安徽省蚌埠市第一中學(xué)2018_2019學(xué)年高一語文上學(xué)期期中試題（含解析）.docx

蚌埠一中2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期期中考試高一語文第I卷 表達(dá)題一、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。文化軟實(shí)力，是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)基于文化而具有的凝聚力、生命力、創(chuàng)新力、傳播力和影響力?！拔幕泴?shí)力”的說法源自約瑟夫奈的軟實(shí)力理論。一般來說，軟實(shí)力是一種隱形的力量，蘊(yùn)含在文化、政治價(jià)值觀、外交政策和國(guó)際形象四個(gè)載體中。在這四個(gè)載體中，文化是核心，其他三個(gè)組成部分也都深深地烙上了文化的影子。甚至有人直接把軟實(shí)力解釋成文化力。基于此，文化軟實(shí)力就有了廣義和狹義之分，廣義的文化軟實(shí)力就是指“軟實(shí)力”；狹義的文化軟實(shí)力，則是構(gòu)成軟實(shí)力的文化要素。文化軟實(shí)力的形成必須依賴先進(jìn)的文化，而這種文化只有與時(shí)俱進(jìn)才能更好地服務(wù)于相應(yīng)的時(shí)代和社會(huì)，才能更好地促進(jìn)個(gè)人全面自由的發(fā)展，才能體現(xiàn)出強(qiáng)大的吸引力和感染力。文化軟實(shí)力的作用，主要體現(xiàn)在國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩個(gè)方面。在國(guó)內(nèi)，它通過文化建設(shè)不斷增強(qiáng)本國(guó)文化的認(rèn)同感，抵御國(guó)外一些敵對(duì)文化理念的侵襲，大大增強(qiáng)國(guó)內(nèi)民眾的凝聚力。通過吸收國(guó)外先進(jìn)文化元素和不斷改造本國(guó)文化中落后的成分，使本國(guó)文化更加適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，更好地指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，更好地彰顯本國(guó)文化的強(qiáng)勁生命力。在國(guó)際政治舞臺(tái)上，兼容并蓄、富有活力的本國(guó)文化必將為國(guó)外受眾所認(rèn)可，使本國(guó)所奉行的理念得到傳播，從而大大提升國(guó)家形象和影響力。文化軟實(shí)力產(chǎn)生于一定的文化資源。這些資源包括國(guó)家價(jià)值追求、社會(huì)理念、宗教信仰、道德規(guī)范，還包括風(fēng)俗習(xí)慣、民族精神、國(guó)民素質(zhì)、文學(xué)藝術(shù)等，還與教育、科技、文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平密切相關(guān)。文化軟實(shí)力產(chǎn)生的根本是人們對(duì)本國(guó)核心價(jià)值體系的認(rèn)同和接受。與傳統(tǒng)手段相比，非強(qiáng)制手段是文化軟實(shí)力實(shí)現(xiàn)的手段，而國(guó)家的綜合國(guó)力是文化軟實(shí)力的力量表現(xiàn)形式。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，往往存在重器不重道的現(xiàn)象。它表現(xiàn)在國(guó)家綜合實(shí)力的建設(shè)上，就是重視提升硬實(shí)力而不重視提升文化軟實(shí)力。重視提升硬實(shí)力是對(duì)的，文化軟實(shí)力也一定要以硬實(shí)力為基礎(chǔ)。事實(shí)上，硬實(shí)力的提升會(huì)極大地推動(dòng)文化軟實(shí)力的提升，但這并不意味著硬實(shí)力提升之后，文化軟實(shí)力就會(huì)自然提升。正確的態(tài)度是，硬實(shí)力與軟實(shí)力并重，寓軟實(shí)力于硬實(shí)力之中，既見物又見精神。（摘編自舒剛增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力的研究）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A. 約瑟夫奈提出的軟實(shí)力理論主要由四個(gè)部分構(gòu)成，其中文化是最核心的要素。B. 擁有強(qiáng)大的文化軟實(shí)力既可抵御敵對(duì)文化理念的侵襲，又可提升國(guó)家的影響力。C. 提升國(guó)家軟實(shí)力其實(shí)就是要吸收國(guó)外的先進(jìn)文化來改造本國(guó)文化中的落后成分。D. 硬實(shí)力是提升國(guó)家軟實(shí)力的基礎(chǔ)，只要打好硬實(shí)力基礎(chǔ)，就能有效提升軟實(shí)力。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A. 文章分別從概念、作用、產(chǎn)生以及與硬實(shí)力的關(guān)系四個(gè)方面來闡述文化軟實(shí)力。B. 文章深入論述了軟實(shí)力和硬實(shí)力的價(jià)值，通過對(duì)二者的比較突出了軟實(shí)力的價(jià)值。C. 論述文化軟實(shí)力在國(guó)內(nèi)、國(guó)際的作用時(shí)，作者對(duì)其在國(guó)內(nèi)所產(chǎn)生的作用論述較細(xì)。D. 文章既從理論上闡釋文化軟實(shí)力，也針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)指出如何提升軟實(shí)力。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A. 如果一個(gè)國(guó)家只知提升硬實(shí)力，從不重視軟實(shí)力，那么它將很難有強(qiáng)大的凝聚力。B. 如果一個(gè)國(guó)家的核心價(jià)值體系不能被認(rèn)同和接受，就很難產(chǎn)生強(qiáng)大的文化軟實(shí)力。