2019年秋季版二年級(jí)語文上冊第10課小馬過河教學(xué)設(shè)計(jì)1教科版.doc

小馬過河教學(xué)目的1、能按課文中的對(duì)話提示語，讀出句子應(yīng)有的語氣。2、能按故事發(fā)展的過程，理清敘述的順序，復(fù)述小馬第一次到河邊的情況。3、能背誦、默寫老馬教育小馬的話，從中體會(huì)故事的寓意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解媽媽說的話。教具準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程一、初讀課文，訓(xùn)練說話1、今天學(xué)的課文叫小馬過河。小馬為什么要過河呢？他又是怎樣過河的呢？2、聽范讀，劃出生字新詞；思考問題：小馬為什么要過河？3、訓(xùn)練說話。小馬為什么要過河？（要幫媽媽做事；要到磨房去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。）組織學(xué)生討論：要是把磨房所在地點(diǎn)“河對(duì)岸”說進(jìn)去，那就表達(dá)完整了。你看應(yīng)該加在哪里？（磨房前面）4、學(xué)習(xí)字詞。讀生字新詞正音。提醒學(xué)生注意易寫錯(cuò)的字字形。生字組詞，并抄寫。二、理清課文脈絡(luò)，練習(xí)說話。1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子。思索并回答問題：小馬幾次從家里來到河邊？每次的結(jié)果怎樣？2、梳理課文脈絡(luò)。（板書：過不了河蹚了過去）3、口頭填空。課文先寫小馬為什么要過河，接著寫小馬（）的情況，然后寫老馬（），最后寫小馬（）。三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)復(fù)述1、課文哪幾段寫第一次來到河邊過不了河的情況？（第3 - 6 段）2、指導(dǎo)朗讀。（1）理解下面的帶點(diǎn)詞語，據(jù)此讀出句子的語氣：“小馬為難了，心想，我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！”“小馬吃驚地問：水很深嗎？”（2）體會(huì)角色的心理，讀出下面句子的語氣：“老牛說：水很淺嗎，剛沒小腿，能蹚過去?！薄八墒髷r住小馬，大叫：小馬！別過河，別過河，河水會(huì)淹死你的！”3、練習(xí)復(fù)述。（1）按故事發(fā)展的順序，給下列詞語排隊(duì)編號(hào)：回家問松鼠問老牛為難連忙立刻（2）指導(dǎo)復(fù)述。要求把編了號(hào)的詞作為提示語，有順序地復(fù)述，用自己的話通順地復(fù)述。依據(jù)復(fù)述要求，進(jìn)行評(píng)議。4、找近義詞。讓學(xué)生從編號(hào)的詞語中找出一對(duì)近義詞。（連忙、立刻）你是怎么從這對(duì)近義詞中體會(huì)到小馬自己不動(dòng)腦筋，光聽別人的話的？四、指導(dǎo)表演，讀寫句子1、分角色朗讀，表演老馬教育小馬的情節(jié)。抓住“難為情”一詞，讓學(xué)生說說“難為情”是什么意思。你為什么事情感到過“難為情”？并演示：“難為情”時(shí)，你是什么樣子的？做給大家看看。2、學(xué)生自讀第7自然段，并劃出一句對(duì)自己幫助最大的話。對(duì)老馬教育的這段話，讓學(xué)生：（1）讀讀出“親切”的語氣。（2）說說說“光”在句子中是什么意思，能不能省去這個(gè)字。（板書：動(dòng)腦筋、試一試）（3）背要求有感情地背誦。（4）默不遺漏或?qū)戝e(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。五、突破難點(diǎn)，加深理解1、學(xué)生自讀第8自然段，并說說從哪里看出小馬記住了媽媽的話，遇事開動(dòng)腦筋了。2、討論：小馬親自下河去試一試，覺得河水怎么樣？同一條河，為什么老牛、小馬、松鼠對(duì)不的深淺說法會(huì)不一樣，究竟誰說得對(duì)？學(xué)生興趣高，對(duì)此，教師要讓學(xué)生充分地發(fā)表各自的意見，其間教師以肯定學(xué)生的某些意見的方式作為引導(dǎo)，最后的結(jié)論如何做也須視學(xué)生的認(rèn)知水平而定。3、訓(xùn)練用”既不像也不像”說話。（1）說“高度”（2）說“深度”（3）連說。讓學(xué)生用“因?yàn)樗浴卑褎偛耪f的兩句話連起來。六、朗讀全文，小