河南省鄭州市2019屆高三語(yǔ)文第二次質(zhì)量檢測(cè)試題（含解析）.docx

鄭州市2019年高中畢業(yè)班第二次質(zhì)量預(yù)測(cè)語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文木閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。自近代科學(xué)興起以，人類(lèi)見(jiàn)證了科學(xué)改造世界的力量，也充分享受到了科學(xué)成果帶來(lái)的社會(huì)福祉。科學(xué)發(fā)展到今天，已經(jīng)具備了強(qiáng)大的自主性，如果任其無(wú)約束地發(fā)展，它的潛在成果既有可能造福人類(lèi)，也有可能摧毀人類(lèi)。如何讓科學(xué)始終朝著善的方向發(fā)展，是今天人類(lèi)亟須解決的問(wèn)題，科技倫理的興起也正是基于這樣的時(shí)代背景?？萍紓惱淼哪繕?biāo)很明確，即通過(guò)有效的規(guī)范，保證科學(xué)研究的所有環(huán)節(jié)都處于倫理的規(guī)訓(xùn)下，使研究的整個(gè)鏈條都指向追求善的目的?？萍紓惱戆l(fā)生作用的空間結(jié)構(gòu)包括政策環(huán)境、研究主體、研究手段、研究對(duì)象與研究結(jié)果等，這個(gè)研究鏈條的每個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)都存在倫理縫隙。如果處理不當(dāng)，就會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，科學(xué)就會(huì)從人類(lèi)福祉變成人類(lèi)的噩夢(mèng)。科學(xué)是探索未知的事業(yè)，其本性是喜歡自由的研究氛圍。由此，人們自然會(huì)認(rèn)為，不應(yīng)該為科學(xué)研究附加任何約束，所有這些約束都是研究的障礙。這種說(shuō)法在社會(huì)上很有市場(chǎng)。其實(shí)，這是一種短見(jiàn)。哲學(xué)家托德萊肯曾指出：“我們對(duì)人類(lèi)的有限性的焦慮，致使我們?cè)O(shè)計(jì)出更高級(jí)的不變的實(shí)在，這就是上帝、形式、道德法則?！币簿褪钦f(shuō)，我們要設(shè)計(jì)出一個(gè)遠(yuǎn)離我們的完美王國(guó)，去應(yīng)對(duì)我們所面對(duì)的不確定現(xiàn)實(shí)。道理很簡(jiǎn)單，任何時(shí)代的人的認(rèn)知都具有時(shí)代局限性，總有一些沒(méi)有預(yù)料到的事情出現(xiàn)。如果是好的倒也無(wú)妨；如果是惡的，其影響就很難消除。而且隨著科學(xué)研究的深入，這種可能性不是小了，而是變大了。為此，預(yù)先設(shè)置一些高于當(dāng)下實(shí)踐要求的倫理規(guī)范，就可以最大限度地消除未來(lái)的不確定性所帶來(lái)的危害。因此，對(duì)研究人員進(jìn)行科技倫理的熏陶、規(guī)訓(xùn)，恰恰是引導(dǎo)他們追求善的有效手段，是給他們豎立向善的路標(biāo)，而非設(shè)置研究的障礙。近代科學(xué)是西方的產(chǎn)物，對(duì)于中國(guó)人來(lái)講，科學(xué)在很大程度上是舶來(lái)品，我們沒(méi)有與之相對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)與經(jīng)驗(yàn)，因而在科技倫理上存在先天的不足。另外，我國(guó)的教育體制中也缺少這方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，從而導(dǎo)致我國(guó)科技人員對(duì)科技倫理的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足。這就意味著，隨著中國(guó)科技的迅猛發(fā)展，科技投入的增加與從業(yè)人員的大幅增長(zhǎng)，以及功利主義評(píng)價(jià)模式的形成，部分科研人員完全可能在利益的驅(qū)使下，沒(méi)有約束地從事后果高度不確定的研究。再加上國(guó)人對(duì)于前沿科技成果的極度期盼，促成需求的擴(kuò)張，加劇了科技風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的可能性，這就無(wú)形中助長(zhǎng)了科研人員冒險(xiǎn)的熱情。因此可以說(shuō)，踐行負(fù)責(zé)任的研究，恰恰是中國(guó)科技界應(yīng)該展現(xiàn)給世界的一種形象。(摘編自李俠科技倫理：沒(méi)有約束的科技是危險(xiǎn)的)1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )A. 科學(xué)具有強(qiáng)大的自主發(fā)展力量，既造福了人類(lèi)社會(huì)，也有可能摧毀人類(lèi)社會(huì)。B. 科技倫理的目的是“追求善”，托德萊肯所說(shuō)的“道德法則”就是“科技倫理”。C. 科學(xué)崇尚自由，而科技倫理既可約束這種自由，也可引導(dǎo)科學(xué)研究。D. 人類(lèi)認(rèn)識(shí)的局限使未來(lái)可能出現(xiàn)不確定的狀況，科學(xué)的發(fā)展會(huì)加大這種可能性。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是( )A. 文章以科學(xué)研究本身存在的不足為立論的前提，論證了科技倫理的重要性。B. 文章指出科學(xué)研究各環(huán)節(jié)中存在倫理縫隙，有助于理解科學(xué)倫理的目標(biāo)和作用。C. 文章第三段采用先破后立的方式，深入論證了設(shè)置科技倫理的必要性和可操作性。D. 對(duì)于中國(guó)科學(xué)界科技倫理欠缺的原因，文章從歷史和現(xiàn)狀兩個(gè)角度進(jìn)行了剖析。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( )A. 正是因?yàn)榭萍及l(fā)展給人類(lèi)社會(huì)造成了巨大的危害，科技倫理才得以興起，受到重視。B. 西方文化有悠久的科技倫理傳統(tǒng)，因此能有效避免科研中出現(xiàn)倫理失范的情況。C. 中國(guó)科學(xué)界在科技倫理上先天不足，與中國(guó)在近代以前缺乏科學(xué)傳統(tǒng)與經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。D. 國(guó)內(nèi)科研從業(yè)者大增、評(píng)價(jià)模式功利化等不良因素，增加了科研行為突破科技倫理的風(fēng)險(xiǎn)?！敬鸢浮?. B 2. C 3. C【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。B項(xiàng)，概念理解錯(cuò)誤，“托德萊肯所說(shuō)的道德法則就是科技倫理”不當(dāng)。根據(jù)文本內(nèi)容“哲學(xué)家托德萊肯曾指出：我們對(duì)人類(lèi)的有限性的焦慮，致使我們?cè)O(shè)計(jì)出更高級(jí)的不變的實(shí)在，這就是上帝、形式、道德法則。也就是說(shuō)，我們要設(shè)計(jì)出一個(gè)遠(yuǎn)離我們的完美王國(guó)，去應(yīng)對(duì)我們所面對(duì)的不確定現(xiàn)實(shí)”分析可知，托德萊肯所說(shuō)的“道德法則”是針對(duì)人類(lèi)的“有限性”而預(yù)設(shè)的完美的倫理規(guī)范，它包含了“科技倫理”，“科技倫理”是“道德法則”的一種。