新聞傳播學論文-思考力·傳播力·實踐力.doc

新聞傳播學論文-思考力傳播力實踐力摘要在信息社會的今天，大學生們?nèi)绾握J識“傳播學”，如何提升自己的媒介素養(yǎng)?本文通過對話，探討了傳播學就在我們身邊，教育傳播的意義；大學生提高傳媒接受能力與傳播能力的途徑。關鍵詞思考傳播實踐當今，人們要通過社會信息的傳遞來了解、認識和接觸社會，也就是要通過“傳播”來了解、認識和接觸世界。傳播學于20世紀40年代在美國興起，直到今天它還是世界上熱門的研究課題之一。傳播學和諸多學科相互聯(lián)系，彼此影響，相互滲透；傳播學的觸角廣泛滲透于社會的各個領域，普遍使用，影響深邃。但是作為一門學科，沒有接觸或者初次接觸它的人，總是會提出許多疑問，到底什么是傳播學，它會給我們大學生發(fā)展有什么啟發(fā)帶著這些問題，本文筆者進行了一次對話式探討。王乃考：董教授，現(xiàn)代社會傳播的影響力越來越大，我們一些大學生對傳播學沒有接觸過，對傳播學到底是做什么的不是很清楚，所以希望通過探討多了解一些傳播學的知識與作用。董小玉：通俗地說，傳播學所關注的問題，就發(fā)生在我們生活周圍：和別人聊天，收聽廣播，閱讀報紙，收看電視，在網(wǎng)上沖浪以及工作人員在收發(fā)文件，紅燈、綠燈等各種信號，花花綠綠的各種標語、廣告等，一句話，傳播無處不在。從歷史上看，一部人類發(fā)展史就是一部傳播史。人類最初的交流始于口語傳播，而后又有了文字傳播、印刷傳播、電子傳播、網(wǎng)絡傳播等。傳播學從這紛繁復雜的傳播現(xiàn)象中抽象出來+研究其傳播來源、傳播方式、傳播對象、傳播結構、傳播功能，認識各種傳播中人與人、人與群體、人與社會的關系，以指導人們找到較好地實現(xiàn)傳播效果的策略、方式與技巧。王乃考：看來我們生活中的確離不開傳播學呀。聽說董教授還在探索教育傳播問題，主持大學生媒體素養(yǎng)與心理健康教育、大學生素質(zhì)教育與校園文化建設等課題，你能簡單地談一談傳媒教育的問題嗎?董小玉：說起傳播，人們往往只想到新聞傳播，其實教育傳播也是個大傳播。教育傳播的主體不僅僅是教師，還有學校(包括辦學機構、辦學理念、傳播教育者與接受者等等)，以及家長、社會等。這些共同建構了一個龐大的教育傳播磁場，其中的各種因素對學生的身心或直接或間接地產(chǎn)生著影響。當然，課堂“小教育”映射著社會“大教育”，二者都要追求傳播效果，爭取培養(yǎng)身心健全的人。比如，在課堂上，教師要善于理順各個傳播環(huán)節(jié)，要善于分析受傳者(學生)的知識與心理結構，要善于優(yōu)化傳播環(huán)境。總之教育傳播是一個重要的話題，需要了解互聯(lián)網(wǎng)引發(fā)的教育傳播的革命，教育傳播的過程和模式，教育傳播的通道與媒體，教育傳播中師生的和諧關系、教育傳播的有效效果。我們學院有一句口號，即“新聞傳媒，活力無限”，從事傳媒教育與研究，始終與“新”字打交道，新的信息、新的思想、新的事件、新的人物、新的精神等等，這個“新”字讓你充滿蓬勃向上的進取精神!這個“新”字讓你不敢有絲毫的懈怠，需要不停觀察、閱讀、思考、吸收、寫作，否則就要被時代所淘汰!王乃考：是的，當代社會是信息社會，不論是哪個專業(yè)的大學都需要培養(yǎng)“接受傳播”與“傳播”的能力。你覺得“傳播學”給當代大學生活有什么啟發(fā)?董小玉：可以從幾種角度來看，如在人際交往這個層面看，大學生就是要學會理順人際傳播的各個環(huán)節(jié)，學會與人和諧相處；在群體傳播中。要適應主流文化，對一些問題冷靜審視而不盲目從眾；在組織傳播中，善于服從和參與管理，要摸索和學習一些組織傳播的策略和技巧；在大眾傳播和網(wǎng)絡傳播面前，大學生要提升自己的媒介素養(yǎng)，學會合理使用媒介，而不是被媒介所奴役。