2019年秋季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字2 多彩的植物教案 語(yǔ)文S版.doc

識(shí)字2 多彩的植物設(shè)計(jì)說(shuō)明：多彩的植物列舉了各種植物，意在讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)植物。本導(dǎo)學(xué)案在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，采用多種方法科學(xué)識(shí)記生字，在充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字的方法，學(xué)生結(jié)合教過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)一些木字旁和草字頭的字，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的樂(lè)趣。學(xué)前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備生字卡片。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“”。2.激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高學(xué)生課外自主識(shí)字的積極性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字、寫字。教學(xué)環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題（用時(shí)：2分鐘）1.（出示課件或圖片）有一個(gè)植物園的園長(zhǎng)邀請(qǐng)我們一起參觀一個(gè)新型的植物園，你們想去嗎？現(xiàn)在，咱們就一起去參觀吧！2.板書課題。齊讀課題。二、識(shí)讀詞語(yǔ)（用時(shí)：10分鐘）1.自讀要求。（1）先借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）試著不看拼音讀讀詞語(yǔ)。（3）“開火車”讀第一部分詞語(yǔ)。2.認(rèn)讀第一部分詞語(yǔ)。（1）出示花的圖片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀：荷花、菊花、山茶花。（2）出示水果圖片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：草莓、菠蘿、紫葡萄。（3）出示蔬菜圖片，（蓮藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫蘆、青豆角）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。3.認(rèn)讀第二部分詞語(yǔ)。（1）過(guò)渡：老師先帶你們到小樹林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，如果知道它們的名字，就告訴其他同學(xué)。（2）出示樹木的圖片，指導(dǎo)認(rèn)讀：桃樹、楓樹、梧桐樹等、紅楓、銀杏、大葉楊。（3）出示水果的圖片，指導(dǎo)認(rèn)讀：柑橘、枇杷、海棠果等、柿子、鴨梨、獼猴桃。（4）利用生詞卡指名讀。1.自學(xué)前4行的詞語(yǔ)。（1）先借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）試著不看拼音讀讀詞語(yǔ)。2.小組合作學(xué)習(xí)生詞。（1）劃出本課生詞，同桌互相多讀幾遍。（2）用“開火車”的形式認(rèn)讀生詞。3.認(rèn)讀第二部分詞語(yǔ)。（1）觀看其他樹木的圖片，認(rèn)識(shí)：桃樹、楓樹、梧桐樹、紅松、銀杏、大葉楊。（2）觀看水果的圖片，認(rèn)識(shí)：柑橘、枇杷、海棠果、柿子、鴨梨、獼猴桃。4.借助拼音認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。5.開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。1.分類。茄子 紅松 楓樹柿子 葫蘆 鴨梨水果：_蔬菜：_樹木：_三、認(rèn)識(shí)生字（用時(shí)：13分鐘）1.識(shí)記帶草字頭字的字形。讀詞語(yǔ)：你發(fā)現(xiàn)了什么？討論交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：（1）“荷花、菊花、山茶花”是寫花的詞語(yǔ)；“草莓、菠蘿、紫葡萄”是寫水果的詞語(yǔ)；“蓮藕、蘑菇、蘿卜、卷心菜、茄子、葫蘆、青豆角”是寫蔬菜的詞語(yǔ)。（2）很多帶草字頭的字，它們都和花草有關(guān)。（3）草字頭的字都是上下結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)木字旁的生字。（1）自由地朗讀木字旁的生字詞。（2）找一找這12個(gè)詞語(yǔ)中，有哪幾個(gè)生字是帶有木字旁的呢？（桃、樹、楓、梧、桐、松、杏、楊、柑、橘、枇、杷、果、柿、梨）（3）出示“卷、楓、梧、桐、杏、柿”，學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)這些生字你打算怎么記住它呢？（除“卷”字外，其他生字都帶有木字旁，可用木字旁加部件的方式識(shí)記這些生字。）(4)小結(jié)：木字作為偏旁，可與熟字組成左右結(jié)構(gòu)的生字（如：梧桐），也可以與熟字組成上下結(jié)構(gòu)的字（如杏、梨），木字旁在下方就叫做木字底。