統(tǒng)計說課稿

小學數(shù)學一年級下冊統(tǒng)計說課稿南康市第二小學一、教學內(nèi)容：書上p93-95內(nèi)容二、教學目標1.使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法 收集、整理數(shù)據(jù)。2.使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。三教學重難點：讓學生自己選擇記錄方法作記錄，并在合作交流中體會哪種記錄方法既清楚又方便。本節(jié)課突破重難點的關鍵是：通過小組合作的形式，在老師的引導下及彼此的交流中選取最為恰當?shù)慕y(tǒng)計方法。四、說教法在全新教育理念的指導下，課堂教學以“一切為了學生的發(fā)展” 為宗旨，發(fā)生著深刻的變化。數(shù)學課程標準中強調(diào)：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程；動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式；合作交流的學習形式是培養(yǎng)學生積極參與、自主學習的有效途徑。在本單元的教學中，我將先以學生原有的生活經(jīng)驗和知識為背景，組織學生進行動手實踐、自主探索性學習，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)，讓學生充分發(fā)表自己的意見，然后進行廣泛交流，體現(xiàn)數(shù)學課堂的開放性。五、編排特點1統(tǒng)計內(nèi)容注意結合學生的生活實際。2注意讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理的過程。六、教材說明本單元讓學生通過解決簡單的實際問題，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。1例1，通過統(tǒng)計每種顏色的花有多少盆，讓學生經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖。這里讓學生統(tǒng)計每種顏色的花有多少盆，這個問題，其實學生已經(jīng)會解決，也就是把每種顏色的花的盆數(shù)數(shù)一遍就可以了，我們就是讓學生知道這種解決問題的方式也就是收集數(shù)據(jù)，引發(fā)學生用已有的知識和經(jīng)驗來收集、整理數(shù)據(jù)的信心。在收集出數(shù)據(jù)后，讓學生將數(shù)據(jù)在條形圖上表示出來，并根據(jù)條形圖回答一些簡單的問題。這里的條形圖還不是正式的條形統(tǒng)計圖，圖的左邊沒有標出每個方格對應的數(shù)據(jù)，圖下面沒有寫出項目名稱，而是用圖標來代替。主要是想讓學生直觀感受一下條形圖直觀、簡明的特點，為正式引出條形統(tǒng)計圖做一些鋪墊。2例2，是例1的延續(xù)，通過統(tǒng)計喜歡各種顏色的人數(shù)。學習收集簡單的隨機的方法，認識條件統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。這里的收集數(shù)據(jù)可以有不同的方法，既可以采用例1的方法，分類統(tǒng)計。也就是如果要統(tǒng)計喜歡紅色的人數(shù)，可以讓喜歡紅色的人舉手來統(tǒng)計，喜歡其他三種顏色的人數(shù)也可以按照這種方法來統(tǒng)計。還可以用收集隨機數(shù)據(jù)的方法。所謂隨機數(shù)據(jù)，也就是下一個數(shù)據(jù)是什么不能確定。我們這里重點教學第二種方法。對于隨機數(shù)據(jù)的收集，教學時，可以讓學生把自己喜歡的顏色寫在紙上，匯總后，用唱票的方式來收集。對于收集的方法可以放手讓學生探索，教材呈現(xiàn)了不同的方法：有畫P的，有畫的，還有畫“正”字的。對于學生的不同方法教師要給予鼓勵，但要注意引導學生選用簡單、準確的方式進行收集，對于畫“正”字的方法，可以介紹，但不要求學生掌握，以后還要正式學習。統(tǒng)計圖、表提出并回答簡單的問題。這里的條形統(tǒng)計圖是正式的，圖下面寫出了統(tǒng)計的項目，圖的左邊標明了方格對應的數(shù)據(jù)，這樣使人一眼就能看出統(tǒng)計的各項事物的數(shù)量，體現(xiàn)了條形統(tǒng)計圖直觀、簡明的特點。3在此基礎上，教材結合學生的生活實際，通過讓學生統(tǒng)計“我們的生日”P95、 “喜歡的水果”P95讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體會統(tǒng)計的意義和作用。七、教學建議1注意圍繞上面兩個教學目標進行。2根據(jù)本地的實際情況，靈活選取素材進行教學。（1）在素材方面，教師可以根據(jù)本地的實際情況，靈活選取素材進行教學?？蛇x取一些更加貼近學生生活的素材。如，統(tǒng)計課外小組的人數(shù)，統(tǒng)計喜歡水果的情況等等。（2）對教材中素材的處理，也可根據(jù)教學的實際需要稍加變化，進行適當?shù)母倪M。如，在統(tǒng)計不同顏色的花時，教材中圖不太容易看清，老師可以改變圖的畫法，并用多媒體進行展示，使學生比較容易地數(shù)出每顏色的花各有多少朵。3精心設計活動，使學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。4在精心設計活動的同時，要注意數(shù)學知識的科學性。八教學反思課堂上尊重學生的主體地位，教師的眼睛始終關注學生的學習，體現(xiàn)對學生的欣賞和熱愛。發(fā)揮教師的有效指導，學生能做的自始至終都是自己來做，在嘗試中學習，在指導中提高。直觀的教法選擇適合低段學生特點，問題情境創(chuàng)設好，充分利用電教資源，利于學習思考。整堂課拓展的多，延伸到“符號”表示統(tǒng)計的思想，給學生能力發(fā)展以很好的引領。習慣教育滲透好，能及時針對學生發(fā)言，抓住時機有效地進行，如：一個學生上臺時，老師說他認真地數(shù)，數(shù)完了再填，這是個很好的習慣。給其它學生以提示，以教育。課堂的練習密度較大，學生學得扎實，學生都能有效的學習。需再提高的方面有：1、低年級教學語言的兒童情趣還要再加強。2、在課堂的流暢性可再下功夫。3、一年級學生的課堂常規(guī)已很不錯了，但如果老師再加強一下規(guī)范引導，進步會更快。如：克服學生“大喊”的不良交際方式。4、教學時要再放手些，讓學生的探索空間再多些，多讓學生在嘗試中掌握方法。如：教學統(tǒng)計的方法時，可讓學生自己擺圖形。5、課堂的組織可再緊湊些。6、建構知識上，如果能在最后歸納一下統(tǒng)計的步驟：