落實(shí)章節(jié)標(biāo)強(qiáng)化主體提高效益.ppt

落實(shí)課標(biāo) 強(qiáng)化主體 提高效益,關(guān)于2013年九年級(jí)歷史復(fù)習(xí)教學(xué)的建議,1、對(duì)于歷史主干知識(shí)缺乏必要的把握與理解,第6題 定居中國(guó)的波斯人、阿拉伯人同漢、蒙、畏兀兒等族長(zhǎng)期雜居相處，互通婚姻，逐漸融合，在元朝開(kāi)始形成一個(gè)新的民族是 A藏族 B壯族 C回族 D苗族,難度為0.77，平均值為1.53， 得分率偏低,1、對(duì)于歷史主干知識(shí)缺乏必要的把握與理解,教材原文,主干知識(shí)的核心點(diǎn),原文表述、生活經(jīng)驗(yàn)、缺乏對(duì)史實(shí)的理解,2、面對(duì)材料的新情境不善于提取有效信息,第10題 右圖是座落在我們家鄉(xiāng)海河上的金湯橋，人民解放軍曾在此勝利會(huì)師。這事發(fā)生在 A遼沈戰(zhàn)役中 B淮海戰(zhàn)役中 C平津戰(zhàn)役中 D渡江戰(zhàn)役中,天津 平津戰(zhàn)役,2、面對(duì)材料的新情境不善于提取有效信息,難度為0.66，平均值為1.33 試題分析： 可提取的有效信息：家鄉(xiāng)海河 金湯橋圖文 解放軍會(huì)師,學(xué)生存在問(wèn)題：面對(duì)提供材料創(chuàng)設(shè)情景的題目，束手無(wú)策,原因就是學(xué)生不能根據(jù)題目所給的文字、圖片材料提取有效信息，進(jìn)行針對(duì)性地答題。,試題分析,3、面對(duì)有知識(shí)跨度的專(zhuān)題缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí),第19題 十月革命給中國(guó)送來(lái)了馬克思主義。連續(xù)發(fā)表了庶民的勝利、布爾什維主義的勝利，為馬克思主義在中國(guó)傳播作出重要貢獻(xiàn)的人是 A陳獨(dú)秀 B李大釗 C胡適 D魯迅,難度為0.74，平均值為1.48,試題分析：在世界近代史的大背景下，考查學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義在中國(guó)早期傳播史實(shí)的掌握情況，中外兼涉，有一定的跳躍性,試題原題,錯(cuò)因分析：不能從總體上對(duì)知識(shí)有一個(gè)明晰而正確的把握，學(xué)生缺乏知識(shí)的系統(tǒng)性。,第3小問(wèn),開(kāi)放性問(wèn)題,學(xué)生面對(duì)具有發(fā)散性的問(wèn)題無(wú)從作答，與教師針對(duì)常見(jiàn)題目給標(biāo)準(zhǔn)答案的做法有關(guān)。,試題再現(xiàn) 2009年試卷梳理了中國(guó)共產(chǎn)黨28年的新民主主義革命歷程,2011年試卷關(guān)于新舊中國(guó)外交的變遷,2012年試卷圍繞聯(lián)合國(guó)與中國(guó)的問(wèn)題,試題分析,如2012年歷史考查卷第24題是以“近代救國(guó)方案”為專(zhuān)題的填表題，試題抽取了兩個(gè)代表人物、一個(gè)所屬派別、一個(gè)態(tài)度、兩個(gè)實(shí)施運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行考查。,2009年試卷中以“世界讀書(shū)日”引出探究的話題,2010年試卷中以“上海世博會(huì)”引出探究的話題,2011年試卷中以“日本核泄漏”引出探究的話題,2012年第25題