié)奏來(lái)朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏美。教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀，齊讀。3、小結(jié)用那一種節(jié)奏讀起來(lái)比較好？（一句兩拍）大家再來(lái)讀一遍。4、板書：體會(huì)古詩(shī)師：讀完古詩(shī)，你從中知道了詩(shī)中寫了那些內(nèi)容？（學(xué)生回答）師：詩(shī)中寫了誰(shuí)從什么地方到什么地方去？（李白從白帝城出發(fā)到江陵去）師：你是從什么地方知道的？（詩(shī)的題目）師：“發(fā)”是什么意思？（出發(fā)學(xué)生對(duì)出發(fā)可能不懂，教師稍加講解。例：我們從學(xué)校出發(fā)到烈士陵園。）5、學(xué)習(xí)詩(shī)句：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。學(xué)生的要學(xué)習(xí)方法：自己理解，教師啟發(fā)。師：彩云間是什么意思？白帝城沐浴在彩云中間。（解釋詩(shī)意）早晨離開了沐浴在彩云中間的白帝城。師：白帝城距江陵有多遠(yuǎn)？詩(shī)中寫了嗎？（相距千里）師：一千里是真正的一千里嗎？千里不是實(shí)數(shù)，是一個(gè)大概得數(shù)字。這樣遠(yuǎn)的路程作者什么時(shí)候才能到達(dá)？。（一日表明速度快）學(xué)生想：一天能到達(dá)嗎？現(xiàn)在坐火車到北京還需要一個(gè)晚上，坐船一天就能到嗎？師：從這句話中可以知道作者的心情愉快，所以覺(jué)得船行的快。（學(xué)生解釋詩(shī)意）千里迢迢的江陵一天就可以到達(dá)。師：作者如此喜悅的心情，他不去欣賞沿江兩岸那美麗的風(fēng)景嗎？他聽到了什么？看到了什么？（聽到了猿猴的叫聲看到萬(wàn)重的高山）師：萬(wàn)重山是什么意思？是一重兩重。（解釋詩(shī)意）在猿猴不斷的叫聲中，輕快的小舟已經(jīng)穿過(guò)了連綿不斷的群山。朗讀詩(shī)意。小結(jié)：這首詩(shī)主要講作者在歸途中覺(jué)得千里的路程很快就可以到達(dá)。表明他無(wú)比喜悅的心情。作者還為我們描述了長(zhǎng)江兩岸，群山連綿，猿聲不斷，響徹山谷的壯麗畫面。還寫出了一葉小舟快速直下的情景。這些都充分說(shuō)明了作者歸途的喜悅心情。三、布置作業(yè)：熟讀古詩(shī)教學(xué)內(nèi)容：14、菩薩蠻書江西造口壁教學(xué)目標(biāo)：1、有感情朗讀并背誦這首詞。2、結(jié)合資料，大致理解詞的意思，體會(huì)詞人的愛國(guó)情懷和壯志未酬的愁苦之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：結(jié)合資料，理解詞的意思，體會(huì)詞人的愛國(guó)情懷和壯志未酬的愁苦之情。教學(xué)過(guò)程：一、第一教學(xué)板塊了解作者，知曉背景。菩薩蠻書江西造口壁作于宋孝宗淳熙三年（1176），當(dāng)時(shí)辛棄疾南歸十余年，在江西任刑法獄頌方面的官吏，經(jīng)常巡回往復(fù)于湖南、江西等地。來(lái)到造口，俯瞰不舍晝夜流逝而去的江水，詞人的思緒也似這江水般波瀾起伏，綿延不絕，于是寫下了這首詞。二、第二教學(xué)板塊解詞釋句，整體感知。1.朗讀課文，結(jié)合課文下面的注解，感知文本的意思，不明之處，舉手提問(wèn)，教師正音，并巡回答疑。2.強(qiáng)調(diào)下列詞語(yǔ)的意思：可憐：值得憐憫。長(zhǎng)安：代指都城汴京。江晚正愁余：愁，使悲愁，使動(dòng)用法。三、第三教學(xué)板塊品味語(yǔ)言，鑒賞形象。1.“西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山 ?！本渲屑狱c(diǎn)的詞抒發(fā)了詞人怎樣的情感？提示：如今，長(zhǎng)安只能引頸以望，而且遠(yuǎn)望不到了！那重重疊疊的連綿不盡的青山遮住了視線，也阻斷了建功立業(yè)的進(jìn)取之途！“望”“可憐”兩個(gè)詞寫出了無(wú)限的忠誠(chéng)，無(wú)限的惆悵、無(wú)限的感憤！2.如何理解青山遮不住，畢竟東流去兩句的意思？提示：從字面上來(lái)理解，滿含人民血淚的江水滾滾東流而去，是重重的青山所無(wú)法阻擋的，從更深的層次來(lái)理解，這兩句詩(shī)含蓄地傳達(dá)了詞人對(duì)抵抗外敵，光復(fù)山河的堅(jiān)定意志。3.“山深聞鷓鴣”一句表達(dá)了詞人怎樣的心情？