《釣魚的啟示》教學設計一

釣魚的啟示教學設計一課時安排：2課時課前準備：1讓學生搜集有關鱸魚的相關資料。2搜集有關道德修養(yǎng)的名言警句。教學過程：第一課時一、談話導入，揭示課題1、導語：知道詹姆斯蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，我了解他不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫做得對做得好天知地知。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，卻能把一件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學習的一篇課文。選入課文時題目改為釣魚的啟示（板書課題）2、與學生共同理解“啟示”一詞的含義。3、讀課題，從題目中，你提出哪些問題？為什么釣魚會使我從中受到啟示？會得到什么樣的啟示呢？課文的疑點往往是學生質疑問難的突破口，同時也是將教學過程向縱深推進的突破口。從題目入手，引導學生質疑，提出自己迫切需要了解的問題。此刻，學生的思維是積極的，興奮的，主動的。近而，自由地進入與文本對話的動態(tài)之中，激發(fā)學生閱讀樂趣。二初讀課文，自學生字新詞1剛才同學們提出了問題，那么就讓我們帶著問題走進課文，邊讀邊思考，課文寫了什么事？從整體入手，初步感知課文內容，培養(yǎng)學生閱讀的概括能力。（學生讀書、思考，教師與個別學生交流。）2引導學生概括課文內容。3自學生詞新詞。4自學檢測：A認讀生字與寫字。B體會詞語的含義。漣漪：細小的波紋。小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。翕動：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。皎潔：（月亮）明亮而潔白。乞求：請求（對方）答應。不容爭辯：不允許爭論、辯說。誘惑：吸引。抉擇：挑選，選擇。告誡：警告勸戒（多用于上級對下級或長輩對晚輩）。C、匯報預習情況。了解鱸魚的特點：早春在咸淡水交界的地方產卵。為了保證鱸魚的繁衍，產卵期間禁捕。而作者捕魚的時間是鱸魚開放日的前一個晚上。三、熟讀課文，理清課文記敘的線索1、初讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。讀完后，想想，課文哪部分寫了釣魚，哪部分寫了啟示？2再指名分段讀課文，劃出不理解的詞。（在具體的語言環(huán)境中，對個別學生不能準確理解的詞進行處理）3三讀課文，看看課文是按什么順序敘述的？先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？明確意義段，有利于更好的理解課文。為什么每當“我”想起這件往事，內心總充滿了對父親的崇敬？（分小組合作學習）學習一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。四品讀課文，體會由釣魚到放魚的經過。1、品讀“釣魚”（1） 請用心讀課文的釣魚部分1-3自然段，一邊讀一邊想，看你能讀懂些什么？把讀書的時間教給學生，把讀書的權力交給學生，讓學生在讀中品味，讀中感受。（2）引導學生體會：“我”釣到魚時是什么樣的心情，父親是什么樣的心情。劃出相關的語句，并在重點詞下打上著重號。（3）理解句子，積累詞語。重點指導：啊，這樣大的魚看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。相機問：“我”釣到的是一條什么樣的魚？我得意什么？父親得意什么？同時積累詞語：驚喜、喜出望外、高興、興高采烈語文的學習貴在理解和積累，平日里教師注重此項訓練，提高學生語文素養(yǎng)（4）朗讀訓練，體驗心情“釣魚”這部分有關于月夜的描寫，寫得很美，很靜，能找出來美美地讀一讀嗎？應怎樣讀呢？月夜的描寫：漣漪、銀光閃閃讀得慢一些，給人以回味。議一議，讀一讀：釣魚的過程應怎樣讀？釣魚的過程描寫很細膩，表示動作的詞要讀的輕短、活潑生總結怎樣讀出作者的得意？師生互評，有利提高。（5）小結：誰來歸納一下這一段寫的什么內容？語文課程標準明確指出：要讓學生充分地讀，讀中感知整體，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。2、研讀“放魚”過渡語：是呀，好不容易釣到了一條大魚，多令人高興呀！但作者為什么又忍痛割愛放了調到的大魚呢？（1）讀課文“放魚”部分4-9自然段，你能體會到“我”復雜的心情嗎？劃出相關詞句，好好讀一讀。（2）采取分角色讀的方式來學。（3）引導提問：在“我”釣到魚時，父親是得意的，而面對著到手的這條誘人的大鱸魚，父親和我沒得意多久就面臨著一個難題，什么難題？生說難題。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”師引導學生理解：從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會到兩層意思。第一，父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚魚是那樣的大，“我”平時雖然經常跟父親去小島釣魚，卻“從來沒有見過這么大的鱸魚”；魚是那樣的可愛，魚鱗在“銀色的月光下”閃閃發(fā)光，還“輕輕翕動著”魚腮，父親和“我”一樣喜歡并欣賞著這條漂亮的大鱸魚。第二，正因為大鱸魚這么漂亮可愛，所以從情感上說父親也舍不得放掉它，“父親盯著鱸魚看了好一會兒”，是因為父親也在經歷實踐道德的考驗：放，還是不放？