故選B。點(diǎn)睛：解答此類(lèi)題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。C項(xiàng)，“論證了可操作性”無(wú)中生有。結(jié)合文本內(nèi)容“任何時(shí)代的人的認(rèn)知都具有時(shí)代局限性，總有一些沒(méi)有預(yù)料到的事情出現(xiàn)”“預(yù)先設(shè)置一些高于當(dāng)下實(shí)踐要求的倫理規(guī)范，就可以最大限度地消除未來(lái)的不確定性所帶來(lái)的危害”“對(duì)研究人員進(jìn)行科技倫理的熏陶、規(guī)訓(xùn)，恰恰是引導(dǎo)他們追求善的有效手段，是給他們豎立向善的路標(biāo)，而非設(shè)置研究的障礙”等分析可知，第三段主要論證設(shè)置科技倫理的必要性，并未論證“可操作性”。故選C?！?題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。A項(xiàng)，“科技發(fā)展給人類(lèi)社會(huì)造成了巨大的危害”歸因不當(dāng)。根據(jù)文章第一段，科技倫理興起的原因是科技發(fā)展有潛在的危險(xiǎn)，而非科技發(fā)展已經(jīng)“給人類(lèi)社會(huì)造成了巨大的危害”。B項(xiàng)，“能有效避免科研中出現(xiàn)倫理失范的情況”說(shuō)法絕對(duì)。結(jié)合“近代科學(xué)是西方的產(chǎn)物，對(duì)于中國(guó)人來(lái)講，科學(xué)在很大程度上是舶來(lái)品，我們沒(méi)有與之相對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)與經(jīng)驗(yàn)，因而在科技倫理上存在先天的不足”分析，“因此能有效避免科研中出現(xiàn)倫理失范的情況”不當(dāng)。D項(xiàng)，“國(guó)內(nèi)科研從業(yè)者大增科研行為突破科技倫理的風(fēng)險(xiǎn)”曲解文意。結(jié)合文本內(nèi)容“科技投入的增加與從業(yè)人員的大幅增長(zhǎng)，以及功利主義評(píng)價(jià)模式的形成，部分科研人員完全可能在利益的驅(qū)使下，沒(méi)有約束地從事后果高度不確定的研究”分析可知，“國(guó)內(nèi)科研從業(yè)者大增”不能視為“不良因素”。故選C。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成各題。材料一：多數(shù)消費(fèi)者還比較狹隘地認(rèn)為，新能源汽車(chē)就是純電動(dòng)汽車(chē)。那么究竟什么是新能源汽車(chē)呢？新能源汽車(chē)是指采用非傳統(tǒng)燃料作為動(dòng)力源的汽車(chē)，汽油、柴油和天然氣、乙醇等均屬于傳統(tǒng)燃料。純電動(dòng)汽車(chē)、插電混合動(dòng)力汽車(chē)和燃料電池汽車(chē)統(tǒng)稱(chēng)為新能源汽車(chē)。這里需要特別指出，常規(guī)的混合動(dòng)力汽車(chē)，也就是行業(yè)所稱(chēng)的HEV，不屬于新能源汽車(chē)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)燃料仍是其動(dòng)力唯一來(lái)源。近日，汽車(chē)行業(yè)一家知名咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，發(fā)起了一項(xiàng)名為“消費(fèi)者對(duì)新能源汽車(chē)發(fā)展趨勢(shì)看法” 的調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示：58%的消費(fèi)者看好插電混動(dòng)汽車(chē)；而正如火如荼的純電動(dòng)汽車(chē)，其發(fā)展趨勢(shì)竟然不如還處在萌芽期的燃料電池汽車(chē)。其實(shí)，不管看好哪種動(dòng)力系統(tǒng)，消費(fèi)者對(duì)新能源汽車(chē)接受度不斷提高是毋庸置疑的。2012年，我國(guó)新能源汽車(chē)產(chǎn)銷(xiāo)僅為1萬(wàn)輛，時(shí)隔6年后的2018年，成功突破120萬(wàn)輛，我國(guó)成為全球最大的新能源汽車(chē)消費(fèi)市場(chǎng)。當(dāng)然，其快速發(fā)展不僅是需求所致，還受到國(guó)家政策和廠商產(chǎn)品供給的影響。其中，政策對(duì)純電動(dòng)汽車(chē)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。撇開(kāi)補(bǔ)貼政策不談，地方政府對(duì)純電動(dòng)汽車(chē)發(fā)展的支持尤為明顯。近日，昆明發(fā)布公告：自2019年1月1日起，昆明新增網(wǎng)約車(chē)必須是純電動(dòng)汽車(chē)，否則不予發(fā)放營(yíng)運(yùn)證。有這樣規(guī)定的省市比比皆是，即使廣州、深圳等一線(xiàn)城市也是如此。(摘編自暢所欲言：純電動(dòng)、插電混動(dòng)、燃料電池，誰(shuí)將主導(dǎo)汽車(chē)的未來(lái)？，易車(chē)網(wǎng)2019年2月20日)材料二：記者從國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局獲悉，國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)批準(zhǔn)發(fā)布了電動(dòng)汽車(chē)能量消耗率限值等646項(xiàng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。電動(dòng)汽車(chē)能量消耗率限值標(biāo)準(zhǔn)是全球首個(gè)針對(duì)純電動(dòng)汽車(chē)能耗指標(biāo)提出要求的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。此次發(fā)布的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)涉及道路交通、新能源汽車(chē)等多個(gè)領(lǐng)域。電動(dòng)汽車(chē)能量消耗率限值將在促進(jìn)純電動(dòng)汽車(chē)節(jié)能技術(shù)應(yīng)用、動(dòng)電動(dòng)汽車(chē)降低能耗、電力能源方面發(fā)揮重要作用，有利于促進(jìn)新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，座椅三排以下且最高車(chē)速大于或等于120公里/小時(shí)的電動(dòng)汽車(chē)車(chē)型，整車(chē)整備質(zhì)量在750公斤及以下時(shí)，能量消耗率限值應(yīng)在13.1千瓦時(shí)/100公里。（摘編自我國(guó)發(fā)布全球首個(gè)純電動(dòng)汽車(chē)能耗指標(biāo)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，人民網(wǎng)2019年2月20日）材料四：德國(guó)財(cái)政部長(zhǎng)奧拉夫舒爾茨表示，計(jì)劃延長(zhǎng)對(duì)電動(dòng)公務(wù)用車(chē)的稅收優(yōu)惠，旨在進(jìn)一步提高新能源汽車(chē)的需求量。奧拉夫舒爾茨在接受外媒采訪(fǎng)時(shí)稱(chēng)：“德國(guó)汽車(chē)銷(xiāo)售中，近半數(shù)都是公司公務(wù)用車(chē)。