C. 一個(gè)國(guó)家即便有很強(qiáng)的文化軟實(shí)力，但如果不能與時(shí)俱進(jìn)，也會(huì)漸漸喪失其優(yōu)勢(shì)。D. 大量吸收國(guó)外先進(jìn)文化元素，使本國(guó)文化具有多國(guó)文化要素，就會(huì)得到國(guó)際認(rèn)可?！敬鸢浮?. B 2. B 3. D【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力, A項(xiàng)，文化軟實(shí)力源于約瑟夫奈的軟實(shí)力理論，但這并不能證明約瑟夫奈的理論就由四個(gè)部分構(gòu)成，也不能表明文化是核心；C項(xiàng)，“吸收國(guó)外的先進(jìn)文化”和“改造本國(guó)文化中的落后成分”二者是并列關(guān)系，不是目的關(guān)系；D項(xiàng)，最末一段指出“不意味著硬實(shí)力提升之后，文化軟實(shí)力就會(huì)自然提升”。點(diǎn)睛：理解文章重要內(nèi)容、歸納和篩選信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，然后瀏覽選項(xiàng)，之后到文中找到選項(xiàng)所在的位置，并將選項(xiàng)與其進(jìn)行比較，這類題目編題者會(huì)張冠李戴或故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注句中限制性的副詞。理解文中重要概念的含義一般的答題模式為：第一步：找出考查的概念所在的具體語段及語句；第二步：運(yùn)用層次分析的方法，找準(zhǔn)概念所涉及內(nèi)容的位置和范圍；第三步：根據(jù)語境，理解概念的含義，并整合相關(guān)信息來作答?！?題詳解】試題分析：本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力, 本題主要從分析文章結(jié)構(gòu)和論證邏輯的角度設(shè)題，命題人大多會(huì)按照文章論述順序設(shè)置選項(xiàng)，往往既有對(duì)局部的考查，又有對(duì)整體的考查?？忌陂喿x時(shí)要注意圍繞話題整理論述思路，在解題時(shí)要有整體意識(shí), B 項(xiàng)文章沒有對(duì)軟實(shí)力和硬實(shí)力的價(jià)值進(jìn)行比較?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中的信息、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D項(xiàng)原文強(qiáng)調(diào)“兼收并蓄、富有活力的本國(guó)文化”“兼收并蓄”不僅限于吸收國(guó)外文化，且吸收國(guó)外文化不一定就能得到國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共6小題，24分）閱讀下面文字，完成下列小題。養(yǎng)鼠賈平凹買了十三樓的一個(gè)單元房做書房，以為街道的塵灰不得上來，蚊子不得上來，卻沒想到上來了老鼠。老鼠是怎么上來的，或許是從樓梯，一層一層跑上來，或許沿著樓外的那些管道，很危險(xiǎn)地爬上來?？梢钥隙ǖ倪@只是一個(gè)老鼠，因?yàn)槲乙娺^一次，是那天早上一開門，它正立在客廳,猛地門響，似乎嚇了一跳，跌坐在地上，便立即翻起身鉆到另一個(gè)房間去了。我的朋友來我處借書的時(shí)候也見過一次，它站在那個(gè)古董架上洗臉，一閃就不見了。它是一拃多長(zhǎng)，皮毛淡黃，尖嘴長(zhǎng)尾，眼睛漂亮。老鼠之所以叫老鼠，生下來就長(zhǎng)胡子，但他仍是個(gè)幼年的老鼠。書房里突然有了老鼠，我得趕緊檢查房子的漏洞，我是從來不開窗子的，進(jìn)門也是順手關(guān)門，我發(fā)現(xiàn)柜式空調(diào)的下水管那兒有個(gè)空隙，便把它堵嚴(yán)了。老鼠如同麻雀一樣，離不開人，要在屋檐下筑窩，但又不親近人，人一靠近就飛了。老鼠和我僅打過一次照面，至后再?zèng)]有見過，而我不愿意它留在書房。要把老鼠捉住或攆走，到處堆滿書籍報(bào)刊和收集來的古董玩物，清理起來十分困難，這就無法捉住和攆走。也買了鼠藥放在墻角，它根本不吃又買了好幾塊粘鼠板擺在各處，它仍不靠近。反倒是我有一次不經(jīng)意踩上了一腳，鞋子半天拔不下來。書房唯一出口就是大門，晚上開了門讓它走吧?？稍诔鞘械墓巧希砩显醺掖箝T不關(guān)呢？何況這還可能有另外的老鼠進(jìn)來，那怎么辦？既然無法捉它和攆它，它又無法自己出去，畢竟是一條生命，那就養(yǎng)吧。一養(yǎng)便養(yǎng)過了四年，我還在養(yǎng)著。養(yǎng)老鼠其實(shí)不費(fèi)勁，給它提供食物就是。我的書房離我居住的家較遠(yuǎn)，我是每天早上來到書房，晚上了再回到家去。第一次我在晚上離開書房時(shí)，將一塊饅頭放在一塊干凈的秦磚上，第二天早上再來時(shí)，那饅頭就不見了。但當(dāng)天晚上沒有了饅頭，把剩下的面條放在那兒放在那兒，早上再來時(shí)，面條竟然完好無缺。我以為它是從什么地方出去了，或者是死了，就又在離開時(shí)放上饅頭，以測(cè)試我的猜想?？筛袅艘灰?，卻發(fā)現(xiàn)饅頭又沒了。我這才知道它是不吃面條的。以后的日子，我沒有給它留剩一個(gè)小洞，吃了一點(diǎn)就是了。它還是喜歡吃饅頭和鍋盔，我就笑了，陜西人愛吃這些，它也真是陜西的老鼠。有時(shí)也冒出一個(gè)想法，這老鼠咋和我的飲食習(xí)慣差不多：不要求多豪華，但一定要講究，太軟的饅頭和鍋盔不吃，太硬的饅頭和鍋盔不吃，鍋盔不吃邊楞兒，饅頭不吃皮兒。我的書房里擁擠不堪，但還亂中有序，除了幾十個(gè)書架，這兒一摞書籍，那兒一堆報(bào)刊;再就是那些偶像，佛教的，道教的，儒教的;更多的是秦漢唐的陶器、木刻、石雕，石雕又是什么動(dòng)物的人物的都有，我每次進(jìn)去，肯定要焚香的，讓諸神的法力充滿；要離開了，就拍著那只大石獅，它是人石獅身的瑞獸，給咱守護(hù)好呀！然后再高聲對(duì)老鼠說：饅頭節(jié)省著吃，渴了不要喝佛前的凈水，給你喝的在盒子里。