校長調(diào)研報告.doc

加強班子建設(shè) 提升辦學(xué)品質(zhì)搞好班子建設(shè)是單位各項建設(shè)任務(wù)中的首要任務(wù)之一。在學(xué)校，它是構(gòu)建和諧校園的重要一環(huán)。班子應(yīng)是由多個個體組成的一個戰(zhàn)斗集體，個體的素養(yǎng)決定著班子整體素質(zhì)。因此，搞好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)既要抓個體綜合素質(zhì)的提高，也要重視整體素質(zhì)的提高，兩者互為一體，相得益彰。當(dāng)前，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的號角，尤其是對領(lǐng)導(dǎo)干部提出了更高的要求，要求領(lǐng)導(dǎo)干部要把紀律挺在前面，責(zé)任扛在肩上。在中央“三嚴三實”教育和反“四風(fēng)”等專項學(xué)習(xí)中，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中存在的問題，班子之間存在的問題，逐一對照檢查，在學(xué)習(xí)中，對于班子建設(shè)深有感觸，和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子是目標一致、行動一致，各司其職、各負其責(zé)，相互協(xié)調(diào)、密切配合的領(lǐng)導(dǎo)班子，是充滿活力、有序運行的領(lǐng)導(dǎo)班子。和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，表現(xiàn)在班子成員之間的和諧，顯現(xiàn)在個體與整體的和諧，體現(xiàn)在整體與整體之間的和諧。新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子組建近2年了，在2年的時間里從磨合到熟悉，再到默契，是一個班子成員之間不斷了解，不斷進步，不斷融入的一個過程。班子成員堅持學(xué)習(xí)，共同進步，堅持以人為本，進一步強化宗旨觀念和黨員意識教育。一、以人為本，提升領(lǐng)導(dǎo)個人素養(yǎng)加強領(lǐng)導(dǎo)班子成員個人素養(yǎng)的提高，就要堅持學(xué)習(xí)，有先進的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作，有踏實的工作作風(fēng)來深入教學(xué)一線，倡導(dǎo)一線工作法，有無私奉獻的敬業(yè)精神來影響和帶動全體教職工積極投身學(xué)校的教育教學(xué)事業(yè)中。（一）具有終身學(xué)習(xí)的理念。一是抓好領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部的思想建設(shè)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)時時處處以身作則，做到領(lǐng)導(dǎo)干部工作“五個帶頭”，“十個堅持”和中層干部工作“十項要求”，對領(lǐng)導(dǎo)班子成員工作進行了分工，明晰了各部門職責(zé)。堅持做到三要三不：即工作中要統(tǒng)一思想、顧全大局、不各行其是；處理問題要講原則、不徇私情；工作要以對學(xué)校負責(zé)、對學(xué)生負責(zé)，不以權(quán)謀私。以新的精神狀態(tài)，新的工作作風(fēng)，新的辦學(xué)目標全面做好各方面的工作。二是率先垂范抓落實。領(lǐng)導(dǎo)班子成員和中層干部帶頭遵守勞動紀律，按章辦事，能夠做到：影響團結(jié)的話不說，違反制度的事不做，集體決策學(xué)校各項重大事務(wù)。認真按照學(xué)校和部門制定的工作計劃開展工作，不斷提高學(xué)校管理的實效性。 （二）集中主要精力，深入教學(xué)一線。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親力親為的深入課堂與教研組，了解并分析全校的教學(xué)情況。積極參與教育教學(xué)活動，及時解決教育教學(xué)中的具體問題，在參與中實現(xiàn)教育思想的引導(dǎo)，在參與中求得更多的溝通和理解，在參與中汲取工作的智慧、力量和信心。努力為每一位教師搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺，努力創(chuàng)造條件幫助教師不斷超越自我、展示自我、提升自我，在教育教學(xué)活動中體驗成功。 （3） 具有踏實的作風(fēng)。任勞任怨。沒有思想無以成大事，只有思想而無行動則是白日夢，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有勤奮的品質(zhì)，吃苦的精神，在工作中任勞任怨，默默奉獻，不計較個人得失。要記住，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要身體力行，以身作則，多榜樣示范，多深入教育教學(xué)第一線，與師生同甘苦，了解情況，幫助他們解決問題，使他們和我們一起奮斗、共同進步。在其職，謀其政，行其權(quán)，盡其責(zé)。