因此決定，到2021年不僅不會(huì)結(jié)束對(duì)電動(dòng)汽車(chē)和插電式混動(dòng)汽車(chē)的稅收優(yōu)惠，而且可能延長(zhǎng)到整個(gè)10年?！彼J(rèn)為此舉有助于提高空氣質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)氣候目標(biāo)。但他也表示，插電式混動(dòng)汽車(chē)享受稅收優(yōu)惠的條件會(huì)進(jìn)一步收緊，只有在純電動(dòng)模式下，續(xù)航里程比現(xiàn)款有所提高的混動(dòng)車(chē)才有資格獲得稅收優(yōu)惠。不過(guò)，德國(guó)聯(lián)邦汽車(chē)管理局公布的數(shù)據(jù)顯示，盡管政府的補(bǔ)貼計(jì)劃提高了電動(dòng)汽車(chē)銷(xiāo)量，但去年電動(dòng)汽車(chē)僅占新車(chē)注冊(cè)率的1%。德國(guó)政府承認(rèn)，到2020年100萬(wàn)輛電動(dòng)汽車(chē)保有量的目標(biāo)或無(wú)法完成。(摘編自德國(guó)擬延長(zhǎng)電動(dòng)汽車(chē)稅收優(yōu)惠提振新能源車(chē)需求)，英國(guó)路透社2019年2月17日)4. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是( )A. 新能源汽車(chē)的“新”表現(xiàn)在其采用非傳統(tǒng)燃料作為動(dòng)力源，而常規(guī)的混合動(dòng)力汽車(chē)(HEV)仍采用傳統(tǒng)燃料作為唯一動(dòng)力來(lái)源，因此不屬于新能源汽車(chē)。B. 由調(diào)研結(jié)果可知，超過(guò)半數(shù)的消費(fèi)者認(rèn)為插電混動(dòng)汽車(chē)的發(fā)展趨勢(shì)要好于純電動(dòng)汽車(chē)，而且消費(fèi)者對(duì)新能源汽車(chē)的接受度不斷提高也是毋庸置疑的事實(shí)。C. 由國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)批準(zhǔn)發(fā)布的電動(dòng)汽車(chē)能量消耗率限值等國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，在促進(jìn)新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展方面將發(fā)揮重要作用。D. 德國(guó)擬延長(zhǎng)電動(dòng)汽車(chē)和插電式混動(dòng)汽車(chē)的稅收優(yōu)惠，但后者只有在純電動(dòng)模式下，且續(xù)航里程比現(xiàn)款有所提高的才有資格獲得稅收優(yōu)惠。5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )A. 我國(guó)新能源汽車(chē)之所以能快速發(fā)展，一方面源自市場(chǎng)需求，另一方面受到國(guó)家政策和廠商產(chǎn)品供給的影響，而地方政策對(duì)純電動(dòng)汽車(chē)的發(fā)展助力較大。B. 相關(guān)部門(mén)發(fā)布的電動(dòng)汽車(chē)能量消耗率限值標(biāo)準(zhǔn)，是全球首個(gè)針對(duì)純電動(dòng)汽車(chē)能耗指標(biāo)提出要求的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，這說(shuō)明我國(guó)新能源汽車(chē)技術(shù)位居世界前列。C. 從材料三可以看出，2015年以來(lái)我國(guó)新能源汽車(chē)銷(xiāo)量逐年增加，且實(shí)際增長(zhǎng)率連年提升，這有力證明了材料一中我國(guó)新能源汽車(chē)快速發(fā)展的事實(shí)。D. 中國(guó)和德國(guó)對(duì)新能源汽車(chē)的發(fā)展都有政策上的傾向與扶持，其中對(duì)純電動(dòng)汽車(chē)的扶持力度更大，而對(duì)插電式混動(dòng)汽車(chē)的優(yōu)惠政策不盡相同。6. 請(qǐng)結(jié)合以上幾則材料，簡(jiǎn)要概括促進(jìn)新能源汽車(chē)快速、健康發(fā)展的有效措施。【答案】4. B 5. B 6. 政策方面，國(guó)家和地方的相關(guān)政策可向新能源汽車(chē)傾斜，在補(bǔ)貼、稅收等方面給予優(yōu)惠，支持鼓勵(lì)其發(fā)展；技術(shù)方面，科研部門(mén)、汽車(chē)廠家要加大對(duì)新能源汽車(chē)的研發(fā)力度，提升其技術(shù)水平；法律法規(guī)方面，有關(guān)部門(mén)制定相應(yīng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范新能源汽車(chē)的健康發(fā)展?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“消費(fèi)者對(duì)新能源汽車(chē)的接受度不斷提高也是毋庸置疑的事實(shí)”曲解文意。結(jié)合文本內(nèi)容“其實(shí)，不管看好哪種動(dòng)力系統(tǒng)，消費(fèi)者對(duì)新能源汽車(chē)接受度不斷提高是毋庸置疑的”分析可知，“而且消費(fèi)者對(duì)新能源汽車(chē)的接受度不斷提高也是毋庸置疑的事實(shí)”并非從調(diào)查結(jié)果可知的內(nèi)容，而是作者的評(píng)論。故選B?！?題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。B項(xiàng)，“這說(shuō)明我國(guó)新能源汽車(chē)技術(shù)位居世界前列”不合邏輯。結(jié)合材料二內(nèi)容“記者從國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局獲悉此次發(fā)布的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)涉及道路交通、新能源汽車(chē)等多個(gè)領(lǐng)域”“電動(dòng)汽車(chē)能量消耗率限值將在促進(jìn)純電動(dòng)汽車(chē)節(jié)能技術(shù)應(yīng)用、動(dòng)電動(dòng)汽車(chē)降低能耗、電力能源方面發(fā)揮重要作用，有利于促進(jìn)新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展”等分析可知，電動(dòng)汽車(chē)能量消耗率限值標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，不能說(shuō)明“我國(guó)新能源汽車(chē)技術(shù)位居世界前列”。故選B。【6題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合以文本有關(guān)內(nèi)容能力。解答此類(lèi)題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。結(jié)合“其快速發(fā)展不僅是需求所致，還受到國(guó)家政策和廠商產(chǎn)品供給的影響。其中，政策對(duì)純電動(dòng)汽車(chē)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。