我到了外邊，尤其是晚上，想著那么大的房間里，堆放了那么多東西；那些東西都是不動(dòng)的，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充滿樂意。但我仍是給老鼠發(fā)過兩次火。一次我翻撿那些漢唐石碑的拓片，發(fā)現(xiàn)有三四張被咬破了。我潑然大怒，常在冰箱里備有二三個(gè)饅頭。數(shù)月后，到了秋天，樓下的饅頭店搬走了，沒有了饅頭，我就放了花生，有生花生和油炸過的花生，但它好像僅吃個(gè)二三粒就不吃了。以為松鼠是吃松子的，松鼠和老鼠應(yīng)該是同一類，我在超市里發(fā)現(xiàn)了有賣松子的，買了一包，回書房放了，還說：給你過個(gè)生日，可是它也不吃松子。我就有些生氣了，什么嘴呀，這么挑食？！朋友請(qǐng)吃飯，剩下的魚呀，排骨呀，油餅、鍋盔和餃子拿回來，全給他放了，它只吃鍋盔。饅頭和鍋盔放的干了硬了，它也不吃。有一次我給我買了晚飯，剩下一根火腿腸，晚上放給它了；那么長(zhǎng)的一根火腿腸，它竟吃的一點(diǎn)渣屑都不剩。原來它可以吃肉的，不要帶骨頭的那種。我每次外出吃飯，便給它帶些剩肉，它卻又不吃了。丸子不吃，糯米團(tuán)不吃，方便面不吃，核桃仁葡萄干不吃，豆腐吃過一次，再放就再不吃了。那它還吃什么呢？我想想有一首歌：我愛你，就像老鼠愛大米。抓了一把米放在那里，結(jié)果它根本不吃。我看過漫畫，老鼠是偷油的，也會(huì)抱著拿雞蛋的，就在碟子里放菜油，它沒有吃；放過一顆雞蛋，他也沒有動(dòng)。而朋友送來的水果，比如梅子、蘋果、梨、香蕉、獼猴桃，它只吃香蕉和獼猴桃，但也是在香蕉和獼猴桃上咂出怒，罵道：老鼠，你聽著，你竟敢咬我拓片？我警告你，如果再敢咬書咬紙，我徹底清理房間也要把你打死。從此，再?zèng)]有發(fā)現(xiàn)他咬碎過什么。另一次，我在擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉著唐時(shí)的一尊銅佛和文殊普賢兩位菩薩的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿漬，我再一次火冒三丈，大聲警告：你去死吧，老鼠！去死吧！明天我抱一只貓來！但當(dāng)我去市場(chǎng)買貓的時(shí)候，主意又變了，何必要他的性命呢，返回來給佛上了香，又供了水果和鮮花，我聽見在什么地方響了一下，我猜想那肯定是老鼠在暗處耍我。我沒有回頭，只說了一句：你記著！朋友們知道我在書房里養(yǎng)著老鼠，都取笑我，作賤我。我說：這是一只聽話的老鼠，他們說：聽話？該不會(huì)說這是一只有文化的老鼠吧。我臉上發(fā)燒，說：它進(jìn)來了，不得出去，我能不養(yǎng)嗎？或許是一種緣吧。和老鼠能有什么緣呢？我的小女兒是屬老鼠的，我的一些朋友也是屬老鼠的；小女兒的到來和朋友的交集，那都是上天的分配，或者說磁鐵吸的就是螺絲帽兒和釘子啊。小女兒讓我有操不盡的心，朋友中也有幫助過我的也有坑害過我的，但你能刀割水洗了小女兒和朋友嗎？世界上有那么多的老鼠，為什么偏就是這一只老鼠進(jìn)了我的書房？它從地面到13樓，容易嗎？它是沖著書籍來的，沖著古董玩物來的？那它真是有文化的老鼠了。如果它沒有文化，那四年了，它白天里要看我讀書寫著，聽著我和朋友們說文論藝，晚上又和書籍古玩在一起，它也該有些文化了吧。所以我覺得我養(yǎng)了老鼠并不丟人，也不是無聊。四年里我沒有加害它，也沒有讓它受餓；我沒有奴役他，也沒有從它那兒博取什么快活。它好像能知冷知熱，我曾見它蛻下的毛，也似乎沒生過病。它除了那兩次犯錯(cuò)后來再?zèng)]有咬噬過什么，也不再到有佛像的條案和架子上去。我們互不見面，我就是每天放食或隔空喊話；它在某一處偷偷耍我，偶爾到我夢(mèng)中。但有一天，我突然擔(dān)心起來，它是不是太孤單了。我并不知它是公是母，可無論公母它都是單身呀。它得有情欲呀，它得有后代呀。我多么希望它能出了這個(gè)房子，到樓下的花園里去尋找它的伙伴，但它就是沒有出去。我終于決定了在一個(gè)夏夜把大門打開，我就坐在客廳里，拉滅了燈，連煙都不敢吸，讓它出門；還在心里念了大悲咒，讓它離開。到天明了，我只說它是出去了；當(dāng)天我離開時(shí)又放了饅頭，要證實(shí)它是真出去了。等我再一次回來，一開門就看秦磚上的饅頭還在不在。我那時(shí)是又盼望饅頭還在又盼望饅頭不在；要是饅頭還在，那它真的是走了，心里還有些不舍。可一看，饅頭竟沒有了。天呀，它還在。我就笑了，說：那好，那好，行走！我在瞬間里叫它是行走，因?yàn)槲业臅棵巧蠒?，而古時(shí)候上書房是皇帝讀書的地方，能自由出入上書房的官就叫上書房行走，我也把我的老鼠叫做了行走。2014年9月24日下午，我在書房里寫小說，到了黃昏，寫累了，摘下眼鏡凝視對(duì)面的佛像。我的寫字臺(tái)安在大房間的南邊，北邊是兩個(gè)木架，全擺放著銅的鐵的石的木的佛像。我看著佛像祈禱，祈望神靈賜給我智慧的力量，才一低頭卻看見了老鼠就在那木架前的地板上。四年了，這是我第二次看到它。它還是那么一拃長(zhǎng)，皮毛淡黃。它在那里背向著我，突然上半身立起來，兩個(gè)前爪舉著，然后俯下身去；再上半身立起舉著前爪，又俯下身去。我一下子驚呆了，也感動(dòng)不已。我沒有弄出聲響，就看著它做完三次動(dòng)作，然后便去了另一個(gè)房間。等它走了，我吁了一口氣，放下正寫的小說，就寫下了這篇小文。（選自游戲人間）4. 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 第一段描寫了老鼠的動(dòng)作和外貌，語言簡(jiǎn)潔，生動(dòng)傳神，文字背后流露出作者對(duì)生命的關(guān)懷，以及潛意識(shí)里對(duì)這只老鼠的憐憫與喜愛。B. 文中詳細(xì)地交代了作者為老鼠提供的豐富的食物，一方面描述了喂養(yǎng)老鼠的過程，另一方面交代了老鼠的飲食習(xí)慣，語言幽默，富有生活氣息。C. 最后一段描寫老鼠“拜佛”的動(dòng)作，富有傳奇色彩，四年來老鼠在書房里受到了潛移默化的文化熏陶，成為了一只真正有文化的老鼠。D. 文章介紹書房的陳設(shè)，書籍、報(bào)刊、佛像、陶器、木刻、石雕、拓片等雜亂擁擠，卻自有條理，營(yíng)造了濃郁的文化氣場(chǎng)，同時(shí)也交代了這只老鼠的生活環(huán)境。5. “我”對(duì)這只老鼠情感態(tài)度，前后有怎樣的變化，請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。