最新人教版四年級英語下冊第四單元教學設計

Unit5 my clothes單元教學目標能力目標1、 能夠簡單地用英語描述衣物的大小、新舊和顏色。如:I like that green skirt.2、 能夠用指定句型詢問及斷定物品的歸屬。如：Are these yours? Yes, they are. Whose pants are those? Theyre my fathers.3、 能夠聽懂并發(fā)出與衣物有關的指令，如：Put on your T-shirt.4、 會理解并演唱歌曲This old hat.知識目標1、 能夠熟練地聽、說、認、讀單詞：pants, hat, dress, skirt, coat, sweater, sock,shorts, jacket, shirt,2、 能夠熟練地聽、說、認、寫句子：These are Johns shoes.This is Chen Jies dress.3、 認讀并理解Lets learn和Lets talk的單詞和句子。4、 能理解字母組合le在末尾時的發(fā)音規(guī)則并能聽、說、讀、寫單詞：apple, people, table .5、 理解操練Lets do、Lets sing部分內(nèi)容，并能在教師的指導下完成Lets find out部分內(nèi)容。6、 理解Story time部分內(nèi)容。情感目標1、培養(yǎng)學生下確的審美觀，引導學生得體穿衣。2、注重合作學習與創(chuàng)新學習，培養(yǎng)學生的想象力。課時劃分第一課時：A.Lets learn A.Lets do第二課時：A.Lets talk A.Lets play第三課時：A.Lets spell B.Lets sing第四課時：B.Lets learn B.Lets find out第五課時：B.Lets talk B.Lets act第六課時：B.Read and write B.Lets check第一課時教學目標1、能夠熟練地聽、說、認、讀本課時的關于農(nóng)物類的單詞：clothes, skirt, dress, hat, pants.2、能夠聽懂Lets do指示語，并能夠做出相應的動作。3、學習描述不同顏色的服裝以及陳述個人對服裝的喜好。教學重難點1、 掌握單詞 clothes, skirt, dress, hat, pants.2、 服裝類單詞的拼寫以及復數(shù)形式出現(xiàn)的單詞clothes和pants.媒體鏈接1、學生收集來的各式衣物。2、服裝單詞圖片。3、多媒體課件或錄音機、磁帶。教學過程一、熱身（Warm-up）1、演唱歌曲Colour Song,并讓學生說出歌曲中涉及的顏色。2、游戲：聽一聽，指一指。教師說顏色詞，請學生在教室范圍內(nèi)尋找相關顏色的物品，并指出。二、新課呈現(xiàn)1、結合以上游戲環(huán)節(jié)，教師逐一呈現(xiàn)顏色詞：red, white, green, blue, yellow等，讓學生回憶學過的顏色詞2、游戲：搶答單詞（1）播放多媒體課件，快速閃現(xiàn)圖片，讓學生說出圖片上物體的顏色。如：圖片顯示一根黃色的香蕉，要求學生說出顏色詞yellow。（2）以上環(huán)節(jié)結束后，課件中展示所有的圖片內(nèi)容，引導學生學會用“顏色詞+名詞”的形式對物體進行描述。如：a yellow banana.3、教學單詞 教師先播放一段“世界名模時裝表演”的視頻，一邊播放一邊介紹：This is a fashion show. Are the clothes beautiful? Today were gong to learn Unit 5 My clothes 然后板書并讓學生跟讀：clothes, my clothes4、教學單詞：skirt, dress 教學出示準備好的dress和skirt服裝問學生：Are my clothes beautiful?然后多媒體課件顯示一條紅色的連衣裙和一條綠色的短裙。運用對比的方法教授連衣裙是dress, 短裙是skirt, 然后左、右手分別舉起單詞卡片，通過游戲“吹氣球”和“拍手”操練單詞。吹氣球規(guī)則：學生邊說單詞邊做吹氣球的動作，聲音隨著氣球的大小發(fā)生相應的變化，用于操練單詞。5、 教學單詞pants多媒體課件顯示一條藍色的褲子。教師介紹：褲子是pants, 要求學生跟讀，并利用“開火車”的方式進行操練。接著，教師問學生：What colour are they?學生回答：blue. 然后，教師引導學生用“顏色詞+名詞”的形式描述圖片：blue pants, 并提醒學生不能在pants前加a, 因為褲子是以復數(shù)形式出現(xiàn)的，然后借助肢體語言，一邊說：Put on your pants, 一邊要求學生做“穿褲子”的動作。然后一邊說：Take off your pants. 一邊做“脫褲子”的動作。6、 教學單詞hat教師出示cap和hat兩張圖片，分別指著這兩張圖片說：This is a cap and this is a hat. 