校長調(diào)研報告.doc_第1頁
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文檔簡介

加強(qiáng)班子建設(shè) 提升辦學(xué)品質(zhì)搞好班子建設(shè)是單位各項建設(shè)任務(wù)中的首要任務(wù)之一。在學(xué)校,它是構(gòu)建和諧校園的重要一環(huán)。班子應(yīng)是由多個個體組成的一個戰(zhàn)斗集體,個體的素養(yǎng)決定著班子整體素質(zhì)。因此,搞好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)既要抓個體綜合素質(zhì)的提高,也要重視整體素質(zhì)的提高,兩者互為一體,相得益彰。當(dāng)前,“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的號角,尤其是對領(lǐng)導(dǎo)干部提出了更高的要求,要求領(lǐng)導(dǎo)干部要把紀(jì)律挺在前面,責(zé)任扛在肩上。在中央“三嚴(yán)三實”教育和反“四風(fēng)”等專項學(xué)習(xí)中,黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中存在的問題,班子之間存在的問題,逐一對照檢查,在學(xué)習(xí)中,對于班子建設(shè)深有感觸,和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子是目標(biāo)一致、行動一致,各司其職、各負(fù)其責(zé),相互協(xié)調(diào)、密切配合的領(lǐng)導(dǎo)班子,是充滿活力、有序運行的領(lǐng)導(dǎo)班子。和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子,表現(xiàn)在班子成員之間的和諧,顯現(xiàn)在個體與整體的和諧,體現(xiàn)在整體與整體之間的和諧。新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子組建近2年了,在2年的時間里從磨合到熟悉,再到默契,是一個班子成員之間不斷了解,不斷進(jìn)步,不斷融入的一個過程。班子成員堅持學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,堅持以人為本,進(jìn)一步強(qiáng)化宗旨觀念和黨員意識教育。一、以人為本,提升領(lǐng)導(dǎo)個人素養(yǎng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員個人素養(yǎng)的提高,就要堅持學(xué)習(xí),有先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作,有踏實的工作作風(fēng)來深入教學(xué)一線,倡導(dǎo)一線工作法,有無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神來影響和帶動全體教職工積極投身學(xué)校的教育教學(xué)事業(yè)中。(一)具有終身學(xué)習(xí)的理念。一是抓好領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部的思想建設(shè)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)時時處處以身作則,做到領(lǐng)導(dǎo)干部工作“五個帶頭”,“十個堅持”和中層干部工作“十項要求”,對領(lǐng)導(dǎo)班子成員工作進(jìn)行了分工,明晰了各部門職責(zé)。堅持做到三要三不:即工作中要統(tǒng)一思想、顧全大局、不各行其是;處理問題要講原則、不徇私情;工作要以對學(xué)校負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé),不以權(quán)謀私。以新的精神狀態(tài),新的工作作風(fēng),新的辦學(xué)目標(biāo)全面做好各方面的工作。二是率先垂范抓落實。領(lǐng)導(dǎo)班子成員和中層干部帶頭遵守勞動紀(jì)律,按章辦事,能夠做到:影響團(tuán)結(jié)的話不說,違反制度的事不做,集體決策學(xué)校各項重大事務(wù)。認(rèn)真按照學(xué)校和部門制定的工作計劃開展工作,不斷提高學(xué)校管理的實效性。 (二)集中主要精力,深入教學(xué)一線。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親力親為的深入課堂與教研組,了解并分析全校的教學(xué)情況。