2019年秋季版二年級語文上冊 8 祖先的搖籃教案 湘教版.doc

8 祖先的搖籃教學(xué)目標突破方法：通過形近字比較，準確理解詞意。知識與技能難點：懂得為什么說原始森林祖先的搖籃。認識本課4個生字，會寫個生字，會 突破方法：在讀中感受悟，在交流中體認7個生字。會。、理解課文內(nèi)容，學(xué)習動詞的準確運用。 教學(xué)方法 3、懂得為什么說原始森林祖先的搖籃。教法：情感教學(xué)法。過程與方法 學(xué)法：分析法。在讀中感悟文章的優(yōu)美，了解課文的知識。情感態(tài)度與價值觀教學(xué)準備培養(yǎng)學(xué)生對原始森林的喜愛的對祖先的眷戀。生字卡片，多媒體課件。重點、難點重點：正確讀寫本課生字。學(xué)習準確運用動詞。第一課時一、課前導(dǎo)語。（板書課題學(xué)生齊讀）讀了課題你想知道什么？什么是祖先？祖先的搖籃是什么？我們就帶著這些問題，去學(xué)習第課吧！二、教師范讀課文、標出自然段的序號。、注意生字、詞的讀音。三、學(xué)生借助拼音讀課文、把課文的生字詞做上記號。用自己的話說說課文講了什么。課文講了原始森林的美景，敘述了祖先勞動的情景，說明原始森林是我們祖先的搖籃。四、出示生字卡片，學(xué)習生字。、出示生字卡片，自由讀。、讀準字音，點學(xué)生說是如何讀的。注意“呀”“蜻”“蜒”“直”的正確讀音。、識記字形“呀”、“蜻蜒”“憶”都是由形旁和聲旁組成的。“直”里面是三橫，“蜒”的右邊不要寫成“延”五、鞏固練習、朗讀課文，熟讀課文內(nèi)容。、書寫生字。第二課時一、鞏固舊知識。、指名聽寫上節(jié)課所學(xué)生字。、朗讀課文。二、新授，學(xué)習認讀字，指導(dǎo)學(xué)生正確認讀。、出示認讀字，指導(dǎo)學(xué)生正確認讀。、學(xué)生相互交流認讀方法。3、多種形式練讀，師生共同糾錯。三、學(xué)習課文1、學(xué)習第一部分（1自然段），學(xué)生質(zhì)疑。（）、我們祖先的搖籃在哪里？這個搖籃與我們平時見到的搖籃有什么不同？我們祖先的搖籃在茫茫的原始森林。這個搖籃一眼望不到邊。（）、為什么說原始森林是我們祖先的搖籃呢？我們的祖先在原始森林里摘野果、搭窩棚、打野兔、學(xué)習第二部分（自然段），學(xué)生質(zhì)疑。你能講一個祖先的動人傳說嗎？如鉆石取火，人類從古猿系統(tǒng)中經(jīng)過和自然的斗爭，逐步分化，演變到人。四、課堂拓展延伸我們的祖先在原始森林中，還會怎樣勞動、生活。在巖石下避雨，在草棚里做飯，在小河邊捉魚五、朗讀課文。六作業(yè)一、看拼音，寫詞語。 qng ting z xn y zh（ ）（ ）（ ） sn ln ni di hu y（ ）（ ）（ ）二、比一比組詞。真（）蜻（）直（）清（）祖（）古（）姐（）舌（）三、照樣子