六年級英語下冊Unit3《Wearegoingtotravel》（Lesson14）教學(xué)設(shè)計人教精通版（三起）.docx

Lesson 14 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容與分析1. Just practise本部分內(nèi)容設(shè)計旨在使學(xué)生在語境中鞏固操練、聽說、認(rèn)讀主要目標(biāo)語言We are going to Hangzhou by plane. Were going to visit the West Lake there.詞匯travel, know, hear, lake。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能綜合目標(biāo)語言進行旅行計劃的分享交流。2. Just write本部分要求學(xué)生能在語境中理解、聽說、讀寫、運用travel, know, hear, lake等詞匯以及句型We are going to Hangzhou by plane.并能用新詞造句，在語境中更好地理解新詞。3. Lets plan a trip本部分是同學(xué)間一起討論旅行計劃的情景對話，對話圍繞目標(biāo)語言Were going to visit 展開，對話內(nèi)容主要涵蓋兩個方面：Look at the map of China and find an interesting place to visit Tell your classmates why you want to go there.通過合作表演對話，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用目標(biāo)語言交流旅行信息的能力。4. Lets chant本部分是韻律詩。教師引導(dǎo)學(xué)生運用自然拼讀的方法，嘗試拼讀drink, dream, drive等含有dr字母組合的單詞。通過吟誦，感愛詩句末尾的韻腳似的韻律，培養(yǎng)語感，初步總結(jié)dr的發(fā)音規(guī)律。主要目標(biāo)語言：We are going to Hangzhou by plane.Were going to visit the West Lake there.二、課前準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備音頻、教學(xué)課件、詞匯短語卡片。2. 準(zhǔn)備中國地圖和主要城市景點圖片等，作為表演時的輔助材料。3. 學(xué)生準(zhǔn)備自己感興趣的景點圖片。三、教學(xué)步驟與建議1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1) 作品分享教師收集學(xué)生的家庭旅行計劃，并向班級展示，師生共同閱讀、欣賞、評價。展本方法可以是展臺或者是將學(xué)生作品分散張貼在黑板及教室四周墻壁上，組織學(xué)生有序走動、瀏覽閱讀，并選出自己認(rèn)為最好的三個作品，為其粘上sticker;如沒有sticker，學(xué)生可以在自己認(rèn)為最好的三個作品上畫笑臉。此環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉悅的閱讀分享氛圍，將學(xué)生自然帶入新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在同學(xué)們分享旅行計劃時，學(xué)生離開自己的座位，瀏覽其他同學(xué)的旅行計劃。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。2) 鞏固所學(xué)教師選出12名學(xué)生的家庭旅行計劃，呈現(xiàn)在大屏幕上，請作者到前面來接受大家的訪問，全班同學(xué)作采訪者，對被采訪者進行開放式提問，以此操練旅行計劃的對話，旨在復(fù)習(xí)第 13課中出現(xiàn)的主要目標(biāo)語言Where are you going to travel/visit on May Day /during this summer holiday? Were going to travel/visit _.It is in the_ of China. Its in_ Province. Its famous for_. / The most famous place there is _. 此活動為學(xué)生能夠詢問他人或表達自己家人的旅行計劃做知識上的準(zhǔn)備，同時輕松進入新知學(xué)習(xí)。2. 新課呈現(xiàn)(Presentation)本課時新知內(nèi)容少而精，更側(cè)重于語言操練，所以建議教師教學(xué)本課時采取精講多練的方式組織教學(xué)。1) 聽音模仿教師播放Just practise的錄音，學(xué)生打開書，聽音、閱讀文字，然后回答問題How are they going to Shanghai/Xian/Wuhan? Where are they going to visit? Why do you want to go there? 建議教師不要以一問一答的形式與學(xué)生問答對話，而要集中出現(xiàn)一組向題，請學(xué)生用幾句話的獨立語段回答，培養(yǎng)學(xué)生完整表達的能力，增強表達的邏輯性和深度。2) 書寫鞏固教師請個別學(xué)生在黑板或?qū)嵨镎古_上示范板書Just write部分的單詞知句子，其他同學(xué)在英文本上書寫。教師引導(dǎo)學(xué)生邊寫邊讀，調(diào)動多種感官，在理解的基礎(chǔ)上熟記詞句。3. 