師德故事的征文四篇

師德故事的征文四篇【篇一】經(jīng)師易遇，人師難遇。陳欣老師就是這樣一位不可多得的好老師。作為一名輔導員，她主動了解學生學習和生活中的困難，在學生困惑時給予啟發(fā)，在學生低落時給予鼓勵，在學生退步時給予指引，在學生疑慮時給予引導。她是仁心紉綢的人師，她是育才育德的良師。對于學生來說，陳老師的關懷就像是學海中的指明燈，照亮他們迷惘的學途。大學開放自主的環(huán)境讓學生的學習變得更自由，但這也使得很多學生一時間不知所措、迷失方法。有過多年帶班經(jīng)驗的陳老師發(fā)現(xiàn)環(huán)境變化所引發(fā)的焦慮非常普遍，所以也更加關注這些學生的動態(tài)。走過她的辦公室，總能看到她和學生談話的身影，根據(jù)學生當時所處的狀況和心態(tài)幫他們分析利弊，指出改正點，端正他們的態(tài)度。這些談話或輕松、或嚴肅，不變的是她一如既往的真誠。在她的感化下，數(shù)不勝數(shù)的學生重新找回了努力的方向，在學習上變得更加上進，在生活上變得更加積極。在各種危急關頭也常常有陳欣老師的身影。曾經(jīng)有一位學生因為急性腸胃炎嘔吐不止，陳老師得知后便急忙從家里出發(fā)，驅(qū)車將這個學生送到了醫(yī)院。痊愈后，陳老師還持續(xù)關注該生的學習和生活狀況，力所能及地幫助該生學習、成長。這樣的例子還有很多，用陳老師自己的話說：點滴的關懷，是學生成長最好的雨露。而在關愛下變得成熟，這不就是人性教育最理想的成果嗎？博愛育人。陳老師用愛與溫暖在她的崗位上培養(yǎng)了不少的社會棟梁，在社會的各個領域發(fā)光發(fā)熱，展現(xiàn)著他們的風采。有如此成就，可謂桃李滿天下。但陳老師卻并不以此自滿，仍然用最大的熱情和最細致的關懷培養(yǎng)著一代又一代的學生，給予他們方向和勇氣。就這樣年復一年，她為他們的學習方向給予指引，為他們的性格塑造添磚加瓦，帶領他們在未來走向成功。【篇二】“我喜歡張老師，喜歡他對學生的鼓勵與引導?！睈勰?jīng)說過，“去做你害怕做的事，害怕自然會消失?！痹?老師的課堂上，你會發(fā)現(xiàn)，學生們并不是死氣沉沉的，而總是積極活躍。大家靈活地運用專業(yè)知識，敢于針對問題發(fā)表自己的意見。這一切有來自同學們自身的努力，但更離不開張老師的鼓勵與支持。張老師清楚地知道，許多人都曾在心底默默幻想過，在講臺上自信滿滿、熱情洋溢人會是自己；他清楚地知道有很多人他們不參與課堂活動中只是因為他們的羞怯心理；他更加清楚地知道，有時候自己的一句鼓勵與肯定對于學生來說無比重要。不管是課堂上的問答環(huán)節(jié)還是專題演講，張老師總是鼓勵學生積極地參與進來，哪怕學生真的回答不上來，他也會以他的方式耐心的引導“會不會有另一種可能？”，然后再毫不吝嗇地給同學一個大大的鼓勵。有時候，對學生一句小小的鼓勵與贊揚，就會成為黑暗中的光，點亮他們的心房?！拔蚁矚g張老師，喜歡他對于學生發(fā)自內(nèi)心的尊重。”愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。張老師受人尊重與愛戴，也是因為他懂得尊重學生，愛護學生。有一次，班級里的一位同學準備了專題演講。但是由于時間原因，沒有足夠的時間上臺展示了。那位同學用心準備了很長時間，難免會有所失落。但是張老師，為了給這位同學一個展示自我的機會，專門在下節(jié)課留了20分鐘讓這位同學展示。他說：“學生所做的努力我們看在眼里，他們的付出更應該值得被尊重”。懂得尊重學生，自然會受到學生的尊重與愛戴?！拔蚁矚g張老師，喜歡他對學生承諾的堅守，很暖心。”有很多人會覺得這個社會很冷漠，但其實身邊的點點滴滴又總是充滿著這樣的“小確幸”。一位同學曾這樣講述他第一次見到張老師的情景：與張老師約好在實踐表上簽字，但等他下課匆匆趕到時，早已與原來約定的時間晚了十幾分鐘，空蕩蕩的教室只剩下了張老師一人。學生內(nèi)疚地道歉，張老師也只是笑笑地說自己也沒什么急事，坐在這里休息等也挺好的。隨后，張老師還親切地問起他自己的大學生活和班級同學的專業(yè)學習情況。那一刻，學生心里肯定是軟得一塌糊涂，滿滿的全是感動。是他，讓學生學會了言出必行，也是他，總是這么善解人意。經(jīng)師易遇，人師難遇。能遇到*老師是許多學生大學生涯里的精彩絕倫的一畫。無論是學術方面，還是為人處事，張老師都教會了他的學生學會鼓勵，學會尊重，學會堅守承諾心系教育，情系學生，*老師是真正的做到了教書育人。