秦王李世民征戰(zhàn).ppt

秦王李世民征戰(zhàn)圖,第3課,中央集權(quán)與 地方分權(quán)的斗爭,深圳大學(xué)師范學(xué)院附屬中學(xué) 連建平,導(dǎo) 言 中央集權(quán)制度的確立并非一帆風(fēng)順，從西漢 到北宋，中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭一直延續(xù)不 斷。西漢的“七國之亂”、東漢末至魏晉南北朝時 期的分裂、唐中葉的“安史之亂”和以后的藩鎮(zhèn)割 據(jù)，都表明了中央集權(quán)過程的坎坷。那么，導(dǎo)致 這種局面出現(xiàn)的原因是什么？它給后人留下了什 么啟示呢？,一、七國之亂與漢武帝的集權(quán)措施,1.漢高祖鞏固政權(quán),大風(fēng)歌 大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)， 威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)， 安得猛士兮守四方！,漢高祖劉邦,課堂設(shè)問,劉邦建漢后，為鞏固皇權(quán)、穩(wěn)定天下， 采取了哪些措施？效果如何？,劉邦大封同 姓王，以為依仗 劉氏“天下一家” 的格局，就能鞏 固皇權(quán)、穩(wěn)定天 下，他分封給同 姓諸侯王的土地 面積甚至超過了 中央直轄的土地 面積。結(jié)果他死 后不過18年，諸 侯王就發(fā)動了叛 亂。,西漢前期形勢圖,一、七國之亂與漢武帝的集權(quán)措施,1.漢高祖鞏固政權(quán),2.漢景帝平息叛亂,課堂設(shè)問,漢惠帝以后，諸侯王羽翼日漸豐滿，國 勢日盛，逐漸尾大不掉，“不聽天子詔”，覬 覦帝位。中央和封國之間的矛盾日益激化。 諸侯王開始發(fā)動叛亂，對中央造成了嚴(yán)重威 脅。 面對諸侯國的尾大不掉，西漢的有識之 士是怎樣做的呢？,賈 誼,“欲天下之治安，莫 若眾建諸侯而少其力”, “力小則易使以義，國 小則亡邪心。令海內(nèi)之 勢如身之使臂，臂之使 指，莫不制從。諸侯之 君不敢有異心，輻輳并 進(jìn)而歸命于天子”。 治安策,“今削之亦反，不削之亦反。削之，其 反亟，禍?。徊幌?，反遲，禍大?！?晁錯削藩策,漢景帝劉啟,太尉周亞夫,景帝平叛,景帝決心平叛，命 太尉周亞夫和大將軍竇 嬰率軍，以輕兵斷絕叛 軍糧道，三 個月后平定 叛亂。,一、七國之亂與漢武帝的集權(quán)措施,1.漢高祖鞏固政權(quán),2.漢景帝平息叛亂,3.漢武帝加強(qiáng)皇權(quán),課堂設(shè)問一,漢武帝即位后為強(qiáng)化皇權(quán)采取了哪些措 施？,漢武帝強(qiáng)化皇權(quán)的措施,建立中朝,皇 帝,九 卿,決策機(jī)構(gòu),執(zhí)行機(jī)構(gòu),有事上報,實(shí)行推恩令,設(shè)置刺史 全國劃分為13個州郡，各置刺史一 人，刺史位卑權(quán)重，代表中央監(jiān)察地方。,課堂設(shè)問二,請同學(xué)們閱讀課文第10頁的最后一段小 字，思考課文提出的問題：削藩策及“推恩令”的措施有什么共同之處？,目的都是為了削弱諸侯國的力量，加強(qiáng) 中央集權(quán)。,漢武帝采納主父偃的 建議，實(shí)行“推恩令”，規(guī) 定：諸侯王死后，除嫡長子繼承王位外，其他子弟可分割王國的一部分土地成為 列侯，由郡守統(tǒng)轄。結(jié)果王國越分越小，力量削弱。,漢武帝劉徹,主父偃,課堂設(shè)問三,漢武帝的措施起到了什么作用？,進(jìn)一步鞏固和發(fā)展了大一統(tǒng)的局面，促 進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但權(quán)力過度集中也帶 來一些弊端，東漢后期即位的皇帝大多幼小 昏弱，“代行天威”的外戚和宦官互相傾軋， 導(dǎo)致政局長期動蕩。,二、藩鎮(zhèn)割據(jù)與五代十國的分裂局面,1.安史之亂和藩鎮(zhèn)割據(jù)的形成,唐玄宗李隆基,漢皇重色思傾國， 御宇多年求不得。 楊家有女初長成 一朝選在君王側(cè)。 回頭一笑百媚生， 六宮粉黛無顏色 春宵苦短日高起， 從此君王不早朝 后官佳麗三千人， 三千寵愛在一身 漁陽鼙鼓動地來， 驚破霓裳羽衣曲。 九重城闕煙塵生， 千乘萬騎西南行。 白居易長恨歌,課堂設(shè)問一,盛唐時期出現(xiàn)長達(dá)八年的“安史之亂”的 原因是什么？