一年級語文上冊4.10《懷素寫字》教案1北京版.docx

10 懷素寫字課 題10 懷素寫字教學目標1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦第二自然段；2、 學會本課7個生字，認識6個二類字，理解由生字組成的詞語；3、 理解課文內(nèi)容，激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。重、難點1、識記本課生字，并能正確書寫。 2、有感情地朗讀和背誦第二自然段3、教學本課讓學生明白一個人的成才需要經(jīng)過長時間的艱苦努力。教學方法以讀為主，重體驗，促感悟課時劃分二課時第 一 課 時教學目標1、 能正確、流利地朗讀課文。 2、學會四個生字，理解由生字組成的詞語。3、了解課文內(nèi)容，初步了解懷素。重、難點認識生字，并能正確書寫。教 學 過 程二次備課 一、看圖激趣。導入新課。1、出示圖，他是誰? (板書：懷素。)教師介紹：懷素是我國唐代一位非常有名的書法家。他在干什么?(板書：寫字。)2、師：讀這兩個詞應注意什么？引導學生注意字音。 二、初讀課文。讀準字音。1、學生自由讀課文兩遍。要求：讀準字音，讀通句子。標出自然節(jié)。2、讀后檢查生字讀音。古時候 和尚 好學上進 先 這樣 日子一長 有名 書法家 指導學生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面來區(qū)分個別生字讀音的異同。 四、個別朗讀，糾正發(fā)音。1、指名說說課文共有幾個自然段2、指名分自然段朗讀課文，相機正音。 五、指導朗讀理解第一自然段。1、指名朗讀課文第一自然段，說一說懷素是怎樣的人？2、這句話比較長，誰能讀好這一句？ （1）指名試讀。 （2）教師范讀。邊讀邊畫出朗讀指導符號。 他/從小就/喜愛寫字，是個/好學上進的/孩子。 （3）引讀：懷素小時候是個什么樣的孩子？（學生齊讀，語氣中強調(diào)“從小就喜愛”，“好學上進”） （4） “好學上進”是什么意思？你知道我們班有哪些同學可以用這個詞來夸一夸的？ 夸一夸你的同學 他（ ），是個（ ）的孩子。 夸一夸自己 我（ ），是個（ ）的孩子。 （5）齊讀第一自然段。（6）、總結本節(jié)課所學課文內(nèi)容 七、教學寫字“寫、字、古、先”。 1、出示生字卡片。你用什么方法來記住它們?(相互交流。) 2、給這4個生字找朋友，看誰找的朋友最多。(擴詞。)3、指導寫字。(1)教師邊講解邊范寫。(1)教師邊講解邊范寫。寫：上下結構。禿寶蓋就像一頂帽子，扁一點，寬一點。上橫右縮手，縮進禿寶蓋。下橫左伸手，伸出一點點。字：上小下大。寶蓋頭扁又小。下面是個“子”。豎鉤在豎中線上，最后一橫稍長，比帽子寬。 古：豎稍左斜，口稍扁。日：獨體字觀察怎樣寫好看？（瘦長些，里面橫不和右相連） (2)學生描紅，注意寫字姿勢。(3)學生練習，教師巡視指導。板書設計 12 懷 素 寫 字 寫 字 古 日作業(yè)設計 抄寫四個生字的筆順 第 二 課 時教學目標1、 識記本課三個生字，并能正確書寫。2、有感情地朗讀和背誦第二自然段，讓學生明白一個人的成才不是一蹴而就的，需要經(jīng)過長時間的艱苦努力。重、難點1、準確認字，正確書寫。2、分析懷素寫字的方法和過程，學習他刻苦學習的精神。教 學 過 程二次備課一、復習導入師：昨天，我們一起學習了懷素寫字這篇課文，認識了好多詞寶寶，還記得他們嗎？老師來考考大家。出示： 古時候 和尚 先 這樣 好學上進長大 有名 書法家日子一長師：開一列小火車吧，哪列小火車來試一試？（2列）這列小火車開得真快，來，我們一起讀一讀。師：小朋友們還記得，通過上節(jié)課學習，你知道小懷素是個怎樣的孩子呢？（喜愛寫字 好學上進）二、教學新知（一）學習第四自然段1、師：出示：（懷素）看，這就是長大以后的懷素。出示：“懷素長大以后，成了有名的書法家?！保ㄕl來讀讀這句話 指名讀） 板書 有名的書法家 師生交流討論：什么樣的人是有名的人？有名是什么意思？ 你還知道哪些人是有名的人？ 老師今天也帶來了幾位名人，大家來認識他們吧?。ㄟ@些人是大家都知道的，我們叫他們名人，我們班有名人嗎？）那么，有名的書法家的書法作品，大家見過嗎？老師今天也帶來了幾幅名家的書法作品。出示圖片生自由答師邊出示書法作品 懷素作品 邊介紹 懷素的字飄灑自如，很多人都知道他。大詩人李白就曾經(jīng)寫過詩贊揚他。我們現(xiàn)在還在學習他，連外國友人都喜愛他的字。點紅有名 這么有名的書法家，誰能讀好這句話？（點評：還不夠有名，誰再來試試？嗯，是個大書法家。