積極參與教育教學(xué)活動,及時解決教育教學(xué)中的具體問題,在參與中實現(xiàn)教育思想的引導(dǎo),在參與中求得更多的溝通和理解,在參與中汲取工作的智慧、力量和信心。努力為每一位教師搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺,努力創(chuàng)造條件幫助教師不斷超越自我、展示自我、提升自我,在教育教學(xué)活動中體驗成功。 (3) 具有踏實的作風(fēng)。任勞任怨。沒有思想無以成大事,只有思想而無行動則是白日夢,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有勤奮的品質(zhì),吃苦的精神,在工作中任勞任怨,默默奉獻(xiàn),不計較個人得失。要記住,領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要身體力行,以身作則,多榜樣示范,多深入教育教學(xué)第一線,與師生同甘苦,了解情況,幫助他們解決問題,使他們和我們一起奮斗、共同進(jìn)步。在其職,謀其政,行其權(quán),盡其責(zé)。明確配角身份,站好位置,做到“到位而不越位”。 (四)具有奉獻(xiàn)的精神?!暗匆悦髦?,寧靜以致遠(yuǎn)”。我們要淡化名利,耐得寂寞,胸懷寬廣,“得之淡然,失之泰然”,看得開,看得透,拿得起,放得下;埋頭苦干,默默無聞,做無名英雄,當(dāng)鋪路石;盡職責(zé)不謀官位,干事業(yè)不謀私利,重實績不圖虛名。不能遇到名利就上,遇到功勞就搶,需要一種豁達(dá),一種氣度,一定的修煉,不亢不卑,不貪不沾,坦坦蕩蕩,不吵不鬧,有所作為,不哀不怨,忘記小我。整體功能必須發(fā)揮每個人的能量。每個領(lǐng)導(dǎo)集體的一員,都要服從于全局。一是要有顧全局懂全局的品質(zhì)和意識,二是要關(guān)系全局,了解全局,“家事國事天下事事事關(guān)心”,要心中有數(shù),才能主動服從全局,三是服從全局維護(hù)全局,局部服從整體。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,就是著力解決一些黨員理想信念模糊動搖、黨的意識淡化、宗旨觀念淡薄和黨員精神不振等問題。二、以校為本,提升管理“五個力”加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),使之成為一支勤奮學(xué)習(xí)的團(tuán)隊,一支凝心聚力的團(tuán)隊,一支求真務(wù)實的團(tuán)隊,一支勤政廉潔的團(tuán)隊,一支勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊,一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊,是我們XXX小學(xué)班子建設(shè)的目標(biāo)。圍繞這樣的目標(biāo),加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)要提升五個“力”。(一)提升領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力央視有則精辟的公益廣告語:“凝聚產(chǎn)生力量,團(tuán)結(jié)誕生興旺。”的確,從數(shù)學(xué)的角度,1+1=2,但若從向心與離心的角度看,1+1可以2,也可以2,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是否具有凝聚力決定了一個團(tuán)隊合力的強(qiáng)弱。因為全校師生凝聚力的源泉來自于領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力還來自班子成員的人格魅力。我們與普通教師只有責(zé)任與義務(wù)的分工不同,沒有人格的不平等。管理不等于一手遮天,果斷不等于專斷,團(tuán)隊不等于群體,溝通不等于開會,群眾滿意不等于不忠誠。照顧好你的教師,教師就會照顧好你的學(xué)生,進(jìn)而照顧好學(xué)校的名氣;班子成員的人格魅力源自“人”重于“物”的價值觀,源自“情感與制度”并重的管理觀??词聵I(yè)重如山,視名利淡如水。把精力放在為師生干實事上、放在讓師生充分得到實惠上、放在謀求工作實效上、放在解決緊迫難題上,雖然我們在努力,可是我們還是明顯的感覺到有差距,但是只要我們用心體會,用心工作,不斷改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部的工作作風(fēng),深入教學(xué)第一線,傾聽民聲,換位思考,為教學(xué)第一線的廣大教師排憂解難,使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的關(guān)系親密融洽。