建設和諧社會、和諧社區(qū)，就是要通過傳播力推進和諧力。每個同學都希望自己學好各項知識，鍛煉適合于自己專業(yè)的能力，也要求你們學會和教師、和社會打好交道，也就是說，要通過傳播力提升發(fā)展力。王乃考：提到大學生的發(fā)展問題，我們特別關注現(xiàn)在的就業(yè)形勢。社會普遍認為，現(xiàn)在的大學生“紙上談兵”，社會實踐少，缺乏工作經(jīng)驗。你是如何看待這個社會問題呢?董小玉：去年暑假我在重慶、北京、廣西等地考察媒介發(fā)展問題，其間，接觸了一些企業(yè)和政府人士。在他們的口中，我發(fā)現(xiàn)他們對大學生的評價，表面上是抱怨大學生經(jīng)驗不足，實際上是擔心大學生不能給他們的企業(yè)與部門做貢獻。他們不是不看中大學生的理論水平，而是渴望那種有足夠的理論、并能迅速把理論知識轉化為實踐成果的大學生。那些腦子里面沒有多少理論知識、沒有形成專業(yè)思維能力的“大學生”，與沒有讀過大學的一般勞動者有什么區(qū)別呢?大學期間，一方面學習理論知識，另一方面是參與實踐，在高理論性與強實踐性上下功夫?，F(xiàn)在教育部提倡大學生至少參與實踐、實習、實訓一年，這也是鼓勵與倡導大學生要有實踐動手能力，不能做空談的理論家、脫離現(xiàn)實的幻想家。王乃考：現(xiàn)在好多大學生很迷茫，積累工作經(jīng)驗沒時間、沒地方，學習理論知識也沒有了興趣，看來還是要進一步審視大學生在當今社會中的地位和作用，媒介在報道大學生就業(yè)問題的時候需要形成正確的導向，不要一味地強調(diào)“工作經(jīng)驗”，也需要有發(fā)展的眼光，注重應聘大學生的潛在素質(zhì)、人文素養(yǎng)以及專業(yè)能力的挖掘。現(xiàn)在社會也在討論“通才”與“專才”的問題，你有什么看法呢?董小玉：專才有專才的優(yōu)勢，通才有通才的好處。術業(yè)有專攻，業(yè)不精，就會失去核心競爭力；任何學問都不是孤立的，多個學科共同建構自己的知識結構，可以從多個角度、多個層次創(chuàng)造性地分析和解決問題。因此，二者需要有機結合起來。但是，不論是你學習什么，尋求什么樣的途徑發(fā)展自己，每個人都不要忘記培養(yǎng)自己的思考力。思考力就是大家所說的智慧，有了智慧，多種知識都會在你那里運用自如。有了思考力，你就會創(chuàng)造性地領悟理論，就會又好又快地把理論運用于實踐，讓知識在實踐中開花結果。王乃考：聽畢業(yè)生說，我們新聞傳播專業(yè)的畢業(yè)生常常被別的專業(yè)學生“搶飯碗”。你如何看待這個問題呢?董小玉：經(jīng)營自己也猶如經(jīng)營品牌，要不被別人“搶飯碗”，就是要提高自己的核心競爭力，學習和掌握別人“不可替代”的東西。以前人們總是認為“新聞無學”，這無異于新聞學迷失了自己的專業(yè)核心競爭力，所以，以前媒介工作似乎是“誰都可以干”，但是，在不久的將來，隨著我國媒介競爭的加劇，新聞專業(yè)的核心競爭力必將會日益凸現(xiàn)。新聞專業(yè)的核心競爭力是什么呢?新聞專業(yè)的核心競爭力應該在于學生經(jīng)過知識積累與專業(yè)訓練，具備其它專業(yè)學生不可替代的知識、素質(zhì)、能力、精神，包括新聞專業(yè)基本知識、基本技能和新聞專業(yè)主義精神。王乃考：我想你的這個提法會給我們新聞專業(yè)學生以啟發(fā)?，F(xiàn)在是一個“信息爆炸”的社會，人們在享受著信息便捷的同時，也在承受著信息壓力的苦惱，你如何看待大學生們提出的“不知情權”呢?