提示：天色漸漸暗了，黃昏悄然來(lái)臨，深山中又傳來(lái)鷓鴣鳴叫，聲聲悲鳴，吟唱出詞人驚悸不安，憂心忡忡的復(fù)雜心情。 四、作業(yè)：熟讀古詩(shī)教學(xué)內(nèi)容：15、弟子規(guī)出則悌教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)能熟讀并理解出則悌中的“兄道友弟道恭 兄弟睦 孝在中 財(cái)物輕 怨何生 言語(yǔ)忍 忿自泯 或飲食 或坐走 長(zhǎng)者先 幼者后 ” 2、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兄弟姐妹及其長(zhǎng)輩的尊重和孝心。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：熟讀“兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 財(cái)物輕 怨何生 言語(yǔ)忍 忿自泯 或飲食 或坐走 長(zhǎng)者先 幼者后 ”，感受古人對(duì)兄弟姐妹及其長(zhǎng)輩的尊重和孝心。難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，以多種方式表達(dá)對(duì)兄弟姐妹及其長(zhǎng)輩的尊重和孝心。設(shè)計(jì)理念：弟子規(guī)教材側(cè)重于生活教育和家庭教育。所以，我在教學(xué)上，通過(guò)一些小故事，提升學(xué)生的情感，聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生與生活相結(jié)合，學(xué)習(xí)做人的道理，教育孩子在日常生活中要孝敬父母，尊重長(zhǎng)輩，友愛兄弟姐妹，言行謹(jǐn)慎講信用，對(duì)他人平等仁和，要時(shí)常親近學(xué)習(xí)有仁德的人。對(duì)于塑造孩子聰慧乖巧、端正品行大有益處。通過(guò)趣味動(dòng)畫的講解和互動(dòng)，更能讓啟蒙學(xué)習(xí)的孩子容易接受。教學(xué)過(guò)程：新授1、教師：今天我們要學(xué)習(xí)與兄弟姐妹相處以及如何和長(zhǎng)輩在一起的規(guī)矩的句子。（出示板書：出則悌）2、課件出示，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（1）師吟誦（配樂(lè)）（2）小組內(nèi)互相讀一讀，小組內(nèi)選出讀得最好的一名同學(xué)。由每組選出的一人當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)讀。（3）小組接龍讀一讀。（4）全班學(xué)古人讀書的樣子朗讀。（5）全班同學(xué)打拍子配樂(lè)，有節(jié)奏的讀句子。3、理解其義（1）同學(xué)們讀得很精彩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些句文講的是什么內(nèi)容？（2）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了哪些句子？再全班匯報(bào)。（3）解釋這些句子的含義（學(xué)生試著自己來(lái)解釋字的意思）兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中-當(dāng)哥哥姐姐的要能友愛弟妹，做弟妹的應(yīng)做到恭敬兄姐，這樣兄弟姐妹就能和睦而減少?zèng)_突，父母心中就快樂(lè)。在這和睦當(dāng)中就存在孝道。（兄道：為兄之道。友：友愛。恭：恭敬。睦：和睦。）財(cái)物輕 怨何生 言語(yǔ)忍 忿自泯-把身外所用的錢財(cái)物品看輕點(diǎn)，少計(jì)較，兄弟之間就不會(huì)產(chǎn)生怨恨；講話時(shí)不要太沖動(dòng)，傷感情的話要能忍住不說(shuō)，那么不必要的沖突怨恨就會(huì)消失無(wú)蹤。（輕：看輕。怨：怨恨。忍：忍讓。忿：憤怒、憤怒。泯：消除、消滅、消失。）或飲食 或坐走 長(zhǎng)者先 幼者后-不要因?yàn)榇笕说膶檺鄱雎粤藨?yīng)從小培養(yǎng)禮讓的美德，不管是吃東西或喝飲料，要請(qǐng)長(zhǎng)輩先用；如果和長(zhǎng)輩坐在一起，要請(qǐng)長(zhǎng)輩先坐；如果和長(zhǎng)輩走在一起，應(yīng)讓長(zhǎng)輩先走。（坐：就座。走：行走。幼：年紀(jì)小，相對(duì)于“長(zhǎng)”而言，并不專指幼童。）（4）誰(shuí)能用自己的話來(lái)解釋這些句子？（小組內(nèi)合作，再由組內(nèi)派一人匯報(bào)。）（5）說(shuō)一說(shuō)你從中懂得