明確配角身份，站好位置，做到“到位而不越位”。 （四）具有奉獻的精神。“淡泊以明志，寧靜以致遠”。我們要淡化名利，耐得寂寞，胸懷寬廣，“得之淡然，失之泰然”，看得開，看得透，拿得起，放得下；埋頭苦干，默默無聞，做無名英雄，當(dāng)鋪路石；盡職責(zé)不謀官位，干事業(yè)不謀私利，重實績不圖虛名。不能遇到名利就上，遇到功勞就搶，需要一種豁達，一種氣度，一定的修煉，不亢不卑，不貪不沾，坦坦蕩蕩，不吵不鬧，有所作為，不哀不怨，忘記小我。整體功能必須發(fā)揮每個人的能量。每個領(lǐng)導(dǎo)集體的一員，都要服從于全局。一是要有顧全局懂全局的品質(zhì)和意識，二是要關(guān)系全局，了解全局，“家事國事天下事事事關(guān)心”，要心中有數(shù)，才能主動服從全局，三是服從全局維護全局，局部服從整體。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，就是著力解決一些黨員理想信念模糊動搖、黨的意識淡化、宗旨觀念淡薄和黨員精神不振等問題。二、以校為本，提升管理“五個力”加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，使之成為一支勤奮學(xué)習(xí)的團隊，一支凝心聚力的團隊，一支求真務(wù)實的團隊，一支勤政廉潔的團隊，一支勇于創(chuàng)新的團隊，一支團結(jié)協(xié)作的團隊，是我們XXX小學(xué)班子建設(shè)的目標。圍繞這樣的目標，加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)要提升五個“力”。（一）提升領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力央視有則精辟的公益廣告語：“凝聚產(chǎn)生力量，團結(jié)誕生興旺。”的確，從數(shù)學(xué)的角度，1+1=2，但若從向心與離心的角度看，1+1可以2，也可以2，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是否具有凝聚力決定了一個團隊合力的強弱。因為全校師生凝聚力的源泉來自于領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力還來自班子成員的人格魅力。我們與普通教師只有責(zé)任與義務(wù)的分工不同，沒有人格的不平等。管理不等于一手遮天，果斷不等于專斷，團隊不等于群體，溝通不等于開會，群眾滿意不等于不忠誠。照顧好你的教師，教師就會照顧好你的學(xué)生，進而照顧好學(xué)校的名氣；班子成員的人格魅力源自“人”重于“物”的價值觀，源自“情感與制度”并重的管理觀。看事業(yè)重如山，視名利淡如水。把精力放在為師生干實事上、放在讓師生充分得到實惠上、放在謀求工作實效上、放在解決緊迫難題上，雖然我們在努力，可是我們還是明顯的感覺到有差距，但是只要我們用心體會，用心工作，不斷改進領(lǐng)導(dǎo)干部的工作作風(fēng)，深入教學(xué)第一線，傾聽民聲，換位思考，為教學(xué)第一線的廣大教師排憂解難，使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的關(guān)系親密融洽。作為班子成員，學(xué)校的主要管理者，要求每位領(lǐng)導(dǎo)要明確自身角色，不斷加強自身修養(yǎng)，多與班子成員溝通，有全局觀和大局觀，堅持原則，做到大事講原則，小事講風(fēng)格。學(xué)會寬容、學(xué)會理解、善于妥協(xié)、不居功，不自傲，淡薄名利，特別是要能聽取反面的意見，要多思，善思，少說，多做，以自己的言行來教育、感染、影響教師。以共同的事業(yè)、共同的目標和共同的利益把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚在一起，校興我榮，一榮俱榮，在提升學(xué)校的同時也成就了領(lǐng)導(dǎo)班子的每一個成員。（二）提升領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力鄧小平說：“領(lǐng)導(dǎo)班子就是作戰(zhàn)指揮部，指揮部不強作戰(zhàn)就沒有力量”。一頭獅子帶領(lǐng)一群綿羊的戰(zhàn)斗力可能勝過一只綿羊帶領(lǐng)一群獅子的戰(zhàn)斗力。兵強強一個，將強強一軍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力決定了整個教師隊伍戰(zhàn)斗力的水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員通過種種歷練，個個成為虎獅將帥，既有作為教師的專業(yè)素質(zhì)，又有作為條線領(lǐng)導(dǎo)的管理才能；既能獨擋一面，又能團結(jié)共力；既有處理常規(guī)的協(xié)調(diào)行動能力，又有應(yīng)付突發(fā)事件的果斷處理能力。在團隊里，各自分工，明明白白，清清楚楚，才能不壞規(guī)矩。在安排工作時一定要層層落實，責(zé)任到人。該誰分管的工作就由誰解決，不當(dāng)二傳手，不踢皮球，不推諉扯皮，以增強責(zé)任感和主人翁意識?！