趣味操練(Practice)1) 教師結(jié)合本課重點學(xué)習(xí)的句型，布置學(xué)生兩人一組對學(xué)生用書第27頁的六幅圖文進行替換搡練。例如：(1) Were going to Shanghai by plane.(2) Were going to Xian by train.(3) Were going to Wuhan by ship.2) 在操練書中六幅圖文的基礎(chǔ)上，教師可啟發(fā)學(xué)生自主拓展到其他城市及乘坐的交通工具。通過以上兩項活動，使學(xué)生能熟練地掌握與運用by plane/train/ship等。3) 拼讀小詩，感受韻律。Letschant中的小詩內(nèi)容非常有趣，描述的是司機Dred有一個開大卡車的夢想，他品咖啡，像鴨子一樣慢慢喝水，為了好運氣，駕駛的速度很慢。首先，感受dr的發(fā)音和整首詩的韻律。教師播放Lets chant的錄音，學(xué)生認(rèn)真感受dr在單詞Dred, dream, drink, drive中的發(fā)音。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生找出每個詩句結(jié)尾押韻的部分，truck, mug, duck, luck中的斜體是押韻的部分，即韻腳。最后，反復(fù)誦讀，體會韻律。吟誦時，建議教師提醒學(xué)生注意節(jié)拍、短暫停頓、韻腳部分發(fā)音的準(zhǔn)確。4. 語言運用(Language use )1) 創(chuàng)設(shè)情境教師播放Lets plan a trip錄音，聽音前，教師向?qū)W生提問Whats the dialogue about?使學(xué)生整體感知Lets plan a trip的情境。此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生整體感知語篇的能力，學(xué)生通過聽音閱讀，加深對語篇大意、核心語言的理解。2) 創(chuàng)編對話教師組織學(xué)生24人一組，根據(jù)學(xué)生用書第28頁課文插圖，創(chuàng)編并表演主題為Lets plan a trip的對話。語言參考：A:_holiday is coming. Where are you going to travel/visit on May Day /during thissummer holiday? / Where do you want to visit?B: Im going to travel/visit _. / I want to visit _. It is in the _of China. Its in _ Province.A: Why do you want to go there?B: Its famous for _. /The most famous place there is _. A: What do you think about _?B: Its_.在此環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生靈活運用參考語言，將以往所學(xué)相關(guān)內(nèi)容增加到對話中，豐富對話內(nèi)容；借助中國地圖或城市景區(qū)圖，直觀呈現(xiàn)旅游目的地所在位置及主要景點，輔助對話表達。3) 表演對話學(xué)生分小組展示對話，教師引導(dǎo)其他學(xué)生點評小組對話。 5. 課堂評價(Assessment) 1) 課堂教學(xué)過程中的評價(1) 在Letschant環(huán)節(jié)，除了通過聽音模仿，讓學(xué)生感知dr在單詞中的發(fā)音外，還要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀韻律詩，感受韻律、節(jié)拍、韻腳、短暫停頓。學(xué)生們互相評價的重點是讀音準(zhǔn)確、有韻律感。 (2) 在語言運用環(huán)節(jié)，學(xué)生小組匯報時，教師引導(dǎo)學(xué)生開展生生評價，主要從內(nèi)容、情境、語音、語調(diào)、語氣、情感表達、表演、合作等方面評價。教師將評價活動與綜合語用活動有效結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生在評價中的主體作用。(3) 在教學(xué)過程中的個體評價，建議教師結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，給予學(xué)生具體的語言評價，如 What a nice travel plan! What an interesting place! Its amazing. Its fantastic! 等等，促進每個學(xué)生的進步。2) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊中的相關(guān)內(nèi)容，并進行評價。6. 拓展活動(Extended activities)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深化第13課制訂旅行計劃的拓展活動，參考以下語言，增加旅行計劃活頁內(nèi)容，積累到英語學(xué)習(xí)檔案袋中，激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)語言做事的興趣，鞏固所學(xué)。語言參考：_ holidayis coming. I want to visit _. /Imgoing to travel/visit _. Its a _ place. It is in the _ of China. Its