作為班子成員,學(xué)校的主要管理者,要求每位領(lǐng)導(dǎo)要明確自身角色,不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),多與班子成員溝通,有全局觀和大局觀,堅持原則,做到大事講原則,小事講風(fēng)格。學(xué)會寬容、學(xué)會理解、善于妥協(xié)、不居功,不自傲,淡薄名利,特別是要能聽取反面的意見,要多思,善思,少說,多做,以自己的言行來教育、感染、影響教師。以共同的事業(yè)、共同的目標(biāo)和共同的利益把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚在一起,校興我榮,一榮俱榮,在提升學(xué)校的同時也成就了領(lǐng)導(dǎo)班子的每一個成員。(二)提升領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力鄧小平說:“領(lǐng)導(dǎo)班子就是作戰(zhàn)指揮部,指揮部不強(qiáng)作戰(zhàn)就沒有力量”。一頭獅子帶領(lǐng)一群綿羊的戰(zhàn)斗力可能勝過一只綿羊帶領(lǐng)一群獅子的戰(zhàn)斗力。兵強(qiáng)強(qiáng)一個,將強(qiáng)強(qiáng)一軍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力決定了整個教師隊伍戰(zhàn)斗力的水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員通過種種歷練,個個成為虎獅將帥,既有作為教師的專業(yè)素質(zhì),又有作為條線領(lǐng)導(dǎo)的管理才能;既能獨擋一面,又能團(tuán)結(jié)共力;既有處理常規(guī)的協(xié)調(diào)行動能力,又有應(yīng)付突發(fā)事件的果斷處理能力。在團(tuán)隊里,各自分工,明明白白,清清楚楚,才能不壞規(guī)矩。在安排工作時一定要層層落實,責(zé)任到人。該誰分管的工作就由誰解決,不當(dāng)二傳手,不踢皮球,不推諉扯皮,以增強(qiáng)責(zé)任感和主人翁意識?!叭齻€和尚沒水喝”,一旦工作沒有明確合理的分工,就會出現(xiàn)“大鍋飯”、“沒水喝”的情況,這不僅會導(dǎo)致工作秩序混亂,還會人浮于事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都有各自分管的工作,除了要種好“自留地”,出色地完成本職工作,還要積極創(chuàng)新,敢立潮頭,敢為人先,不人云亦云,不畏畏縮縮。同時,學(xué)校工作作為一盤棋,又要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)顧全大局,樂做“分外事”,不能以分工為借口“各人自掃門前雪”,要致力于集體,甘于奉獻(xiàn),工作上相互協(xié)作、相互溝通、求同存異,做到“分工而不分家”。對于教師要像40分鐘要質(zhì)量,對于管理人員則向8小時要質(zhì)量。(三)提升領(lǐng)導(dǎo)班子的學(xué)習(xí)力學(xué)校的魅力在于它有豐富的智力背景和深厚的文化底蘊,學(xué)習(xí)、思考、探索、研究的氛圍就是一種吸引人、教育人的力量。一個好的領(lǐng)導(dǎo)班子要有兩根支柱:一是學(xué)習(xí),要勤學(xué)善學(xué);要重要理論反復(fù)學(xué),緊要業(yè)務(wù)深入學(xué),拓開視野廣泛學(xué);要學(xué)有所長,業(yè)有所精。二是實踐,學(xué)習(xí)的目的就是實踐,學(xué)以致用,要勇于實踐,勇于探索,用所學(xué)指導(dǎo)實踐。學(xué)習(xí)和實踐的交點是反思,做勇于實踐的思索者,做勤于反思的實踐者。發(fā)展學(xué)習(xí)力是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的第一要務(wù)。發(fā)展學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵是提高班子成員的自培素養(yǎng)。博學(xué)多才是學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)搞好工作、提高效益的重要條件,也是高素質(zhì)學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)必備的素質(zhì)之一。學(xué)校之間辦學(xué)水平的競爭,從某種程度上講也是學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)水平、決策水平的競爭。