福建人民出版社三十六中鄭穎.ppt

三十六中 鄭穎,孫權(quán)勸學(xué)選自資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共年間的史事。,司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人，北宋政治史學(xué)家。,孫權(quán)，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。 陳壽：“孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計(jì)。有勾踐之奇，英人之杰矣?！?曹操：“生子當(dāng)如孫仲謀?！?呂蒙，三國(guó)時(shí)吳國(guó)一有名大將，年少時(shí)以膽氣稱，后經(jīng)學(xué)習(xí)，有謀有略，文武雙全。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。,魯肅,三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣，倍受賞識(shí)。,朗讀要求。,朗讀文章可分為兩步：,第一步,讀準(zhǔn)字音，讀出句讀;,第二步,讀出句意，讀出節(jié)奏，讀出感情。,一詞多義,當(dāng)：當(dāng)涂掌事 但當(dāng)涉獵 以：蒙辭以軍 中多務(wù) 自以為大 有所益,整理文言字詞句,通假字,邪（通“耶”，語(yǔ)氣詞。）,（掌管） （應(yīng)當(dāng)）,（用） （認(rèn)為）,但,古義：只。 今義：表轉(zhuǎn)折。,古今異義,博士,古義：當(dāng)時(shí)專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。 今義：學(xué)位的最高一級(jí)。,見(jiàn),古義：了解。 今義：看見(jiàn)。,往事,古義：歷史。 今義：過(guò)去的事情。,過(guò),古義：到。 今義：從一個(gè)地方移到另一個(gè)地方。,古今異義,及,古義：到了的時(shí)候。 今義：達(dá)到。,更,古義：重新。 今義：改變、改換。,孤,古時(shí)王侯的自稱。,古代表示稱呼的字詞,卿,古代君對(duì)臣或朋友之間的愛(ài)稱。,阿,名字前面加“阿”，有親昵的意味。,大兄,長(zhǎng)兄，這里是對(duì)同輩年長(zhǎng)者的尊稱。,譯文：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！ 雙重否定表達(dá)肯定的意思，起強(qiáng)調(diào)作用。表現(xiàn)出孫權(quán)嚴(yán)肅的態(tài)度。,特殊句式,雙重否定句,卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！,蒙辭以軍中多務(wù)。,倒裝句,譯文：呂蒙用軍中事務(wù)多為理由推辭。,譯文：我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎！ “邪”表反問(wèn)語(yǔ)氣，解釋“嗎”。 用“！”的反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。,特殊句式,反問(wèn)句,孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！,陳述句,但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。,譯文：（你）只不過(guò)應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解 歷史罷了。 “耳”表限制語(yǔ)氣，解釋“罷了”。,譯文：與讀書(shū)人分別多日，就要重新用新的眼光看待了，大哥怎么認(rèn)清事物這么晚啊！ “乎”表感嘆語(yǔ)氣，解釋“啊”。,特殊句式,感嘆句,士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！,意思是用新的眼光來(lái)看待。也作刮目相看。刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待。,成語(yǔ)積累,吳下阿蒙,特指原來(lái)不好讀書(shū)的呂蒙，現(xiàn)在演化成一個(gè)成語(yǔ)，泛指缺少文才、學(xué)識(shí)的人。,刮目相待,品析文章,孫權(quán)勸學(xué),呂蒙就學(xué),魯肅贊學(xué),學(xué),孫權(quán)勸學(xué)是一個(gè)著名的勸學(xué)故事。題目中最關(guān)鍵的詞是“勸”。請(qǐng)找出孫權(quán)“勸”呂蒙學(xué)習(xí)的語(yǔ)句。,找一找,卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！,孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。