6. 這篇散文是作者近期得意之作，可讀性很強(qiáng)，請(qǐng)從選材的角度進(jìn)行分析。【答案】4. C 5. 第一次發(fā)現(xiàn)老鼠時(shí)，我不愿意它留在書房，要把老鼠捉住或攆走；發(fā)現(xiàn)無法捉它和攆它，覺得畢竟是一條生命，就決定養(yǎng)它；喂養(yǎng)的過程中，“我”心里充滿樂意； 因?yàn)槔鲜笠耐仄驮诜鹣袂袄豪颍鴮?duì)它發(fā)火，隨后又寬恕了它；覺得老鼠有文化而頗為得意； 覺得老鼠孤單，決定放它離開，卻又不舍，后發(fā)現(xiàn)它沒有離開，又很開心； 目睹老鼠“拜佛”的行為，為之震驚，感動(dòng)。 6. 這篇散文的寫作對(duì)象是人們普遍討厭的老鼠，作者竟然把它當(dāng)寵物養(yǎng)著，選材新穎，激發(fā)讀者的閱讀興趣；文章詳細(xì)地交代了喂養(yǎng)老鼠的各種食物，交代老鼠和自己相近的飲食習(xí)慣，“它還是喜歡吃饅頭和鍋盔，我就笑了，陜西人愛吃這些，它也真是陜西的老鼠?！?“不要求多豪華，但一定要講究”，寫鼠也是寫人，人鼠合一，富有趣味；文章著重?cái)⑹鏊哪曛形桂B(yǎng)老鼠的歡樂和煩惱，感情真實(shí)，毫無矯揉造作，同時(shí)表現(xiàn)了老鼠的頑皮和馴良；文章結(jié)尾部分老鼠“拜佛”的行為頗有傳奇色彩，給人心靈的震撼；目睹老鼠只有兩次，更多內(nèi)容是作者的主觀感受和情感，以虛寫實(shí)，既能打動(dòng)讀者，也能引發(fā)讀者的思考。【解析】【4題詳解】此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中C項(xiàng)，“四年來老鼠在書房里受到了潛移默化的文化熏陶，成為了一只真正有文化的老鼠”錯(cuò)誤，“它在那里背向著我，突然上半身立起來，兩個(gè)前爪舉著，然后俯下身去；再上半身立起舉著前爪，又俯下身去?！崩鲜蟮膭?dòng)作在“我”的眼里和人拜佛的動(dòng)作一樣，令“我”震驚和感動(dòng)。然而，這只是作者的主觀感受，并不能因此理解為老鼠受到文化的熏陶，成為了一直真正有文化的老鼠。故選C?！?題詳解】此題考核概括文章內(nèi)容的能力，要去概括“我”對(duì)這只老鼠情感態(tài)度，前后有怎樣的變化，答題時(shí)注意抓到文中相應(yīng)的句子摘取表現(xiàn)“我”的情感的詞語概括作答，此題注意根據(jù)文中的內(nèi)容“要把老鼠捉住或攆走，到處堆滿書籍報(bào)刊和收集來的古董玩物，清理起來十分困難，這就無法捉住和攆走”“既然無法捉它和攆它，它又無法自己出去，畢竟是一條生命，那就養(yǎng)吧。一養(yǎng)便養(yǎng)過了四年，我還在養(yǎng)著”“那些東西都是不動(dòng)的，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充滿樂意”“你去死吧，老鼠！去死吧！明天我抱一只貓來！但當(dāng)我去市場(chǎng)買貓的時(shí)候，主意又變了，何必要他的性命呢”“那它真是有文化的老鼠了”概括答題要點(diǎn)。【6題詳解】此題考核探究能力，答好此題，考生首先要仔細(xì)審題，看清題目的要求，劃出核心詞語“可讀性很強(qiáng)”，“從選材的角度”，即從選材的角度來分析為什么這篇文章有很強(qiáng)的可讀性。對(duì)照中小學(xué)階段學(xué)習(xí)過或課外讀過的同類散文進(jìn)行對(duì)比思考，例如老舍的貓，鄧振鐸的燕子，馮驥才的珍珠鳥等，從而找出本文在選材上的特點(diǎn)。另外，在答題時(shí)要兼顧選材和可讀性兩個(gè)方面，不可只分析選材。比如，文章詳細(xì)地交代了喂養(yǎng)老鼠的各種食物，交代老鼠和自己相近的飲食習(xí)慣，“它還是喜歡吃饅頭和鍋盔，我就笑了，陜西人愛吃這些，它也真是陜西的老鼠?！?“不要求多豪華，但一定要講究”，寫鼠也是寫人，人鼠合一，富有趣味?！军c(diǎn)睛】情節(jié)概括往往概括物象的特征，事情的經(jīng)過、原因，作者的觀點(diǎn)態(tài)度、情感等，注意鎖定文章的區(qū)位，提取文中的關(guān)鍵詞語，尤其注意文章各段的段首和段尾的句子以及表達(dá)方式變換的句子。7.對(duì)下面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）偶然徐志摩我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心你不必訝異，更無須歡喜在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你記得也好，最好你忘掉，在這交會(huì)時(shí)會(huì)互放的光亮！A. 這首詩把偶然這樣一個(gè)極為抽象的時(shí)間副詞形象化，充滿情趣，富有哲理，不但珠圓玉潤(rùn)，朗朗上口，而且余味無窮，意溢于言外。B. 此詩寫的是兩件比較實(shí)在的事情，一是天空里的云偶爾投影在水里的波心，二是你我（都是象征性的意象）相逢在海上。C. 如果我們用我和你相似之類的標(biāo)題，當(dāng)會(huì)更富有詩味。D. 云波你我黑夜的海互放的光亮等意象及其之間的關(guān)系構(gòu)成都可以因?yàn)樽x者個(gè)人情感閱歷的差異及體驗(yàn)強(qiáng)度的深淺而進(jìn)行不同的理解?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：若用“我和你”“相遇”之類，誰都能從詩歌中概括出來相當(dāng)實(shí)際的詞語作標(biāo)題，那樣使詩中形象與意象之間的張力消失殆盡?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合 C。8.閱讀下面這首詩，賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）斷章卞之琳你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。A. 第一節(jié)寫你在橋上看風(fēng)景，不自覺的成了從樓上看風(fēng)景的人的一道風(fēng)景.B. 第二節(jié)寫?zhàn)嵉脑铝脸闪四愕拇白拥难b飾品，而你成了別人（樓上的人）的夢(mèng)境的裝飾品。C. 