2019年五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元語文百花園二教案1語文版.docx

語文百花園二教學(xué)目標(biāo)： 1、體會(huì)陳述句和反問句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，不改變?cè)涞囊馑肌?2、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情的。 3、挑選一種自己喜歡的動(dòng)物，在小組內(nèi)介紹清楚這種動(dòng)物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。 4、閱讀螳螂的啟示，認(rèn)識(shí)連續(xù)觀察日記，知道這種日記在寫法上的特點(diǎn)。 5、通過自己對(duì)某種事物的連續(xù)觀察，學(xué)寫連續(xù)觀察日記。 教學(xué)時(shí)間： 4課時(shí)。 教學(xué)過程：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 同總目標(biāo)1、2。 教學(xué)過程： （一）“溫故知新”中的句子訓(xùn)練： 1、通過第一組句子，體會(huì)陳述句和反問句的表達(dá)特點(diǎn)。 （1）輕聲讀讀句子，說說兩個(gè)句子的意思是否相同呢？（意思完全相同） （2）再默讀句子，想想兩個(gè)句子還有什么不同之處？根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師適時(shí)總結(jié)： 標(biāo)點(diǎn)不同：一個(gè)用問號(hào)，一個(gè)用句號(hào)； 部分詞語不同； 朗讀時(shí)的語氣不同； 表達(dá)的效果不同，反問句所表達(dá)的感情要更強(qiáng)烈一些。 （3）師小結(jié)：第一句叫反問句，第二句是把第一句變換一種說法改為了陳述句。兩句的意思完全相同，但反問句表達(dá)的情感更強(qiáng)烈一些，可以增強(qiáng)語言的表達(dá)效果，我們?cè)诹?xí)作中也可以嘗試著寫一寫。 2、通過第二組句子，嘗試改寫。 （1）審清題目。提示：我們?cè)诟膶憰r(shí)要注意什么？（不能改變?cè)湟馑迹粯?biāo)點(diǎn)要正確使用；不丟字，不寫錯(cuò)別字。） （2）學(xué)生改寫，教師巡視。 （3）指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，要及時(shí)點(diǎn)撥訂正。其中，變?yōu)榉磫柧淇梢杂卸喾N答案，只要意思保持不變，通順即可。反問詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。 （二）“溫故知新”中的“拓展與交流”： 1、指名朗讀導(dǎo)語。 2、默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容？ 3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理： （1）讀了什么？（自己感興趣，印象深的一篇課文、某個(gè)段落，或幾篇課文進(jìn)行對(duì)比閱讀都可以） （2）讀后產(chǎn)生了哪些問題？ （3）思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫作手法。 4、想想丫丫這樣做閱讀日記，對(duì)自己的語文學(xué)習(xí)有什么好處嗎？ （1）將自己在閱讀中的收獲做及時(shí)記錄，可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料； （2）能將課文中作者的寫作方法作更細(xì)致的揣摩，便于自己積累、掌握各種寫作手法，今后運(yùn)用到自己的習(xí)作中； （3）培養(yǎng)自己質(zhì)疑問難的好習(xí)慣，并通過自己反復(fù)品讀和思考尋求答案； （4）堅(jiān)持進(jìn)行練筆，能提高自己的語言表達(dá)能力等等。 5、想想你在學(xué)習(xí)過本單元后，哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感興趣，不妨也照著丫丫的樣子，寫一則閱讀日記吧。 6、學(xué)生當(dāng)堂寫作，教師巡視。 7、指名朗讀日記。師生共同評(píng)價(jià)，適時(shí)修改。 8、小結(jié)：希望大家能將閱讀日記堅(jiān)持寫下去，一個(gè)學(xué)期后，我們做一次班級(jí)閱讀日記展覽交流會(huì)，那時(shí)大家一定會(huì)寫得很多，寫得更好！（如果班級(jí)中已經(jīng)有學(xué)生曾寫過閱讀日記，老師要及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)） （三）布置作業(yè)： 1、陳述句、反問句互換的補(bǔ)充練習(xí)。如： （1）媽媽批評(píng)得對(duì)，我還有什么可說的呢？ （2）時(shí)間如此寶貴，我們要珍惜它。 2、將自己課堂上所寫的閱讀日記進(jìn)行修改完善。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 同總目標(biāo)3。 教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備： 提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語及活動(dòng)建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。可以搜集查找相關(guān)的資料，將自己的發(fā)言列一個(gè)簡(jiǎn)要提綱。 （一）通過導(dǎo)語引出口語交際的話題，并引發(fā)學(xué)生的思考，回憶各自在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。 （二）準(zhǔn)備發(fā)言： 1、認(rèn)真默讀“活動(dòng)建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。 2、檢查自己必須介紹的三項(xiàng)內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備？想想自己還想補(bǔ)充哪些內(nèi)容？進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說一說。 （三）明確小組發(fā)言的要求后，進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。 1、認(rèn)真默讀“活動(dòng)評(píng)價(jià)”，對(duì)說者、聽者提出的要求要分別明確。 2、小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出本組發(fā)言最佳者。 3、每組選代表在班中發(fā)言，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出本班發(fā)言最佳者。 （四）布置作業(yè)： 1、將今天的發(fā)言進(jìn)一步修改，回家說給家人聽，請(qǐng)他們作出評(píng)價(jià)。 2、預(yù)習(xí)“閱讀平臺(tái)”。 板書設(shè)計(jì)： 介紹一種動(dòng)物 內(nèi)容：要求： 1、 外貌體態(tài)說者聽者 2、生活習(xí)性（1）內(nèi)容準(zhǔn)確，觀點(diǎn)正確 認(rèn)真傾聽，不打斷別人 3、生存環(huán)境（2）說話連貫，有條理 善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn) （3）語氣、語調(diào)適當(dāng) 能大膽提出自己不同的意見 （4）動(dòng)作、聲音模擬準(zhǔn)確 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 同總目標(biāo)4。 教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備： 課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)連續(xù)觀察日記螳螂的啟示。 （一）引入： 同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸紝戇^日記，但昨天我們預(yù)習(xí)的日記螳螂的啟示和我們所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個(gè)寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成） （二）明確什么是連續(xù)觀察日記： 這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續(xù)觀察日記。它屬于應(yīng)用文的一種。 （三）閱讀內(nèi)容，明確寫法特點(diǎn)： 1、指名朗讀，每名學(xué)生朗讀一則日記，其他同學(xué)聽聽他們是否朗讀得正確、流利，想想每則日記各寫了什么內(nèi)容。 師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，明確每則日記各寫了什么內(nèi)容。 2、默讀這六則日記，邊讀邊思考：從這幾則連續(xù)觀察日記中你都學(xué)到了什么？把自己最欣賞的地方畫下來。 3、學(xué)生交流自己的收獲。 （1）先小組內(nèi)交流。提示：可以從以下一個(gè)或幾個(gè)方面來談，但必須要結(jié)合日記中的具體的語言文字交流收獲。 （2）全班進(jìn)行交流。 仔細(xì)認(rèn)真地觀察。找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語句。 認(rèn)真思考。能通過觀察事物，進(jìn)一步思考，從中獲得啟示。 能堅(jiān)持進(jìn)行觀察，做事能持之以恒，有始有終。 熱愛生活，喜歡小動(dòng)物。 能運(yùn)用各種寫作方法描寫觀察對(duì)象。如：比喻、設(shè)問。 4、選擇自己最喜歡的一兩則日記練習(xí)有感情地朗讀。 （四）小結(jié)： 1、我們了解到了什么是連續(xù)觀察日記。請(qǐng)大家想一想：寫這樣的應(yīng)用文，對(duì)于我們有什么樣的好處嗎？ 如：培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察事物、深入思考問題的能力，能將某種事物的變化及時(shí)記錄下來，鍛煉自己的語言表達(dá)能力等等。 2、大家都堅(jiān)持記錄了一段時(shí)間的觀察記錄，是不是希望自己也能寫出幾則不錯(cuò)的連續(xù)觀察日記呢？我們只要前一段堅(jiān)持認(rèn)真觀察，像作者那樣細(xì)致描寫、深入思考，一定能！ （五）布置作業(yè)： 完善自己的觀察記錄，準(zhǔn)備習(xí)作。第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 同總目標(biāo)5。 教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備： 放寒假前，或?qū)W期初就布置給學(xué)生觀察任務(wù)，確定觀察對(duì)象，開始進(jìn)行連續(xù)觀察，并根據(jù)觀察到的及時(shí)作觀察記錄。 觀察記錄表：（在此期間，教師要經(jīng)常詢問學(xué)生觀察及記錄的情況，解答他們所遇到的問題。） 觀察時(shí)間 觀察重點(diǎn) 詳細(xì)情況記錄自己所聯(lián)想到的連續(xù)觀察后獲得的啟示 （一）引入： 今天，我們要嘗試創(chuàng)作一種應(yīng)用文，能準(zhǔn)確地說出它的名稱嗎？（板書） （二）指導(dǎo)審題： 1、指名朗讀題目要求，看看什么是連續(xù)觀察日記？ 2、默讀題目，畫一畫：你還知道了什么？想提示同學(xué)們哪些地方？ （1）寫作的內(nèi)容：種植花草果木、飼養(yǎng)小動(dòng)物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。 （2）要記錄事物變化的情況。 （三）回顧螳螂的啟示，明確寫法： 1、默讀螳螂的啟示，回憶從這幾則日記中你都學(xué)到了什么？ 2、將螳螂的啟示中你認(rèn)為描寫得好的語句練習(xí)朗讀。 （四）習(xí)作討論平臺(tái)： 1、默讀討論平臺(tái)中提示的問題以及三名同學(xué)所想到的內(nèi)容。 2、拿出自己的連續(xù)觀察記錄，我們先回顧一下，你對(duì)哪種事物在什么時(shí)間進(jìn)行了連續(xù)觀察？重點(diǎn)觀察到了它的哪些變化？ 3、展示3至4名同學(xué)的觀察記錄表格，簡(jiǎn)單評(píng)議。 4、班級(jí)中統(tǒng)計(jì)一下，哪些同學(xué)記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化，哪些同學(xué)記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。 師小結(jié)：變化比較快，比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續(xù)幾天的不同變化，如：天氣在一周內(nèi)的變化、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)前后的變化等。而變化相對(duì)時(shí)間段稍長(zhǎng)一些的事物，適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況，如：飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等。 5、指名朗讀書上三名同學(xué)的話，看看他們?nèi)齻€(gè)都想到了哪些習(xí)作中的內(nèi)容。 第一個(gè)同學(xué)實(shí)現(xiàn)選擇好了觀察內(nèi)容，準(zhǔn)備進(jìn)行連續(xù)觀察； 第