撇開(kāi)補(bǔ)貼政策不談，地方政府對(duì)純電動(dòng)汽車(chē)發(fā)展的支持尤為明顯”分析可知，國(guó)家和地方的相關(guān)政策可向新能源汽車(chē)傾斜，鼓勵(lì)其發(fā)展；結(jié)合“電動(dòng)汽車(chē)能量消耗率限值標(biāo)準(zhǔn)是全球首個(gè)針對(duì)純電動(dòng)汽車(chē)能耗指標(biāo)提出要求的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。此次發(fā)布的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)涉及道路交通、新能源汽車(chē)等多個(gè)領(lǐng)域”“電動(dòng)汽車(chē)能量消耗率限值將在促進(jìn)純電動(dòng)汽車(chē)節(jié)能技術(shù)應(yīng)用、動(dòng)電動(dòng)汽車(chē)降低能耗、電力能源方面發(fā)揮重要作用，有利于促進(jìn)新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展”分析可知，有關(guān)部門(mén)制定相應(yīng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范新能源汽車(chē)的健康發(fā)展；結(jié)合“新能源汽車(chē)插電混合動(dòng)力汽車(chē)和燃料電池汽車(chē)統(tǒng)稱(chēng)為新能源汽車(chē)”及電動(dòng)汽車(chē)能量消耗率限值的規(guī)定等分析，科研部門(mén)、汽車(chē)廠家要加大對(duì)新能源汽車(chē)的研發(fā)力度，提高水平?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類(lèi)文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句，特別是文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉)；選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致)；(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么?wèn)怎么答；就近找答案，盡量來(lái)源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。聲音劉國(guó)芳有一天，我來(lái)到一條河邊。這兒是荒郊野外，一條河便讓人覺(jué)得很空曠。河邊沒(méi)人，不管是河的上游、下游，還是河對(duì)岸，都沒(méi)有人。但是，我忽然聽(tīng)到聲音了。不是一個(gè)人的聲音，是很多人的聲音，一片嘈雜。但我聽(tīng)不清他們說(shuō)什么，也看不到說(shuō)話(huà)的人。旋即，聲音沒(méi)有了，一切歸于沉寂，好像剛才的聲音不是真實(shí)的，而是一種幻覺(jué)。是個(gè)好天，已經(jīng)落了好多天的雨了，但現(xiàn)在，太陽(yáng)出來(lái)了。太陽(yáng)在河里是懸不住的，低一下頭，太陽(yáng)就落在了水里了。太陽(yáng)落在水里，便碎了，碎成滿(mǎn)河的粼粼波光。不過(guò)，把頭抬起來(lái)，太陽(yáng)還在天上。有霧靄騰騰升起，它們隨著流水緩緩而去。去遠(yuǎn)了，一條河便虛無(wú)縹緲起來(lái)。忽然又有聲音了，從那虛無(wú)縹緲的地方傳來(lái)。我側(cè)耳傾聽(tīng)，終于聽(tīng)清了一句：“香竺真可憐呀，老公被官府捉了，一家人上有老，下有小，負(fù)擔(dān)全落在她身上了。”接下來(lái)，又聽(tīng)不清了。我想看清說(shuō)話(huà)的人，往那虛無(wú)縹緲的地方望去。但我看不到，我沒(méi)有看見(jiàn)說(shuō)話(huà)的人。忽然聲音又傳了過(guò)來(lái)：“誰(shuí)叫他亂砍，這山上的樹(shù)都被他砍光了?！薄坝植皇撬粋€(gè)人砍，怎么就捉他一個(gè)人？”“他倒霉，你沒(méi)聽(tīng)說(shuō)，人一倒霉，喝水也塞牙。”聲音又?jǐn)嗔?。這回，我聽(tīng)清了，是兩個(gè)女人的聲音。我的眼睛又四處張望，想看清這兩個(gè)說(shuō)話(huà)的女人， 但我還是沒(méi)看到。現(xiàn)在，聲音又沒(méi)有了，說(shuō)話(huà)的人也看不見(jiàn)，于是，我又覺(jué)得剛才的聲音是一種幻覺(jué)。或許，那不是幻覺(jué)，那聲音是真實(shí)的，但卻不是現(xiàn)代人的聲音。是時(shí)光隧道使他們的聲音重現(xiàn)。剛才我不是聽(tīng)到他們說(shuō)官府么，現(xiàn)在的人，哪有說(shuō)官府的？?jī)蓚€(gè)說(shuō)話(huà)的人，也許是幾十年前的人，或者幾百年前的人，甚至幾千年前的人。她們說(shuō)過(guò)話(huà)后，聲音儲(chǔ)藏在天空里。有一天，周?chē)沫h(huán)境和那天完全相同，于是，她們的聲音又被重現(xiàn)了出來(lái)。也有可能，說(shuō)話(huà)的人離這兒很遠(yuǎn)，是時(shí)空錯(cuò)位把她們的聲音傳了過(guò)來(lái)。兩個(gè)說(shuō)話(huà)的人，離這兒有幾十里，幾百里，甚至幾千里。但再遠(yuǎn)，時(shí)空一錯(cuò)位，她們和我便會(huì)近在咫尺。在空曠的河邊，到處虛無(wú)縹緲。我覺(jué)得，這兩種可能都會(huì)發(fā)生。但隨即，我否定了這些想法。因?yàn)椋液鋈话l(fā)現(xiàn)，我身邊很多樹(shù)都被砍了。我雖然在河邊，但這河傍山，我看見(jiàn)山上砍了很多樹(shù)，到處是樹(shù)樁。這么說(shuō)，剛才的聲音不是幾十年前幾百年前幾千年前的人說(shuō)的話(huà)，也不是幾十里幾百里幾千里外的人說(shuō)的話(huà)。說(shuō)話(huà)的人就在不遠(yuǎn)，她們也像我一樣看見(jiàn)樹(shù)被砍光了，才說(shuō)著那些話(huà)。我覺(jué)得，我應(yīng)該看得見(jiàn)兩個(gè)說(shuō)話(huà)的人。我繼續(xù)找著。我仍沒(méi)找到，但是，那聲音又縹縹緲緲傳了過(guò)來(lái)：“你聽(tīng)說(shuō)了么，小溪發(fā)生了泥石流，半個(gè)村子被淹沒(méi)了?！薄霸趺磿?huì)出現(xiàn)泥石流呢？”聲音很小，我又聽(tīng)不到了。我真的想看到這兩個(gè)說(shuō)話(huà)的人，我相信她們?cè)诓贿h(yuǎn)的地方。也許在上游，也許在下游，也許在對(duì)岸。她們離我不遠(yuǎn)，不然，我聽(tīng)不到她們的聲音。我認(rèn)真找著。很快有結(jié)果了，我看見(jiàn)對(duì)岸站著兩個(gè)人。河很寬，我看不清兩個(gè)人的面目。在看到她們的時(shí)候，我又聽(tīng)到她們的聲音了：“泥石流肯定跟亂砍濫伐有關(guān)。”“再不能亂砍樹(shù)木了”聲音又?jǐn)嗔?。我看著?duì)岸兩個(gè)人，希望再次聽(tīng)到她們的聲音。但是，她們沒(méi)有再說(shuō)話(huà)，一直沒(méi)說(shuō)話(huà)。但，她們也沒(méi)走，她們就那樣一直站在河邊。她們站在那兒做什么呢？是不是她們要過(guò)河，在等渡船？說(shuō)到渡船，渡船就來(lái)了。船上一個(gè)老漢，他把船撐近了，然后問(wèn)說(shuō)：“要過(guò)渡嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，跳上了渡船。我要去對(duì)岸看那兩個(gè)人。到了對(duì)岸，我看清了，那站著的不是人，而是兩棵枯樹(shù)。