兩幅生動(dòng)優(yōu)美的畫面隱喻、暗示了深刻的哲理：在同一時(shí)空中，作為主體的人或物，有可能變成客體?？腕w有可能變成主體。人們只要不被世俗觀念所束縛，不計(jì)較一時(shí)的得失哀樂，就可以獲得精神的自由和超越。D. 作為一首象征詩，這首詩用樸實(shí)單純的語言，展現(xiàn)出一幅明麗的生活畫面；語言明白如畫，內(nèi)涵卻豐富深邃，達(dá)到了明與隱、實(shí)與虛、具體與抽象的和諧統(tǒng)一?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。B項(xiàng)，“窗子的裝飾品”“樓上的人”分析錯(cuò)誤。兩個(gè)“裝飾”均為動(dòng)詞，分別表達(dá)“照進(jìn)”和“進(jìn)入”的意思。此外，“別人”為“樓上的人”太實(shí)，與全詩意境不諧。故選B?！军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。9.對(duì)下面這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）天真的預(yù)示英布萊克一顆沙里看出一個(gè)世界，一朵野花里有一座天堂把無限放在你的手掌上，永恒在一剎那里收藏。A. 第一句是說以小見大，窺一斑而知全豹。B. 第二句是說一個(gè)個(gè)體生命里藏著偌大的自由與自信。C. 無限與永恒在自己的手中創(chuàng)造。D. 天真預(yù)示著美好，希望與永恒靠大家努力才能實(shí)現(xiàn)?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“希望與永恒靠大家努力才能實(shí)現(xiàn)”分析錯(cuò)誤。詩中說“把無限放在你的手掌上，永恒在一剎那收藏”，所以“靠大家努力”在詩中未提，詩歌想告訴我們的是：希望與永恒要靠自己努力才能實(shí)現(xiàn)。故選D。【點(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對(duì)詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時(shí)候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。這樣就能很好的作答這類試題。三、古詩文閱讀（30分）（一）文言文閱讀（本題共6小題，22分）閱讀下文，完成下列小題。于是張良至軍門見樊噲。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?？”良曰：“甚急！今者?xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹?jiān)唬骸按似纫樱〕颊?qǐng)入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表?xiàng)王曰：“壯士，賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐?，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：先破秦入咸陽者王之。今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也。項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐。”樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公已出，項(xiàng)王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲?jiān)唬骸按笮胁活櫦?xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。10. 下列加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A. 拔劍切而啖之 啖：吃。B. 殺人如不能舉 舉：舉起C. 竊為大王不取也 竊：私下里。D. 沛公起如廁 如：往。11. 下列句子中加點(diǎn)的詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是（）A. 先破秦入咸陽者王之臣之壯也，猶不如人B. 起，立而飲之圖窮而匕首見C. 以待大王來越國(guó)以鄙遠(yuǎn)。D. 我為魚肉，何辭為若舍鄭以為東道主12. 下列句子中和“客何為者”句式相同的一項(xiàng)是（ ）A. 沛公安在 B. 求人可使報(bào)秦者C. 佚之狐言于鄭伯 D. 吾屬今為之虜矣13. 下列敘述不符合文意的一項(xiàng)是（ ）A. “按劍而跽”這一微妙的動(dòng)作，將不可一世的西楚霸王不由自主的震動(dòng)、驚恐、警戒泄露出來，寥寥幾個(gè)字，人物形象就呼之欲出，躍然紙上。B. “噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂?！比宋飫?dòng)作神態(tài)栩栩如生，勾勒出一個(gè)霸氣逼人的怒目金剛形象。C. 樊噲闖宴后，形勢(shì)一觸即發(fā)，但項(xiàng)羽不怒，稍有緩和。劉邦趁緩和之機(jī)，托詞離席，顯示了其機(jī)敏。D. 樊噲指斥項(xiàng)羽，鋒芒畢露，使得“項(xiàng)王未有以應(yīng)”，并賜“坐”。這一軟一硬形成了對(duì)比，也顯示了項(xiàng)羽“為人不忍”的性格。14. 翻譯下列句子（1）故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。（2）大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？【答案】10. B 11. C 12. A 13. D 14. （1）特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊進(jìn)來和意外的變故。（2）做大事不必顧及小節(jié)，講大禮不必計(jì)較小的謙讓?，F(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚和肉，告辭干什么呢?