《送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(2)

送孟浩然之廣陵教學(xué)設(shè)計南豐縣市山小學(xué) 嚴(yán)木盛教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識生字，會寫5個生字。2、有感情地朗讀并背誦這首詩。3、理解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼。4、激起學(xué)生對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。重難點：體會情景交融的寫法，感悟朋友間的深厚情誼。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題 1、師：聽我的描述猜猜他是誰：他是唐代著名詩人，好飲酒。酒后絕妙的詩詞隨口成誦，人們盛贊他“斗酒詩百篇”，稱他為“詩仙”。 2、師：真棒！一猜就準(zhǔn)！在古代，交通不便，朋友一旦分別就難再見面。所以朋友分別時往往作詩詞相贈，以表達彼此的深情厚誼。這種詩被稱為送別詩。你們還記得李白的一首送別詩嗎？（生答贈汪倫。教師叫生齊背。） 3、今天我們再學(xué)習(xí)一首李白送別詩中的傳世之作送孟浩然之廣陵。（屏幕出示全詩）二、解題，介紹背景資料 1、齊讀詩題師：這首詩是李白三十多歲時寫的。唐玄宗開元十三年（725），年輕的李白從四川出峽，在湖北安陸住了十年，認(rèn)識了隱居在襄陽鹿門山的孟浩然。孟浩然是與他同一時期最著名的詩人之一。李白非常仰慕孟浩然的才華、人品。他在詩中寫道“吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞?！币虼?，他們結(jié)下了深厚的友誼，詩中稱他為“故人”。請同學(xué)們借助注釋，想想題目講的什么意思。 2、指名講題目意思。（相機板書：李白送孟浩然）三、初讀，理解詩意。 1、師：李白為好友孟浩然送別，心情如何呢？請同學(xué)們讀讀這首詩。注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。（學(xué)生讀古詩。） 2、指一名學(xué)生：老師見你讀得津津有味，能給大家讀讀嗎？（學(xué)生讀。） 3、師：真不錯！第一次就讀得這樣好！誰想再讀讀？（23名學(xué)生讀。）師：一起來一遍。（生齊讀全詩。） 4、大家讀得真好！只是每行詩的意思你們明白嗎？請你們對照注釋，試著用自己的話講講。 5、首先學(xué)習(xí)第一、二行詩。（1）自由讀這兩行，找出不理解的字、詞。（學(xué)生質(zhì)疑。）（2）指名講詩意。（23名學(xué)生講。教師引導(dǎo)學(xué)生把話講通順。）（3）齊讀這兩行詩。學(xué)生用自己喜歡的方式講詩意。 6、學(xué)習(xí)三、四行詩。（用學(xué)習(xí)一、二行的方法進行。） 7、師：誰能把全詩的意思說一說。（12名學(xué)生講大意。）四、深入理解，感悟詩情。 1、師：大家學(xué)得真好！請默讀古詩，找出哪兩行敘述了李白與孟浩然送別的事情，哪兩行寫了李白送別時看到的景色？ 2、師：讀得真細(xì)致。知道他們分別的時間嗎？（生：煙花三月。）師：能描繪一下煙花三月的具體景象嗎？（學(xué)生口頭描繪。） 3、“煙花三月”是美呀！唐代詩人杜牧以一首江南春向人們展示了江南春天秀麗的風(fēng)光。（出示江南春。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。）（1）教師讀詩，讓學(xué)生體會江南美景。師：大家想讀讀嗎？（學(xué)生齊讀。）（2）老師講解大意：詩中的江南，無邊的翠綠映襯著鮮艷的春花，到處鶯歌燕舞。臨水的村莊，依山的城郭，酒旗在微風(fēng)中輕輕的飄舞。多么明麗的江南??！后兩行又向我們展示了一幅朦朧迷離的江南雨景一座座樓臺被迷蒙的煙雨籠罩著，若影若現(xiàn)，似有似無。多么詩情畫意的江南的春??！我們一起來感受一下江南的美景吧?。ㄉR讀江南春。）師：是呀，在這千年勝地的黃鶴樓上，在這如詩如畫的江南春天，詩人本該和老朋友孟浩然共飲美酒，吟詩作賦。何其美哉！但今天，老朋友卻離李白而去。李白的心情會怎么樣呢？（學(xué)生作答。）師：詩人在平淡的敘事中，依依惜別之情自然地流露出來。寫法太絕了！ 4、后兩行詩寫景，更是絕妙！來品品吧?。?）齊讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！保?）師：“盡”的是什么？不“盡”的又是什么？（3）是啊。李白目送著孟浩然走到江邊，登上小船；目送著帆船緩緩離岸，漸漸遠(yuǎn)去，看不見朋友的身影；目送著朋友的小船消失了，只見一片兒白帆；最后連那點兒白色的帆影也不見了。此時，李白離去了嗎？（生：沒有。）他在干什么？（生：他久久地不愿離去，仍注視著帆影消失的地方。）師：李白看見了什么？（生：滾滾的長江水向天邊流去。）（4）師：這滾滾流去的僅僅是長江水嗎？（學(xué)生分組討論。）生討論，匯報。（5）對！李白獨立江邊，久久凝望，他的目光，他的心緊緊與朋友相隨。他站在江邊，望著朋友遠(yuǎn)去的方向，他可能會在想什么呢？（此去是否一帆風(fēng)順，今日一別，不知何時再相見？詩人可能還在默默的祝福著，祝君此去平平安安。）他們真是“人雖分，心相隨，情永在?！彼麄兊挠颜x像長江的水，是浩瀚的，是滾滾的，真“情深意長”的。這正是詩人豪邁性格的體現(xiàn)。五朗讀并背誦古詩。 1師：我們已體會了李白與孟浩然的深情厚誼。假如我們現(xiàn)在就站在江邊，看著好朋友乘著帆船漸漸遠(yuǎn)去，心中感慨萬千，吟出這首送別詩吧！女同學(xué)先來。 2這是柔情地相送。男生。 3這是豪壯地送別。 4一起來吧?。鼙尘捅?，不能就讀。） 5配樂齊背這首詩。六拓展，延伸。 1李白后來又為這次送別寫了一首五言詩。（打出江夏行（節(jié)選）。）江夏行（節(jié)選）（唐）李白去年下?lián)P州，江送黃鶴樓。眼望帆去遠(yuǎn)，心逐江水流。師：這首詩非常的直白，就像上面這首詩的注釋。來，一起讀一