帶有木字旁的生字一般都與樹木有關(guān)。3.齊讀帶木字旁的生字。1.同桌間讀生詞。2.開火車認(rèn)讀生字。3.交流識(shí)字方法。（1）拆字：“公共”的“公”加上木就是“松樹”的“松”，“同學(xué)”的“同”加上木就是“梧桐樹”的“桐”。（2）根據(jù)造字規(guī)律：“楓”，木字旁表形，與樹木有關(guān)，“風(fēng)”表聲，合起來(lái)就是“楓樹”的“楓”。（3）熟字加偏旁：“磨刀”的“磨”加上草字頭就是“蘑”?！安ɡ恕钡摹安ā奔由喜葑诸^就是“菠”。（4）猜一猜：一個(gè)人帶著草帽坐在有樹根的木頭上，就是“茶”。（5）減一減：“圓圈”的“圈”減去“口”就是“卷”。4.齊讀生字。2.我會(huì)把音節(jié)補(bǔ)充完整。_ _ f_ 荷 菊 楓_ _ j_菠 蘿 卷_ _ _ 梧 桐 蘆3.我會(huì)寫帶有下列偏旁的字。四、指導(dǎo)寫字（用時(shí)：10分鐘）1.出示生字練習(xí)拼讀。2.書寫指導(dǎo)。（1）在學(xué)生觀察分析的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行引導(dǎo)。如“卷”，撇捺要伸展一些，撇要從豎中線起筆。“茶”，不要把“茶”的下面寫成“木”，它是帶鉤的。（2）教師歸納指導(dǎo)：楊、樹等左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。1.讀生字。3.識(shí)記生字，學(xué)生交流。5.描紅、臨寫。6.反饋、交流7.我會(huì)讀拼音，寫詞語(yǔ)。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）五、看圖讀詞（用時(shí)：5分鐘）1.指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。2.比賽讀：看誰(shuí)讀得最好。教師指導(dǎo)正音。3.朗讀提示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。1.小組合作，找一找哪些詞語(yǔ)在課本插圖中能找到？再讀一讀。2.哪些詞語(yǔ)是插圖中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。3.再次練習(xí)讀詞語(yǔ)。4.比賽讀，看誰(shuí)讀得最好。教學(xué)反思百 花 園 四【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.比較偏旁是“冫”和“氵”的字，發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)。2.積累含有反義詞的成語(yǔ)。3.讀句子，體會(huì)擬人句語(yǔ)言的特點(diǎn)。4.讀背古詩(shī)憫農(nóng)，讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗(yàn)，學(xué)會(huì)珍惜糧食的道理。5.觀察圖片，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)寫能力。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.積累詞語(yǔ)。2.在讀背中擴(kuò)大積累。3.在“能說(shuō)會(huì)道”和“寫話”中訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話、寫話能力?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】 制作多媒體課件。（教師）【課時(shí)安排】 2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)(語(yǔ)海暢游)一、談話引入新今天，我們將學(xué)習(xí)百花園四。二、語(yǔ)海暢游1.比一比，記一記。（1）出示部首和8個(gè)生字，指名認(rèn)讀。（2）說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)。（3）全班交流，說(shuō)說(shuō)這些字的意思，與偏旁的關(guān)系。（4）學(xué)生舉出其他例子，教師總結(jié)。2.讀一讀，記一記。(1)出示五組字詞，學(xué)生認(rèn)讀。(2)學(xué)生交流、討論發(fā)現(xiàn)了什么。(3)教師總結(jié)帶反義詞的四字成語(yǔ)。(4)分小組比賽，看哪組說(shuō)得多。3.讀一讀，想一想。（1）多媒體出示兩個(gè)句子，學(xué)生認(rèn)讀。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的語(yǔ)言特點(diǎn)。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子訓(xùn)練。第二課時(shí)(讀讀背背，能說(shuō)會(huì)道，寫話)一、讀讀背背1.教師出示掛圖和詩(shī)人簡(jiǎn)介，指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)人。2.師生朗讀研討，借助拼音把古詩(shī)讀正確、流利。3.學(xué)生一邊讀一邊想，想想古詩(shī)的意思。并與同桌交流一下。4.不懂的地方先查字典或向同學(xué)請(qǐng)教，還有不懂的舉手向教師提問(wèn)。5.教師疏通詩(shī)意。6.學(xué)生誦讀古詩(shī)，把古詩(shī)背下來(lái)。二、能說(shuō)會(huì)道1.