2019年秋季版二年級語文上冊第8課小鷹學(xué)飛教案蘇教版.doc

8.小鷹學(xué)飛教學(xué)目標(biāo)：1. 指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。通過朗讀，體會小鷹心情的變化。 2. 會讀、會寫本課“喊”“算”“命”等8個生字，會讀兩條綠線內(nèi)的“鷹”“鼓”“矮”等6個生字。3. 學(xué)會由生字組成的“拼命”、“急促”、“抬頭”等詞語。理解詞語的意思，會用“已經(jīng)”說話。 4.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生初步懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取，明白無論做什么事情都要勤奮努力，虛心好學(xué)，因為山外有山，人外有人。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 學(xué)會本課的“喊、算、命、促、吧、指、抬、盤”8個生字和新詞。2. 學(xué)會有感情地朗讀課文，并且能夠分角色朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好小鷹的話。教學(xué)難點(diǎn)：1. 理解課文最后一段的意思。2. 展開討論，總結(jié)，使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教學(xué)素材： 1.有關(guān)鷹的兒歌、謎語和視頻等。2.兒童歌曲雛鷹之歌。3.收集有關(guān)鷹的圖片和資料。4.收集整理關(guān)于鷹的名言警句和古詩。教學(xué)課時：2課時教學(xué)流程：第一課時課時目標(biāo) 1. 能正確、流利有感情的朗讀課文，理解課文大意。2. 指導(dǎo)書寫生字，學(xué)習(xí)本課“喊、算、命、促、吧、指、抬、盤”8個生字。3.初步了解課文大意，體會小鷹三次飛行的心理變化。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、小鷹貼畫等。教學(xué)過程 一看一看圖片 1.圖片導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們看，它是誰呀？ 會寫“鷹”字嗎？跟老師一起來寫。提示：因為鷹是一種鳥，所以字中有一個鳥。（板書：鷹）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音 2.同學(xué)們玩過老鷹抓小雞的游戲嗎？你覺得老鷹是一種怎樣的動物呢？誰來把你知道的鷹的知識介紹給大家？（學(xué)生自由說） 3.教師小結(jié)：老鷹性情兇猛，嘴呈黃色，上嘴彎曲，腳強(qiáng)健有力，趾有銳利的爪，翼大善飛。性猛，肉食，晝間活動。多棲息山林或平原地帶。雙翅強(qiáng)勁有力，能飛很高。眼光犀利，有的鷹在數(shù)千米高空能清楚地見到地上的獵物。 4.今天我們就來學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛這篇課文。（解釋課題時提醒孩子鷹是整體認(rèn)讀音節(jié)，發(fā)音要到位。）板書課題并指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。（板書：8.小鷹學(xué)飛）二讀一讀課文。 1.請小朋友們聽課文錄音，要求聽準(zhǔn)字音，整體感知課文內(nèi)容，說說你聽到了什么？ 2.請小朋友們自己輕聲讀課文，不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍。 3.小朋友們借助拼音再自由讀課文兩遍，標(biāo)出段落序號。要求先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，再把句子連起來讀讀。 4.開火車分段朗讀，師生正音、評議。 5.學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，力爭把課文讀正確，讀通順。三說一說大意。 1.學(xué)生自由朗讀課文， 做到借助拼音讀準(zhǔn)、讀通課文。 同時思考問題： 小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，飛了幾次？ 它們飛到了哪些地方？ 帶著這些問題，請小朋友們快速讀課文，看誰最先找到這些問題的答案。 小鷹跟著老鷹學(xué)（ 飛行 ），一共飛了（ 三次 ）。分別飛到了（大樹的上面）,（大山的上面），（白云的下面）。 指名回答問題。(板書.簡筆畫:大樹、大山、白云) 2.小鷹跟著老鷹飛了三次，它們飛過了大樹，飛過了大山，飛到了白云的下面。 那么，在小鷹三次學(xué)飛的過程中，它有什么想法？它的心情又是怎樣的？ 請小朋友們說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么？