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)適應(yīng)日新月異的社會發(fā)展形勢需要,必須具備三個方面的知識結(jié)構(gòu):一是深厚、系統(tǒng)的理論素養(yǎng),較高的理論政策水平,善于用科學(xué)的理論去處理教育改革、發(fā)展中的各種矛盾和問題,用超前的眼光和理性的思維去觀察事物,分析形勢,對社會的發(fā)展變化作出正確的判斷和決策;二是精深的業(yè)務(wù)本領(lǐng),熟悉和精通業(yè)務(wù),在實際工作中舉措得當(dāng),調(diào)度有方,創(chuàng)造性地做出驕人的業(yè)績,這是學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)知識結(jié)構(gòu)的核心;三是廣博的文化知識,在學(xué)校管理中高屋建瓴、得心應(yīng)手、游刃有余。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)要真正成為“師者之師”,就必須少一點煙酒味,多一點書卷氣,擺脫一些事務(wù),推掉一些應(yīng)酬,真正靜下心來,學(xué)習(xí)理論,鉆研政策,熟悉業(yè)務(wù),擴(kuò)大和豐富自己的知識視野,拓寬知識層面,掌握現(xiàn)代教育理論,提高管理水平,做知識上的權(quán)威、教學(xué)上的能手、管理上的專家。學(xué)校管理層人員除按學(xué)校規(guī)定時間和教師一起學(xué)習(xí)外,還應(yīng)另行安排時間,有計劃、有針對性的學(xué)習(xí),積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),以提高領(lǐng)導(dǎo)班子群體結(jié)構(gòu)的政治業(yè)務(wù)水平。要深入實際磨練自我,全面了解和掌握學(xué)校各方面情況,對學(xué)校教育教學(xué)的管理工作,做到心中有數(shù)。要深入教學(xué)第一線,要站在課程改革的最前沿,主動聽課、兼課、參加教研活動,摸索教學(xué)特點和規(guī)律。帶頭實干加巧干,和教師一起研討教育教學(xué)規(guī)律,把學(xué)到的教育理論貫穿于教育教學(xué)實際中,以新穎的教學(xué)方法和創(chuàng)新的管理思路贏得教師的信賴,從而以領(lǐng)導(dǎo)班子的模范形象凝聚人心。(四)提升領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)新力領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)新能力是學(xué)校創(chuàng)新能力的核心,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的關(guān)鍵因素,提升領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)新能力是提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子執(zhí)行力的核心問題。轉(zhuǎn)變思想觀念是提升創(chuàng)新力的基礎(chǔ)。凡成事者是“創(chuàng)”出來的,而非“守”出來。學(xué)校的發(fā)展就是在原有基礎(chǔ)不斷改革創(chuàng)新,與時俱進(jìn)。創(chuàng)新不在于轟轟烈烈,而在于教育教學(xué)管理中點點滴滴的悄然變化。創(chuàng)新意味著打破常規(guī),但創(chuàng)新并不意味著不要常規(guī)。好的領(lǐng)導(dǎo)班子一方面要在原有的基礎(chǔ)上去粗取精,另一方面又要針對實際情況尋找新的增長點。一套領(lǐng)導(dǎo)班子“稱職”與“優(yōu)秀”的差距就在于是否有創(chuàng)新意識。在績效工資實行的今天,怎樣切實推進(jìn)學(xué)校人事制度改革、推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,不斷探索新形勢下學(xué)校管理體制、教育教學(xué)等方面的新模式;怎樣完善學(xué)校特色亮點的管理體系;我校辦學(xué)60多年了,又怎樣進(jìn)一步提煉出學(xué)校精神,形成一種具有一定特色的學(xué)校文化;又怎樣用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項工作,通過推進(jìn)班子、教師、學(xué)生的同步協(xié)調(diào)發(fā)展實現(xiàn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展,這就需要我們進(jìn)行深入地思考,大膽地改革,努力做到思想新、舉措新,進(jìn)而展示新風(fēng)貌,出現(xiàn)新起色,達(dá)到新水平。