高等教育國際化背景下的高校學術(shù)英語教學策略.ppt

高等教育國際化背景下的 高校學術(shù)英語教學策略,饒小飛 華東理工大學外國語學院,發(fā)言概要,一、高校學術(shù)英語教學研究的持續(xù)性價值； 二、高校學術(shù)英語教學策略,高校學術(shù)英語教學研究的持續(xù)性價值,21世紀，逾九成學術(shù)研究以英語完成并公開發(fā)表，不計其數(shù)的學生和學者使用英語了解學科動向、建立研究事業(yè)、順利完成學業(yè)；隨著以全英語和學術(shù)英語教學為媒介學習專業(yè)學科的人數(shù)大規(guī)模增長，英語在高等教育中的廣泛使用引人注目，并改變著語言學習的各種情境。 基于此，探討高等教育國際化背景下的高校學術(shù)英語教學策略具有深遠意義。本人基于社會文化建構(gòu)主義學習理論和Kumaravadivelu“后方法”批判語言教學法，提出高校學術(shù)英語教學十項策略。,高校學術(shù)英語教學策略,策略1. 培養(yǎng)學術(shù)英語的學習意識，適應專業(yè)學科的 雙語和全英語教學。 策略2. 熟悉各種學術(shù)英語學習資源，如原版教科書、 詞典和網(wǎng)絡資源，靈活學習學術(shù)英語。,策略3. 習得學術(shù)詞匯，泛讀學術(shù)文獻，培養(yǎng)學生的 語言意識，引導其關注學術(shù)語言的形式結(jié)構(gòu) 和功能特性。 策略4. 激活啟發(fā)式教學和對話式教學。提供豐富的 學術(shù)文本，引導學生推斷并內(nèi)化語法規(guī)則和 交際原則、啟發(fā)其關注學術(shù)英語的語法結(jié)構(gòu)。,高校學術(shù)英語教學策略,策略5. 掌握現(xiàn)代IT技術(shù)，通過實體學習社區(qū)和網(wǎng)絡學習社 區(qū)學習學術(shù)英語，促進協(xié)商式互動。鼓勵學生原創(chuàng) 話題、進行有意義的師生、生生課內(nèi)外互動和交流。 策略6. 培養(yǎng)學生自主學習能力，以學術(shù)文獻的閱讀和寫作 促進學術(shù)誠信，學會避免學術(shù)剽竊和網(wǎng)絡學術(shù)剽竊。,高校學術(shù)英語教學策略,策略7. 學術(shù)語言輸入語境化。引導學生認識不同學科和體 裁下學術(shù)語言的特質(zhì)，明確社會政治、經(jīng)濟及文化 對語言使用的影響。 策略8. 整合學術(shù)英語的語用技能。整合學術(shù)英語的聽說讀 寫技能，明確學術(shù)英語在21世紀專業(yè)學習、研究 和工作中的作用。,高校學術(shù)英語教學策略,策略9. 確保學術(shù)英語教學的社會相關性。學術(shù)英語 教師必須密切關注與學術(shù)英語教學密切相關 的社會政治、經(jīng)濟和教育等大背景。 策略10. 通過學習學術(shù)英語，提升跨文化意識。重 視學生的知識背景和身份特質(zhì)