此時，爸爸和我的態(tài)度是怎樣的？爸爸的堅定，從哪兒看出？師引導學生理解：讀“孩子，你得把它放回湖里去?！边@句話，我們需要讓學生體會到父親的堅決，“得”一定、必須，不容爭辯、沒有商量的余地；同時也應該讓學生體會父親的慈愛父親是理解孩子的心情的，但實踐道德是沒法妥協的，違背了孩子的意愿，也只得孩子去做，這是做為一位真正愛孩子的父親必須做的，并不是不懂人情。普普通通的一聲“孩子”之稱，充滿了父親溫柔和深情?！拔摇币酪啦簧?，從哪兒看出？a“乞求的目光”擴展理解。b放魚動作，從慢慢地看出他想干什么？為什么不想放魚？讀文理解作者的心理變化：（1）“得意”讀句子：“我和父親得意地欣賞著輕輕翕動著。”（2）急切、不理解讀句子：“爸爸！為什么？”（3）委屈、難受讀句子：“可是不會釣到這么大的魚了?！保?）乞求（換個詞）（5）無可奈何、戀戀不舍、遺憾讀句子：“從父親不容爭辯的聲音中，沒有商量的余地。”（理解“不容爭辯、沒有商量的余地”。）“我慢慢地把魚從魚鉤上消失在湖水中了?！睂W生總結：作者不愿意放鱸魚的原因：預案：這條魚是我好不容易釣到的?！斑^了好長時間，濺起了不少水花。江上魚者這首詩：江上往來人，但愛鱸魚美。鱸魚美，作者寫得也美極了，用詞恰當準確，隨機讀給大家聽。古人都愛鱸魚，作則能親眼見到這樣美，這樣大的鱸魚，怎么能舍得放呢？鱸魚又大又美，書中寫道：“啊，這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚?！保ㄊ茄剑@么大、這么美的魚，我很難拒絕這樣的誘惑。）當他釣到魚的時候，周圍沒有人?！暗教幨庆o悄悄的我再次把乞求的目光投向了父親?！币驗榇藭r只有天知，地知，和他的爸爸兩個人知道。放掉鱸魚，因為離鱸魚開放的時間還沒有到。做人要不以善小而不為，不以惡小而為之。（4）小結：誰來歸納一下這一段寫的什么內容？從釣到大鱸魚到把大鱸魚放回湖里，“我”的心情有什么變化？ 抓住主要詞句體會“我”對大鱸魚的喜愛，感悟放棄已經到手的大鱸魚之難。抓住描寫爸爸神態(tài)的細節(jié)和相關詞句，體會父親對“我”嚴格的道德教育和深深的愛。閱讀使學生個性化的行為，不應以教師的分析來帶替學生的閱讀時間，教師讓學生在積極主動的思維和情感的活動中，加深理解和體驗，為什么放魚？從而更好的理解啟示的意義。五、教師小結，提出思考問題師：在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對我有什么啟示？這些內容我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。板書設計：13 釣魚的啟示釣魚得意急切放魚乞求無奈第二課時一、復習引入1認讀詞語2回顧課文內容。（板書：釣魚、放魚）3過渡：通過上節(jié)課的學習，我們了解了課文內容，體會了作者由調到鱸魚的喜悅到放了鱸魚的無奈。同學們表現的都很積極，相信這節(jié)課同學們一定能表現得更出色。這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。（板書課題）二、品讀體驗。初讀啟示，質疑。1、請同學們快速瀏覽課文，將“我”獲得的啟示劃出來。2、讀讀啟示，提出疑問。三、自讀自悟，解疑。理解道德的“是”與“非”。1、就“釣魚”這件事來說，什么是“是”，什么是“非”？2、這是一個很簡單的道理，為什么“我”做起來卻覺得很困難呢？四、理解重點，突破難點。學習方法：小組討論，交流匯報1、在人生的旅途中，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”“魚”還是指那條誘人的大鱸魚嗎？（理解“誘惑人的魚” 特殊的含義，教師點撥：榮譽、權力、名利等吸引人的，讓人喜歡的事物）2、聯系自己的生活實際，想作者在人生的旅途中，會不止一次的遇到哪些誘惑？作者會怎樣抉擇？舉例說明。3、小結：真因為這樣，所以（引讀：“當年那個沮喪的孩子已是紐約一名著名的建筑設計師了?！保?、可以說，當年他把魚放掉是因為父親的威嚴，是無可奈何的，但是，他現在的選擇卻是自覺的，自覺地遵守道德規(guī)范，因為他已經在從小嚴格的教育中獲得了道德實踐的勇氣和力量。五、議課文，談感想34年前，我不理解父親,不理解父親那嚴格的要求；34年后，我不但理解了父親，而且每當我想起這件往事，內心總是充滿著對父親的崇敬之情。之所以感謝，是因為父親教會了他學做人的道理，同學們，積跬步而至千里，積小流而成江河。正確對待每一件小事吧，因為每一滴清水都能折射出太陽的光輝，每一件小事都可反映一個人的品格。在日常小事中歷練自己，你必將成為有道德的人，必將走向成功！同學互談學習課文的感想。六、總結課文，擴展延伸1、本文的主要內容。2、寫法上學會了什么？3、做人上你悟到了什么道理？師：是啊，作者把34年前釣魚的故事寫給我們，希望我們勇敢的挑戰(zhàn)自己，做一個有道德的人。在學校、在家庭、在公共場所你曾經禁不住哪些誘惑？給你留下了什么啟示？敢否也像作者一樣真誠的與大家共享？打算怎樣寫具體？ 2、根據文章內容，收集格言，作為自己的座右銘。3、搜集一些名人或身邊的人遵守道德規(guī)范的故事，開個故事會。板書設計： 13 釣魚的啟示釣魚得意急切放魚乞求無奈獲得啟示教學目標：1、認識20個生字，學會其中的14個，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語。2、朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，學會通