論文テーマの選定と書(shū)き方-于日平.ppt

論文選定書(shū)方,北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 日本語(yǔ)學(xué)部 于日平,論文,論文定義 事柄疑問(wèn)抱、疑問(wèn)分析推論通解決文章書(shū)記論文。、論文研究活動(dòng)現(xiàn)、結(jié)果。 A）疑問(wèn)問(wèn)題點(diǎn)取上； B）関必要、問(wèn)題解決筋道通分析推論行； C）結(jié)論、疑問(wèn)解決。,論文 日本語(yǔ)學(xué)漢日対照研究,言語(yǔ)學(xué)研究分野： 音韻論：意味弁別関最小単位音素特定分布 研究行。 形態(tài)論：意味持最小単位形態(tài)素特定分布行。（語(yǔ)彙 研究入） 統(tǒng)語(yǔ)論：文構(gòu)成要素語(yǔ)配列関問(wèn)題研究。 意味論：語(yǔ)文持意味関問(wèn)題扱。 運(yùn)用論（語(yǔ)用論）：文実際狀況下使研究。 社會(huì)言語(yǔ)學(xué)：言語(yǔ)活動(dòng)參加者間社會(huì)的屬性（性、年齢、出身地 ）言語(yǔ)関係論。 類(lèi)型論：世界諸言語(yǔ)持性質(zhì)幾観點(diǎn)（語(yǔ)順文 構(gòu)造）観察、類(lèi)似相違論。 漢日対照研究：上記対照研究。,論文選定,論文価値將來(lái)性 日本語(yǔ)特徴明一般言語(yǔ)學(xué)寄與、中國(guó)語(yǔ)日本語(yǔ)相違明、日本語(yǔ)教育役立研究価値、將來(lái)性考。 客観條件個(gè)人能力 、問(wèn)題解決必要資料、時(shí)間不足、先行研究、越、扱今所自分研究能力、。,論文種類(lèi),研究 研究 助動(dòng)詞見(jiàn)日本人的思考 発展性 當(dāng)為表現(xiàn)形式相補(bǔ)関係 主題対照研究 話(huà)題 寒冷使分 異同,論文価値,誰(shuí)研究新課題発見(jiàn) 研究異內(nèi)容持,論文書(shū),論文大分、問(wèn)題提起、問(wèn)題解決結(jié)論、結(jié)論導(dǎo)出証明三部分構(gòu)成。2）研究異內(nèi)容持出、次作業(yè)必要思。,1）先行研究対再検討： A）説明範(fàn)囲十分； B）推論証明問(wèn)題； C）結(jié)論問(wèn)題解決； D）結(jié)論導(dǎo)出無(wú)理、 。,2）問(wèn)題提起再検討： 出： A）補(bǔ)足問(wèn)題範(fàn)囲拡大、 結(jié)論修正； B）推論証明無(wú)理解消； 出： C）問(wèn)題対異角度取上論方 法； D）先行研究結(jié)論覆新結(jié)論出方法； E）學(xué)際的研究直。,実例考,次因果関係表現(xiàn)日本語(yǔ)學(xué)漢日対照研究二角度論文選定書(shū)方考。,意味表出體系化 表現(xiàn)形式関係,日本語(yǔ)因果関係表現(xiàn)： 使四形式 以外因果関係表現(xiàn)： 以上（）（）従従（）16種形式。（森田良行日本語(yǔ)表現(xiàn)文型p.99）,日本語(yǔ)學(xué)的研究,相補(bǔ)関係論文（靜的側(cè)面動(dòng)的側(cè)面） ）類(lèi)似表現(xiàn)使分（靜的側(cè)面） ）形式機(jī)能変化（動(dòng)的側(cè)面）,漢日対照研究,中國(guó)語(yǔ)因果関係表形式言。 一般因果関係表現(xiàn)： “因?yàn)椤薄耙蚨薄耙虼恕薄耙灾掠凇薄坝捎凇薄八浴薄?推論因果関係表現(xiàn)： “既就”“既然那么”。 目的因果関係表現(xiàn)： “以”“以便”“以免”“為的是”“為了”。 （范曉1998的漢語(yǔ)的句子類(lèi)型）,対照研究二方法,）個(gè)別形式対照研究 1）日本語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)因?yàn)?）対照研究 対照研究結(jié)局、日本語(yǔ)一形式中國(guó)語(yǔ)一形式比較不十分、意味表出體系立進(jìn)。、日本語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)意味表出體系持、意味表出體系分、様形式條件付加相補(bǔ)関係內(nèi)部構(gòu)造形作。,対照研究,分類(lèi)仕方違中國(guó)語(yǔ)目的表現(xiàn)因果関係表 現(xiàn)入。 概念説明違 日本語(yǔ)客観主観 中國(guó)語(yǔ)原因強(qiáng)調(diào)結(jié)論強(qiáng)調(diào) 日本語(yǔ)主文性格 中國(guó)語(yǔ)有標(biāo)無(wú)標(biāo)対立 対照研究、一般言語(yǔ)學(xué)的研究提起、個(gè)別言語(yǔ)學(xué)的研究示言語(yǔ)意味表出體系頼、概念化普遍性特殊性體系的捉両者相違明。,日本語(yǔ)教育 対照研究成果応用,日本語(yǔ)教育現(xiàn)問(wèn)題様、概念化相補(bǔ)関係形成體系的把握、根本的解決問(wèn)題多思。対照研究初期用法用例対照研究概念化相補(bǔ)関係形成相違究明目標(biāo)改。対照研究成果個(gè)別的