聽了你的讀書，老師覺得懷素太有名了，誰再和他比比？）師： 那么，有名的書法家剛開始學寫字時，又是怎樣寫字的呢？課文哪一節(jié)向我們介紹的呢？）（二）、學習第二自然段師生討論： 這節(jié)共有幾句話？第幾句話告訴我們懷素剛學寫字時寫字的方法？他是怎樣寫字的呢？請同學們找一找，讀一讀，并在找到的句子下劃橫線。（學生自由讀認真找）師：懷素是怎么寫字的呢？某某，請你把找到的句子讀給大家聽一聽，其他小朋友邊聽邊想，懷素寫字分為哪幾步？生：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一劃照著寫出示這一句 師：懷素寫字分為幾步？ 生：3步。師：哪3步呢？（指名）生邊說師邊依次出示 1他總是先看清字的形狀 你真細心2記住字的筆順 你很會讀書3再一筆一劃照著寫 找得很正確師：多好的寫字方法。（出示 “他先，記住，再?！保┠隳馨堰@個句子補充完整嗎？自己在下面試一試。（學生自由練說）師：某某，你來試試看！生：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。師：你的記性可真棒，誰再來？你能一邊背一邊想，真好。讓我們一起來記住這個方法出示 他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。（齊讀）點紅 先 再師：“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。出示 我會填：早晨起床以后，我先（ ），再（ ）。下課后，小朋友們先（ ），再（ ）。你覺得懷素寫字怎樣？用課文中的語句回答老師的問題。 生：他寫字非常認真。（你很會讀書）出示： 懷素寫字非常認真 “非?！憋@紅色師：能把“非?！睋Q個詞嗎？生：十分/特別/格外師：在“認真”前面加上“非?！保f明認真得很呢。這一句該怎樣讀呢？生：懷素寫字非常認真。（指多讀）師：懷素寫字非常認真， 師： 那懷素是不是每次寫字都這樣認真呢？ 生：是（齊）師：從哪個詞能看出來？生：我從“總是”看出的。師：“總是”是什么意思？對，就是指每次都這樣出示 懷素寫字非常認真，他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。“總是”下面飛進紅點師：一直堅持，真不容易。誰再把這句話讀一讀師：懷素這樣做，結果怎樣呢？ 飛進 這樣，懷素的字進步很快！師：懷素看到自己的字有進步，心里可高興了。誰來讀讀這句話？不太高興 誰再來。有點高興了。真高興啊。三）、學習第三自然段（過渡）師：小懷素除了“認真”，還很能吃苦，小朋友們自由讀第三節(jié)。師：懷素在哪兒寫字？懷素為什么不像我們一樣用紙寫字，而用木板寫字呢？（飛進 傳說當時紙貴，懷素就找來一塊木板當紙用。） 師：大家來看一看（出示毛筆）這就是毛筆。毛筆的筆頭是軟軟的毛，在硬硬的木板上寫，讓一位學生上來寫一寫，看看有沒有變化？（沒有變化）這軟軟的筆尖怎么能把木板寫穿呢？出示 單擊 寫呀寫呀 顯紅 師：為了練出一手好字，清晨，太陽還沒有升起，懷素已經(jīng)在木板上（指名讀：寫呀寫呀）；傍晚，天已經(jīng)黑了下來，懷素還在木板上（指名讀：寫呀寫呀）；寒冬臘月，懷素在 在木板上（指名讀：寫呀寫呀）；盛夏酷暑，懷素還在木板上（指名讀：寫呀寫呀）大家都說懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（指名讀：寫呀寫呀）相機點評師：就這樣，日子一長，那么厚的木板被寫穿了，破了個大窟窿。你覺得怎么樣？生自由答師：這個字就是“沒想到，太不可思議”的意思?！熬埂憋@紅師：誰來讀讀這句話？師出示 日子一長，木板竟被寫穿了。相機點評：太吃驚了。懷素太厲害了！懷素真了不起！師：現(xiàn)在你們能把懷素刻苦的精神讀出來嗎？出示飛進第一句 比一比，看誰讀得好！指名讀板書 認真、刻苦四）教學小結 師：學到這里，小朋友們一定被小懷素這種好學上進的精神所打動，心里有許多話要對老師說，來，大膽地說吧！生：我們要像懷素那樣好學上進。師：嗯，長大才能成為有用人才。生：我也想像懷素一樣當個書法家。師：好，老師期待著。生：我要當一個有名的書法家！師：心動不如行動?，F(xiàn)在就讓我們舉行一個“人人爭當小懷素”的書法比賽。三 寫字訓練 教學“日、長、書”師：首先我們回憶一下，懷素是怎樣認真寫字的？引導背誦：（他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。）師：出示“長”。 師：誰來說說它的形狀?“ 師：“長”的筆順是？師：怎樣才能把