其中主要介紹了什么？ 學(xué)生分組討論交流，指名反饋，評議、交流，看看誰說的內(nèi)容最準(zhǔn)確，語言最流暢，聲音最洪亮。 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，總結(jié)歸納，補(bǔ)充學(xué)生發(fā)言的遺漏點(diǎn)。（小鷹學(xué)飛行可真認(rèn)真，它飛過了大樹，越過了高山，還飛到了白云的下面，懂得了天外有天，人外有人的道理。）四認(rèn)一認(rèn)新字。 1.過渡：讀完了課文，了解了大意，小朋友們咱們一起來學(xué)習(xí)這一課的生字新詞，字詞可是我們學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)喲！過了字詞關(guān)，我們才能把課文學(xué)好呀！ 2.學(xué)習(xí)本課的生字。 要求會認(rèn)的字有：鷹 鼓 矮 急 喘 旋 指名認(rèn)讀。請同學(xué)們分成小組讀一讀。讀準(zhǔn)了，一起夸夸他；沒讀準(zhǔn)，一起幫幫他。 學(xué)生分組練讀生字，互相糾正字音 要求會寫的字有： hn sun mng c ba zh ti pn 喊 算 命 促 吧 指 抬 盤 現(xiàn)在請小朋友看看，認(rèn)不認(rèn)識這些生字寶寶?可以帶拼音讀，去掉拼音讀。 學(xué)生個別讀，相機(jī)正音。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個字：“吧ba”是輕聲，不標(biāo)調(diào)，讀的時候要又輕又短；“指zh”是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，直接讀。 說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么？開火車讀，齊讀。 2學(xué)習(xí)本課的新詞。要求掌握的詞語有： 頭頂 總算 搖搖頭 拼命 急促 鼓起勁 矮小 盤旋 喘著氣 學(xué)生以各種形式讀生字新詞。 可以加上表情和動作讀這幾個新詞5 寫一寫生字。 1.伸出小手空寫筆順。 2.仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，說說寫的時候應(yīng)該注意些什么？ 3.分小組討論怎么樣才能把字寫好。 4.范寫講解。師一邊范寫一邊用淺顯易懂的語言指導(dǎo)學(xué)生書寫時應(yīng)該注意的地方。 5.指導(dǎo)學(xué)生寫字： 先描紅，學(xué)生在書上描紅后在練習(xí)冊上練寫。 再臨摹。師巡視指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及正確的筆順。 要求學(xué)生自我評價，按照下列標(biāo)準(zhǔn)，看誰得到的獎品多。 寫字姿勢正確。（正確獎勵一張小鷹貼畫） 字在田字格中占格正確。（正確獎勵一張小鷹貼畫） 字的間架結(jié)構(gòu)正確。（正確獎勵一張小鷹貼畫） 6.評作品。展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，加以表揚(yáng)。六說一說總結(jié)。 1.一只可愛的小鷹。 （1）說一說你看到的小鷹是什么樣子的？（小鷹有一對有力的翅膀，鋒利的爪子，） （2）那它飛行的時候是什么樣子啊？（ ） （3）指名上臺表演。 （4）所有的小朋友站起來一起來學(xué)一學(xué)。 2.你喜歡小鷹嗎，你想對小鷹說什么，夸一夸它。 （1）小鷹，你真 呀！ (勇敢） 小鷹，你真 呀！ （厲害） 小鷹，你 呀！ ( ) 3.老師課堂小結(jié)，總結(jié)升華，設(shè)置懸念。 小鷹學(xué)會飛行了的嗎？它是怎么學(xué)會飛行的呢？請大家課后再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。 第二課時課時目標(biāo) 1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地分角色朗讀課文，通過朗讀，體會小鷹心情的變化。 2.展開討論，總結(jié)，使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教具準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)過程 一溫習(xí)舊知識。 1.同學(xué)們，課下我讓大家讀課文并查閱有關(guān)鷹的知識，今天我看看小朋友們都搜集到哪些更準(zhǔn)確、更有價值的信息?？纯葱∨笥褌兡懿荒芑卮鹞业膯栴}。 2.回答以下幾個問題。 小鷹是怎么學(xué)飛的呢？ 小鷹一共飛了幾次？都是飛到了哪些地方？ 在飛行的過程中小鷹的心情有沒有發(fā)生變化呢？ （提問、總結(jié)、歸納。） 3.（播放有關(guān)小鷹的視頻）它給你留下的印象是什么？ 