【解析】【10題詳解】此題考核理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中B項(xiàng)，舉：全，盡。故選B。【11題詳解】此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中的，一句語段中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時(shí)首先明確課本的虛詞含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當(dāng)中，看是否通順。題中A項(xiàng)，代詞，他/助詞，主謂之間取獨(dú)；B項(xiàng)，連詞，表修飾/連詞，表承接；C項(xiàng)，連詞，表目的；D項(xiàng)，判斷詞，是/動(dòng)詞，作。故選C?！?2題詳解】此題考核理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古漢語文言句式有省略句、被動(dòng)句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語前置句、定語后置句、介賓短語后置句和主謂倒裝句。注意結(jié)合句子特征分析。其中賓語前置句一般為疑問代詞作賓語和否定句中代詞作賓語，還有固定結(jié)構(gòu)“唯*是*”結(jié)構(gòu)，判斷句注意“者”“也”，被動(dòng)句注意“為*所*”結(jié)構(gòu)和“見”“于”，定語后置句注意“之”“者”，介賓短語后置句經(jīng)常用“于”“以”引導(dǎo)。題中例句和A項(xiàng)，賓語前置句，B項(xiàng)，定語后置句；C項(xiàng)，狀語后置句；D項(xiàng)，被動(dòng)句。故選A。【13題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。題中D項(xiàng)，“樊噲指斥項(xiàng)羽，鋒芒畢露”錯(cuò)誤，文中“竊為大王不取也”。故選D?！?4題詳解】此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點(diǎn)注意，故：特意；出入：進(jìn)來；非常：意外的變故；大行：做大事；讓：謙讓；刀俎：刀和砧板；魚肉：魚和肉；何辭為：告辭干什么呢?【點(diǎn)睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。【參考譯文】于是張良到軍營(yíng)門口找樊噲。樊噲問：“今天的事情怎么樣？”張良說：“很危急！現(xiàn)在項(xiàng)莊拔劍起舞，他的意圖常在沛公身上??！”樊噲說：“這太危急了，請(qǐng)讓我進(jìn)去，跟他同生死?！庇谑欠畤埬弥鴦Γ种芘?，沖入軍門。持戟交叉守衛(wèi)軍門的衛(wèi)士想阻止他進(jìn)去，樊噲側(cè)著盾牌撞去，衛(wèi)士跌倒在地上，樊噲就進(jìn)去了，掀開帷帳朝西站著，瞪著眼睛看著項(xiàng)羽，頭發(fā)直豎起來，眼角都裂開了。項(xiàng)羽握著劍挺起身問：“客人是干什么的？”張良說：“是沛公的參乘樊噲?！表?xiàng)羽說：“壯士！賞他一杯酒。”左右就遞給他一大杯酒，樊噲拜謝后，起身，站著把酒喝了。項(xiàng)羽又說：“賞他一條豬的前腿。”左右就給了他一條未煮熟的豬前腿。樊噲把他的盾牌扣在地上，把豬腿放在盾上，拔出劍來切著吃。項(xiàng)羽說：“壯士！還能喝酒嗎？”樊噲說：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辭的？秦王有虎狼一樣的心腸，殺人惟恐不能殺盡，處罰唯恐不能用盡酷刑，所以天下人都反叛了他。懷王曾和諸將約定：先打敗秦軍進(jìn)入咸陽的人封作關(guān)中王?，F(xiàn)在沛公先打敗秦軍進(jìn)了咸陽，一點(diǎn)兒東西都不敢動(dòng)用，封閉了宮室，軍隊(duì)退回到霸上，等待大王到來。特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊的進(jìn)入和意外的變故。這樣勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜，反而聽信小人的讒言，想殺有功的人，這是將已亡的秦朝的作為延續(xù)罷了。我私意認(rèn)為大王不采取這種做法好?！表?xiàng)羽沒有話回答，說：“坐。”樊噲挨著張良坐下。坐了一會(huì)兒，劉邦以上廁所為由，趁機(jī)起身把樊噲叫了出來。劉邦出去后，項(xiàng)羽派都尉陳平去叫劉邦。劉邦說：“現(xiàn)在出來，還沒有告辭，這該怎么辦？”樊噲說：“做大事不必顧及小節(jié)，講大禮不需躲避小責(zé)備。現(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚和肉，還辭別什么呢？”于是就決定離去。（二）名篇名句默寫（8分）15.補(bǔ)寫下面句子中空缺部分（1）又前而為歌曰：“_，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲_，發(fā)盡上指冠。（2）微夫人之力不及此。_，不仁；_，不知；以亂易整，不武。吾其還也。（3）_，大禮不辭小讓。_，我為魚肉，何辭為？（4）_，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。_，問蒼茫大地，誰主沉??？【答案】 (1). 風(fēng)蕭蕭兮易水寒 (2). 士皆瞋目 (3). 因人之力而敝之 (4). 失其所與 (5). 大行不顧細(xì)謹(jǐn) (6). 如今人方為刀俎 (7). 鷹擊長(zhǎng)空 (8). 悵寥廓【解析】【詳解】此題考核識(shí)記名篇名句的能力，此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于根據(jù)上下文默寫，注意選準(zhǔn)句子，不要寫錯(cuò)別字。第II卷 表達(dá)題三、語言文字運(yùn)用（27分）閱讀下面的文字，完成下面下列小題。藍(lán)藍(lán)的天空，白云悠悠，草原上各色的野花盛開，牧民 ，載歌載舞在內(nèi)蒙古自治區(qū)成立70周年之際，人們不難發(fā)現(xiàn)，科技在生態(tài)文明建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。