2018_2019學年一年級語文下冊第5單元識字（二）7操場上教案新人教版.docx

7.操場上課題操場上課型新授課設計說明操場上是小學語文課程標準實驗教科書一年級下冊的識字的第7課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形，為學生的識字創(chuàng)造了濃厚的識字情景和語言環(huán)境，同時告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.會認6個生字， 會寫“打、拍、跑、足”4個生字。2.培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力，正確、流利地朗讀課文。3.激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。學習重點1.初步認識“操、場、拔”等6個生字。2.能正確、流利地朗讀詞語。3.激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。學前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.自學字詞，熟讀課文。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、揭示課題，啟發(fā)談話。（用時：約5分鐘）1.課間小朋友在哪兒活動？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動？根據(jù)問題貼出詞語卡片。2.看課件，說說課間還可以開展哪些活動（從課件中找出與剛才不同的活動）。好，小朋友們真棒，會做那么多的體育活動！現(xiàn)在把書翻到第8頁，大家先說說，圖上畫的是哪？板書：操場上。齊讀課題。3.指導學生看圖說話。認讀生字“操”、“場”1.全班交流回答課間參加的活動。2.對照課件，說說哪些活動和我們平常的不同。3.齊讀課題。4.看圖說話：（第58頁）5.自由讀、小組讀、齊讀生字。認讀“操”、“場”并組詞。6.用“操場”一詞說話。1.我會組詞。2.用詞語“操場”說話。_二、自讀詞語和兒歌。（用時：約10分鐘）1.小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。（1）大家先看書上圖下面的詞語，借助拼音讀一讀。（2）同桌互讀。2.誰能當小老師帶大家讀準字音？（1）生邊讀師邊板書：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球（2）給詞語注音。3.檢查詞語讀音，做“登山”游戲：（1）教師出示詞語，哪個小組搶答成功就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達山頂。（2）檢查兒歌讀音，競賽“金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。1.借助拼音自由讀一讀六組詞語。2.同桌互讀。3.當小老師帶大家讀準六組詞語字音。4.檢查詞語讀音，做“登山”游戲，小組搶答成功就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達山頂。5.競賽“金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。3.我會讀。打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球4.連一連，讀一讀：拔 打 拍 跳 踢皮球 球 足球 高 河5.找朋友：把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。三、學習詞語中的生字。（用時：約10分鐘）1.復習“提手旁”，說說學過的帶“提手旁”的字。2.找一找生詞中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住它。3.小組討論，為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動作）4.認識“足字旁”（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個字的？5.找一找生詞中帶“足字旁 ”的字，說說你怎樣記住它們。6.小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是腳的動作）1.說說學過的帶“提手旁”的字。2.找一找生詞中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住它。3.小組討論，為什么這些字都帶“提手旁”？4.找一找生字中帶“足”字旁的字。5.思考自己是怎樣記住“足”字旁的字的。6.小組討論：為什么這些字都有“足”字旁？6.我會給生字分類。操 跑 把 拔 跳拍 打 掃 踢提手旁：_足字旁：_7.給下列生字注音。操_ 場_打_ 拔_拍_ 踢_四、指導寫字，布置作業(yè)。（用時：約15分鐘）1.指導寫好“足字旁”的筆畫。2.比較“足字旁”和“足”的異同。同：前面六畫相同。異：“足”最后一筆是捺，“足字旁”最后一筆是提。3.教師范寫，學生描紅練習，教師巡視指導、相機指導。4.