學(xué)生看后自由說自己的感受。（勇敢、可愛、認(rèn)真） 過渡：這些是我們自己了解的小鷹，那么課文中小鷹是如何學(xué)會飛行的呢？下面我們一起走進(jìn)課文。二學(xué)習(xí)新課文。 1.輕聲讀課文，看看課文共有幾個自然段？每個自然段的主要內(nèi)容是什么？ 2.第一次學(xué)飛： 一只小鷹跟著老鷹學(xué)飛行。小鷹飛到了大樹的上面，它高興地喊起來：“我已經(jīng)會飛啦！” 老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛。 指名讀課文。 師提問講解。 第一次學(xué)飛，飛到了那里？（板書：大樹） 第一次學(xué)飛，就飛到了大樹上。小鷹的心情怎么樣？（高興、開心以至于有點(diǎn)飄飄然了。） 從哪幾個詞語看出小鷹的心情好？（高興、喊） 指導(dǎo)朗讀。 把這段中的對話標(biāo)出來讀一讀。 小鷹：“我已經(jīng)會飛啦！” 老鷹：“飛得只比大樹高，還不算會飛。 師講解朗讀要領(lǐng)：小鷹的話要讀出開心、高興甚至得意的語氣。而老鷹的話要讀出不以為然、認(rèn)真的語氣。 指名讀：讓學(xué)生加上飛行的動作和開心的表情去讀。（提示：考試得了一百分，心情怎么樣?怎么喊？） 過渡：小鷹飛到了大樹上，很開心，很高興，可是老鷹不滿意，那就繼續(xù)飛吧！可見小鷹是個聽話的好孩子。3.第二次學(xué)飛： 小鷹又跟著老鷹向上飛。小鷹飛到了大山的上空，它又高興地喊起來：“我真的會飛啦！” 老鷹又搖搖頭說：“飛得只比大山高，還不算會飛。” 分角色讀課文。加上動作和表情 師提問講解。 第二次學(xué)飛，飛到了哪里？（板書：大山）小鷹的心情怎么樣？（更高興、更開心，認(rèn)為很了不起。） 從哪幾個詞語看出小鷹的心情好？（高興、真） 大山可比大樹高多了，是很容易就飛上去的嗎？肯定會遇到很多困難，小鷹會遇到哪些困難呢？想象一下。 遇到狂風(fēng) （很累） 遇到暴雨 （很冷） 遇到大雪 （ ） 遇到虎豹豺狼 （ ） 遇到獵人的長槍 （ ） 師小結(jié)：小鷹在學(xué)飛的過程中，苦不苦？累不累？沒有苦中苦，哪來甜上甜，不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見彩虹！沒有耕耘，哪來的收獲！我們要學(xué)習(xí)小鷹不怕苦不怕累的精神。 過渡：小鷹飛到了大山的上空，小鷹覺得自己真的會飛了，可老鷹說它還沒有真的會飛，還是不滿意，所以小鷹只好繼續(xù)飛。4.第三次學(xué)飛： 小鷹只好鼓起勁兒，跟著老鷹拼命向上飛。飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現(xiàn)在我總算會飛了吧？” 老鷹向頭頂上指了指說：“孩子，你往上看！”小鷹一抬頭，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢！ 提出問題：第三次學(xué)飛，小鷹來到了什么地方？（板書：白云）這次飛的是不是更高？你從哪里看出來的？（大樹看不見了。大山變小了。）大山為什么變小了？（近大遠(yuǎn)小，比如天上的飛機(jī)，我們在地面上看著就很小。） 用橫線標(biāo)出文中的對話讀一讀。前兩次都是高興得太早了，這次說話的語氣和前兩次不一樣了。 指導(dǎo)朗讀： 小鷹和老鷹的對話怎么讀？（小鷹的話要讀出氣喘吁吁，上氣不接下氣的感覺；讀出艱難、謙虛、試探的語氣；不肯定的語氣。老鷹的話要讀出對小鷹的愛，讀出親切、和藹、可親的語氣。） “鼓起勁兒”中有個兒化音，要讀的又輕又短。比如“花兒、草兒、瓜子皮兒”；“拼命”這個詞要讀重音；“飛呀飛呀”要慢讀。5.老鷹和小鷹的三次對話 第一次：我已經(jīng)會飛啦！ 飛的只比大樹高，還不算會飛。 第二次：我真的會飛啦！ 飛的只比大山高，還不算會飛。 第三次：現(xiàn)在我總算會飛了吧？ 孩子，你往上看！ 提出問題：三句話的標(biāo)點(diǎn)發(fā)生了什么變化？（由句號到問號。）語氣發(fā)生了什么變化？（由肯定到否定。） （2）小鷹在學(xué)飛的過程中，從高興到不敢高興，從肯定到否定，從驕傲到謙虛，小鷹一直在成長、成熟、懂事。小鷹很聽媽媽的話，從大樹飛到大山，從大山飛到白云的下面，越飛越高，不但學(xué)會了飛行，還明白了很多道理。那么你學(xué)了這一課，收獲了什么呢？（板書：學(xué)無止境 勇往直前）三總結(jié)悟中心。 1.自由讀課文，討論、交流、匯報本課學(xué)習(xí)的收獲。 指名答： 學(xué)生A：我學(xué)會了本課的生字新詞。 學(xué)生B：我知道小鷹飛到了哪些地方。 學(xué)生C：我了解了小鷹飛行中的心理變化。 2.再讀課文，你還有什么問題要問老師？ 小組討論交流。 每組選代表說一說自己的問題。 師歸納出最主要的問題加以交流。 3.升華情感。課件出示小鷹圖片，在音樂聲中朗讀課文重點(diǎn)段，再次感受小鷹的可愛、積極和勇敢。 4.看到這么可愛的小鷹，你想對它說些什么？ 小