以烏蘭察布市興和縣蘇木山人工植樹造林為例。蘇木山位于內(nèi)蒙古東南，屬陰山山脈，平均海拔2000米以上，最高峰黃石崖為2334.7米。如今，( )，但當(dāng)年植樹造林之路并不順利。剛開始，當(dāng)?shù)卣⒉恢捞K木山上適合種什么樹種，嘗試過很多種樹，種植效果都不好。直到偶然發(fā)現(xiàn)蘇木山腳下有一棵長(zhǎng)勢(shì)良好的華北落葉松，人們才意識(shí)到問題所在。后來，當(dāng)?shù)卣?qǐng)來林業(yè)專家，在專家的指導(dǎo)下，大家開始學(xué)習(xí)落葉松栽培技術(shù)，這才有了今天蘇木山的郁郁蔥蔥。如今，一千多萬株樹木迎風(fēng)而立， 。而合理利用生態(tài)資源更離不開科學(xué)技術(shù)的支撐。比如商都縣光照充足、晝夜溫差大，土壤類型以栗鈣土為主，對(duì)發(fā)展冷涼蔬菜有 的自然優(yōu)勢(shì)。當(dāng)?shù)?，依靠農(nóng)業(yè)栽培技術(shù)，大力發(fā)展冷涼蔬菜、甜菜等特色富民產(chǎn)葉，實(shí)行品牌化營(yíng)銷、集團(tuán)化運(yùn)作，走出了一條富民之路。還有，烏蘭察布市回收草原上的風(fēng)力資源和日照資源，打造“清潔能源輸出基地”，并在集寧區(qū)率先采用清潔能源供暖，完成了630萬平方米煤改電清潔能源供暖。16. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 衣食無憂 蔚為大觀 得天獨(dú)厚 因勢(shì)利導(dǎo)B. 安居樂業(yè) 蔚為大觀 得天獨(dú)厚 因地制宜C. 衣食無憂 聲勢(shì)浩大 天時(shí)地利 因地制宜D. 安居樂業(yè) 聲勢(shì)浩大 天時(shí)地利 因勢(shì)利導(dǎo)17. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)恢復(fù)因?yàn)檫@里漫山遍野的松樹而起到了重要作用B. 當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)因?yàn)檫@里漫山遍野的松樹而恢復(fù)了C. 這里漫山遍野的松樹對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)恢復(fù)起到了重要作用D. 這里漫山遍野的松樹起到了重要作用，恢復(fù)了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)18. 文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 烏蘭察布市接受草原上的風(fēng)力資源和日照資源，打造“清潔能源輸出基地”，并在集寧區(qū)率先采用清潔能源供暖，實(shí)施了630萬平方米煤改電清潔能源供暖。B. 烏蘭察布市接受草原上的風(fēng)力資源和日照資源，打造“清潔能源輸出基地”，并在集寧區(qū)率先采用清潔能源供暖，實(shí)施了630萬平方米煤改電清潔能源供暖工程。C. 烏蘭察布市利用草原上的風(fēng)力資源和日照資源，打造“清潔能源輸出基地”，并在集寧區(qū)率先采用清潔能源供暖，完成了630萬平方米煤改電清潔能源供暖。D. 烏蘭察布市利用草原上的風(fēng)力資源和日照資源，打造“清潔能源輸出基地”，并在集寧區(qū)率先采用清潔能源供暖，完成了630萬平方米煤改電清潔能源供暖工程。【答案】16. B 17. C 18. D【解析】【16題詳解】試題分析：此題考查理解并辨析成語的能力。此類試題解答時(shí)一般應(yīng)仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。衣食無憂：不愁吃穿，形容生活小康，基本生活無憂。安居樂業(yè)：安定地住在一起，愉快地從事自己的職業(yè)，形容社會(huì)治理得好，生活生產(chǎn)、思想狀況安于正常。從語境看這里是全面表現(xiàn)牧民的整體生活狀況，可見應(yīng)該選“安居樂業(yè)”。蔚為大觀：形容事物美好繁多，給人一種盛大的印象。聲勢(shì)浩大：聲威和氣勢(shì)非常壯大。從語境“后來，當(dāng)?shù)卣?qǐng)來林業(yè)專家，在專家的指導(dǎo)下，大家開始學(xué)習(xí)落葉松栽培技術(shù)，這才有了今天蘇木山的郁郁蔥蔥。如今，一千多萬株樹木迎風(fēng)而立”可見這里是形容這里的樹木數(shù)量多，給人一種盛大的印象，沒有“聲威”可以形容，所以選“蔚為大觀”。得天獨(dú)厚：獨(dú)具特殊的優(yōu)越條件，指所處的環(huán)境特別好，也指人的天賦、機(jī)遇非常好。天時(shí)地利：常與“人和”連用，指作戰(zhàn)時(shí)的自然氣候條件、地理環(huán)境和人心的向背，引申為成功要具備的條件。從對(duì)象看，可見應(yīng)該選“得天獨(dú)厚”。因勢(shì)利導(dǎo)：順著事情發(fā)展的趨勢(shì)，向有利于實(shí)現(xiàn)目的的方向加以引導(dǎo)。因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。根據(jù)后面的內(nèi)容可見應(yīng)選“因地制宜”。故選B?！?7題詳解】試題分析：此題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。此類試題解答時(shí)一般應(yīng)注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。從這段最后一句“如今，一千多萬株樹木迎風(fēng)而立，蔚為大觀”和括號(hào)后面對(duì)植樹品種嘗試過程中對(duì)華北落葉松的發(fā)現(xiàn)和栽培，可見此段主要陳述這些松樹的栽培過程和對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)的影響，所以主語應(yīng)該是“這里漫山遍野的松樹”，排除AB兩項(xiàng)，D項(xiàng)說“恢復(fù)了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)”說法過于絕對(duì)，且開頭段“科技在生態(tài)文明建設(shè)中發(fā)揮了重要作用”領(lǐng)起下文，并沒有說“恢復(fù)了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)”，故選C?！?8題詳解】試題分析：此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)一般應(yīng)將病句放入文段中，強(qiáng)調(diào)的是分析病句的語境意識(shí)。