要求學生對比著學習單詞hat, 然后以繞口令的方式操練這兩個單詞。如：Cap, cap, this is a cap.7、 活動：T臺走貓步?；顒臃绞剑航處煶鍪緃at 和skirt, 請兩個同學扮演模特兒在教室里走貓步。學生自主設計動作造型，展示身上的衣物，在摩登的時裝表演樂曲中，參加學生和著旋律有節(jié)奏地走著，邊擺造型邊介紹：Its a.其余學生重復：I like that hat ,I like that skirt. 直到模特兒繞著教室走一圈為止。然后要求學生“摘掉帽子”和“脫掉裙子”。8、 教授詞組：put on your take off hang up your wash your put away your要求學生配上動作跟讀。9、 游戲：我說你做（Lets do）10、播放A. Lets learn 的錄音，讓學生聽音，并指出相應的圖片。接著再次播放錄音，請學生跟讀錄音內(nèi)容。11、聽錄音，跟讀、操練Lets do.三、鞏固與拓展以小組為單位，一人扮演服裝店老板，其余的扮演顧客。顧客：I like.老板：（找出相應的衣服）Here you are.顧客：Thank you.老板：Youre welcome.四、家庭作業(yè)（Homework）1、聽錄音，熟悉朗讀本課時學習的Lets learn, Lets do部分的內(nèi)容。2、用英語描述自己喜歡的衣物，并說給父母聽。板書設計：Unit5 My ClothesI like that green skirt.I like those pants.教后反思：第二課時教學目標1、能夠聽懂、會說，并在情境中熟練運用句型：Is this Johns? No, it isnt. Its Mikes. Are these yours? Yes, they are. /No, they arent.2、能理解并正確使用名詞所有格。3、能在游戲活動中運用所學的句型尋找衣物的歸屬。教學重難點1、重點：能夠聽懂、會說，熟練掌握句型：Is this Johns? Are these yours?以及答句。2、難點：句詞所有格以及名詞單復數(shù)的正確使用。媒體鏈接1、收集各式服裝。2、學生人手一張未上色的繪有各式服裝的圖畫。3、學生一人準備一盒彩筆。4、多媒體課件或錄音機、磁帶。教學過程一、熱身（Warm-up）1、播放錄音Lets learn錄音，共同跟讀，然后說一說，演一演。2、對話練習（1）T：（指著某個學生身上的衣服）What colour is your.?S:(2)同桌相互問答。3、游戲：以小見大教師利用多媒體課件呈現(xiàn)各種顏色的服裝，以漸變的形式讓學生猜猜是什么服裝。二、新課呈現(xiàn)（Presentation）1、教學句型：Are these yours? No, they arent. Theyre Chen Jies.(1)教師拿出從學生處收集的兩本英語書，走向一個同學問道：Is this yours? 引出Yes, it is. 或No, it isnt. 當?shù)玫絅o, it isnt. 時，引導學生說出真正的主人。如：Its Peters /Chen Jies/Johns/Mikes.然后，教師板書Is this yours? Yes, it is./ No, it isnt. Its Mikes.要求學生跟讀句子，并簡單地介紹名詞所有格的構成及用法。當學生熟練yours用法后，再引出復數(shù)句型。教師拿起一條褲子問一個學生，同樣要求學生用名詞性物主代詞來替代。如：T: Are these your pants?S: Are these yours?T: What about these? Are these your clothes?S: What about these? Are these yours?然后教師板書，學生跟讀。（2）鞏固操練句型請個別學生上臺，模仿教師剛才的模式對其他學生進行提問；其他學生根據(jù)實際情況，運用句子Yes, it is./No, it isnt. 或Yes, they are./No, they arent. 進行回答。否定回答時，要具體說出真正的主人。3、 活動：“物歸原主”教師出示上體育課落下的衣服，要求學生運用今天所學的句型尋找衣服的主人，找到主人后，物歸原主，并提醒學生不要丟三落四。三、鞏固與拓展1、趣味表演（1）全班分角色表演對話。（2）四人小組共同討論，改編對話，小組分角色表演。2、游戲：我型我秀（1）教師拿出事先準備好的未上色的服裝圖畫，發(fā)給每個學生，請學生根據(jù)自己的喜好給服裝上色，邊上色邊說：My is 或My are 畫完之后，教師請學生起立用句型This is my 或These are Those are Look at these 等對自己的作品秀一秀。（2）全班學生閉上眼睛，請另外幾位學生將他們的作品貼在黑板上，然后請學生睜開眼睛，教師指著圖片用Is this yours? Are these yours?的句型詢問作品的主人，學生用“Yes, it is”或“No, it isnt”或“Yes, they are.” 