,由于唐玄宗在統(tǒng)治后期只圖享樂，不理朝政，任由奸相當(dāng)權(quán)，結(jié)果導(dǎo)致“安史之亂”。,后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。,課堂設(shè)問二,“安史之亂”對社會造成了哪些嚴(yán)重影響？,盡管唐朝大將郭子儀、 李光弼最后平定了叛亂，但 藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面已經(jīng)形成。 在唐朝后期150年里，河北三鎮(zhèn)的57個節(jié)度使中，真正由朝廷任命的只有4人。內(nèi)地許多節(jié)度使也效法三鎮(zhèn)，各占一方，唐朝的統(tǒng)一局面破壞了，形成了“藩鎮(zhèn)割據(jù)”的局面。,二、藩鎮(zhèn)割據(jù)與五代十國的分裂局面,1.安史之亂和藩鎮(zhèn)割據(jù)的形成,2.周世宗改革及其意義,課堂設(shè)問一,五代十國是哪五代？哪十國？,五代： 梁唐晉漢周， 前面加個后。,十國： 南平吳越吳， 南唐閩和楚， 還有南北漢， 再加前后蜀。,課堂設(shè)問二,周世宗改革的意義是什么？,五代十國時期， 政權(quán)更迭頻繁，人民 生活更加痛苦。至五 代后期，周世宗進(jìn)行 改革，南征北戰(zhàn)，為 以后北宋結(jié)束五代十 國分裂局面奠定了基 礎(chǔ)。,后周世宗,安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、五代十國分裂局 面等現(xiàn)象出現(xiàn)的本質(zhì)是什么？,仍是中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭。,課堂設(shè)問三,1.陳橋兵變，黃袍加身,三、宋初中央集權(quán)的強(qiáng)化,宋太祖趙匡胤,陳橋驛,宋太祖黃袍加身處及系馬的老槐樹。,1.陳橋兵變，黃袍加身,2.杯酒釋兵權(quán),三、宋初中央集權(quán)的強(qiáng)化,太祖問：“天下自唐 季以來，數(shù)十年間，帝 王凡易八姓，戰(zhàn)斗不息, 生民涂地，其故何也？”,趙普回答：“此非他故， 方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)而已。 今所以治之，亦無他奇巧， 惟稍奪其權(quán)，制其錢谷，收 其精兵，則天下自安矣?！?宰相趙普,課堂設(shè)問一,趙匡胤即皇帝位后，為加強(qiáng)中央集權(quán)都 采取了哪些措施？,在中央：,三衙樞密院，兵權(quán)互牽制； 三分宰相權(quán)，財政屬三司。,在地方：,州郡屬中央，設(shè)通判監(jiān)視； 文臣任知州，財賦運(yùn)京師。,宰 相,皇帝,（三司）,宋太祖加強(qiáng) 中央集權(quán),1.陳橋兵變，黃袍加身,2.杯酒釋兵權(quán),3.“三冗”積重難返,三、宋初中央集權(quán)的強(qiáng)化,宋太祖從“權(quán)”、“錢”、“兵”三方面著手加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，有哪些利與弊？,課堂設(shè)問二,利： 基本解決了中央集權(quán)與地方分權(quán)的矛 盾，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。 弊： 權(quán)力過分集中，導(dǎo)致臣下不負(fù)責(zé)任； 機(jī)構(gòu)臃腫，形成“冗官”，效率低下； 軍制紊亂，形成“冗兵”，戰(zhàn)斗力衰 退； 財政危機(jī)嚴(yán)重，形成“冗費(fèi)”，造成 積貧積弱。,與歷朝開國之初“高鳥盡，良弓藏；狡兔死，良狗烹”的做法相比，宋太祖的舉措高明在什么地方？,課堂設(shè)問三,宋太祖的“杯酒釋兵權(quán)”，既加強(qiáng)了 中央集權(quán)，改變了唐末五代以來藩鎮(zhèn)割 據(jù)的局面，又避免了因削奪兵權(quán)而可能 引起的武裝反抗。同時，還不會背上殺 功臣的罵名。宋太祖的和平奪權(quán)要比歷 代帝王殺功臣的做法高明得多。,試分析漢武帝和宋太祖為加強(qiáng)中央集權(quán) 采取的措施各有何特點(diǎn)？利弊如何？,課堂設(shè)問四,漢武帝通過在中央設(shè)立“中朝”制度，削 弱和遏制相權(quán)；在地方上，采取推恩子弟、 削弱王國和酎金奪爵等辦法，解決諸侯王國 的尾大不掉問題。同時設(shè)立刺史，加強(qiáng)中央 對地方郡國的監(jiān)控。