人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元第24課：詩兩首—紙船PPt新授課課件

,紙 船,新授課課件,人教版七年級(jí)語文(上冊(cè))第五單元第24課：,游子吟,慈母手中線， 游子身上衣。 臨行密密縫， 意恐遲遲歸。 誰言寸草心， 報(bào)得三春暉。,孟郊,紙 船,紙 船,寄母親,縱 情 朗 讀 走 進(jìn) 詩 歌,1、讀音準(zhǔn)確、清楚；高低、輕重、快慢、節(jié)奏處理恰當(dāng)。 2、流暢自然，抑揚(yáng)頓挫，表情達(dá)意自然貼切。,朗讀標(biāo)準(zhǔn),我就是我, 我有我的見解!,入 情 感 知 自 主 探 究,入 情 感 知 自 主 探 究,1、通過初讀，你讀出詩中表達(dá)一種什么樣的情感？ 2、詩人是用什么具體形象來抒寫這種情感呢？,1、詩中哪些詞語表達(dá)了對(duì)母親深深的思念之情？請(qǐng)默讀，勾畫詞語，作好批注。 2、你最喜歡哪些詩句？請(qǐng)盡量背出，并說明喜歡的理由。,入 情 感 知 自 主 探 究,深入研讀 合作探究,你能想象出詩人在什么情形下寫的這首詩？ 詩人明知紙船不能流到母親那里為什么還要不停地疊？ 詩歌運(yùn)用了什么寫法？ 詩中的“紙船”有何含義？,1923年秋，冰心赴美留學(xué)，在遠(yuǎn)離故土和母親的浩瀚的太平洋上，冰心含著熱淚，疊著一只又一只紙船,寄托思念，排解憂傷,托物言志,紙船象征著作者的孤獨(dú)無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心,冰心創(chuàng)作被文壇稱為“愛的哲學(xué)”，它的三個(gè)支柱母親、童心和自然，代表作品有：繁星春水寄小讀者等。,自 由 選 讀 拓 展 延 伸,讀 詩 方 法,朗讀 配畫 唱詩 說詩 提問 仿寫,絕 句 杜 甫,兩個(gè)黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪， 門泊東吳萬里船。,母親之歌,母親呵！ 你是荷葉，我是紅蓮。 心中的雨點(diǎn)來了， 除了你， 誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？,母親之歌,母親?。?天上的風(fēng)雨來了， 鳥兒躲到它的巢里； 心中的風(fēng)雨來了， 我躲在你的懷里。,母親之歌,母親?。?撇開你的憂愁， 容我沉酣在你的懷里， 只有你 是我靈魂的安頓。,母親之歌,小小的花， 也想抬起頭來， 感謝春光的愛 然而深厚的恩慈， 反而使她終于沉默。 母親??！ 你是那春光嗎？,母親之歌,母親?。?我的頭發(fā)， 披在你的膝上， 這就是你付與我的萬縷柔絲。,體驗(yàn)反思 讀寫創(chuàng)新,小時(shí)候，母愛融進(jìn)故事里，聽著它，心甜甜； 上學(xué)后，母愛藏在書包里，背著它，沉甸甸； 寒冬里，母愛織進(jìn)毛衣里，穿著它，暖烘烘； 雨季里，母愛撐在雨傘里，擎著它，淚漣漣。,師寫母愛,借助一種具體形象 寫真實(shí)感受 抒發(fā)對(duì)母親的愛,仿寫詩句,體驗(yàn)反思 讀寫創(chuàng)新,師生贈(zèng)詩,親愛的同學(xué)們， 倘若你在夢(mèng)中看見一只小小的彩色千紙鶴， 請(qǐng)不要驚訝它無端入夢(mèng)。 這是你們劉老師用