或“No, they arent” 來回答。四、家庭作業(yè)(Homework)1、聽錄音，熟練朗讀本課時學習的Lets talk的對話內(nèi)容。2、利用本課時學習的句型與朋友們玩“失物招領”的游戲。板書設計：Unit 5 My clothesYes, it is.No, it isnt.Its Mikes.Is this yours? Yes, they are.No, they arent.Theyre my fathers.Are these yours?教學反思：第三課時教學目標1、掌握字母組合le 在單詞末尾時的發(fā)音規(guī)則。2、能聽、說、讀、寫單詞：apple, people, table.3、要求學生能在四線三格上正確書寫四會單詞：apple, people, table和句子：Chen Jie has a green apple. This is a little bike. That is Uncle Dans table.4、能夠理解并跟唱Lets sing部分的歌曲。教學重難點1、重點：能夠熟練掌握四會單詞apple, people, table 以及四會句子Chen Jie has a green apple. This is a little bike. That is Uncle Dans table.2、難點：（1）四會單詞與句子的識記。（2）字母組合le在單詞末尾時的發(fā)音規(guī)律。媒體鏈接1、單詞圖卡：red, blue, yellow, green, white.2、單詞卡片、服裝圖片。3、多媒體課件或錄音機、磁帶。教學過程一、熱身(Warm-up)1、教學Lets do Put on your shirt. Take off your hat. Hang up your dress. Wash your skirt. Put away your pants.要求學生邊說邊做動作。2、全班先快速抽讀服裝類單詞卡片，然后出示服裝圖片，要求學生快速拼讀單詞。3、游戲：聽指令，做動作教師說指令，要求學生做動作。（Lets do）4、演唱歌曲Colour Song教師播放錄音，師生一同演唱歌曲Colour Song。教師根據(jù)歌曲內(nèi)容，展示相應顏色的單詞卡。二、新課呈現(xiàn)（Presentation）1、教學四會單詞：apple, people, table.（1）教師出示一張?zhí)O果的圖片，問學生：Whats this? 引導學生回答：Its an apple. 教師提問：Who can spell the word?待學生回答后，在四線格上板書：apple(其中字母組合le用紅色字體顯示)，教師引導學生說出字母組合le在單詞在的發(fā)音，然后全班拼讀記憶單詞，最后進行大小聲、男女聲操練。（2）以同樣的方法教授單詞：people, table.（3）操練單詞：apple, people, table. 教師采用開火車的形式，操練這三個單詞，然后讓學生將這三個單詞按四線格的書寫要求寫在英語作業(yè)本上。（4）學生跟讀錄音，然后小姐討論讀音規(guī)。（5）教師總結 le字母組合的發(fā)音規(guī)律。2、鞏固活動（1）活動：雷人的展銷會標有people, apple, table, uncle, little 等標簽的各式服裝正在展出，前來參觀展銷會的人如果能讀出服裝上的單詞，就可以拿到折扣券低價購買自己喜歡的服裝。（2）拼讀競賽教師提供一些新單詞，讓男生和女生PK，根據(jù)所學的拼讀規(guī)律或從學過的單詞遷移，讀出這些詞組或句子，看誰讀得又快又正確。如：able possible bicycle double3、完成Look, listen and write.（1）教師播放Look, listen and write 的錄音，然后讓學生在四線格上正確書寫句子。（2）再播放一遍錄音，并請三位學生上臺在四線格上書寫句子，然后全班校對。三、鞏固與拓展（Consolition and extension）1、教學Lets sing（1）教師播放歌曲錄音帶，教師略講歌詞大意，黑板上出示jeans, shorts 圖片，幫助學生理解歌詞大意。（2）教師再播放錄音，學生學唱歌曲。2、時裝秀隨著節(jié)奏明快的音樂，學生紛紛到聲講臺前面走一段臺步，并用恰當?shù)木渥用枋鲎约阂簧淼拇虬?。四、家庭作業(yè)（Homework）1、背誦并抄寫本課四會單詞和句型。2、完成配套練習。3、向家長描述自己身上的衣服。板書設計：Unit5 My clothesI apple people table uncle little教學反思：第四課時教學目標1、會聽、說、認、讀單詞：socks, shorts, shirt, sweater, jacket, coat.2、掌握單、復數(shù)名詞與be動詞的搭配使用。3、能根據(jù)天氣、出門等需要選擇衣服。教學重難點1、重點：聽、說、認、讀單詞：socks, shorts, shirt, sweater, jacket, coat.2、難點：單、復數(shù)名詞與be動詞的搭配使用。