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文檔簡介

月跡,人教五年級上冊,小時不識月，呼作白玉盤。 又疑瑤臺鏡，飛入青云端。 這首詩是孩子們眼中的月，“白玉盤”、“瑤臺鏡”多么美好的比喻呀。從中可以看出，在孩子們的眼中，月是多么美好。,導入新課,今天這篇文章也寫了孩子眼中的月。現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?初讀課文,1.用自己喜歡的方式閱讀課文，圈出生字詞。 2.借助工具書或者向別人請教解決這些生字詞。 3.默讀課文，給課文劃分段落，并概括段意。,第一部分（12）寫中秋夜晚，我們盼望月亮的到來。 第二部分（323）寫我們到院子里觀月議月、到河中尋月的過程。 第三部分（24）寫我們在沙灘尋找月亮，并發(fā)表感慨。 。,概括段落,在預(yù)習的基礎(chǔ)上，自由散讀文章， 思考：文章圍繞著月跡主要寫了哪件事情？,細讀,孩子們在中秋月夜在庭院中、小河里尋找月跡。,孩子們在哪兒尋到了月跡？,鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月,用自己喜歡的方式讀課文，思考下面問題： 我們先看到鏡中月。你覺得鏡中月美嗎？美在何處？,鏡中月：“溜、長了腿的、爬”等詞運用了擬人手法，生動形象地寫出了月亮的調(diào)皮可愛。,“款款地”形象地表現(xiàn)了月的柔美、優(yōu)雅。 “漸漸地、慢慢”等詞句，形象地寫出了月亮冉冉升起，由虧轉(zhuǎn)盈再消失的形態(tài)變化美。,2、自由讀課文，思考：你還喜歡哪兒的月？為什么？,院中月：“玉玉的、銀銀的”寫出月光的顏色美。 “粗粗的、疏疏的、累累的”等詞襯出月光的朦朧美。,“裊裊、淡淡的、癢癢的”寫出孩子們似乎已經(jīng)到了月亮的體驗，很美妙。,杯中月：“小小的、酥酥地、顫” 這些詞讓“我們”感覺眼中月亮是那么地惹人憐惜。,五、 再讀，探月之喻,1.深入思考：到了院外，孩子們并沒有停下尋找的腳步，月亮無處不在。又在河里，在孩子們的眼睛里找到了月亮。在我和弟弟妹妹的眼中月亮代表著什么呢？,2.讓我們帶著對這份美好的向往齊讀文章最后兩節(jié)。,3.找出文中描寫月亮靜態(tài)和動態(tài)描寫，并體會這樣描寫的好處。,六、小練筆。根據(jù)要求仿寫句子。 滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。（使用疊詞，運用擬人的修辭方法。）,月跡,第一部分：中秋夜晚，盼望

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