全國及各省市試卷概述二浙江語文試卷特點簡析.ppt

2006浙江省高考語文試卷簡析,一、06全國及各省市試卷概述 二、06浙江語文試卷特點簡析 三、06試卷給我們的幾點啟示,06高考試卷總體特點,一、在穩(wěn)定中發(fā)展變化 二、在變化中形成特點 三、在命題中引導教學,命題思想： 注重能力、貼近生活、突出文化內涵（穩(wěn)定） 命題材料： 多樣、靈活、開放 回歸教材（發(fā)展） 試題結構和形式： 題量減少、賦分調整、形式不一（變化）,全國卷,繼續(xù)延續(xù)05年的命題思路： 平易、平穩(wěn)，求精、求活 繼續(xù)保持原有的試卷結構 （七個大題） 繼續(xù)保持05年試卷題量（21個小題） 上海卷 繼續(xù)保持原有試卷結構（閱讀和寫作兩個板快） 注重試題的創(chuàng)新（如要求對文章主要內容作摘要）,北京卷,試卷結構基本固定（現(xiàn)代文小閱讀后移） 文言文堅持斷句的考查，不考翻譯 古詩鑒賞主客觀題結合 現(xiàn)代文小閱讀主客觀題結合,天津卷,從05年開始，現(xiàn)代文小閱讀考查由社科類和科普類兩段文字組成。（共6小題18分） 福建卷 從05年開始，刪除原有的語基語用選擇題，語音、文字的考查放在現(xiàn)代文閱讀考查題中，保留其他試題形式。,湖南卷,堅持考查賞析性寫作能力（寫300字） “巨人”的述說 簡析貝多芬：一個巨人的語言描寫 “老獅”的畫像 談談貝多芬：一個巨人的肖像描寫 他者的視角 試析貝多芬：一個巨人的側面描寫 05年考題 簡析在山陰道上謀篇布局的技巧 簡析在山陰道上聯(lián)想的巧妙運用 簡析在山陰道上景物描寫的特色 06年考題,命題導向 引導學生回歸雙基(試題返璞歸真) 引導學生回歸課本(詞語源于教材) 引導學生多方面閱讀(經(jīng)典作品) 引導學生寬范圍積累(名句默寫) 引導學生提高語用能力(設定情境) 引導學生了解地方文化(作文),浙江卷特點,返樸歸真，回歸教材； 學以致用，強化能力； 穩(wěn)中求變，開拓創(chuàng)新。 命題組評價 重視雙基，回歸課本； 著眼能力，凸現(xiàn)思辨； 取材設題體現(xiàn)人文關懷。 教學專家評價,變化1：調整試題位置和形式（文學常識）,下列有關文學常識的表述，不正確的一項是 A先秦兩漢歷史散文內容豐富，形式多樣。有編年體的左傳，有國別體的國語、戰(zhàn)國策，有紀傳體的史記和漢書等。 B盛唐出現(xiàn)了兩大詩歌流派，以高適、岑參為代表的邊塞詩派，以王維、謝靈運為代表的山水田園詩派。其中王維的詩被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。 C我國現(xiàn)當代詩壇群星璀璨，優(yōu)秀詩歌眾多，有徐志摩的再別康橋、戴望舒的雨巷、艾青的大堰河我的保姆和舒婷的致橡樹等。 D俄國的契訶夫、法國的莫泊桑和美國的歐享利被譽為世界三大短篇小說家，他們的代表作分別為裝在套子里的人、羊脂球、警察與贊美詩等。,變化2：調整現(xiàn)代文閱讀材料,小閱讀社科類文章 大閱讀外國哲理散文 意圖： 改變文學作品閱讀考查重國內、輕國外，重抒情散文、輕哲理散文的現(xiàn)象,變化3：考查特定情景中的語用能力,現(xiàn)在有一位你最喜歡的作家來學校舉辦文學講座。作為聽眾，請你完成下面兩題。 （1）向這位作家談談你讀了他某一作品的感受。 （2）向這位作家提一個能引起師生興趣的問題。 思考：小課堂如何體現(xiàn)大語文的理念？,第一大題答題情況簡析,第二大題答題情況簡析,第三大題答題情況簡析,第四大題答題情況簡析,15.文言文翻譯 (3句共8分) 16.元曲鑒賞 (2小題共6分) 17.名句默寫 (5選3小題共3分) 總分值：17 總得分率:0.62 平均分：10.54,第四大題答題中暴露的問題,1.文言文翻譯 常見文言虛實詞、文言句式掌握不夠落實 例：亟起索燭照 防之茍至烏 不少考生把“索”翻成“索取” ，“茍”翻成“茍且” 后兩句的翻譯，很多人不能翻出反問語氣 不能根據(jù)上下文的語境完整把握句子的意思 例：吾為物所苦，亟起索燭照。 后一分句主語不能依據(jù)上下文翻準確 2.元曲鑒賞：挖掘深層次的情感的能力相對薄弱 3.名句默寫：只重名句，未能掌握全篇,第五大題答題情況簡析,18 21題，共4小題，總分值：18 得分率：0.49 平均分：8.82 問題： 1.缺乏文本意識 。 2.信息篩選能力欠缺 。 3.分析概括能力不強。 4.對類似作品涉獵不多。 這是近年來唯一沒有出現(xiàn)滿分的一年,第六大題答題情況簡析,22 24題，共3小題，總分值：13 總得分率：0.71 平均分：9.23 問題： 1.審題不清 例：向這位作家談談你讀了他某一作品的感受。 2.思想貧乏甚至情趣低下。 例：你平時經(jīng)?？磿鴨?？你很愛你的母親嗎？ 你有高級轎車嗎？你的稿費夠你買別墅嗎？,作文情況簡析,分值：60 得分率：0.72 平均分：43.2 常規(guī)問題：立意不準或不深 語言表現(xiàn)力不強 突出問題：新的模式化作文傾向 例如：有的文章簡單開頭之后，就強行接掛屈原、 陶淵明、李白、杜甫、蘇軾等人的生平逸事及詩文作品；有的文章則以古人詩句串聯(lián)全文，給人一個知識面廣、文化品位高的假象。 注意：一般的文化散文不再受青睞,啟示1：要注意考點的穩(wěn)定與變化,例：語基語用題 共有哪幾個知識能力點？ ?？键c和選考點分別是哪些？ 文言文閱讀 常考點和選考點分別是哪些？ 古詩詞鑒賞 ?？脊旁娫~之外還可能涉及哪些？,啟示2：要注意閱讀材料的多樣性,現(xiàn)代文閱讀：科普類、社科類文章 抒情、議論、敘事、哲理散文 中外微型小說 文言文閱讀：人物傳記 敘事為主、兼有議論 說理為主 古詩詞鑒賞：近體詩、詞曲、古體詩,啟示3: 要注重基礎的落實,常見常用詞語的掌握 常見文言虛實詞的掌握 常見文言句式的掌握 基本文學常識的掌握 規(guī)定背誦篇目的落實,啟示4：要注意對本土文化的了解,例： 天壇之美 （06北京卷現(xiàn)代文閱讀） “北京的符號” （06北京卷作文題） 中山陵解說詞修改 （06江蘇卷語用題） 楊萬里:三江小渡（06江西卷詩歌鑒賞題） 是否與新課程將開設地方課程有關?,啟示5：要避