歷史課程標(biāo)準(zhǔn)與歷史課設(shè)置.ppt

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)與歷史課程設(shè)置,第 三 章,主講人： 劉立新,一、課程標(biāo)準(zhǔn)的涵義：,確定一定學(xué)段的課程水平及課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件。,課程標(biāo)準(zhǔn)總綱 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),二、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別：,課程標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)大綱,某學(xué)科學(xué)段共同的、統(tǒng)一 的基本素質(zhì)要求；,教學(xué)和評價的最高要求；,間接的、指導(dǎo)性的、彈性的；,直接的、控制性的、剛性的；,主要對學(xué)生某學(xué)段學(xué)習(xí)結(jié)果 行為的描述。,教學(xué)內(nèi)容的具體規(guī)定。,識記：說出、背誦、辨認(rèn)、知道、了解、列舉、 復(fù)述、回憶、選出、簡述、識別等。 理解：解釋、說明、歸納、概述、推斷、區(qū)別、 提供、預(yù)測、檢索、整理等。 運(yùn)用：設(shè)計、辯護(hù)、質(zhì)疑、撰寫、解決、檢驗、 計劃、總結(jié)、推廣、證明、探討、評述 等。,課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)水平要求,三、課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：,前言 課程目標(biāo) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 實施建議,課程目標(biāo)：學(xué)科教學(xué)的總體目標(biāo)，即學(xué)科教學(xué)結(jié)束后學(xué) 生應(yīng)達(dá)到的狀態(tài)。,知識與能力 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：針對具體教學(xué)內(nèi)容提出的具體標(biāo)準(zhǔn)，是制訂 課堂教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。,知識認(rèn)知目標(biāo)：識記、理解、運(yùn)用 情感體驗?zāi)繕?biāo)：經(jīng)歷、反映、領(lǐng)悟（或感受、認(rèn)同、 內(nèi)化）。,教學(xué)目標(biāo)：指某一教學(xué)活動結(jié)束后學(xué)生應(yīng)達(dá)到的預(yù)期狀態(tài)。 以課標(biāo)和學(xué)生心理發(fā)展水平為依據(jù)而制訂。是 學(xué)業(yè)評價的基本準(zhǔn)繩。,知識與能力目標(biāo)： 學(xué)生的知識和能力的變化、發(fā)展及其程度。,過程與方法目標(biāo)： 學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、體驗和思維方式的變化、 發(fā)展及其程度。,情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 學(xué)生的情緒傾向及其穩(wěn)定性和價值判斷模式 的變化、發(fā)展及其程度。,第二部分 課程目標(biāo) 一、知識與能力,掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。 在掌握基本歷史知識的過程中,逐步形成正確的歷史時空概念,掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能,逐步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達(dá)能力。 形成豐富的歷史想像力和知識遷移能力，逐步了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力；初步了解人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。 二、過程與方法 三、情感態(tài)度與價值觀 -義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn),第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 一、必修課程 歷 史（ I ）, 7、歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展 （1）了解權(quán)利法案制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實， 理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點。 （2）說出美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié) 構(gòu)，比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。 （3）知道法蘭西第三共和國憲法和德意志帝國憲法 的主要內(nèi)容，比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異 同。 （4）分析資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用。 普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)活動建議 （1）組織課堂討論，談?wù)劰糯醒爰瘷?quán)制度 對中國社會發(fā)展的影響。 （4）訪問當(dāng)?shù)厝舜蟠砘蛘f(xié)委員，了解他 們是怎樣履行職責(zé)的。 （5）搜集有關(guān)史實，說明加強(qiáng)我國民主與法 制建設(shè)的必要性和艱巨性。 （8）就世界多極化趨勢與和平發(fā)展的關(guān)系舉 行演講會。 普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn),四、課程標(biāo)準(zhǔn)的功能：,國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和 考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基 礎(chǔ)。體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、 過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本 要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架， 提出教學(xué)建議和評價建議。 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）,五、初中歷史課程設(shè)置與內(nèi)容：,歷史課程標(biāo)準(zhǔn) 歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)一 歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)二,初中義務(wù)教育教材,人教版 (陳 其) 北師大版 (朱漢國) 岳麓版 (劉宗緒) 華東師大版 (王斯德) 川教版 (龔奇柱) 河北人民版 (秦進(jìn)才) 中圖版 (白月橋) 中華版 (宋一夫),上海版 (蘇智良),初中: 板塊（6） + 主題（44） 高中: 模塊（3+6) + 專題 (25+43),初中中國史三個板塊: 中國古代史/近代史/現(xiàn)代史 世界史三個板塊: 世界古代史/近代史/現(xiàn)代史,中國古代史九個學(xué)習(xí)主題: 中華文明的起源、國家 的產(chǎn)生和社會變革、統(tǒng)一國家的建立、政權(quán) 分 立與民族融合、繁榮與開放的社會、經(jīng)濟(jì)重心 的南移和民族關(guān)系的發(fā)展、統(tǒng)一多民族國家的 鞏固和社會危機(jī)、科學(xué)技術(shù)、思想文化,北師大版教材,第一單元 中華文明的起源 第一課 中華大地的遠(yuǎn)古人類 第二課 星羅棋布的氏族聚落 第三課 傳說時代的文明曙光 第四課 破解彩陶之謎 第二單元 國家的產(chǎn)生和社會 變革 第一課 夏商西周的更迭 第二課 夏商西周的社會與國家 、,華東師大版教材,第一單元 中華文明的起源 第1 課 中國遠(yuǎn)古人類 第2 課 原始農(nóng)耕文化 第3 課 中華民族的祖先 第二單元 國家的產(chǎn)生和社會 變革 第1 課 從“公天下” 到“私天下” 第2 課 夏商周時代的社會 、,歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（一）,一、我們在社會中成長 二、我們身邊的經(jīng)濟(jì)、政治與文化 三、我們生活的區(qū)域與環(huán)境 四、中國歷史與文化 五、世界歷史與文化 六、社會探究技能與方法,我們的社會生活,人類文明的進(jìn)程,四、中國歷史與文化,五、世界歷史與文化,（一）古史演進(jìn) （二）古代文明 （三）近代探索 （四）現(xiàn)代巨變,（一）古代文明 （二）近代巨變 （三）20世紀(jì)的世界 （四）機(jī)遇與挑戰(zhàn),一、我們在社會中成長,二、我們身邊的經(jīng)濟(jì)、政治 與文化,（一）認(rèn)識自我 （二）家庭生活 （三）學(xué)校生活 （四）社區(qū)（或家鄉(xiāng)）生活 （五）大眾傳媒的影響,（一）經(jīng)濟(jì)生活 （二）政治生活 （三）文化生活,三、我們生活的區(qū)域與環(huán)境,（一）人口、資源與環(huán)境 （二）區(qū)域發(fā)展,六、社會探究技能與方法,（一）材料研習(xí)和運(yùn)用 （二）體驗與思考 （三）合作與交流,了解自己的性格、心理問題；性別角色以及 社會對其的影響；家庭成員的權(quán)利和義務(wù)；認(rèn)識 了解社區(qū)（家鄉(xiāng)）、大眾傳播媒介；了解價格發(fā) 生變化的市場因素、理財方式；了解公民權(quán)利義 務(wù)、各級行政機(jī)構(gòu)的設(shè)置和作用；了解人口特點、 人口流動、環(huán)境問題、資源分布、產(chǎn)業(yè)分布、國 際性組織和區(qū)域性組織特點等。,歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（二）,一、我們生活的世界 二、我們傳承的文明 三、我們面對的機(jī)遇與挑戰(zhàn),社會現(xiàn)在是什么樣子 社會為什么是這種樣子 社會應(yīng)該是什么樣子,一、我們生活的世界,目標(biāo)一 在具體的情境中，選擇和利用必要的工具、技術(shù)和方法，識別、 獲取和整理相關(guān)社會信息 目標(biāo)二 觀察、發(fā)現(xiàn)和理解不同區(qū)域的自然與人文特征 目標(biāo)三 識記、再現(xiàn)人類社會發(fā)展的主要脈絡(luò) 目標(biāo)四 體會在現(xiàn)實社會生活中各種規(guī)則、制度的意義 目標(biāo)五 嘗試在經(jīng)濟(jì)生活中可能充當(dāng)?shù)母鞣N角色，初步樹立現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)意識 目標(biāo)六 感受教育、科技、文學(xué)、藝術(shù)、體育與文明生活的關(guān)系 目標(biāo)七 感悟人們的思想和行為在不同時間、空間條件下有所不同，有所 變化,二、我們傳承的文明,目標(biāo)一 理解歷史上人類活動與自然環(huán)境的相互影響 目標(biāo)二 回顧人類文明的歷程，認(rèn)識文明的發(fā)展是多種多樣的 目標(biāo)三 考察社會文化現(xiàn)象的變遷，了解文明傳承的時間和空間聯(lián)系 目標(biāo)四 通過了解重大歷史時間和歷史人物，認(rèn)識人類社會不斷進(jìn)步的 大趨勢 目標(biāo)五 關(guān)注普通人的生活，理解民眾是歷史的主人，是創(chuàng)造與傳承文 明的主體 目標(biāo)六 在世界文明進(jìn)程的大背景中，關(guān)注中華文明的發(fā)展與中華民族 的興衰,三、我們面對的機(jī)遇與挑戰(zhàn),目標(biāo)一 從中華人民共和國的成長歷程與現(xiàn)代世界的發(fā)展中，認(rèn)清我 們面對的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 目標(biāo)二 了解當(dāng)今的人口、資源與環(huán)境問題，主動關(guān)注社會的可持續(xù) 發(fā)展 目標(biāo)三 關(guān)心國家的民主與法制建設(shè)，自覺依法行使公民的權(quán)利與義 務(wù) 目標(biāo)四 了解當(dāng)今科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)成長的特點，逐步形成促進(jìn)社會進(jìn) 步的思想觀念 目標(biāo)五 了解當(dāng)今的全球化趨勢，形成積極融入國際社會的意識 目標(biāo)六 面對當(dāng)今的社會變動，努力保持良好心態(tài)，建立和諧的人際 關(guān)系，承擔(dān)應(yīng)有的社會責(zé)任,高中課程：必修課程、選修課程1、選修課程2,144學(xué)分 116 22 6,八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域：語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、,科學(xué)、技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)、,綜合實踐活動,12-13學(xué)科： 語文、外語；數(shù)學(xué)；思想政治、歷史、,地理；物理、化學(xué)、生物；藝術(shù)（或音,樂、美術(shù)）；體育與健康；技術(shù)；綜合,實踐活動,歷史學(xué)科模塊：,必修課： 歷史1、歷史2、歷史3,選修課1：歷史上重大改革回眸、近代民主與專,制的較量、20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平、中,外歷史人物評說、探索歷史奧秘、世,界文化遺產(chǎn),選修課2：英美歷史、當(dāng)代日本、論語選讀、,人民教育出版社網(wǎng)站 ,高考改革趨勢,一、高考改革總體趨勢：,1、加入綜合素質(zhì)評定或?qū)W業(yè)水平測試、會考成績 2、學(xué)生自主選擇考試類別和考試模塊 一類：3+X+自選模塊 二類：3+X （重點測試通用型知識和能力） 三類：3+技術(shù)考試 （重點測試技能型能力） 3、增加考試機(jī)會，考試成績兩年有效,二、歷史科高考改革： 1、增加開放性試題的比例： 小論文題、選答題、多種