(五)提升領(lǐng)導(dǎo)班子的執(zhí)行力在學(xué)校日常管理中,我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn),有的學(xué)校確實也制訂了比較嚴(yán)格規(guī)范的規(guī)章制度,有一整套清晰的獎懲措施,但由于學(xué)校一直沒有形成一種強(qiáng)有力的執(zhí)行力,在實際操作中說一套、做一套,特別是涉及到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利益或“釘子戶”時,多半會“走形變調(diào)”,出現(xiàn)有章不循的情況。由于執(zhí)行力差,久而久之就使學(xué)校管理大打折扣,使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子缺乏應(yīng)有的戰(zhàn)斗力。把上級政策和本校實際緊密結(jié)合起來,把工作目標(biāo)不折不扣地完成了,這就是執(zhí)行力。1.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)時時處處以身作則,做到領(lǐng)導(dǎo)干部工作“五個帶頭”,“十個堅持”和中層干部工作“十項要求”,對領(lǐng)導(dǎo)班子成員工作進(jìn)行了分工,明晰了各部門職責(zé)。堅持做到三要三不:即工作中要統(tǒng)一思想、顧全大局、不各行其是;處理問題要講原則、不徇私情;工作要以對學(xué)校負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé),不以權(quán)謀私。以新的精神狀態(tài),新的工作作風(fēng),新的辦學(xué)目標(biāo)全面做好各方面的工作。2.率先垂范抓落實。領(lǐng)導(dǎo)班子成員和中層干部都有奉獻(xiàn)精神,求真務(wù)實,真抓實干,做到有困難的地方就有管理者,平時要求教師做到的,自己先做到,要求教師做好的,自己做得更好,事事走在前,想在先,做到當(dāng)日事,當(dāng)日畢,按章辦事,帶頭遵守勞動紀(jì)律,能夠做到:影響團(tuán)結(jié)的話不說,違反制度的事不做,集體決策學(xué)校各項重大事務(wù)。認(rèn)真按照學(xué)校和部門制定的工作計劃開展工作,不斷提高學(xué)校管理的實效性。切實推進(jìn)“校領(lǐng)導(dǎo)一日跟班調(diào)研”制度,不斷提高學(xué)校管理的實效性。3.大力實施崗位目標(biāo)責(zé)任制和責(zé)任追究制,做到分工具體、職責(zé)明確、責(zé)任落實、監(jiān)督到位。要大力倡導(dǎo)雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng),做到今日事今日畢;增強(qiáng)執(zhí)行力。一是要養(yǎng)成自省的習(xí)慣。堅持對自己在學(xué)習(xí)、工作過程中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析,對其中的典型的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)要以寫反思日記的形式記錄下來,作為今后工作的啟迪和借鑒;二是要學(xué)會鑒別的本領(lǐng)。認(rèn)真賞析和批判自我和團(tuán)隊工作過程,以計劃和要求為標(biāo)準(zhǔn),判斷工作過程和結(jié)果是否走樣;三是要掌握借力的藝術(shù)。虛心聽取他人對自已和團(tuán)隊工作的評價,憑借第三者的觀點提高自我認(rèn)識的準(zhǔn)確性;四是要提高總結(jié)的技能。重視各階段工作總結(jié),提煉成功經(jīng)驗,查找失敗教訓(xùn),明確改進(jìn)措施。要堅持“四抓”:抓落實,完善管理制度;抓關(guān)鍵,提高教師素質(zhì);抓前提,加強(qiáng)德育工作;抓中心,加強(qiáng)教學(xué)管理。明確領(lǐng)導(dǎo)班子成員和中層干部的工作分工,嚴(yán)格落實各處室的主要職責(zé),做到責(zé)任到人,職責(zé)明晰,分工不分家,遇事不推諉,不扯皮,不拖沓,提高工作效率。三、完善管理機(jī)制,提升領(lǐng)導(dǎo)班子管理品質(zhì)在教育實踐中創(chuàng)新,鼓勵領(lǐng)導(dǎo)干部在實踐中大膽創(chuàng)新,結(jié)合本職工作構(gòu)建福利西路小學(xué)的管理新模式,形成各自的管理特色,并在教育實踐中提高自身的“依法執(zhí)政能力、總攬全局能力、教育科研能力、教育管理能力、教育經(jīng)營能力”,努力把學(xué)校發(fā)展推向一個新的高度。