《長方體的表面積》說課稿

長方體的表面積說課稿各位評委、老師，大家好?。ㄆ?）我說課的題目是長方體的表面積一、 說教材長方體的表面積是九年義務教育六年制小學數(shù)學教科書（人教版）五年級下冊第33、34頁內(nèi)容。本課是在學生認識并掌握了長方體特征的基礎上進行教學的。首先讓學生建立表面積的概念，然后在理解概念的基礎上學會長方體表面積計算方法，并通過解決生活中的實際問題，使學生進一步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。二、 說教學目標（片2）結(jié)合教材所處的地位的學生實際，我制定了以下教學目標：1、 通過觀察操作，使學生建立長方體表面積的概念。2、 使學生初步學會長方體表面積的計算方法，并能根據(jù)實際情況計算物體的表面積。3、 建立空間觀念，培養(yǎng)解決實際問題的能力。三、 說教學重點、難點（片3）根據(jù)以上目標，我確定了本課的教學重點是建立表面積的概念以及理解并掌握長方體表面積的計算方法。難點是根據(jù)給出的長方體的長、寬、高，想象出每個面的長和寬各是多少，迅速確定每個面的面積是多少。四、 說教法為了更好的完成教學目標，落實教學重點，突破教學難點，我在教學中主要以談話法、引導探究法和觀察發(fā)現(xiàn)法，充分激發(fā)學生學習的興趣。注重學生的動手操作、自主探究、合作交流。同時借助多媒體課件輔助教學，利用它的易操作性、直觀性，激發(fā)學生的求知欲望，使學生更直觀的理解新知識，掌握計算方法。五、 說教學流程（片4）本節(jié)課我設計了五個教學環(huán)節(jié)：（一） 創(chuàng)設情境、切入主題（二） 動手操作、建立表象（三） 自主探究、歸納方法 （四） 優(yōu)化訓練、拓展應用（五） 總結(jié)評價、課堂延伸在第一個環(huán)節(jié)中，（片5）我用大屏幕出示常見的家用電器，通過介紹家電運輸需要包裝來導入，包裝材料怎樣計算呢？使學生感受到這里要用到一個新的數(shù)學知識，激發(fā)學生強烈的求知欲望。第二個環(huán)節(jié)先請同學們拿出準備好的長方體紙盒，再出示（片6）“操作提示”在紙盒上分別標“上”“下”“前”“后”“左”“右”六個面。沿著棱剪開，再展平，看一看紙盒展開的形狀。學生動手操作后接著出示“我的發(fā)現(xiàn)”：展開后的圖形，哪些面的面積相等？每個面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關系？這些問題讓學生在預先分好的小組內(nèi)交流后再自主發(fā)言。發(fā)言時，有的學生會說：“我發(fā)現(xiàn)長方體的上面的下面相等，前面和后面相等，左面和右面相等?！边€有的學生會說：“我發(fā)現(xiàn)長方體相對面的面積相等?！睂W生正確的回答，我都給予表揚，這一環(huán)節(jié)的設計給了學生充分從事數(shù)學活動的時間和空間，讓學生在和諧的課堂氛圍中去發(fā)現(xiàn)、解惑，培養(yǎng)學生的空間觀念。第三個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，主要分以下幾步進行：1、 利用多媒體課件演示剛才學生動手操作的過程（片7、8）并讓學生認真觀察：上下兩個面的長和寬是長方體的長和寬，前后兩個面的長和寬是長方體的長和高，左右兩個面的長和寬是長方體的寬和高。讓學生知道：長方體的表面就是拆開后的六個面。從而得出長方體表面積的概念：（片9）長方體6個面的總面積叫做它的表面積。2、 出示例題（片10）想一想：這實際上是求長方體包裝箱的什么？（學生會回答：表面積）我提問：也就是求幾個面的總面積？（學生回答：6個）我再問：大家有辦法求出6個面的總面積嗎？這樣使學生面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法探求解決問題的策略，變“教數(shù)學”為“用數(shù)學”3、 以小組為單位，談談計算方法，并討論：正確計算長方體表面積的關鍵是什么？討論后，我和學生一起概括出：（片10）正確計算長方體表面積的關鍵是根據(jù)長方體的長、寬、高，找出每個面的長和寬各是多少。在這一過程中，能讓學生更清楚地明確自己的思想，并有機會分享他人的想法，讓數(shù)學學習變成學生的主體性、能動性、獨立性不斷生成的過程。4、 讓學生在練習本上解答后，說說自己是怎樣算的。有的學生會說：（片11）先分別算出前面、后面、上面、下面、左面、右面的面積，再把6個面的面積加起來就等于長方體的表面積。有的學生會說：（片12）先用上面面積乘2，前面面積乘2，左面面積乘2，再把它們加起來就等于長方體的表面積。還有的學生會說：（片13）先用上面面積+前面面積+左面面積，用它們的和再乘2就等于長方體的表面積。對學生正確的解法，我都給予表揚，并每人獎勵一顆智慧星。5、 接下來我會對學生說：上面解法都是正確的，請你們認真觀察比較，哪種方法最簡便？學生通過觀察會回答：（片14）第三種我利用這個時機告訴學生：我們可以用a、b、h表示長方體的長、寬、高，用S表示長方體的表面積，那么長方體表面積計算方法可以寫成S（ab+ah+bh）2第四個環(huán)節(jié)中，我為學生準備了基本練習、鞏固練習的提高練習。（片15）1、基本練習這一項練習由單獨面面積計算過渡到表面積的計算，這樣可以內(nèi)化知識，讓學生達到一定的熟練程度。（片16）2、鞏固練習這種練習在不改變知識基本方法的前提下，變換提問的角度，可以加深學生對知識的理解。（片17）3、提高練習我們經(jīng)常會遇到不需要算出長方體6個面的總面積情況。例如：（片17）粉刷教室墻壁，這種練習可以喚起學生對已有生活經(jīng)驗的回憶，懂得根據(jù)實際來解決問題，同時真切地感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學是有“用”的。第五個環(huán)節(jié)，首先出示本課的板書（片18）進行課堂小結(jié)，然后引導學生進行自我評價（例如：