叭齻€和尚沒水喝”，一旦工作沒有明確合理的分工，就會出現(xiàn)“大鍋飯”、“沒水喝”的情況，這不僅會導(dǎo)致工作秩序混亂，還會人浮于事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都有各自分管的工作，除了要種好“自留地”，出色地完成本職工作，還要積極創(chuàng)新，敢立潮頭，敢為人先，不人云亦云，不畏畏縮縮。同時，學(xué)校工作作為一盤棋，又要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)顧全大局，樂做“分外事”，不能以分工為借口“各人自掃門前雪”，要致力于集體，甘于奉獻，工作上相互協(xié)作、相互溝通、求同存異，做到“分工而不分家”。對于教師要像40分鐘要質(zhì)量，對于管理人員則向8小時要質(zhì)量。（三）提升領(lǐng)導(dǎo)班子的學(xué)習(xí)力學(xué)校的魅力在于它有豐富的智力背景和深厚的文化底蘊，學(xué)習(xí)、思考、探索、研究的氛圍就是一種吸引人、教育人的力量。一個好的領(lǐng)導(dǎo)班子要有兩根支柱：一是學(xué)習(xí)，要勤學(xué)善學(xué)；要重要理論反復(fù)學(xué)，緊要業(yè)務(wù)深入學(xué)，拓開視野廣泛學(xué)；要學(xué)有所長，業(yè)有所精。二是實踐，學(xué)習(xí)的目的就是實踐，學(xué)以致用，要勇于實踐，勇于探索，用所學(xué)指導(dǎo)實踐。學(xué)習(xí)和實踐的交點是反思，做勇于實踐的思索者，做勤于反思的實踐者。發(fā)展學(xué)習(xí)力是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的第一要務(wù)。發(fā)展學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵是提高班子成員的自培素養(yǎng)。博學(xué)多才是學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)搞好工作、提高效益的重要條件，也是高素質(zhì)學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)必備的素質(zhì)之一。學(xué)校之間辦學(xué)水平的競爭，從某種程度上講也是學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)水平、決策水平的競爭。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)適應(yīng)日新月異的社會發(fā)展形勢需要，必須具備三個方面的知識結(jié)構(gòu)：一是深厚、系統(tǒng)的理論素養(yǎng)，較高的理論政策水平，善于用科學(xué)的理論去處理教育改革、發(fā)展中的各種矛盾和問題，用超前的眼光和理性的思維去觀察事物，分析形勢，對社會的發(fā)展變化作出正確的判斷和決策；二是精深的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，熟悉和精通業(yè)務(wù)，在實際工作中舉措得當(dāng)，調(diào)度有方，創(chuàng)造性地做出驕人的業(yè)績，這是學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)知識結(jié)構(gòu)的核心；三是廣博的文化知識，在學(xué)校管理中高屋建瓴、得心應(yīng)手、游刃有余。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)要真正成為“師者之師”，就必須少一點煙酒味，多一點書卷氣，擺脫一些事務(wù)，推掉一些應(yīng)酬，真正靜下心來，學(xué)習(xí)理論，鉆研政策，熟悉業(yè)務(wù)，擴大和豐富自己的知識視野，拓寬知識層面，掌握現(xiàn)代教育理論，提高管理水平，做知識上的權(quán)威、教學(xué)上的能手、管理上的專家。學(xué)校管理層人員除按學(xué)校規(guī)定時間和教師一起學(xué)習(xí)外，還應(yīng)另行安排時間，有計劃、有針對性的學(xué)習(xí)，積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高領(lǐng)導(dǎo)班子群體結(jié)構(gòu)的政治業(yè)務(wù)水平。要深入實際磨練自我，全面了解和掌握學(xué)校各方面情況，對學(xué)校教育教學(xué)的管理工作，做到心中有數(shù)。要深入教學(xué)第一線，要站在課程改革的最前沿，主動聽課、兼課、參加教研活動，摸索教學(xué)特點和規(guī)律。帶頭實干加巧干，和教師一起研討教育教學(xué)規(guī)律，把學(xué)到的教育理論貫穿于教育教學(xué)實際中，以新穎的教學(xué)方法和創(chuàng)新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領(lǐng)導(dǎo)班子的模范形象凝聚人心。