(一)凸顯以人為本,打造學(xué)校精神全面落實“教之以愛,啟之以智”的教風(fēng),引領(lǐng)所有教師奉獻(xiàn)“一顆愛心”,增強(qiáng)“兩個意識”即主人翁意識和工作責(zé)任意識,提倡“三種精神”,即愛崗敬業(yè)精神、精益求精精神和樂于奉獻(xiàn)精神。落實值日導(dǎo)護(hù)制度。堅持值日導(dǎo)護(hù)、制度約束的管理策略,形成與“值周領(lǐng)導(dǎo)值日教師”的值日制度相配套的常規(guī)管理機(jī)制。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校行政管理工作的督查力度,實行全方位督查、反饋、整改和約談告誡制,并作為教師年度考評、職稱晉升、教師交流的重要參考依據(jù)。1.優(yōu)化工作秩序,堅持民主管理。根據(jù)上級相關(guān)規(guī)定和本校實際,進(jìn)一步完善學(xué)校各項規(guī)章制度,重新修訂學(xué)校章程和制度匯編,使每位教師都能以制度建設(shè)為準(zhǔn)繩,保證各項工作有章可循、有據(jù)可依,真正建立工作秩序感。同時,繼續(xù)定期召開校務(wù)會、教代會、民主評議行風(fēng)座談會等,繼續(xù)推行校務(wù)公開制度,及時公布學(xué)校財務(wù)收支情況、重大決策、工程項目、教職員工關(guān)心的“熱點”問題,自覺接受全體教職員工的監(jiān)督。通過教代會充分調(diào)動和發(fā)揮廣大師生民主管理學(xué)校的積極性和創(chuàng)造性,積極探索以人為本、以德治校的和諧校園管理模式,真正做到科學(xué)治教,民主治教,促進(jìn)學(xué)校各項工作穩(wěn)步、協(xié)調(diào)、健康、持續(xù)發(fā)展, (二 )科學(xué)規(guī)范高效,提升管理效力。 堅持科學(xué)管理,統(tǒng)籌規(guī)劃,規(guī)范辦學(xué),以提升學(xué)校凝聚力,提升學(xué)校核心競爭力、提升學(xué)校文化力、提升學(xué)校影響力、提升學(xué)校責(zé)任力等五個提升為抓手,不斷提升學(xué)校管理效力。通過領(lǐng)導(dǎo)班子的理論學(xué)習(xí)與工作實踐制度化,繼續(xù)堅持中心組學(xué)習(xí)制度,建設(shè)學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊,增進(jìn)干部團(tuán)結(jié),形成領(lǐng)導(dǎo)合力,以標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校品質(zhì)提升為契機(jī),提升學(xué)校核心競爭力。按照標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校六個維度的管理標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)中小學(xué)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和執(zhí)行力度,制定學(xué)校辦學(xué)章程,依法治校,依法執(zhí)教。不斷完善學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵,提升學(xué)校文化力。以學(xué)校文化理念再提升為抓手,不斷豐富文化內(nèi)涵,形成具有本校特色的團(tuán)隊文化,班級文化和課程文化。提高教育質(zhì)量,打造品牌特色學(xué)校,提升學(xué)校影響力。(三) 加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)創(chuàng)新意識、宗旨意識和廉政意識學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要努力實踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨,堅持黨和人民的利益高于一切,堅持對上負(fù)責(zé)和對下負(fù)責(zé)的一致性;堅持從學(xué)校改革、發(fā)展和廣大師生的利益出發(fā)研究問題,制定措施,開展工作。堅決反對形式主義、官僚主義及“官本位”重要內(nèi)容,增強(qiáng)班子的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要為人師表,大力弘揚求真務(wù)實的精神,自覺端正自己的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)。始終堅持真抓實干、艱苦奮斗、清正廉潔,

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