《這兒原來是一座村莊》教學設計2(2)

這兒，原來是一座村莊教學設計教學目標1.知識和技能：正確理解課文內(nèi)容；學習并掌握“灶、龐、煥”等生字。2.過程與方法：能夠借助課題，概括課文主要內(nèi)容；體會比喻、擬人、對比、夸張等修辭方法的作用；通過重點詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。3.情感態(tài)度價值觀目標：反復誦讀詩歌，了解詩中描繪的村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。教學重難點1.理解詩歌內(nèi)容，了解深圳的昨天和今天，知道深圳迅速發(fā)展的原因是由于實行了改革開放。2.練習有感情地朗讀詩歌，要讀出詩歌的節(jié)奏美、韻律美。教學準備多媒體課件及相關資料。教學時間1課時。教學過程一、調(diào)動情感，導入新課1.教師談話，導入新課：同學們，你們?nèi)ミ^深圳嗎？深圳給你留下了怎樣的印象？2.（出示深圳的圖片。）看，這就是深圳，中國南部的一個海濱城市，一座現(xiàn)代化的大都市。這里高樓林立，花園廣布，高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，交通便利發(fā)達，美不勝收的旅游景點令人向往，撲朔迷離的霓虹燈璀璨閃爍這一切無一不展現(xiàn)著令人眩目的繁華！深圳我國改革開放的前沿城市，著名的經(jīng)濟特區(qū)。而這兒，原來是一座村莊。（教師板書課題。）3.讀了課題，你有什么感想，又產(chǎn)生了什么疑問？二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.檢查生字、詞語的掌握情況。（1）課件出示詞語，學生認讀。困擾、渺茫、晨曦、邊陲、面龐、 翩翩起舞、煥然一新（2）重點指導“曦”、“渺”的寫法。3.指名讀課文，其他同學思考：這首詩寫的是什么？（改革開放后，深圳的巨大變化。）可以分為幾部分？（昔日深圳，今日深圳，變化的原因。）4.讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。教師適時點撥指導。5.學生提出自讀時不明白的問題，全班交流，教師整理歸納有價值的問題。三、感受“昨天的貧窮落后”1.朗讀課文，思考：昨天，小村莊是什么樣子？你能用一個詞語概括一下村莊原來的樣子嗎？（貧窮落后、一貧如洗、偏遠閉塞等詞語。）2.默讀課文的第1、2小節(jié)，邊讀邊想：昨天這一座村莊是怎樣的貧窮落后的狀況？它給人們帶來了哪些困擾？（生產(chǎn)力低下，生活不便，教育落后。）3.詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進步伐。）4.你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔擔搖晃的夕陽”這句話？“一擔擔搖晃的夕陽”指的是什么？（“搖晃的”寫出了挑水路途的遙遠，而“夕陽”既交代了時間，也象征了貧窮落后的生活。這句話寫出了過去人們生活的艱辛以及由此帶給人們的困擾。）5.省略號起到了什么作用？還省略了什么？結合插圖，想象當時村莊貧窮落后的面貌。（茅屋低矮破舊、 人們衣衫襤褸、生活困苦不堪、道路塵土飛揚）6.指導朗讀，讀出人們無奈、貧窮的感受。四、體會“今天的日新月異”1.原來的村莊給你留下了什么印象？（板書：昨天貧窮落后）2.現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀課文，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關詞句。3.引導學生學習第3小節(jié)。（1）通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。（2）這一節(jié)在全文中起到了什么作用？（承上啟下，激發(fā)讀者閱讀興趣。）4.學習第4小節(jié)。（1）詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？讀一讀第4節(jié)，看看能不能找到答案。（2）學生讀課文回答，教師總結：是?。〈迩f的變化遠遠超出了我們的想象。泥濘不堪的土路變成了高速公路；高大寬敞的廠房代替了低矮破舊的土屋；歡聲笑語彌漫著兒童樂園；彩燈噴泉把城市裝點得宛如人間的天堂（3）朗讀指導：這一小節(jié)，我們應該用什么樣的語氣來讀呢？（驚喜、贊嘆的語氣。）5.學習第57小節(jié)。過渡：真是舊貌換新顏！村莊的生存環(huán)境徹底地改變了，那么生活在這片土地上的鄉(xiāng)親們，他們又有什么改變呢？（1）鄉(xiāng)親們有什么變化呢？把相關的句子標出來，讀一讀。（2）學生讀課文后概括回答：人們投資辦廠，與外商談判、洽談業(yè)務，學習科學文化知識，用知識充實頭腦、業(yè)余文化生活豐富多彩等。（3）教師總結：真是一個偉大的奇跡！昔日面朝黃土背朝天的農(nóng)民告別了貧困，放眼世界，開拓進取，從儀表到心靈都煥然一新。（4）讀到這里，看到這些，你有什么感受？（驚喜、快樂、幸福）那就讓我們把這份快樂、幸福送給別人吧！在小組里嘗試讀一讀。6.學習第8小節(jié)。（1）這一小節(jié)中有一個比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？（詩人把今天的農(nóng)民比作“春燕”，表現(xiàn)了他們的勤勞。）為什么說他們在“描繪著美好春光”？（他們“描畫著美好春光”是說他們正滿懷希望地建設著美好生活。）表達了作者怎樣的情感？（這句詩表達了詩人對農(nóng)民的贊美，對未來美好生活的憧憬。）（2）引導學生想象深圳人的現(xiàn)在和將來，加深對現(xiàn)實社會的了解，對未來生活的美好憧憬。7.展示讀自己最喜歡的小節(jié)，讀出自己的感受，并嘗試背誦下來。五、拓展積累，升華情感是啊！無論是經(jīng)濟、城市建設還是人們的生活都發(fā)生了翻天覆地的變化，深圳似乎是在一夜之間由一個默默無聞的小村莊蛻變成了摩天大樓林立的現(xiàn)代繁華城市。深圳是現(xiàn)代中國發(fā)展的一個奇跡，一個