,孤常讀書(shū)，自以為大有所益。,孫權(quán)勸學(xué),卿言多務(wù)，孰若孤？,（揭示學(xué)習(xí)的必要性）,（學(xué)習(xí)的目的、方法）,（學(xué)習(xí)的可能性）,（現(xiàn)身說(shuō)法，讀書(shū)的益處）,卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！,（語(yǔ)言）,遂拜蒙母，結(jié)友而別。,（行動(dòng)）,你現(xiàn)在的才干和謀略，已不再是過(guò) 去在吳縣時(shí)的那個(gè)呂蒙！,于是拜見(jiàn)了呂蒙的母親，和呂蒙 結(jié)為好友，然后分別了。,士別三日，即更刮目相待， 大兄何見(jiàn)事之晚乎？,與讀書(shū)人分別多日，就要重新另 眼相待，長(zhǎng)兄你為什么看清事物 這么遲呢？,魯肅贊學(xué),愛(ài)才 關(guān)心,虛心 勤學(xué),敬才 愛(ài)才,教育別人要以理服人，循循善誘。,重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。,看待事物要時(shí)時(shí)更新觀念，不能用老眼光。,自豪 坦然,驚訝,善勸 語(yǔ)重心長(zhǎng),閱讀整合,我們學(xué)過(guò)傷仲永一文，你一定會(huì)為他的天賦詩(shī)才所折服，也一定會(huì)為他“泯然眾人”而感嘆，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，試從內(nèi)容、主題、寫(xiě)法上進(jìn)行比較閱讀，完成下列表格：,方仲永由神童變?yōu)椤氨娙恕?重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，就會(huì)有長(zhǎng)進(jìn),后天學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人的成才具有重要意義,對(duì)話描寫(xiě),敘議結(jié)合,呂蒙由推托到就學(xué)成才,請(qǐng)以方仲永巧遇呂蒙為題，展開(kāi)想象，寫(xiě)篇作文，文體字?jǐn)?shù)不限，表達(dá)出本人看法即可。,作業(yè),讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 書(shū)到用時(shí)方恨少。 少壯不努力，老大徒傷悲。 腹有詩(shī)書(shū)氣自華。 莫等閑，白了少年頭，空悲切。 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎? 欲窮千里目，更上一層樓,知識(shí)就是力量。 行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。 書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。 高爾基 讀書(shū)如飯，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃者生疾病。 - 章學(xué)誠(chéng) 一個(gè)家庭中沒(méi)有書(shū)籍，等于一間房子沒(méi)有窗子。 -約翰森,子路拜見(jiàn)孔子，孔子對(duì)子路說(shuō)：“你有什么喜好？”子路回答說(shuō)：“我喜歡長(zhǎng)劍?！笨鬃诱f(shuō)：“我不是問(wèn)這方面。只是說(shuō)以你的天賦，再加上學(xué)習(xí)，怎么會(huì)有人趕上呢?”子路說(shuō)：“南山有一種竹子，不須揉烤加工就很筆直，削尖后射出去，能穿透犀牛的厚皮。由此說(shuō)來(lái)，又何必經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程呢？”孔子說(shuō)：“如果在箭尾安上羽毛，箭頭磨得銳利，箭不是能射得更深更遠(yuǎn)嗎？”子路聽(tīng)后拜謝說(shuō)：“真是受益良多?！?孔子勸學(xué),晉平公問(wèn)師曠道：“我年紀(jì)七十歲了，想學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)老了吧！”師曠說(shuō)：“干嗎不點(diǎn)燃蠟燭呢？”平公說(shuō)：“哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？”師曠說(shuō)：“瞎眼的臣子（我）怎么敢戲弄我的君王啊！我聽(tīng)說(shuō)：少年的時(shí)候好學(xué)，就如同日出時(shí)的陽(yáng)光；壯年的時(shí)候好學(xué)，就如同太陽(yáng)在中午時(shí)的光明；老年的時(shí)候好學(xué)，就如同點(diǎn)亮蠟燭的光亮。點(diǎn)亮了蠟燭的光亮，和黑暗中行走哪個(gè)更好呢？”平公說(shuō)：“對(duì)??！”,師曠勸學(xué),與師曠、孔子相比孫權(quán)的勸學(xué)藝術(shù)有什么特點(diǎn)？,師曠、孔子以與學(xué)