【篇三】“無德無以為師”，一位優(yōu)秀的教師，不僅表現(xiàn)在他對自己在學術要求的高標準上，還體現(xiàn)在對學生的關愛和對教師職業(yè)的熱愛。*老師現(xiàn)為上海師范大學商學院副院長、經(jīng)濟學系教授、區(qū)域經(jīng)濟學帶頭人。曾在經(jīng)濟學領域內(nèi)從事教學研究多年的他，在學生的心里就是這樣一位關愛學生，潤物無聲的好老師。初見 平凡樸實入人心初見趙老師，并沒有引起同學們太多的注意。只看到那是個一米八幾、肩上背著雙肩書包、脖子上掛著藍色吊牌的老師。第一次上課，趙老師站在教室門口反復確認，然后才走了進來。當他走進教室時，學生們甚至能看出他那一絲的局促、緊張。他不似其他老師那般自如地走進教室打開投影儀，只是安靜嚴謹?shù)胤粗约旱闹v義，不時抬頭略微好奇地打量著學生們，而學生們也暗自對這位平凡樸實的老師留下了深刻印象。趙老師是區(qū)域經(jīng)濟學的帶頭人，他把自己對于經(jīng)濟學領域研究中多年的經(jīng)驗和心得用深入淺出的方式講給學生，風趣易懂，使學生對這門課也產(chǎn)生了濃厚的興趣。臨下課前，他希望學生在下午自習輔導的時間都去他的辦公室談一談。這不免讓學生心里犯嘀咕，其他老師的自習輔導都是在教室里等著同學們來答疑，而眼前的這位趙老師卻讓同學們?nèi)ニ霓k公室，做法似乎和別的老師有些不一樣。相談 師生共鳴互傾聽當學生們下午去找趙老師答疑時，發(fā)現(xiàn)他并不在辦公室，而是在辦公室旁的教師休息室里，早已等候大家了。這時學生們才知道，趙老師只是想在一個更好的環(huán)境里與大家交談，讓大家在交談中敞開心扉。就是在這樣一個舒適的氛圍中，趙老師與學生們相談甚歡，共同度過了一個愉快的下午。他不僅和學生們講述了很多與區(qū)域經(jīng)濟學相關的例子，傳授了在大學中學習經(jīng)濟學的科學方法，讓學生更好地了解這一學科，還認真傾聽了每位同學大學畢業(yè)以后的夢想，積極地為同學們實現(xiàn)夢想出謀劃策。他把信任和目光撒向每個學生，與學生產(chǎn)生情感上和思想上的共鳴，讓學生的心靈感受到師愛的溫暖。交談結(jié)束之后，同學們都感觸良多，原來的緊張和不安早已在這一次輕松愉快的交談過程中消除。教育是愛的共鳴，也是心與心的呼應。*老師以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以愛育人，溫暖人心，亦師更為益友?！酒摹繍郏瑹o私奉獻。在兩校區(qū)跨區(qū)教學的情況下，劉老師常常白天在徐匯上課，晚上還要趕到奉賢繼續(xù)工作，甚至還會為了使學生深刻理解知識點耽誤下課時間而錯過班車。即便如此，劉老師也會主動發(fā)現(xiàn)學生們學習中的盲區(qū)，并在下課后為學生答疑解難。執(zhí)教多年，劉老師從來都是以學生為中心開展教學，一直都是以學生的事情為主要事務?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻。劉老師對學生的愛是真摯而又深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。教，一視同仁。作為教師劉老師“有教無類”、“因材施教”，不僅給予了學生充分的學習、成長空間，而且還給予學生足夠的提高、進步的幫助。曾經(jīng)班上有一位同學要在大四出國學習，想在大三下學期提前數(shù)據(jù)調(diào)研并撰寫畢業(yè)論文。劉老師得知他的具體情況和學習意愿后，主動找該同學商榷研究計劃并利用休息時間指導他進搜集調(diào)研數(shù)據(jù)、幫助他修改論文成稿。在師生的共同努力下，這名同學最終以優(yōu)秀的畢業(yè)論文順利畢業(yè)。然而這并不只是個例。在每一位學生的學習成長的過程中，劉老師都會盡量發(fā)現(xiàn)學生學習、生活中的困難，并積極主動地幫助學生跳出瓶頸。面對學生的致謝和稱贊，劉老師總會謙虛地說：“這是我應該做的。”作為一名教育工作者，劉老師堅持用真心感化學生，用愛心去幫助學生，在劉老師的感化和幫助下，學生不僅找準了人生的方向，更把握了人生的態(tài)度。德，身體力行。臨近畢業(yè)，同學們最主要的任務就是畢業(yè)論文，有的同學對自己的課題研究有些困難，劉老師通過及時回復一封封郵件幫助學生們解決困惑并給與正確的指導。無德無以為師，真正優(yōu)秀的教師，一定是不包庇、不縱容、勤勸誡的。對于一些想要蒙混過關的學生，劉老師會毫不留情地指明缺點，并一步一步指導，直到學生完成答辯。春風化雨，滋潤心田，愛無聲，但有形，就是有劉老師兢兢業(yè)業(yè)的