也不對(duì)，不是兩棵枯樹(shù)，是兩棵被砍斷的樹(shù)，枝枝椏椏都砍了，只留下兩截發(fā)黑的樹(shù)樁。難道，是它們?cè)谡f(shuō)話(huà)，我聽(tīng)到的，是它們的聲音？（選自短小說(shuō)2009年第11期）7. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( ）A. 小說(shuō)用大量的筆墨描寫(xiě)了“我”的心理，這些描寫(xiě)既真實(shí)地表現(xiàn)了“我”對(duì)聲音來(lái)源的追索，又推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，亦真亦幻，構(gòu)思巧妙。B. 小說(shuō)中間，“我”因發(fā)現(xiàn)身邊有很多樹(shù)被砍而否定了兩個(gè)女人來(lái)自古代的想法，這打破了小說(shuō)開(kāi)頭營(yíng)造的神秘色彩，使其更具科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)意義。C. “怎么會(huì)出現(xiàn)泥石流呢？”這句話(huà)表現(xiàn)了說(shuō)話(huà)者內(nèi)心對(duì)災(zāi)難緣由的困惑和對(duì)亂砍濫伐行為的反思，并且與下文的情節(jié)彼此呼應(yīng)。D. 小說(shuō)運(yùn)用了象征的表現(xiàn)手法，如貫穿全文的那條河既是故事的場(chǎng)景，又象征時(shí)光之河、歷史之河，這使小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，耐人尋味。8. 這篇小說(shuō)以“聲音”為中心謀篇布局，這樣處理有什么好處？9. 小說(shuō)中，“我”對(duì)聲音的來(lái)源進(jìn)行了不斷追索。聲音的來(lái)源可能有哪些？請(qǐng)結(jié)合作品主旨，談?wù)勀愕目捶?。【答案?. B 8. 作品圍繞“聲音”，以模糊斷續(xù)的聲音的出現(xiàn)和“我”對(duì)聲音來(lái)源的思索與尋找為主體構(gòu)筑情節(jié)，使情節(jié)集中緊湊。通過(guò)具體的“聲音”人物之間的對(duì)話(huà)，表現(xiàn)人們對(duì)環(huán)境破壞行為的關(guān)注和反思，使主旨的呈現(xiàn)更加新穎巧妙。通過(guò)追索聲音的來(lái)源，寫(xiě)出了破壞環(huán)境的行為持續(xù)時(shí)間之久、涉及范圍之廣，突出了呼吁人們重視環(huán)保、積極參與環(huán)保的主旨。通過(guò)寫(xiě)“聲音”來(lái)源不明，暗示有種種不同的人在關(guān)注環(huán)保，突出了環(huán)保問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而拓寬了小說(shuō)的主題，使主題更加深刻。以“聲音”為中心謀篇布局，讓讀者的心始終被聲音來(lái)源牽動(dòng)，跟隨“我”去追索，使故事更有懸念（或“更具神秘感”），更能激發(fā)讀者閱讀興趣。 9. 被砍掉的樹(shù)木發(fā)出的聲音：小說(shuō)多次提到砍伐樹(shù)木，寫(xiě)到了河邊山上的樹(shù)樁與河對(duì)岸的兩棵被砍斷的樹(shù)，因此聲音可能是它們發(fā)出的。被人類(lèi)破壞的大自然發(fā)出的聲音：人類(lèi)的亂砍濫伐破壞了自然生態(tài)，導(dǎo)致了泥石流的發(fā)生，因此聲音可能是大自然對(duì)人類(lèi)行為發(fā)出的警告。承受自然被破壞惡果的人發(fā)出的聲音：亂砍濫伐導(dǎo)致泥石流發(fā)生，半個(gè)村子被淹沒(méi)，人們被災(zāi)害驚醒，因此發(fā)出“再不能亂砍樹(shù)木了”的聲音。有環(huán)保意識(shí)的覺(jué)醒者發(fā)出的聲音：古代官府懲治亂砍樹(shù)木者，人們?cè)谀嗍鳛?zāi)難面前終于意識(shí)到“再不能亂砍樹(shù)木了”，因此聲音可能是環(huán)保意識(shí)覺(jué)醒的人發(fā)出的警示與勸誡?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。B項(xiàng)，“這打破了小說(shuō)開(kāi)頭營(yíng)造的神秘色彩，使其更具科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)意義”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“這么說(shuō)，剛才的聲音不是幾十年前幾百年前幾千年前的人說(shuō)的話(huà)，也不是幾十里幾百里幾千里外的人說(shuō)的話(huà)。說(shuō)話(huà)的人就在不遠(yuǎn)，她們也像我一樣看見(jiàn)樹(shù)被砍光了，才說(shuō)著那些話(huà)”分析可知，作者寫(xiě)“我”“否定了兩個(gè)女人來(lái)自古代的想法”，意在引導(dǎo)讀者串聯(lián)過(guò)去和現(xiàn)在，表明人類(lèi)的亂砍濫伐行為一直沒(méi)有停止，既沒(méi)有打破文章的神秘色彩，也沒(méi)有讓文章更具科學(xué)性。故選B。點(diǎn)睛：這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究，還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類(lèi)題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語(yǔ)言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢?。【8題詳解】試題分析：本題主要考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。解答此類(lèi)試題，需要審清題干要求，如本題“這篇小說(shuō)以聲音為中心謀篇布局，這樣處理有什么好處”分析可知，答題時(shí)注意文本情節(jié)發(fā)展，人物形象塑造和主旨表達(dá)主旨等方面分析。結(jié)合“但是，我忽然聽(tīng)到聲音了。不是一個(gè)人的聲音，是很多人的聲音，一片嘈雜。但我聽(tīng)不清他們說(shuō)什么，也看不到說(shuō)話(huà)的人”“忽然又有聲音了，從那虛無(wú)縹緲的地方傳來(lái)。我側(cè)耳傾聽(tīng)，終于聽(tīng)清了一句”“忽然聲音又傳了過(guò)來(lái)”“這回，我聽(tīng)清了，是兩個(gè)女人的聲音”“那聲音又縹縹緲緲傳了過(guò)來(lái)”“聲音又?jǐn)嗔恕薄拔铱粗鴮?duì)岸兩個(gè)人，希望再次聽(tīng)到她們的聲音”等分析，作品圍繞“聲音”，主要從模糊斷續(xù)的聲音的出現(xiàn)和“我”對(duì)聲音來(lái)源的思索與尋找等方面構(gòu)思全文。結(jié)合聲音內(nèi)容“香竺真可憐呀，老公被官府捉了，一家人上有老，下有小，負(fù)擔(dān)全落在她身上了”“誰(shuí)叫他亂砍，這山上的樹(shù)都被他砍光了”“那不是幻覺(jué)，那聲音是真實(shí)的，但卻不是現(xiàn)代人的聲音。是時(shí)光隧道使他們的聲音重現(xiàn)。剛才我不是聽(tīng)到他們說(shuō)官府么，現(xiàn)在的人，哪有說(shuō)官府的？?jī)蓚€(gè)說(shuō)話(huà)的人，也許是幾十年前的人，或者幾百年前的人，甚至幾千年前的人”等分析，寫(xiě)出了破壞環(huán)境的行為持續(xù)時(shí)間之久、范圍之廣，呼吁人們重視環(huán)境保護(hù)。結(jié)合“我覺(jué)得，我應(yīng)該看得見(jiàn)兩個(gè)說(shuō)話(huà)的人”“我繼續(xù)找著。