媒體鏈接1、各類型衣物。2、學生每個準備一盒彩筆。3、多媒體課件或錄音機、磁帶。教學過程一、熱身（Warm-up）1、演唱歌曲Colour Song2、拼讀大賽教師說英語單詞：red, blue, yellow, green, white.要求學生以“開火車”的形式，逐個拼讀單詞。3、利用多媒體課件顯示各種顏色的衣物圖片，讓學生用英語描述圖片，如a red shirt, 然后快速拼讀出衣物的單詞。二、新課呈現(xiàn)（presentation）1、教學新單詞：socks, shorts, shirt, sweater, jacket, coat.（1）教學單詞 socks 以上環(huán)節(jié)結束后，多媒體課件最后定格在圖片白色的襪子，教師板書單詞socks, 并要求學生跟讀單詞，以“大小聲”的方式進行操練。（2）教學單詞shorts教師出示長褲pants圖片，要求學生齊讀。接著出示短褲圖片介紹說：These are shorts, 然后與pants對比。教師重復句子：These are shorts. Those are pants.全班跟讀。然后呈現(xiàn)單詞shorts卡片，教師帶讀單詞，并與單詞skirt進行對比，加深對音、形、意相近的比較與記憶。教師板書單詞shorts, 并要求學生跟讀單詞，以“汽車快快開”（一整列學生操練單詞，一個比一個讀得快）的方式進行操練。（3）小結以復數(shù)形式出現(xiàn)的單詞shorts, socks, shoes, pants, jeans.教師出示shorts, socks, shoes, pants, jeans.單詞卡片，讓學生讀一讀、說一說這些單詞的共性。引導學生發(fā)現(xiàn)這幾個單詞都是以s結尾的，它們都是復數(shù)，be用are。然后玩whats missing?游戲，讓學生在游戲中加強單詞的記憶。（4）教學單詞shirt教師先出示skirt這個單詞，要求學生快速朗讀這個單詞，然后引導學生通過比較，自主讀出單詞shirt, 然后分男、女生口頭操練這兩個單詞。女生讀skirt, 男生讀shirt, 以排山倒海的氣勢試圖壓倒對方的聲音來進行操練。（5）教學單詞：sweater, jacket, coat教師以同樣的方法教學sweater, jacket, coat，然后以繞口令形式操練這三個單詞。3、游戲：拷貝不走樣老師對每組左邊的第一位同學耳語。要求這位同學把這單詞傳給本組的下一位同學，在傳話的過程中盡量小聲，不讓其他組的學生聽到所傳的內(nèi)容，否則視為任務執(zhí)行失敗。（用于傳話的單詞有：socks, jeans, pants和shorts.）最后一位同學大聲說出所聽到的單詞。4、 活動：看圖說句子（1） 操練句子：My socks are /My shorts are My pants are My shoes are （2） 操練結束后，教師告訴學生，像shirt, jacket, coat, sweater等這一類單詞都是單數(shù)，be動詞要選擇用“is”.操練句子：My shirt is/My dress is./My sweater is/My coat is5、 聽錄音，跟讀Lets learn部分，然后用new 和old對自己的服裝加以描述。如：My shirt is old. My shorts are new.6、 完成Lets find out.三、鞏固與拓展（consolidation and extension）1、活動：情景問答教師拿出事先準備好的衣服，請一個學生上臺與教師示范對話。然后學生兩兩對話。T：where are my socks?S: What colour are they?T: Blue.S: (學生在衣物堆里找了找說)Oh! Here they are.2、活動：出門穿衣不糾不結活動方式：教師設置幾個場景，如：去旅游或去爬山，要求學生用英語說出自己喜歡的衣服，并從衣服堆里快速找到。如：I want to wear my blue pants. I want to wear my yellow dress. Where are my blue pants? Where are my yellow dress?四、家庭作業(yè)(Homework)1、向同學描述自己身上的衣物。2、小組合作，根據(jù)Lets learn的圖片編一段對話，并加以角色表演。 板書設計：Unit 5 My clothessocks, shorts, shirt, sweater, jacket, coatWhere ae my new socks?What colour are they?White.教學反思：第五課時教學目標1、能夠聽懂、會說，并在情境中熟練運用句型；Whose is this? Its mine. Whose are those? Theyre xxxs2、能夠理解并正確使用名詞性物主代詞。3、會用所學句子詢問并回答物品的歸屬。4、完成Lets find out 的內(nèi)容。