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讓你的文章以情感人, 記敘文感情真摯之技巧,一、感情真摯的內涵：,“感情真摯”，即感情真誠懇切?！罢妗奔凑鎸?，真誠；“摯”即誠懇，誠摯。凡是行文真誠、懇切、感人的即可視為“感情真摯”。感情真摯就是能自然的表達真實情感，使情感的流露能給人真實感，真誠感。 “感情真摯”是在“感情真實”的基礎上的升華。 作文評分標準將“感情真摯”列為基礎等級中的最高一等（第一等）。,二、目前記敘文抒情方面存在的不足,例1：內心的感覺 有一次給家里通電話，其余的話已忘，只記得父親問我的身體狀況，我說有一點喉嚨痛。當時不在意，不料父親晚上就到了學校來，我問他有什么事，他說沒什么，就從包中拿出一盒“小胡柴沖劑” 遞給我，他說：“你早上不是說喉嚨痛嗎？自己要小心一點。”我說： “知道了，你有沒有吃飯了？”他說：“沒有。”我們就去了學校附近的一個小餐館吃了點東西，當我拿著那盒沖劑時，有一種說不出的感覺。,1、寡情,例2：內心的感覺 教室里傳來一陣敲打桌子的聲音。這么晚了，誰還在教室里呢？ 我懷著好奇心走進去，只見班長滿頭大汗，修理著破桌子。啊！我的心在激動地跳蕩，熱淚也涌出來了！多好的班長啊，你那么愛護公物， 關心集體，你為了教育損壞公物的同學，以身作則，埋頭苦干，你的 心靈是最美的！你是我們班里的活雷鋒！,2、矯情,例3：內心的感覺 我不相信什么一見鐘情，但這次我卻無法不相信它。我的腦中時常出現(xiàn)她的身影，她的一言一語，特別是那燦爛的笑容，讓我神魂顛倒，整天心神不定，一顆心全然不在學習上，有時甚至幻想著與她坐在一起談心，這時的我更加迷茫，甚至還會臉紅。特別是看到她時， 我的心在翻滾，全身發(fā)熱。這時的我抬頭看著她，心里春波蕩漾，欣喜不已。從此，校園里又多了一對有情人，每天帶著幸福的微笑，出現(xiàn)在大家面前。我喜歡這種感覺。,3、“險”情,例4：內心的感覺 例二：長大了，總覺得失去了自我在人生的舞臺上，戴著各種面具，扮演著不同的角色，我覺得好累，好虛偽，我的心似乎冰封了起來為了找回自我，我在暴風雨中駐足，任狂風撲擊著我的面容， 使我清醒的認識自己，任暴雨抽打著我的身體，洗刷我的心靈的污點，使我找回我的純真。沐浴著暴風驟雨，我麻木的身軀一點點的復活了， 我冰封的心一點點的融化了，我找回了真正的我。我喜歡這樣的感覺。,4、虛情,作文怎樣做到“感情真摯”,【實用兵法】,1.有“我” 真情從“實感”中產(chǎn)生，而“我”是“實感”的載體。 文章不見“我”，“真情”自然是空中樓閣。 我們不是冷漠麻木的旁觀者，而是一個體驗者。 作文中盡量以“我”為寫作題材；盡量讓“我”的行為狀態(tài)具體顯現(xiàn)；盡量讓“我”的內心世界纖毫畢現(xiàn)。,2、把無形的情感化為有形的生活小事,例文一： 媽媽非常愛我們。她給了我們無微不至的關懷，給了我們百般呵護，她深深地愛著我們，在她心中，只有我們最重要?？梢哉f，媽媽把全部的愛都給了我們。你深愛著我們，我們也永遠深愛著你。,例文二：母親 你入學的新書包，有人給你拿； 你雨中的花折傘，有人給你打； 你愛吃的三鮮餡，有人給你包； 你委屈的淚花，有人給你擦 啊，這個人就是娘，啊，這個人就是媽！這個人給了我生命，給我一個家； 啊，不管你走多遠，不論你在干啥， 到什么時候也離不開咱的媽!,母親,愛,兒子,物,新書包,花折傘,三鮮餡,實戰(zhàn)演練,請你以“不能忘記”開頭，寫一組生活中打動過你的鏡頭。 1、不能忘記，小時候我參加體育比賽時你伸長脖子到處尋找我的焦急和看到我后欣喜的眼神。 2、不能忘記，您冬日做豆腐時滿屋的煙氣和你高高挽起衣袖的凍得通紅的胳膊。 3、不能忘記，我每次回家時你不時張望的焦急和我臨走時你半夜就起床為我包的餃子。 