這些措施加強(qiáng)了中央集 權(quán)，鞏固發(fā)展了大一統(tǒng)局面，但權(quán)力的過分 集中，導(dǎo)致東漢中后期外戚宦官的專權(quán)。,宋太祖采取一系列措施使中央、地方機(jī) 構(gòu)的權(quán)限大大分化，使所有權(quán)力集中于中央 和皇帝。至此，基本解決了歷史上地方割據(jù) 勢力與中央爭權(quán)的問題。但也導(dǎo)致地方毫無 獨(dú)立性可言，中央權(quán)力則極端集中的后果。 最終造成“冗官”、“冗兵”、“冗費(fèi)”的積貧積弱局面的形成。,中國古代中央集權(quán)與地方分權(quán)之間的矛 盾斗爭經(jīng)歷了漢、唐、宋上千年時間方告一 段落。但中央集權(quán)政治體制除了中央與地方 的權(quán)力關(guān)系外，還突出體現(xiàn)在以皇權(quán)為核心 的中央中樞權(quán)力體系的調(diào)整與完善上。這是 我們下一課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。,教學(xué)總結(jié),1劉邦推行郡縣制的同時又分封同姓諸侯王， 其目的是 （ ） A確立“天下一家”的格局 B鞏固皇權(quán)，穩(wěn)定天下 C消滅異姓諸侯王和功臣 D效法西周，廣建諸侯,課堂練習(xí),2晁錯的削藩策與主父偃建議實(shí)行的“推恩 令” 在關(guān)于削減封國實(shí)力的論述方面（ ） A方式不同 B目的不同 C本質(zhì)不同 D完全相同,B,A,3漢武帝頒布“推恩令”的直接目的是 （ ） A限制諸侯國的權(quán)力 B分割王國封地 C剝奪諸侯王的封國 D加強(qiáng)中央集權(quán),4西漢的中樞決策機(jī)構(gòu)是 （ ） A三公九卿 B樞密院 C中朝 D尚書令,B,C,5漢武帝強(qiáng)化皇權(quán)、鞏固國家統(tǒng)一的措施不包 括 （ ） A派兵平叛 B建立中朝 C設(shè)置刺史 D酎金奪爵,A,6下列現(xiàn)象的出現(xiàn)與加強(qiáng)中央集權(quán)的措施無關(guān) 的是 （ ） A “七國之亂” B外戚、宦官專權(quán) C “安史之亂” D “杯酒釋兵權(quán)”,7五代十國后期，南方經(jīng)濟(jì)得到較大發(fā)展的客 觀原因是 （ ） A國家較小，便于發(fā)展 B統(tǒng)治者勸課農(nóng)桑，重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C南方局勢相對穩(wěn)定 D積極進(jìn)行了改革,C,C,8宋朝時期，相互牽制的中央機(jī)構(gòu)是 （ ） 宰相樞密院三衙 三司 知州 通判 A B C D ,D,9歷代封建王朝在地方設(shè)官的指導(dǎo)思想是（ ） A輔佐中央管制地方 B分割地方權(quán)力，使其相互制約 C加強(qiáng)對地方的監(jiān)控 D便于中央各部對地方的管理,B,10閱讀下列材料： 材料一 本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，遂盡奪藩鎮(zhèn)之 權(quán)。兵也收了，財也收了，賞罰刑政一切收了， 州郡遂日就困弱。 朱熹朱子語類 材料二 使京師之兵足以制諸道，則無外亂； 合諸道之兵足以制京師，則無內(nèi)變。 朱弁曲洧舊聞 回答： 根據(jù)材料一，朱熹所說的現(xiàn)象是什么原因 引起的？ 材料二反映的是宋初統(tǒng)治者在集中軍權(quán)方 面的什么重要措施？,是因?yàn)楸彼谓y(tǒng)治者強(qiáng)化中央集權(quán)制度的 措施引起的。 一是將禁軍的統(tǒng)領(lǐng)機(jī)構(gòu)一分為三，號稱 “三衙”，互不統(tǒng)屬，直接對皇帝負(fù)責(zé)。二是設(shè) 樞密院，有發(fā)兵權(quán)而不掌兵；三衙掌兵而無發(fā) 兵權(quán)，使之互相牽制。三是中央禁軍由精銳驍 勇者組成，一半駐京師，一半分守地方，而地 方軍隊則人員裝備都較差。四是按“強(qiáng)干弱枝” “守內(nèi)虛外”的原則部署兵力。,11結(jié)合北宋建立前后的有關(guān)史實(shí)，分析北宋初 年加強(qiáng)中央集權(quán)的必要性及其措施的特點(diǎn)。,五代十國的分裂割據(jù)局面是唐朝后期藩鎮(zhèn) 割據(jù)的繼續(xù)和發(fā)展，要克服這種局面就必須加強(qiáng) 中央集權(quán)；北宋建立時，仍