農(nóng)業(yè)區(qū)位和農(nóng)業(yè)地域類型.ppt

農(nóng)業(yè)區(qū)位和農(nóng)業(yè)地域類型,靖江教研室 盧軍 2011年8月,Page 2,“說課程”提綱,Page 3,說教材,教材地位、考試要求,不同版本教材比較、教材體系,教學目標（知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀）,教學重點、難點,Page 4,說教法,活動探究法,通過角色扮演，探究理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素； 通過學生動手嘗試操作，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中因地制宜的布局原則。,案例分析法,結合世界農(nóng)業(yè)和中國農(nóng)業(yè)的具體案例，分析理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的主導因素和綜合因素； 結合假想案例，分析理解農(nóng)業(yè)區(qū)位條件。,講練結合法,學生先自主練習，梳理基礎知識； 教師精講重點難點，并結合典型例題，講練有機結合。,Page 5,材料準備,教學資源庫,圖庫（制作PPT使用） 題庫（高考題、一輪題、二輪題）,精備教學案,格式前后統(tǒng)一，實用 排版規(guī)范，頁碼連續(xù)，便于裝訂保管,多媒體課件,選圖（分布圖、景觀圖） 活動探究的操作課件,Page 6,材料準備,教學案資源,基礎過關（提前發(fā)放）,高頻考點（重點探究）,精選例題（講練結合）,精選作業(yè)（分層要求）,Page 7,說過程,第一課時 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素 第二課時 農(nóng)業(yè)布局 第三課時 農(nóng)業(yè)地域類型 水稻種植業(yè) 商品谷物農(nóng)業(yè) 第四課時 其他農(nóng)業(yè)地域類型 第五課時 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境 的影響 第六課時 單元總結 評講練習,Page 8,激發(fā)動機,創(chuàng)設情境,導入,形式1：財富在線欄目或靖江的農(nóng)業(yè)決策及發(fā)展資料,形式2：認識農(nóng)業(yè)的圖片，詩情畫意油然而生，美的陶醉 形式3：簡樸語言介紹導入法，體現(xiàn)學有所用，學有所樂,說過程（一、導入）,Page 9,說過程（二、學生先學）,【基礎過關】,1.學生先學,時間安排,課前先學 課上先學,內(nèi)容編排,兼顧與教材、考試吻合性 注重內(nèi)容的有效性、條理性,充分用好教材資源,高效于課堂劃書環(huán)節(jié),也可兼有默寫的效果,Page 10,說過程（二、學生先學）,【基礎過關】,2.學情反饋,檢查形式活潑多樣,師批、學生互批 學生自我展示 學生互問解答,適時記錄評價結果,學情記錄本,說過程（三、教師后教）,教師后教,高頻考點 典例解析,媒體呈現(xiàn)情境,圖片,重點落實教學案,避免死記硬背 學會靈活運用,師生參與探究,學生推理為主 教師提醒方法,Page 12,說作業(yè),定稿排版,針對性（所練即所學）,一輪