4、不能忘記，你拔掉牙齒后突然蒼老萎縮的臉；不能忘記，你把治療高血壓的瓶瓶罐罐藏在枕頭底下，怕的是我有一絲一毫的擔心。,我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。,經(jīng)典回顧,我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。,3、放大細節(jié),實戰(zhàn)演練,請同學為這段文字加上適當?shù)募毠?jié)描寫 真正感受母親深深的愛，是在醫(yī)院醒來的那個深夜。那天夜里，我睜開雙眼，看著周圍的環(huán)境，心里滿是慌張。我知道，這里是醫(yī)院。可是，我怎么會在醫(yī)院呢？轉過頭，看見母親側趴在床邊，心頭一陣酸楚，我轉過頭，眼淚流下來了。,升格示范,真正感受母親深深的愛，是在醫(yī)院醒來的那個深夜。那天夜里，我睜開澀澀的眼睛，看著陌生而令人心悸的慘白的環(huán)境（環(huán)境描寫），心里滿是慌張。我知道，這里是醫(yī)院?？墒牵以趺磿卺t(yī)院呢？轉過頭，母親側趴在床邊，臉上寫滿疲憊與滄桑，眉間隱約流露著內心的焦灼與擔憂（神態(tài)描寫）。凌亂的頭發(fā)，蒼灰中夾著根根白絲，隨著母親的呼吸微微抖動（肖像描寫）。那雙長滿了老繭的手緊緊地握著我細白的手（動作描寫）。心頭一陣酸楚，我悄悄的轉過頭，眼淚流下來了。,4、設置情境 假如時光可以倒流一文的開頭： “無法忘記那個秋天的黃昏。 秋風吹過，略有一些寒意，發(fā)黃的樹葉無奈地隨風飄揚。望著這一切，我只有默默地流淚，這一切都是我親手造成的?！?作文的中段，當我失去朋友“悻悻而歸”時： “我無言，佇立在風中，隨著飄零的樹葉一同無奈。這原本傷感的季節(jié)，讓我渲染得更加傷感，無奈，無奈”,考生以蕭瑟悲切的秋日氣氛為背景，不斷地傾訴著自己對朋友的“愧疚”以及意欲懺悔而又無法懺悔的“無奈”，情融于景，情融于事，流利自然中卻不斷折射著幾許凝重，縷縷愁緒。,此時的河水，消散了夏日的蓬勃和躁動，宛若處在深閨的小姐，羞澀而又恬靜。（設境）您穿著黑色的膠鞋，肩上挑著兩個盛滿水的木桶，深一腳，淺一腳地走著，秋風吹亂了您的長發(fā)，吹皺了您的衣襟，吹裂了您的皮膚，同時，也把您從嗓子中被重物壓出的呻吟，傳到跟在您身后的我的耳中。 （放大細節(jié)） 那天傍晚，哥哥們幫您澆菜去了，我做好了飯，喂好豬后，來到了田里。此時，西下的太陽像染了玫紅的果凍，浮在淡淡的遠樹上，鳥兒們互相提醒著飛向溫暖的小窩，遠處的農(nóng)人燒起了殘剩的桔桿，從北邊吹來的風兒，帶來蘆葦沙沙的低吟，（再次設境）我跟在您的身后，看著您被風吹亂的長發(fā)，看著您被風吹皺的衣襟，看著您被風吹散的汗珠，看著您咬著牙呻吟著向前，向前，（拉長細節(jié)）我的眼淚洶涌而出。媽媽，您知道嗎，那一個下午，您給我上了一堂名叫堅強的課，生動而又震撼，而您，無疑是最出色的老師。（人稱）（喬坤飛又見秋風起）,5、抒議結合點情理,如果能在敘述描寫后適當?shù)氖闱樽h論，既可以使細節(jié)得到點染，情感得到渲染，又可以使主題得到升華，可能收到震撼人心的藝術效果。,學生習作,中考前的那幾天學校放假，您讓我到您的學校復習。您帶著我去了您的學校，讓我在辦公室等著，自己去清理一間教室出來。我一人待在辦公室里無聊，就走下樓去，走到那間教室門口。教室里您忙碌的身影晃動著。我突然意識到我很久沒有好好看看您了。 我一聲不響地走進去。您還在忙著。光線并不明亮，我卻看到了您頭上幾點晃眼的光。我頭一次注意到您有白頭發(fā)了。您費力地搬著桌子，額頭上已經(jīng)閃著瑩瑩的光。,這就是我的父親啊，曾幾何時家里重活一人包的父親，竟也變得這樣虛弱!您還是老了啊! 那一刻，我突然感覺一股沖擊從心底噴薄而出，震動著我的全身。我覺得那是源自割不斷的親