（四）提升領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)新力領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)新能力是學(xué)校創(chuàng)新能力的核心，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的關(guān)鍵因素，提升領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)新能力是提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子執(zhí)行力的核心問題。轉(zhuǎn)變思想觀念是提升創(chuàng)新力的基礎(chǔ)。凡成事者是“創(chuàng)”出來的，而非“守”出來。學(xué)校的發(fā)展就是在原有基礎(chǔ)不斷改革創(chuàng)新，與時俱進。創(chuàng)新不在于轟轟烈烈，而在于教育教學(xué)管理中點點滴滴的悄然變化。創(chuàng)新意味著打破常規(guī)，但創(chuàng)新并不意味著不要常規(guī)。好的領(lǐng)導(dǎo)班子一方面要在原有的基礎(chǔ)上去粗取精，另一方面又要針對實際情況尋找新的增長點。一套領(lǐng)導(dǎo)班子“稱職”與“優(yōu)秀”的差距就在于是否有創(chuàng)新意識。在績效工資實行的今天，怎樣切實推進學(xué)校人事制度改革、推進基礎(chǔ)教育課程改革，不斷探索新形勢下學(xué)校管理體制、教育教學(xué)等方面的新模式；怎樣完善學(xué)校特色亮點的管理體系；我校辦學(xué)60多年了，又怎樣進一步提煉出學(xué)校精神，形成一種具有一定特色的學(xué)校文化；又怎樣用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項工作，通過推進班子、教師、學(xué)生的同步協(xié)調(diào)發(fā)展實現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，這就需要我們進行深入地思考，大膽地改革，努力做到思想新、舉措新，進而展示新風(fēng)貌，出現(xiàn)新起色，達到新水平。（五）提升領(lǐng)導(dǎo)班子的執(zhí)行力在學(xué)校日常管理中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校確實也制訂了比較嚴格規(guī)范的規(guī)章制度，有一整套清晰的獎懲措施，但由于學(xué)校一直沒有形成一種強有力的執(zhí)行力，在實際操作中說一套、做一套，特別是涉及到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利益或“釘子戶”時，多半會“走形變調(diào)”，出現(xiàn)有章不循的情況。由于執(zhí)行力差，久而久之就使學(xué)校管理大打折扣，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子缺乏應(yīng)有的戰(zhàn)斗力。把上級政策和本校實際緊密結(jié)合起來，把工作目標不折不扣地完成了，這就是執(zhí)行力。1.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)時時處處以身作則，做到領(lǐng)導(dǎo)干部工作“五個帶頭”，“十個堅持”和中層干部工作“十項要求”，對領(lǐng)導(dǎo)班子成員工作進行了分工，明晰了各部門職責(zé)。堅持做到三要三不：即工作中要統(tǒng)一思想、顧全大局、不各行其是；處理問題要講原則、不徇私情；工作要以對學(xué)校負責(zé)、對學(xué)生負責(zé)，不以權(quán)謀私。以新的精神狀態(tài)，新的工作作風(fēng)，新的辦學(xué)目標全面做好各方面的工作。2.率先垂范抓落實。領(lǐng)導(dǎo)班子成員和中層干部都有奉獻精神，求真務(wù)實，真抓實干，做到有困難的地方就有管理者，平時要求教師做到的，自己先做到，要求教師做好的，自己做得更好，事事走在前，想在先，做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢，按章辦事，帶頭遵守勞動紀律，能夠做到：影響團結(jié)的話不說，違反制度的事不做，集體決策學(xué)校各項重大事務(wù)。認真按照學(xué)校和部門制定的工作計劃開展工作，不斷提高學(xué)校管理的實效性。切實推進“校領(lǐng)導(dǎo)一日跟班調(diào)研”制度，不斷提高學(xué)校管理的實效性。3.大力實施崗位目標責(zé)任制和責(zé)任追究制，做到分工具體、職責(zé)明確、責(zé)任落實、監(jiān)督到位。要大力倡導(dǎo)雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，做到今日事今日畢；增強執(zhí)行力。一是要養(yǎng)成自省的習(xí)慣。堅持對自己在學(xué)習(xí)、工作過程中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析，對其中的典型的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)要以寫反思日記的形式記錄下來，作為今后工作的啟迪和借鑒；二是要學(xué)會鑒別的本領(lǐng)。