我仍沒(méi)找到”“我想看清說(shuō)話(huà)的人，往那虛無(wú)縹緲的地方望去。但我看不到，我沒(méi)有看見(jiàn)說(shuō)話(huà)的人”“想看清這兩個(gè)說(shuō)話(huà)的女人，但我還是沒(méi)看到”等分析可知，通過(guò)寫(xiě)“聲音”來(lái)源不明，暗示有種種不同的人在關(guān)注環(huán)保，寫(xiě)出環(huán)保問(wèn)題的嚴(yán)重性。結(jié)合我對(duì)“聲音”的尋找，使故事有懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。結(jié)合“泥石流肯定跟亂砍濫伐有關(guān)。”“再不能亂砍樹(shù)木了”“誰(shuí)叫他亂砍，這山上的樹(shù)都被他砍光了”等分析可知，通過(guò)具體的“聲音”，表現(xiàn)人們對(duì)環(huán)境破壞行為的關(guān)注和反思?！?題詳解】試題分析：本題主要考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)及對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類(lèi)試題，既需要結(jié)合文本內(nèi)容分析，也需要拓展延伸。題干問(wèn)的是“聲音的來(lái)源可能有哪些？請(qǐng)結(jié)合作品主旨，談?wù)勀愕目捶ā保枰Y(jié)合文本內(nèi)容推測(cè)聲音的來(lái)源。結(jié)合“但這河傍山，我看見(jiàn)山上砍了很多樹(shù)，到處是樹(shù)樁”“誰(shuí)叫他亂砍，這山上的樹(shù)都被他砍光了”“不是兩棵枯樹(shù)，是兩棵被砍斷的樹(shù)，枝枝椏椏都砍了，只留下兩截發(fā)黑的樹(shù)樁”等分析可知，小說(shuō)多次提到砍伐樹(shù)木，結(jié)合環(huán)保主題分析，可能是被砍掉的樹(shù)木發(fā)出的聲音。結(jié)合“我又聽(tīng)到她們的聲音了：泥石流肯定跟亂砍濫伐有關(guān)”“再不能亂砍樹(shù)木了”“誰(shuí)叫他亂砍，這山上的樹(shù)都被他砍光了”“你聽(tīng)說(shuō)了么，小溪發(fā)生了泥石流，半個(gè)村子被淹沒(méi)了”分析可知，人類(lèi)的亂砍濫伐，導(dǎo)致了泥石流的發(fā)生，聲音可能是大自然發(fā)出的警告，也可能是遭受泥石流災(zāi)害的人們發(fā)出的呼吁。結(jié)合“兩個(gè)說(shuō)話(huà)的人，也許是幾十年前的人，或者幾百年前的人，甚至幾千年前的人。她們說(shuō)過(guò)話(huà)后，聲音儲(chǔ)藏在天空里。有一天，周?chē)沫h(huán)境和那天完全相同，于是，她們的聲音又被重現(xiàn)了出來(lái)”“誰(shuí)叫他亂砍，這山上的樹(shù)都被他砍光了”“再不能亂砍樹(shù)木了”“誰(shuí)叫他亂砍，這山上的樹(shù)都被他砍光了”等分析可知，可能是有環(huán)保意識(shí)的覺(jué)醒者發(fā)出的聲音。二、古詩(shī)文閱讀（34分）(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成各題。呂溱，字濟(jì)叔，揚(yáng)州人。進(jìn)士第一。通判亳州，直集賢院，同修起居注。坐預(yù)進(jìn)奏院宴飲，出知蘄、楚、舒三州。復(fù)修起居注。儂智高寇嶺南，詔奏邸毋得輒報(bào)，溱言：“一方有警，使諸道聞之，共得為備。今欲人不知，此何意也？”進(jìn)知制誥，又出知杭州，入為翰林學(xué)士。疏論宰相陳執(zhí)中奸邪，仁宗還其疏。溱日：“以口舌論人，是陰中大臣也.愿出以示執(zhí)中，使得自辨。”未幾執(zhí)中去溱亦以侍讀學(xué)士知徐州賜宴資善堂遣使諭曰此特為卿設(shè)宜盡醉也詔自今由經(jīng)筵出者視為例徙成德軍，時(shí)方開(kāi)六塔河，宰相主其議。會(huì)地震，溱請(qǐng)罷之以答天戒。溱豪侈自放，簡(jiǎn)忽于事。與都轉(zhuǎn)運(yùn)使李參不相能，還，判流內(nèi)銓注。參劾其借官麴作酒，以私貨往河?xùn)|貿(mào)易，及違式受饋贐，事下大理議。溱乃未嘗受，而外廷紛然謂溱有死罪。帝知其過(guò)輕，但貶秩，知和州。御史以為未抵罪，分司南京。起知池州、江寧府，復(fù)集賢院學(xué)士，加龍圖閣直學(xué)士，知開(kāi)封府。時(shí)為京尹者比不稱(chēng)職，溱精識(shí)過(guò)人，辨訟立斷，豪惡斂跡。嘗以職事對(duì)，神宗察其有疾色，勉以近醫(yī)藥，已而果病。改樞密直學(xué)士、提舉醴泉觀，遂卒，年五十五。贈(zèng)禮部侍郎。帝悼念之，詔中書(shū)日：“溱立朝最孤，知事君之節(jié)，絕跡權(quán)貴，故中廢十余年，人無(wú)言者。方擢領(lǐng)要?jiǎng)?，而奄忽淪亡，家貧子幼，遭此大禍，必至狼狽。宜優(yōu)給賻禮，官庀其葬，以厲臣節(jié)?！彪菲鋴D兄護(hù)喪歸。溱開(kāi)敏，善議論，一時(shí)名輩皆推許。然自貴重，在杭州接賓客，不過(guò)數(shù)語(yǔ)，時(shí)目為“七字舍人”云。(節(jié)選自宋史呂溱傳)【注】流內(nèi)銓?zhuān)核未偈鹈?0. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )A. 未幾/執(zhí)中去溱/亦以侍讀學(xué)士知徐州/賜宴資善堂遣使/諭曰/此特為卿設(shè)/宜盡醉也/詔自今由經(jīng)筵出者視為例/B. 未幾/執(zhí)中去/溱亦以侍讀學(xué)士知徐州/賜宴資善堂/遣使諭曰/此特為卿設(shè)/宜盡醉也/詔自今由經(jīng)筵出者視為例/C. 未幾/執(zhí)中去溱/亦以侍讀學(xué)士知徐州/賜宴資善堂/遣使諭曰/此特為卿設(shè)/宜盡醉也/詔自今由經(jīng)筵出者視為例/D. 未幾/執(zhí)中去/溱亦以侍讀學(xué)士知徐州/賜宴資善堂遣使/諭曰/此特為卿設(shè)/宜盡醉也/詔自今由經(jīng)筵出者視為例/11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )A. 進(jìn)士第一，指科舉殿試一甲第一名，又稱(chēng)狀元；第二、三名慣稱(chēng)榜眼、探花。B. 經(jīng)筵，為帝王講論經(jīng)史而特設(shè)的御前講席，講官由翰林學(xué)士等官員充任或兼任。C. 加，即在原任官職上增加職銜，多為虛銜，藉此享受超越官階的優(yōu)待以示榮寵。D. 舍人，可指古代權(quán)貴門(mén)客，如“為趙宦者令繆賢舍人”中的“舍人”；文中指顯貴子弟。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )A. 呂溱忠直敢諫，不畏權(quán)貴。儂智高進(jìn)犯嶺南，皇帝詔令發(fā)往各地的邸報(bào)不得通報(bào)這一消息，他直言詰問(wèn)；他曾上疏直斥宰相陳執(zhí)中，稱(chēng)其為奸邪之人。B. 呂溱放縱輕忽，受劾降職。他放縱不羈，怠慢事務(wù)；因和都轉(zhuǎn)運(yùn)使李參不睦，他被誣陷擅借官麴作酒、違規(guī)接受饋贈(zèng)，交由大理寺論罪，被貶為和州知州。C. 呂溱仕途波折，政績(jī)卓著。他歷任要職，又屢遭貶謫；知開(kāi)封府時(shí)，他一改前任失職無(wú)為的積弊，明察決斷訴訟之事，震懾權(quán)豪奸惡之輩，頗有政績(jī)。D. 呂溱明敏善議，持重自守。他為人通達(dá)明敏，擅長(zhǎng)品評(píng)議論，很受當(dāng)時(shí)名流推崇；然而他能自我持重，任職杭州時(shí)，接待賓客往往只有寥寥數(shù)語(yǔ)。13. 