董小玉：所謂“信息爆炸”是指隨著媒體的迅猛發(fā)展，每時每刻信息都保持著劇增的狀況或趨勢。這似乎給我們帶來了更多接觸和利用信息的機會，可是，它也給我的生活帶來了無形的壓力。所以，人們有時候會產(chǎn)生“信息恐懼癥”，害怕電話鈴響，害怕電子郵件中的“垃圾郵件”，害怕廣播電視中頻繁的無聊廣告。所以，有人提出“不知情權”是可以理解的。不過，我們一定要學會合理、有效地使用信息，作信息的“主人”，而不是做信息的“奴隸”。王乃考：那么，董教授平時是怎么獲取信息的呢?董小玉：首先要讀好專業(yè)理論書籍和幾本專業(yè)雜志，既要掌握基礎理論，又要了解前沿理論；其次，多看看電視，多聽聽廣播，這里有新的信息、新的動向、新的觀點；第三，瀏覽幾份國家大報和地方報紙，把它們和廣播、電視上的新聞報道進行比較，看看不同媒介對信息的報道差異；第四，多到網(wǎng)上沖浪，在那里了解最新信息，整合信息，以提高自己辨別信息的能力；第五。和志趣相同與不相同的朋友都要聊一聊，那里有我們許多個“不知道”和精彩的人生觀點。王乃考：大學生群體中，還有一部分準備畢業(yè)后讀研究生，但是，許多二年級、三年級的同學還不知道如何準備，你能提點建議嗎?董小玉：首先，要培養(yǎng)自己對所報讀專業(yè)的興趣，“興趣是最好的老師”，沒有興趣你考試、學習都會很痛苦；其次，要在老師的指導下，系統(tǒng)地學習這個專業(yè)的基本理論；再次，多和這個專業(yè)的人“對話”，積累這個專業(yè)的思考方法。第四，認真學習和準備英語考試和政治測試，這也是目前我國研究生入學考試的關鍵，有時候可以和專業(yè)知識結合起來，讀幾本英文原著。最后，要注意培養(yǎng)自己持之以恒的學習韌性，不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。王乃考：在結束前，你能不能給我們概括地總結幾句?董小玉：當代大學生不要只看到眼前的一些娛樂活動和短期發(fā)展，一定要用長遠的眼光，自覺地追求可持續(xù)發(fā)展。概括起來，要自覺培養(yǎng)和發(fā)展自己的以下幾種能力：通過不斷閱讀、鉆研知識、觀察現(xiàn)實，培養(yǎng)自己的思考力；通過各種演講、辯論以及日常交際等活動，培養(yǎng)自己的傳播力；通過內(nèi)外兼修、廣采博取，參與社會實踐活動，提高把理論轉化為實際的實踐力。農(nóng)家書屋：農(nóng)村文化傳播的新模式王秋艷摘要在滿足農(nóng)民的文化需求方面，寧波市最典型的措施是開創(chuàng)了農(nóng)家書屋的新模式“流動圖書館”，應運而生的流動圖書館，定期為讀者送書上門或在交通不便的偏僻處設置圖書流通站，為讀者辦理流動借書業(yè)務等，使讀者可就近利用寧波市各個圖書館的優(yōu)質(zhì)資源和知識，基本保障了基層讀者的閱讀權利，關鍵詞農(nóng)家書屋文化傳播新模式中圖分類號G206文獻標識碼A“農(nóng)家書屋”工程是指為滿足農(nóng)民文化需要，在行政村建立、農(nóng)民自己管理、能提供實用型書報刊閱讀和音像電子產(chǎn)品視聽條件的公益性文化服務基礎設施。農(nóng)家書屋工程屬于國家重點文化工程，被列入國家“十一五”文化發(fā)展規(guī)劃綱要。農(nóng)家書屋工程啟動以來，各地不斷探索農(nóng)家書屋的建設模式，取得了較好的成效。浙江省寧波市也不斷加大對新農(nóng)村文化建設的投入，充分調(diào)動社會各方面力量，大力發(fā)展社會主義先進文化。在滿足農(nóng)民的文化需求方面，最典型的措施是開創(chuàng)了農(nóng)家書屋的新模式“流動圖書館”。