認真賞析和批判自我和團隊工作過程，以計劃和要求為標準，判斷工作過程和結(jié)果是否走樣；三是要掌握借力的藝術(shù)。虛心聽取他人對自已和團隊工作的評價，憑借第三者的觀點提高自我認識的準確性；四是要提高總結(jié)的技能。重視各階段工作總結(jié)，提煉成功經(jīng)驗，查找失敗教訓(xùn)，明確改進措施。要堅持“四抓”：抓落實，完善管理制度；抓關(guān)鍵，提高教師素質(zhì)；抓前提，加強德育工作；抓中心，加強教學(xué)管理。明確領(lǐng)導(dǎo)班子成員和中層干部的工作分工，嚴格落實各處室的主要職責(zé)，做到責(zé)任到人，職責(zé)明晰，分工不分家，遇事不推諉，不扯皮，不拖沓，提高工作效率。三、完善管理機制，提升領(lǐng)導(dǎo)班子管理品質(zhì)在教育實踐中創(chuàng)新，鼓勵領(lǐng)導(dǎo)干部在實踐中大膽創(chuàng)新，結(jié)合本職工作構(gòu)建福利西路小學(xué)的管理新模式，形成各自的管理特色，并在教育實踐中提高自身的“依法執(zhí)政能力、總攬全局能力、教育科研能力、教育管理能力、教育經(jīng)營能力”，努力把學(xué)校發(fā)展推向一個新的高度。(一)凸顯以人為本，打造學(xué)校精神全面落實“教之以愛，啟之以智”的教風(fēng)，引領(lǐng)所有教師奉獻“一顆愛心”，增強“兩個意識”即主人翁意識和工作責(zé)任意識，提倡“三種精神”，即愛崗敬業(yè)精神、精益求精精神和樂于奉獻精神。落實值日導(dǎo)護制度。堅持值日導(dǎo)護、制度約束的管理策略，形成與“值周領(lǐng)導(dǎo)值日教師”的值日制度相配套的常規(guī)管理機制。進一步加強學(xué)校行政管理工作的督查力度，實行全方位督查、反饋、整改和約談告誡制，并作為教師年度考評、職稱晉升、教師交流的重要參考依據(jù)。1.優(yōu)化工作秩序，堅持民主管理。根據(jù)上級相關(guān)規(guī)定和本校實際，進一步完善學(xué)校各項規(guī)章制度，重新修訂學(xué)校章程和制度匯編，使每位教師都能以制度建設(shè)為準繩，保證各項工作有章可循、有據(jù)可依，真正建立工作秩序感。同時，繼續(xù)定期召開校務(wù)會、教代會、民主評議行風(fēng)座談會等，繼續(xù)推行校務(wù)公開制度，及時公布學(xué)校財務(wù)收支情況、重大決策、工程項目、教職員工關(guān)心的“熱點”問題，自覺接受全體教職員工的監(jiān)督。通過教代會充分調(diào)動和發(fā)揮廣大師生民主管理學(xué)校的積極性和創(chuàng)造性，積極探索以人為本、以德治校的和諧校園管理模式，真正做到科學(xué)治教，民主治教，促進學(xué)校各項工作穩(wěn)步、協(xié)調(diào)、健康、持續(xù)發(fā)展， （二 ）科學(xué)規(guī)范高效，提升管理效力。 堅持科學(xué)管理，統(tǒng)籌規(guī)劃，規(guī)范辦學(xué)，以提升學(xué)校凝聚力，提升學(xué)校核心競爭力、提升學(xué)校文化力、提升學(xué)校影響力、提升學(xué)校責(zé)任力等五個提升為抓手，不斷提升學(xué)校管理效力。通過領(lǐng)導(dǎo)班子的理論學(xué)習(xí)與工作實踐制度化，繼續(xù)堅持中心組學(xué)習(xí)制度，建設(shè)學(xué)習(xí)型管理團隊，增進干部團結(jié)，形成領(lǐng)導(dǎo)合力，以標準化學(xué)校品質(zhì)提升為契機，提升學(xué)校核心競爭力。按照標準化學(xué)校六個維度的管理標準，加強中小學(xué)教師專業(yè)化標準的學(xué)習(xí)和執(zhí)行力度，制定學(xué)校辦學(xué)章程，依法治校，依法執(zhí)教。不斷完善學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，提升學(xué)校文化力。以學(xué)校文化理念再提升為抓手，不斷豐富文化內(nèi)涵，形成具有本校特色的團隊文化，班級文化和課程文化。提高教育質(zhì)量，打造品牌特色學(xué)校，提升學(xué)校影響力。（三） 加強作風(fēng)建設(shè)，增強創(chuàng)新意識、宗旨意識和廉政意識學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要努力實踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅持黨和人民的利益高于一切，堅持對上負責(zé)和對下負責(zé)的一致性；堅持從學(xué)校改革、發(fā)展和廣大師生的利益出發(fā)研究問題，制定措施，開展工作。堅決反對形式主義、官僚主義及“官本位”重要內(nèi)容，增強班子的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要為人師表，大力弘揚求真務(wù)實的精神，自覺端正自己的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)。始終堅持真抓實干、艱苦奮斗、清正廉潔，