把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)以口舌論人，是陰中大臣也。愿出以示執(zhí)中，使得自辨。(2)溱立朝最孤，知事君之節(jié)，絕跡權(quán)貴，故中廢十余年，人無(wú)言者?！敬鸢浮?0. B 11. D 12. B 13. （1）（若）用空言議論他人，這是私下里中傷大臣。希望把奏疏拿出來(lái)給陳執(zhí)中看，使他能夠?yàn)樽约恨q白。（2）呂溱在朝堂上最孤高，深知侍奉君主的操守，不趨附權(quán)貴，因此中途被廢黜十多年，沒(méi)有人替他說(shuō)好話(huà)?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。“溱”是“以侍讀學(xué)士知徐州”的主語(yǔ)，不應(yīng)該斷開(kāi)，排除A項(xiàng)、C項(xiàng)?！百n宴”“遣”的主語(yǔ)應(yīng)該是“仁宗”，“遣”前面應(yīng)該停頓，結(jié)合句意內(nèi)容分析，排除D項(xiàng)。句意：不久，陳執(zhí)中被罷去相位，呂溱也以侍讀學(xué)士的職位任徐州知州，（仁宗）在資善堂賜宴餞別，派遣使臣轉(zhuǎn)告他說(shuō)：“這頓宴席是特地為你設(shè)的，你可以開(kāi)懷暢飲、一醉方休。”下詔自此以后，以經(jīng)筵講官身份出京外放任職者照此作為慣例。故選B。【11題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。D項(xiàng)，“文中稱(chēng)顯貴子弟”錯(cuò)。結(jié)合“家貧子幼”“在杭州接賓客，不過(guò)數(shù)語(yǔ)”分析，文中的“舍人”應(yīng)為“古代官稱(chēng)”。故選D?！?2題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。B項(xiàng)，“他被誣陷擅借官麴作酒、違規(guī)接受饋贈(zèng)”錯(cuò)誤。從文中“溱乃未嘗受”可知，呂溱未受賄，而其他罪名并非誣陷。故選B?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類(lèi)試題解答時(shí)，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“以”，介詞，用；“論”，議論；“是”，代詞，這；“陰”，私下里，暗地里；“中”，中傷、詆毀、誣蔑；“以口舌論人，是陰中大臣也”（判斷句）；“以”，連詞，來(lái)；“示”，給人看，讓人看；“辨”，通“辯”，申辯、辯白、辯解、分辯。（2）“孤”，孤高；“事”，侍奉；“之”，助詞，的；“節(jié)”，操守、節(jié)操；“絕跡”，隔絕，杜絕交往，不與交結(jié)，不趨附，不攀附；“故”，連詞，因此；“中廢”，中途被廢黜，中途被罷免；“言”，為說(shuō)好話(huà)；“人無(wú)言者”（定語(yǔ)后置句）?！军c(diǎn)睛】翻譯文言文時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)語(yǔ)法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實(shí)語(yǔ)法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類(lèi)活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語(yǔ)中由一個(gè)雙音詞來(lái)表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語(yǔ)講究語(yǔ)言的工整對(duì)仗。文言文中整句較多，駢偶常見(jiàn)。在相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)，往往具有相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn)，據(jù)其一可推知其他。（4）語(yǔ)境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語(yǔ)言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語(yǔ)境。參考譯文：呂溱，字濟(jì)叔，是揚(yáng)州人?？贾羞M(jìn)士第一名。先任亳州通判，后任職集賢院，同時(shí)任修起居注。因?yàn)閰⑴c進(jìn)奏院宴飲一事獲罪，出京外放任蘄、楚、舒三州知州。后重新起用他任修起居注。儂智高叛軍侵犯嶺南，詔令發(fā)往各地的邸報(bào)不得通報(bào)這一消息。呂溱進(jìn)言：“一個(gè)地方有了緊急狀況，應(yīng)該使各地都知道，得以共同戒備?，F(xiàn)在卻想讓人們不知道（有關(guān)情況），這是什么意圖呢？”被提拔擔(dān)任知制誥一職，又出京外任杭州知州，后入朝任翰林學(xué)士。呂溱上疏彈劾宰相陳執(zhí)中行為奸邪，仁宗退還了他的奏疏。呂溱（面陳皇帝）說(shuō)：“（若）用空言議論他人，這是私下里中傷大臣。希望把奏疏拿出來(lái)給陳執(zhí)中看，使他能夠?yàn)樽约恨q白。”不久，陳執(zhí)中被罷去相位，呂溱也以侍讀學(xué)士的職位任徐州知州，（仁宗）在資善堂賜宴餞別，派遣使臣轉(zhuǎn)告他說(shuō)：“這頓宴席是特地為你設(shè)的，你可以開(kāi)懷暢飲、一醉方休?！毕略t自此以后，以經(jīng)筵講官身份出京外放任職者照此作為慣例。轉(zhuǎn)任成德軍，當(dāng)時(shí)正開(kāi)鑿六塔河，宰相力主此議。恰逢地震，呂溱上奏請(qǐng)求罷停此事來(lái)應(yīng)答上天的儆戒。呂溱奢侈放縱不拘禮法，處事簡(jiǎn)慢疏忽。和都轉(zhuǎn)運(yùn)使李參不相和睦，回到朝廷，在流內(nèi)銓任職。李參彈劾呂溱借用官府的酒曲做酒，（派人）挾帶私貨到河?xùn)|地區(qū)做買(mǎi)賣(mài)，以及違反規(guī)定收受（別人）贈(zèng)送的禮物，（朝廷）將此事交付大理寺論處。但呂溱不曾接受禮物，然而朝臣議論紛紛，說(shuō)呂溱犯下了死罪?；实壑浪镞^(guò)較輕，只是將他降職，出任和州知州。御史認(rèn)為降職不足以抵償他的罪責(zé)，（朝廷）又讓他到南京（今河南商丘）任職。后來(lái)又起用為池州知州、江寧府知府，復(fù)任集賢院學(xué)士，加銜龍圖閣直學(xué)士，擔(dān)任開(kāi)封府知府。當(dāng)時(shí)執(zhí)掌開(kāi)封府的官員連續(xù)幾任都不稱(chēng)職，而呂溱見(jiàn)識(shí)精準(zhǔn)超群，訴訟之事都能立刻決斷，權(quán)豪奸惡之輩收斂劣跡。曾經(jīng)入朝向皇帝述職，神宗察覺(jué)他有病容，勸他就醫(yī)服藥，不久果然染上重病。神宗改任他為樞密直學(xué)士，提舉醴泉觀，（不久）呂溱就病逝了，享年五十五歲。追封他為禮部侍郎。皇帝深表哀悼，特命中書(shū)省下詔說(shuō)：“呂溱在朝堂上最孤高，深知侍奉君主的操守，不趨附權(quán)貴，因此中途被廢黜閑置十多年，沒(méi)有人替他說(shuō)好話(huà)。剛剛晉升要職，卻猝然離世，家境貧寒子女幼弱，遭逢如此大禍，一定很狼狽。應(yīng)當(dāng)賜予優(yōu)厚的撫恤金，官府辦理他的喪葬，來(lái)勉勵(lì)人臣的節(jié)操。”并敕令他的內(nèi)兄護(hù)送靈柩歸葬家鄉(xiāng)。呂溱為人通達(dá)明敏，擅長(zhǎng)品評(píng)議論，當(dāng)時(shí)名流推重贊許他。然而他能自我持重，在杭州任上接待往來(lái)賓客，不過(guò)寥寥數(shù)語(yǔ)而已，世人稱(chēng)之為“七字舍人”。