教學重難點1、重點：能夠聽懂、會說，熟練掌握句型：Whoseis this? Its mine. Whoseare those? Theyre xxxs2、難點；名詞所有格的正確使用。媒體鏈接1、兩套服裝類的單詞卡片：shirt, jacket, sweater, skirt, dress, shoes, socks, pants, shorts.2、學生每人準備一盒彩筆。3、學生每人準備一張全家福。4、多媒體課件或錄音機、磁帶。教學過程一、熱身（Warm-up）1、Sing the song-This old hat2、教師展示服裝類單詞卡片，與學生進行問答練習。如：T: Whats this?S:Its a T: What are these?S:Theyre T: Are these yours?S: Yes, they are./No, they arent. Theyre xxxs二、新課呈現(xiàn)（Presentation）1、教學Whose is this? Its mine. 教師從書包中拿出平常不曾穿過的一件大衣，問兩位學生，對一個問：Is this your coat? 對另一個問Is this yours?學生分別回答：No, it isnt. 教師表示出苦惱的意思，然后，突然說道：Its my coat. Its mine. 教師再從書包里拿出另外一條裙子，自問自答：Whose skirt is this? Is this yours? No, its mine.然后板書并跟讀Whose coat is this? Its mine. 在學生會說的基礎上，簡單地介紹名詞性物主代詞mine的用法。2、替換練習教師拿出從學生處收集來的衣服，進行問答練習。先單數(shù)后復數(shù)，直到熟練為止。Whose hat/dress/jacket/shirt/is this? Its mine/yours/Mikes.Whose pants are these? Theyre mine/yours/Mikes/Amys.3、Chant練習分男女生進行。4、教師在衣服堆里翻來翻去，然后拿起衣服，尋找它/它們的主人，引出句型Whose is this/that?或Whose are these/those?的對話，并在對話練習的過程中要求學生操練今天學過的新句型。在練習的過程提醒學生正確使用動詞be.5、活動：眾明星慈善拍賣會多媒體出示明星私人用品組圖，如：shoes, shirt, pants, skirt等，在圖片下標有明星的名字，要求學生互問所拍賣的物品的歸屬。6、聽錄音，跟讀、模仿對話。三、鞏固與拓展（Consolidation and extension）1、完成Lets find out.2、活動：造型盤點，專家點評 學生拿出全家福，并描述家庭成員的穿著，描述得越詳細越好。每個小組評選出本小組的“最時尚著裝獎”、“最佳解說獎”等，最后各小組匯報、頒獎。教師在巡視過程中要提示學生多用本單元學習的新句型進行介紹。如：Look, this is my shirt. Its blue. These are my shorts. They are so nice. These are my fathers shoes. They are white. Whose shoes are those? Oh, they are my mothers.四、家庭作業(yè)（Homework）1、聽錄音，熟讀本課時對話。2、翻出舊照片，運用本單元學過的句型對照片進行描述。 板書設計：Unit 5 My clothes Whose coat is this? Its mine. Whose pants are those? Theyre your fathers. 教學反思：第六課時教學目標1、能夠理解Read and write部分內(nèi)容，能熟練地聽、說、認、讀有關服裝類單詞、名詞所有格以及重點句型：These are Johns shoes. This is Chen Jies dress等。2、能夠了解并熟練運用句型：Are these/those yours? Yes, they are. /No, they arent, 以及 Whose is this? Its mine.3、學習新單詞Tshirt,繼續(xù)鞏固一些服裝類單詞如：pants, shoes, hat 等。4、能理解Story time 的故事內(nèi)容。5、能夠完成Lets check中的任務。教學重難點1、重點：聽、說、認、讀有關服裝類單詞以及重點句型：These are Johns shoes. This is Chen Jies dress.2、難點：名詞性物主代詞的用法。媒體鏈接1、單詞卡片：shirt, jacket, dress, sweater, skirt, pants, socks, shoes, T-shirt.2、多媒體課件或錄音機、磁帶。教學過程一、熱身（Warm-up）1、師生共同演唱本單元歌曲This old hat.2、你問我答教師根據(jù)歌曲內(nèi)容，結合本單元的知識點進行提問。如：T：What colour is your sweater?S1：Red.T：Can