應運而生的流動圖書館，定期為讀者送書上門或在交通不便的偏僻處設置圖書流通站，為讀者辦理流動借書業(yè)務等，使讀者可就近利用寧波市各個圖書館的優(yōu)質(zhì)資源和知識，基本保障了基層讀者的閱讀權利。面向農(nóng)村的流動圖書館，更是為解決區(qū)域發(fā)展不平衡、農(nóng)民購書難看書難問題注入了新的希望和力量。一、寧波市流動圖書館的主要特點流動圖書館的運行模式靈活多變，可利用不同載體，因地制宜，形成不同形式的流動圖書館。如船上流動圖書館，汽車流動圖書館、摩托艇流動圖書館、牛拉車流動圖二館、包裹流動圖書館、籃子流動圖書館等。在寧波相關政府部門扶持和公共圖書館全力推動下，寧波市農(nóng)村流動圖書館在全市范同內(nèi)展開，較好的彌補了廣大農(nóng)村普遍存在的文化基礎設施薄弱、資源貧乏、服務缺少、農(nóng)民基本借閱需求得不到滿足的現(xiàn)狀，促進了社會主義新農(nóng)村建設的快速發(fā)展。1寧波市流動圖書館設施完善、覆蓋面廣開通流動圖書館均具有一定的條件，在圖書室面積、圖書的數(shù)量、管理員的素質(zhì)等方面均有一定的要求。寧波市本著“成熟一家，發(fā)展一家”的原則，保證流動圖書館的軟硬件設施的質(zhì)量和服務水平。比如象山縣流動圖書館有6個建站條件：一是圖書館(室)面積50平方米；二是圖書館(室)有藏書2000冊以上；三是有專(兼)職管理人員；四是每周至少開放3天；五是每年對圖書館(室)投入資金3000元以上；六是有完善的借閱制度。各館依照建站條件，對各個申報圖書流通站的圖書館(室)進行調(diào)查摸底，對滿足條件的進行開通，并與之簽訂協(xié)議，明確責任，防止圖書流失。一定的建站條件，為流動圖書館工作的順利開展、有序進行提供了保障。目前，寧波市共有流動圖書館310家，其中農(nóng)村流動圖書館140家。全市12家公共圖書館，每個館都面向農(nóng)村開展了流動圖書館服務。2流動圖書館方便快捷鄞州區(qū)圖書館決定利用汽車圖書館形式開展“流動書車”上門服務活動，為讀者提供咨詢、辦證、借閱等全方位服務?！傲鲃訒嚒眱?nèi)有新書2000多冊，采用開架借閱方式。圖書涉及文學、教育、生活等各個方面。首先是擴大了服務的范圍。開設汽車圖書館，盡管在一定程度上增加了圖書館的成本。但是把服務延伸到了更深更廣的區(qū)域，為豐富群眾文化生活，提高全區(qū)文獻資源共享水平，推進全區(qū)圖書館城鄉(xiāng)服務一體化的實施。其次是提高了服務效率。有了汽車圖書館，直接送書上門，不僅免去了讀者的奔波之苦，更可喜的是因為開設了預約借書等服務，汽車圖書館除了把一些新書上架供讀者借閱外。更多的是直接把讀者預約的書通過圖書車運到讀者手里，這樣就大大提高了服務效率。再次是擴展了服務功能。圖書車不僅配備了電腦、無線上網(wǎng)等設備，還配有空調(diào)、投影儀等設備。如果有必要，在圖書車上還可以播放相關宣傳片，舉辦小型講座。不僅能讓讀者的文化生活更加豐富，而且還能獲取更多的知識和信息。3流動圖書館建立了定期定向流動制度各館流動的圖書注重進行定期定向流動。在為各圖書流通站送去首批圖書后，大多一季度主動上門調(diào)換一次圖書，以確保圖書流通站在新農(nóng)村建設中長期發(fā)揮作用，讓農(nóng)民不斷閱讀和掌握新知識。一般情況下，圖書館為各圖書流動站首次提供300500冊書籍；以后每隔一段時間，一般一季度主動上門調(diào)換圖書。并依次輪換，充分提高圖書利用率。未來的規(guī)劃是村村圖書小流動以鎮(zhèn)為中心，村為據(jù)點，每10個村一個片，圖書到村后，各村一個