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。溫湯客舍劉長(zhǎng)卿冬狩溫泉?dú)q欲闌，宮城佳氣晚宜看。湯熏仗里千旗暖，雪照山邊萬(wàn)井寒。君門(mén)獻(xiàn)賦誰(shuí)相達(dá)，客舍無(wú)錢(qián)輒自安。且喜禮鬧秦鏡在，還將妍丑付春官?！咀ⅰ縿㈤L(zhǎng)卿：唐代詩(shī)人，此詩(shī)寫(xiě)于玄宗天寶年間詩(shī)人赴京趕考途中。冬狩：指古代天子或王侯在冬季圍獵. 秦鏡：秦始皇宮里的方鏡，傳說(shuō)它能鑒別人心邪正，后用“秦鏡”代指明鏡. 春官：唐代曾改禮部為春官，后“春官”遂為禮部的別稱(chēng)。14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是( )A. 首聯(lián)點(diǎn)出了皇帝“冬狩”的時(shí)間、地點(diǎn)，展現(xiàn)了宮城氣象之美，暗含對(duì)君王的贊美。B. 頷聯(lián)運(yùn)用對(duì)比，“千旗暖”與“萬(wàn)井寒”等描繪，使宮中與民間的情形構(gòu)成鮮明對(duì)照。C. “君門(mén)”一句借司馬相如獻(xiàn)賦的典故，暗示自己無(wú)人引薦，寄托了懷才不遇的無(wú)奈。D. “客舍”一句寫(xiě)詩(shī)人囊中羞澀的窘?jīng)r和仍能自安的心態(tài)，其中或有無(wú)奈與自嘲。15. 詩(shī)歌尾聯(lián)的意思是什么？該聯(lián)與李白行路難金樽清酒斗十千最后兩句表達(dá)的情感有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答?！敬鸢浮?4. A 15. 意思：讓人高興的是禮部科考是公平的，可以將自己的才華展示給考官評(píng)判優(yōu)劣。情感相同點(diǎn)：對(duì)自身才華的自信和對(duì)美好前景的期待。情感不同點(diǎn)：劉詩(shī)表達(dá)了對(duì)科考公正的堅(jiān)信，而李詩(shī)沒(méi)有這種情感；劉詩(shī)相信自己會(huì)科考高中，李詩(shī)相信自己必定能實(shí)現(xiàn)政治抱負(fù)。【解析】【14題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。A項(xiàng)，“暗含對(duì)君王的贊美”錯(cuò)誤。古代帝王冬天狩獵，躍馬揚(yáng)鞭，勇猛威武，而唐玄宗卻耽于享樂(lè)，與楊玉環(huán)在華清宮溫泉沐浴。首聯(lián)表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)君王的諷刺。故選A。【15題詳解】試題分析：本題主要考查詩(shī)句內(nèi)容理解及考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。對(duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。本題屬于比較閱讀?！扒蚁捕Y闈秦鏡在，還將妍丑付春官”，結(jié)合注釋內(nèi)容“秦始皇宮里的方鏡，傳說(shuō)它能鑒別人心邪正”“唐代曾改禮部為春官，后春官遂為禮部的別稱(chēng)”分析，意思是讓人高興的是禮部科考是公平的，可以將自己的才華展示給考官評(píng)判優(yōu)劣。結(jié)合“此詩(shī)寫(xiě)于玄宗天寶年間詩(shī)人赴京趕考途中”等分析可知，尾聯(lián)主要寫(xiě)對(duì)自身才華的自信，堅(jiān)信科舉考試的公正，相信自己肯定會(huì)高中?！俺孙L(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，他相信盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天要象劉宋時(shí)宗愨所說(shuō)的那樣，乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。情感相同點(diǎn)：對(duì)自身才華的自信和對(duì)美好前景的期待?！军c(diǎn)睛】這類(lèi)題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)或句子；分析景語(yǔ)。注意按照“意象意境詩(shī)情”的思路去揣摩；結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩(shī)人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心；了解古代詩(shī)歌類(lèi)別和常見(jiàn)的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩(shī)歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；注意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ)：歡快、愉悅、激動(dòng)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等。(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)劉禹錫在酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)中用“_，_”兩句，述說(shuō)自己長(zhǎng)年謫居荒僻之地的經(jīng)歷。(2)白居易琵琶行中“_，_”兩句，以多種自然界的聲音為喻，描寫(xiě)音樂(lè)旋律的變化。(3)荀子勸學(xué)連用多個(gè)比喻，論證君子如能廣泛地學(xué)習(xí)且每天省察自己，就能做到“_”；通過(guò)登高而招、順風(fēng)而呼等四組比喻，說(shuō)明“_”，只是善于利用外物而已。【答案】 (1). 巴山楚水凄涼地 (2). 二十三年棄置身 (3). 間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑 (4). 幽咽泉流冰下難 (5). （則）知明而行無(wú)過(guò)矣 (6). 君子生非異也【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。此類(lèi)試題解答時(shí)，默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“凄”“鶯”“幽”“知”“生”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20 分）閱讀下面的文字，完成各題。踩在法律邊緣的鋼絲上，撩一下公序良俗的底線(xiàn)，借以顯示自己營(yíng)銷(xiāo)手段的_，并迎合部分人群難以名狀的心理，幾乎成為一些廣告從業(yè)人員的慣性思維方式和操作伎倆。由此產(chǎn)生的個(gè)別產(chǎn)品廣告往往在是否違法的界定上顯得極為模糊，但其品位與趣味的低下卻_。在現(xiàn)代傳播中，廣告的地位顯而易見(jiàn)?！靶侣劸褪桥湓趶V告旁邊的東西?！边@是西方媒體人給新聞下的定義。我們不認(rèn)同這樣的新聞?dòng)^，它只是某些新聞機(jī)構(gòu)和從業(yè)人員 的直接表述。但這句話(huà)至少可以證明商業(yè)廣告在傳播中占據(jù)著地位不可忽視，有著巨大的價(jià)值和影響力。商海風(fēng)高，用廣告贏得商戰(zhàn)的例子很多，用廣告影響、塑造、轉(zhuǎn)變甚至玩弄受眾消費(fèi)觀念以至價(jià)值觀、世界觀的事情也大量存在。精心制作的廣告大片能在一瞬間擊潰受眾的心理防線(xiàn)，而那些_的小廣告也會(huì)對(duì)受眾產(chǎn)生不良誘導(dǎo)。