布置作業(yè)：（1）比賽讀課文詞語。（2）你喜歡什么體育活動？和同學們說一說。1.認讀生字。2.說說每個字的結構，觀察其在田字格中所占的位置。3.學生描紅、寫字。同桌交流評價。4.作品展示，全班交流。5.認真完成作業(yè)。8.我會寫。跑 足9.加偏旁，組成新字。丁（ ）白（ ）包（ ）教學反思本節(jié)課的教學，我讓學生在游戲中學習，在活動中學習，在情境中學習，增強了趣味性、參與性和可接受性。同時，在識字教學中將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，教給學生識字方法。提高了課堂教學效率，讓孩子們愿學，樂學！第二課時學習目標1.復習上節(jié)課學過的生字。2.學習本課的新字：鈴、熱、鬧、鍛、煉、體。會寫“聲、身、體”3個生字。3.正確、流利地朗讀課文。學習重點學習本課的新字：鈴、熱、鬧、鍛、煉、體。會寫“聲、身、體”三個字。能正確、流利地朗讀短文。學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習導入。（用時：約5分鐘）1.出示生字卡片，指名學生認讀。2.用“操、拍、打、場、拔、跑、踢”組詞。3.用“跑步”造一個句子。1.認讀生字，并讀課本中的六個詞語。2.連線讀詞。3.讀詞造句。10.我會組詞。操（ ） 拍（ ）打（ ） 場（ ）拔（ ） 踢（ ）足（ ） 跑（ ）11.我會造句。跑步_二、學習兒歌。（用時：約30分鐘）1.學習兒歌中的生字：（1）自讀兒歌，自學兒歌中的8個生字。（2）課件出示學習菜單：借助拼音讀兒歌。自己想辦法學生字。很快我就讀通順。2.根據(jù)菜單的提示自由讀書。3.檢查生字學習情況：（1）鈴學習金字旁。聲學習士字頭。熱學習四點底。身與真的上半部分比較。體單人旁，學習偏旁“單人旁”。(2)用生字口頭組詞。(3)做“接龍”游戲，說說帶“四點底、門字框、單人旁、金字旁、火字旁”的字。（先教師說，學生寫；再學生說，教師寫。）4.指導朗讀兒歌：（1）借助拼音讀，讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。（2）透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀個別讀評議。(3)指導背誦：小組背誦，同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。交流，哪個小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？集體背、個別背。1.按課件出示學習菜單讀兒歌。（1）借助拼音讀兒歌。（2）自己想辦法學生字。（3）很快我就讀通順。2.匯報生字學習情況。3.用生字口頭組詞。4.做“接龍”游戲，說說帶“四點底、門子框、單人旁、金子旁、火字旁”的字。5.學生說，教師寫以上偏旁的字。6.自由讀兒歌，要求：(1)借助拼音讀正確，讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。(2)透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀個別讀評議。7.背誦兒歌。（1）小組背誦，同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。（2）交流，哪一小組背熟了，怎么記住這幾句話的？（3）集體背、個別背。12.我會讀。鈴 熱 鬧 鍛煉 體 聲 身13.補充生字音節(jié)。鈴 _ 熱 _鬧 _o 鍛 du_煉 _in 體 t_聲 _en 身 sh_14.我會口頭組詞。鈴（ ） 令（ ）鬧（ ） 間（ ）聲（ ） 身（ ）15.連一連。跳 丟 踢毽子 繩 沙包16.我會讀。跳繩踢毽丟沙包，天天鍛煉身體好。三、課堂拓展，指導書寫。（用時：約5分鐘）1.課后讀讀畫畫，把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。2.把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。3.仔細觀察，“聲”“身”兩個字，注意兩個字的筆畫。4.教師范寫。5.請三位同學上臺寫，同學們要看他們寫得好不好，為什么。6.學生練習寫字，并交流展示。1.交流自己喜歡哪些課間活動，并向大家介紹。2.仔細觀察每個生字在田字格中的位置，認真描紅，同桌交流。3.作品展示交流。17.我會寫。聲 身 體18.寫出帶有下列偏旁的字。亻：_扌：_足：_板書設計教學反思本課教學，我力求識用結合的新課程理念，教學中為學生創(chuàng)設發(fā)現(xiàn)的情境，將教的目標轉化為學的需求，形成學生的認知沖突，使學生學習動機由潛伏狀態(tài)轉化為活動狀態(tài)，從而積極主動地學習。操場上課堂教學片段學習字詞：1.看圖說話，認識體育活動的名稱。師：看，操場上多熱鬧?。∵@些小朋友都在干什么呢？生：有的在跑步、有的在打球師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？（師逐個出示詞語卡片讓生認讀，并讓生將它們貼到圖上相應的位置上）2.四人小組，借助拼音、自主認字。師：看樣子每個小朋友都想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。