《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)(5)

教學(xué)要求：一、使學(xué)生知道這是篇?dú)v史故事，并懂得曹沖為什么能想出稱象的好辦法。二、學(xué)習(xí)生字新詞：稱（chng）秤（chng）估（g）計(jì)爭執(zhí)不休彼此吃水卸（xi）。多音字：得（di）。辨析“準(zhǔn)確”與“正確”。三、會用“有的有的”，“要得”造句。學(xué)習(xí)“把”字句。四、背誦課文。教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)一出示課題：“稱（chng）象（xing）”并教“秤、稱”兩個(gè)字。稱衡量東西的輕重。秤稱東西用的器具。讀準(zhǔn)音、講清義后，讓學(xué)生用這兩個(gè)字各說一句話。二教師讀課文。讀完讓學(xué)生提出不懂的問題。三教學(xué)生字新詞。（密切結(jié)合課文講解下列字詞）（一）估（g）計(jì)大約推算。【例】估計(jì)這塊黑板長三米左右。（二）爭執(zhí)不休“爭執(zhí)”是堅(jiān)持自己的意見，不肯相讓而發(fā)生爭論；休，不活動，停止。“爭執(zhí)不休”，爭論不停。（三）彼此“彼”是那，那個(gè)人，那些人，那方面；“此”是這，這個(gè)人，這些人，這方面?！氨舜恕笔悄莻€(gè)和這個(gè)兩方面。（四）準(zhǔn)確沒有一點(diǎn)兒差錯(cuò)，跟“正確”“明確”比較，“準(zhǔn)確”重在一個(gè)“準(zhǔn)”字，絲毫不差；“正確”重在一個(gè)“正”字，沒有錯(cuò)誤；“明確”重在一個(gè)“明”字，明白清楚?！纠孔鏊阈g(shù)題計(jì)算要準(zhǔn)確。你講的道理很正確。你的意思講得很明確。（五）得（di）多音字，必須，一定要，應(yīng)當(dāng)。（六）吃水船身入水的深度。（作圖幫助理解）（七）卸（xi）把裝在運(yùn)輸工具上的貨物拿下來。（八）三國時(shí)候離現(xiàn)在1700年左右，我國歷史上魏、蜀、吳三國并立的時(shí)候。四 初步讀課文三遍。五 教師講解文章結(jié)構(gòu)：這是個(gè)故事，我們讀了就知道是怎么回事。一般說清楚一件事情要交代清楚什么時(shí)間，什么地方，什么人做了些什么事。接著發(fā)生了什么事情？怎樣做的？結(jié)果怎樣？根據(jù)這樣的順序看這篇課文可分幾段？（分三段）文章一開始交代了曹沖這個(gè)人和他七歲的時(shí)候去看大象這件事?？创笙髸r(shí)又引出了一件事，也就是事情發(fā)展了。要準(zhǔn)確地知道大象的重量是個(gè)難題，許多人不能解決，曹沖卻想出了好法子，解決了問題。六 講讀課文。第一段：聽老師把第一段讀一遍。板書：三國時(shí)候（）。他七歲的時(shí)候，有一天，（）一只大象。根據(jù)第一段的內(nèi)容，想想，這兩句話里缺少什么，填進(jìn)去。（把學(xué)生所寫跟課文兩相比較進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解課文簡練的語言，并教育學(xué)生必須認(rèn)認(rèn)真真讀課文，學(xué)習(xí)這些語言。）第二段：（一）指名讀。（二）找出語句簡練的例子。（三）“一時(shí)答不上來”什么意思？要是把“這一問把大家難住了，一時(shí)答不上來”，這兩個(gè)小句子省掉一句怎么說？這里為什么用上兩句？作用在哪里？（強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題很難，大家都沒有辦法。）下面一句話就進(jìn)一步說明難在哪里，讀下面一句話。（四）“多重”與“多少斤重”有什么不同？（五）“知道”前加一個(gè)“準(zhǔn)確”跟不加“準(zhǔn)確”表達(dá)的意思上有什么不同？（六）齊讀后小結(jié)：要準(zhǔn)確地知道大象有多重是個(gè)難題，大家無法解決。七復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)寫字：彼此、爭執(zhí)不休、準(zhǔn)確、估計(jì)、秤、稱、船、搬。八聽寫。（一）爭執(zhí)不休：“爭執(zhí)”堅(jiān)持自己的意見發(fā)生爭論；“休”停止；“爭執(zhí)不休”爭論不停。（二）彼此：“彼”是那，“此”是這，“彼此”是那個(gè)和這個(gè)兩方面。九作業(yè)。（一）寫生字。（二）讀課文。（三）背誦第一、二段。第 二 課 時(shí)一 檢查復(fù)習(xí)（一）默詞：估計(jì)、彼此、爭執(zhí)不休、準(zhǔn)確、秤、搬、卸（指名兩個(gè)學(xué)生黑板默寫，其余學(xué)生默在自己的本子上。）默畢，指名一個(gè)學(xué)生解釋“彼此”、“爭執(zhí)不休”，另一個(gè)學(xué)生解釋“卸”。（二）指名學(xué)生背誦第一、二段，并講出“得”的三種讀音及用法。二 講讀第三段（一）指名讀。（二）曹沖一共說了幾句話？板書：看船吃水有多深等船吃水也那么深了（三）利用板書逐句提問講清意思。1“也那么深”究竟是多深？“等船吃水也那么深了”為什么用“等”？2“看船吃水有多深”為什么用“看”？3兩次吃水深淺一樣，說明什么？4“不就說是大象的重量嗎？”這是什么句式？這里用反問句起什么作用？5看圖，刻記號的那個(gè)人為什么在另一只船上？（四）“把大象牽到大船上”不用“把”字這句話怎么說？這一段里用“把”字的小句子有好幾個(gè)，把這些小句子讀出來，為什么用這么多“把”字？這些“把”字有什么作用？（五）“大家聽了，都說：對，對，好聰明的孩子！”為什么用“都”？“好”什么意思？為什么連用兩個(gè)“對”還用上“！”？（六）你們看曹沖怎么會這樣聰明？（七）分角色讀。（八）背誦：誰能想個(gè)好法子把這段記住？讀了三遍以后，當(dāng)堂背誦。三 總結(jié)（一）讀全篇課文。（二）復(fù)述課文。（三）提問：讀了這篇課文有什么體會？四 練習(xí)（一）下面三句話都有毛病，要去掉一個(gè)字或者換上一個(gè)字才行，該怎樣改？1這一問把大家困難住了。2把大象牽上岸，把許多石頭卸上船。3要準(zhǔn)確地知道大象有多重，得用秤來秤。（二）選擇適當(dāng)?shù)脑~填在括號里：準(zhǔn)確、正確。1卓婭對待學(xué)習(xí)的態(tài)度是（）的。2爸爸的手表計(jì)時(shí)很（）。（三）把下面的句子改寫成用上“把”字的句子。1老二切開西瓜請解放軍吃。2弟弟常翻了幾頁書就扔下了，這能算認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？（四）造句。1有的有的要求：模仿書上的句子“許多人正在估計(jì)大象的重量，有的說一千斤，有的說二千斤，彼此爭執(zhí)不休。”開頭有一個(gè)總起，最后有一個(gè)結(jié)尾。（1）有的唱歌，有的跳舞。（