2019年小學(xué)人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語文《習(xí)作五：生活萬花筒》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

2019年小學(xué)人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語文習(xí)作五：生活萬花筒教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思習(xí)作五：生活萬花筒教材分析：本次是以生活中印象深的一件事為內(nèi)容寫一篇作文。要求內(nèi)容生動(dòng)具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。還要將起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚，做到詳略得當(dāng)，中心突出。學(xué)情分析：學(xué)生在生活中看見、聽見和親身經(jīng)歷過一些事情，具有一定的辨別能力，能根據(jù)故事情節(jié)畫簡(jiǎn)單的情節(jié)曲線，能講述一些印象深的事情。但對(duì)于事情的細(xì)節(jié)部分不知道怎樣講具體、講形象生動(dòng)；有的孩子心里有材料，就是不知道怎樣寫出來；有的學(xué)生不能突出事情的重點(diǎn)部分，做到有詳有略。教學(xué)建議：此次教學(xué)，主要立足于學(xué)生的心理、生活環(huán)境。在教學(xué)過程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生到廣闊的生活中去，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、感受生活、熱愛生活，把生活中感受最深刻的事件記錄下來，在教學(xué)時(shí)，要立足于已學(xué)過的例文爬天都峰小木船，領(lǐng)悟?qū)懯虑榈姆椒?，并嘗試運(yùn)用到習(xí)作中。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1讓學(xué)生分享彼此成長中的故事，記錄生活中印象深刻的事。2注意交代清楚起因、經(jīng)過、結(jié)果，完整地寫出一件事。3明確敘述中心，圍繞中心來選材，記敘時(shí)詳略得當(dāng)。4培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評(píng)價(jià)中清楚如何寫好本次作文。【過程與方法】運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法敘述事情，使故事生動(dòng)感人?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，并虛心接受他人提出的意見和建議。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)敘事要完整， 內(nèi)容具體和交代清楚記敘的要素。難點(diǎn)能在習(xí)作中通過自己對(duì)事情的敘述和對(duì)人物各方面的描寫，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件。學(xué)生：收集自己印象深刻的事。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、揭示課題，布置任務(wù)1同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時(shí)間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多讓自己印象深刻的事情，大家愿意把印象深刻的事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來進(jìn)行一次作文練習(xí)，寫一件印象深刻的事。3讀本次習(xí)作要求。二、審清題意，明確要求1看了這個(gè)話題，你獲得了哪些信息？(1) 從話題看，這是一篇記事的文章。(2) 話題中的“印象深”，應(yīng)把自己印象最深的部分寫詳細(xì)、寫生動(dòng)。2習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫。3引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人印象深刻的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個(gè)人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。三、開拓思路，精選題材1提示問題，打開思路。(1)誰做過哪些事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你印象深刻？(2)你經(jīng)歷過什么事，讓你印象深刻？(3)家里發(fā)生過什么事使你印象深刻？其中讓你印象深刻的地方是什么？(4)你做錯(cuò)過什么事情？受到老師什么教育并從中記住教訓(xùn)？(5)有什么見義勇為、助人為樂的行為或者同學(xué)之間的真摯友情使你印象深刻？2指名學(xué)生回答：指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶、印象深刻的事，從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。3寫之前，仔細(xì)想想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果都是怎樣的。四、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫法1今天老師請(qǐng)來了兩位同學(xué)，他們準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過的一件事講給大家聽，你們想聽嗎？2讀例文爬天都峰，說說例文寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果分別是什么。3小木船中有沒有把事情寫清楚？4這兩篇文章在寫法上有哪些特點(diǎn)？(板書：寫清事情起因、經(jīng)過 、結(jié)果)5圍繞一個(gè)中心，把事情的經(jīng)過寫清楚，按一定的順序來寫，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，可以增強(qiáng)表達(dá)效果。五、獨(dú)立作文，妙筆生花學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。六、佳作引航教室里的掌聲“六一”前夕，學(xué)校要表彰一批優(yōu)秀隊(duì)員。班主任建議大家進(jìn)行競(jìng)選演講，然后再投票選舉。同學(xué)們都贊成，于是班主任李老師便宣布競(jìng)選開始。教室里靜悄悄的，誰有勇氣打頭炮呢？我偷偷地四下一看，大家你看我，我看你，誰都怕第一個(gè)上臺(tái)。一分鐘過去了，突然，戴著眼鏡的小女孩唐一諾突然從座位上站起，充滿信心地走上了講臺(tái)。教室里響起了熱烈的掌聲，大家的目光被她吸引著，那是欽佩的目光。我是第二個(gè)走上講臺(tái)的。面對(duì)大家的目光，我心里怦怦直跳。剛講了四五句就“啞火”了，原先爛熟于心的話突然間“溜走了”。我腦袋里嗡嗡直響，覺得像有什么東西在喉嚨里哽著，臉緊張得發(fā)燙，手不停地搓著衣角。我覺得太丟人了，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去躲起來！“她太激動(dòng)了，掌聲為她加油?！卑嘀魅涡χ鴰ь^鼓掌給我解圍。頓時(shí)，教室里掌聲響起，這掌聲給了我勇氣，也給了我自信。一時(shí)間，我內(nèi)心一下子涌出了一股力量。還好，演說總算完了，我?guī)е鴿M頭的汗珠走下了講臺(tái)。后來，好幾個(gè)同學(xué)都演講得很順利，很投入，我好羨慕他們。競(jìng)選結(jié)束了，我雖然落選了，但掌聲依舊在耳邊回蕩，它給了我自信，給了我勇氣，讓我難忘。點(diǎn)評(píng)：習(xí)作寫了班級(jí)中的一次競(jìng)選演講，著重寫了自己登臺(tái)演講的過程，抓住動(dòng)作、心理描寫寫出了緊張無助，是老師的話語和同學(xué)們的掌聲給了自己自信和勇氣，堅(jiān)持演講完畢。最后，寫出自己真情實(shí)感。七、亮點(diǎn)欣賞1分享精彩語段。佳作不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比如，一些語句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。誰愿意把你寫得最好的句子念給大家聽聽？（2教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處：(注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性)八、互評(píng)互改欣賞了這些同學(xué)的亮點(diǎn)，你是否也有所觸動(dòng)。請(qǐng)大家再次回憶讓自己感動(dòng)的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的令人印象深刻的事像在大腦中放電影一樣放一遍?？纯醋约旱奈恼?，跟別人的相比，還存在哪些不足，你準(zhǔn)備借鑒別人的哪些寫法。1結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。(重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩情節(jié))2同桌互相修改，互相欣賞。3將修改后的片段，集中再次講評(píng)，并說說自己的感受。九、金玉良言1教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？2小結(jié)。好的作文是修改出來的“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。這樣，我們的寫作興趣在修改中會(huì)得到激發(fā)，寫作水平在修改中也會(huì)得到提高。十、謄抄作文將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。板書設(shè)計(jì)：生活萬花筒有條有理有詳有略有血有肉教學(xué)反思：我在第一次批改時(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地讀學(xué)生的作文，邊讀邊琢磨學(xué)生作文中有突出語病的句子，找出一堆來，但一堂課，只解決一兩種較為典型的，給學(xué)生留下深刻印象。學(xué)生作文的最大問題就是語句不通，