先憑語感，然后抓取主干分析語法，并且注意邏輯有無不合理之處。此題將病句放入文段中。本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。A項(xiàng)，“接受草原上的風(fēng)力資源和日照資源”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“利用資源”，“實(shí)施了630萬平方米煤改電清潔能源供暖”缺賓語“方案”，或者把“實(shí)施”改成“完成”；B項(xiàng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“接受草原上的風(fēng)力資源和日照資源”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“利用資源”；C項(xiàng)缺賓語，應(yīng)該是“完成了630萬平方米煤改電清潔能源供暖工程”。故選D?！军c(diǎn)睛】本題考查語言表達(dá)的準(zhǔn)確、連貫?zāi)芰Α⒉【?、連貫、成語三大題型放入具體語境中考查，引導(dǎo)考生在理解具體語句的時(shí)候，將小的語言單位放在大的語言單位中，結(jié)合大的語言單位來理解，降低了答題的難度。做這道題，首先要整體感知文段，在特定的語境下分析詞、句的準(zhǔn)確表達(dá)，做到“字不離詞，詞不離句，句不離文”，從而避免了脫離文本隨意分析的錯(cuò)誤方法。19.下列詞語中錯(cuò)別字最少的一項(xiàng)是()A. 崢嶸歲月?lián)]斥方遒百舸爭(zhēng)流浪竭飛舟B. 彳亍 頹圮 漫朔 長(zhǎng)蒿C. 典壓 荊棘 咒罵 扭怩D. 夜墜而出 供其乏困 見凌之恥 戳力攻秦【答案】A【解析】【詳解】此題考核識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字形的能力，字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。題中A項(xiàng)，浪竭飛舟浪遏飛舟；B項(xiàng)，漫朔滿溯，長(zhǎng)蒿長(zhǎng)篙；C項(xiàng)，典壓典押， 扭怩忸怩；D項(xiàng)，夜墜而出夜縋而出，供其乏困共其乏困；戳力攻秦勠力攻秦。故選A。20.仿照下面例子，從“冰”“書”“竹筍”“燕子”“柳枝”五個(gè)詞語中任選兩個(gè)作注釋。例如：駱駝眼中的沙漠算不了什么，重要的是心中要有綠洲。放大鏡在我眼里，芝麻便是西瓜。槍正義的保鏢，邪惡的幫兇。【答案】示例：冰是我改變了水柔弱的形象。（或：禁不住陽光質(zhì)問的美玉）書開啟人類智慧的鑰匙。燕子只有經(jīng)過艱苦的跋涉，春天才會(huì)永遠(yuǎn)在身邊。柳枝即使把我倒著插，我照樣能長(zhǎng)成大樹。【解析】試題分析：本題考仿寫，且規(guī)定了話題，仿寫的句子要求有一定的內(nèi)涵，有一定的哲理。注意內(nèi)容不可低俗?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。21.閱讀下面的文字，在橫線上填上合適的概括性語句。父子倆乘著一艘小船行駛在水面上，突然風(fēng)浪大作，小船就像海面上的一片樹葉，眼看就要翻了。兒子驚慌失措，這時(shí)，父親發(fā)話了：“快往船艙里灌水?！碑?dāng)船艙里的水位達(dá)到一定程度時(shí)，奇跡出現(xiàn)了，小船不再搖晃。某農(nóng)村婦女在丈夫去世后獨(dú)自拉扯著幾個(gè)子女。她吃不飽，穿不暖，睡不好，還必須超負(fù)荷干活，雖然人很顯老，但身體健康。她沒有時(shí)間生病，也不能生病。而正是這種負(fù)荷讓她堅(jiān)定而健康地活著。行船如此，生命也如此。_?！敬鸢浮坷唬贺?fù)重的生命或許更有韌性，更為健康示例二：適當(dāng)?shù)刈屔?fù)重，可使之更頑強(qiáng)，更有活力【解析】【詳解】此題考核壓縮語段的能力，壓縮語段有擬寫新聞標(biāo)題（或一句話新聞）、提取關(guān)鍵詞、概括并評(píng)價(jià)材料的內(nèi)容、下定義等幾種類型。此題要求概括材料內(nèi)容，通讀材料，會(huì)發(fā)現(xiàn)概括的內(nèi)容應(yīng)該落實(shí)在“生命”話題上。仔細(xì)尋找兩段材料的共同點(diǎn)(也就是“如此”的含義)，我們會(huì)知道都是“負(fù)荷”創(chuàng)造了奇跡。這樣，概括“負(fù)荷”怎樣創(chuàng)造生命奇跡就可以了。四、寫作（60分）22.請(qǐng)以“肩膀”為話題，寫一篇記敘文，要求寫出真情實(shí)感，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字?！敬鸢浮恳揽炕椟S的燈光映襯著寂靜的街道上。剛從補(bǔ)習(xí)班下來。一眼便看見了站在樓前疲憊的他。習(xí)慣地上車，手扶著車兩側(cè)的扶手，頭扭向一邊，看著路燈向后退去。“累不累呀？”像是隨口一問，“累的話就靠在我肩上睡一會(huì)兒吧！”我怔了怔，有多久，沒有靠在父親的肩膀上了？記得有段時(shí)間，父親破天荒地買下了一輛摩托車，每天上下班時(shí)，載著我，學(xué)校到家32分鐘，看到的，最多的便是父親的肩膀。每天放學(xué)，父親總會(huì)在校門口焦急地張望，當(dāng)我在人群中一眼看到他時(shí)，便會(huì)樂呵呵地跑過去，身后留下伙伴們羨慕的聲音：“看，她爸爸騎摩托車接她耶，好棒哦！”跑到他跟前，他彎下腰，溫柔地?fù)崦业念~頭：“累不累呀？”我嗤嗤地笑：“不累！”然后便被他的大手抱上后座。“坐好，我們要回家嘍！”他啟動(dòng)引擎，腳在地上一蹬，車便動(dòng)起來了。我摟住他的腰，靠在他的肩膀上，寬厚的肩膀擋住了吹