《密西西比河風(fēng)光》課件.ppt

西師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè),密西西比河風(fēng)光,思源學(xué)校 謝江風(fēng),夏多勃里昂(17681848)，法國(guó)作家，法國(guó)浪漫主義文學(xué)的代表之一。著有小說(shuō)阿達(dá)拉勒內(nèi)和散文集墓畔回憶錄美洲游記等。他的文學(xué)活動(dòng)，對(duì)19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。,走近作者,作者簡(jiǎn)介,密西西比河風(fēng)光選自世界名人漫游札記，有改動(dòng)。本文是作者游覽密西西比河后寫下的一篇游記。密西西比河是美國(guó)第一大河，它與南美洲的亞馬孫河、非洲的尼羅河、中國(guó)的長(zhǎng)江并稱為世界四大河。,文題闡釋,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1掌握作者描寫景物的方法。 2. 訓(xùn)練學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。 3培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣和審美能力。 4陶冶學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)環(huán)境的高尚情操,1.易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字,玫瑰( ),旖旎( ),長(zhǎng)髯( ),山巔( ),槭樹(shù)( ),媲美( ),酩酊( ),熠熠( ),聒噪( ),鳥(niǎo)喙( ),吞嚙( ),潺潺( ),啁啾( ),低哞( ),斑鳩( ),yn,mngdng,rn,chn,din,q,gu,p,y,hu,ni,zhu,gu,mu,ji,wn( ),2.多音多義字,混,hn( ),hn( ),綠,l( ),l( ),蔓,mn( ),mn( ),混蛋,混亂,綠林,綠色,蔓延,蔓菁,順蔓摸瓜,媲 ( ),3.形近字辨析,鍬 ( ),楸 ( ),錐 ( ),椎 ( ),篦 ( ),鐵鍬,楸樹(shù),錐子,椎骨,篦子,媲美,qio,qi,zhu,zhu,b,P,詼諧。如：諧戲。,邃( )：,(時(shí)間、空間)深遠(yuǎn)。如：深邃。,精深。如：精邃。,諧( )：,和諧。如：諧音。,(事情)商量好；辦妥(多指跟別人打交道的事情)。如：事諧之后，即可動(dòng)身。,su,xi,形容對(duì)自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意。,沐?。?洗澡。,比喻受潤(rùn)澤。,比喻沉浸在某種環(huán)境中。,荒蕪：,聒噪：,聲音雜亂；吵鬧。,躊躇滿志：,(田地)因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草。,自學(xué)提示,（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、讀流利。 （2）畫出文中的詞語(yǔ)，讀一讀，聯(lián)系上下文或工具書弄明白意思。 （3）想一想，課文寫了密西西比河兩岸的哪些風(fēng)光，各有什么不同？把你最喜歡的一處景物畫出來(lái)，讀一讀，并想象這些景物的特點(diǎn)。 5分鐘后，我們一起交流感受。,展示交流,1、整體感知。 （1）、課文寫了密西西比河兩岸的哪些風(fēng)光，各有什么不同？ （2）、草原和叢林分別是什么樣的？用詞語(yǔ)概括一下。 （3）、這些是作者看到的，那么，作者又聽(tīng)到了什么呢？ （4）、作者描寫密西西比河的風(fēng)光想要贊美什么呢？ 2、細(xì)讀想象，領(lǐng)悟手法。 （1）找出你最喜歡的一處景物，把它介紹給老師和同學(xué)們。 （2）、通過(guò)剛才的交流，你們覺(jué)得密西西比河?xùn)|、西兩岸的風(fēng)光美不美？想不想去看一看？（課件：聽(tīng)音樂(lè)，欣賞優(yōu)美圖片）,點(diǎn)撥歸納,1、交流圖片。 師：從剛才的畫面中你看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 2、領(lǐng)悟表達(dá)方法。 （1）選擇典型的代表性事物，抓住特點(diǎn)描寫，突出景物特點(diǎn)。（植物-茂盛，生命力。動(dòng)物-色彩，神態(tài)。） （2）、通過(guò)對(duì)比展示景物的不同特點(diǎn)。層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，生動(dòng)。（找出來(lái)讀） （3）、用不同的詞語(yǔ)描摹出事物的不同神態(tài)。鮮明可感。（找出來(lái)讀） （4）、動(dòng)靜結(jié)合，充滿動(dòng)感，攝人魂魄。（找出來(lái)讀） （5）、過(guò)渡句，文章自然銜接，承上啟下。（找出來(lái)讀） 3、小結(jié)。,達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),1、請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙，把眼前的這幅畫面勾勒出來(lái)，起一個(gè)好聽(tīng)的名字。 2、作者是一個(gè)怎樣的