2019年秋季版二年級語文上冊 識字2 多彩的植物教案 語文S版.doc

識字2 多彩的植物設計說明：多彩的植物列舉了各種植物，意在讓學生多認識植物。本導學案在學習課文的過程中，采用多種方法科學識記生字，在充分利用學生的生活經驗的基礎上，滲透一些漢字的演變以及造字的方法，學生結合教過的識字方法，認識一些木字旁和草字頭的字，體驗學習語言文字的樂趣。學前準備1.準備生字卡片。（學生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排1課時教學過程第一課時學習目標1.認識14個生字，會寫8個生字，學習偏旁“”。2.激發(fā)學生的識字興趣，提高學生課外自主識字的積極性。學習重點識字、寫字。教學環(huán)節(jié)一、激趣導入，揭示課題（用時：2分鐘）1.（出示課件或圖片）有一個植物園的園長邀請我們一起參觀一個新型的植物園，你們想去嗎？現在，咱們就一起去參觀吧！2.板書課題。齊讀課題。二、識讀詞語（用時：10分鐘）1.自讀要求。（1）先借助拼音讀準字音。（2）試著不看拼音讀讀詞語。（3）“開火車”讀第一部分詞語。2.認讀第一部分詞語。（1）出示花的圖片，指導學生認讀：荷花、菊花、山茶花。（2）出示水果圖片，指導學生認讀詞語：草莓、菠蘿、紫葡萄。（3）出示蔬菜圖片，（蓮藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫蘆、青豆角）指導學生認讀。3.認讀第二部分詞語。（1）過渡：老師先帶你們到小樹林里轉一轉，如果知道它們的名字，就告訴其他同學。（2）出示樹木的圖片，指導認讀：桃樹、楓樹、梧桐樹等、紅楓、銀杏、大葉楊。（3）出示水果的圖片，指導認讀：柑橘、枇杷、海棠果等、柿子、鴨梨、獼猴桃。（4）利用生詞卡指名讀。1.自學前4行的詞語。（1）先借助拼音讀準字音。（2）試著不看拼音讀讀詞語。2.小組合作學習生詞。（1）劃出本課生詞，同桌互相多讀幾遍。（2）用“開火車”的形式認讀生詞。3.認讀第二部分詞語。（1）觀看其他樹木的圖片，認識：桃樹、楓樹、梧桐樹、紅松、銀杏、大葉楊。（2）觀看水果的圖片，認識：柑橘、枇杷、海棠果、柿子、鴨梨、獼猴桃。4.借助拼音認識這些詞語。5.開火車認讀詞語。1.分類。茄子 紅松 楓樹柿子 葫蘆 鴨梨水果：_蔬菜：_樹木：_三、認識生字（用時：13分鐘）1.識記帶草字頭字的字形。讀詞語：你發(fā)現了什么？討論交流，引導學生認識：（1）“荷花、菊花、山茶花”是寫花的詞語；“草莓、菠蘿、紫葡萄”是寫水果的詞語；“蓮藕、蘑菇、蘿卜、卷心菜、茄子、葫蘆、青豆角”是寫蔬菜的詞語。（2）很多帶草字頭的字，它們都和花草有關。（3）草字頭的字都是上下結構。2.學習木字旁的生字。（1）自由地朗讀木字旁的生字詞。（2）找一找這12個詞語中，有哪幾個生字是帶有木字旁的呢？（桃、樹、楓、梧、桐、松、杏、楊、柑、橘、枇、杷、果、柿、梨）（3）出示“卷、楓、梧、桐、杏、柿”，學生認讀，說說這些生字你打算怎么記住它呢？（除“卷”字外，其他生字都帶有木字旁，可用木字旁加部件的方式識記這些生字。）(4)小結：木字作為偏旁，可與熟字組成左右結構的生字（如：梧桐），也可以與熟字組成上下結構的字（如杏、梨），木字旁在下方就叫做木字底。帶有木字旁的生字一般都與樹木有關。3.齊讀帶木字旁的生字。1.同桌間讀生詞。2.開火車認讀生字。3.交流識字方法。（1）拆字：“公共”的“公”加上木就是“松樹”的“松”，“同學”的“同”加上木就是“梧桐樹”的“桐”。（2）根據造字規(guī)律：“楓”，木字旁表形，與樹木有關，“風”表聲，合起來就是“楓樹”的“楓”。（3）熟字加偏旁：“磨刀”的“磨”加上草字頭就是“蘑”。“波浪”的“波”加上草字頭就是“菠”。（4）猜一猜：一個人帶著草帽坐在有樹根的木頭上，就是“茶”。（5）減一減：“圓圈”的“圈”減去“口”就是“卷”。4.齊讀生字。2.我會把音節(jié)補充完整。_ _ f_ 荷 菊 楓_ _ j_菠 蘿 卷_ _ _ 梧 桐 蘆3.我會寫帶有下列偏旁的字。四、指導寫字（用時：10分鐘）1.出示生字練習拼讀。2.書寫指導。（1）在學生觀察分析的基礎上，教師進行引導。如“卷”，撇捺要伸展一些，撇要從豎中線起筆?！安琛保灰选安琛钡南旅鎸懗伞澳尽保菐с^的。（2）教師歸納指導：楊、樹等左右結構的字都是左窄右寬。1.讀生字。3.識記生字，學生交流。5.描紅、臨寫。6.反饋、交流7.我會讀拼音，寫詞語。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）五、看圖讀詞（用時：5分鐘）1.指導小組合作學習。2.比賽讀：看誰讀得最好。教師指導正音。3.朗讀提示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。1.小組合作，找一找哪些詞語在課本插圖中能找到？再讀一讀。2.哪些詞語是插圖中沒有的？找出來讀一讀。3.再次練習讀詞語。4.比賽讀，看誰讀得最好。教學反思百 花 園 四【學習目標】1.比較偏旁是“冫”和“氵”的字，發(fā)現它們的特點。2.積累含有反義詞的成語。3.讀句子，體會擬人句語言的特點。4.讀背古詩憫農，讓學生獲得初步的感悟體驗，學會珍惜糧食的道理。5.觀察圖片，訓練學生的說寫能力?！緦W習重點】1.積累詞語。2.在讀背中擴大積累。3.在“能說會道”和“寫話”中訓練學生的說話、寫話能力。【學前準備】 制作多媒體課件。（教師）【課時安排】 2課時【教學過程】第一課時(語海暢游)一、談話引入新今天，我們將學習百花園四。二、語海暢游1.比一比，記一記。（1）出示部首和8個生字，指名認讀。（2）說說這幾個字有什么特點。（3）全班交流，說說這些字的意思，與偏旁的關系。（4）學生舉出其他例子，教師總結。2.讀一讀，記一記。(1)出示五組字詞，學生認讀。(2)學生交流、討論發(fā)現了什么。(3)教師總結帶反義詞的四字成語。(4)分小組比賽，看哪組說得多。3.讀一讀，想一想。（1）多媒體出示兩個句子，學生認讀。（2）教師指導學生發(fā)現句子的語言特點。（3）教師引導學生進行句子訓練。第二課時(讀讀背背，能說會道，寫話)一、讀讀背背1.教師出示掛圖和詩人簡介，指導學生了解詩人。2.師生朗讀研討，借助拼音把古詩讀正確、流利。3.學生一邊讀一邊想，想想古詩的意思。并與同桌交流一下。4.不懂的地方先查字典或向同學請教，還有不懂的舉手向教師提問。5.教師疏通詩意。6.學生誦讀古詩，把古詩背下來。二、能說會道1.