人教課標(biāo)版初中語文八年級(jí)下第三單元《敬畏自然》課件

敬畏自然,（議論性散文）,嚴(yán)春友,情景構(gòu)建：,人們常說“人定勝天”“征服自然”，而嚴(yán)春友卻提出“敬畏自然”的觀點(diǎn)，為什么他會(huì)這么說呢？你又有什么樣的看法呢？,議論性散文不同于抒情性散文，也不同于一般的議論文。這種文體主要使用議論這種表達(dá)方式，內(nèi)容是議論性的，有論點(diǎn)有論據(jù)有論證；但是它有一個(gè)顯著的特色就是富有文學(xué)色彩。講究形象的語言，文學(xué)的語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩。,議論性散文,議論性散文,內(nèi)容，結(jié)構(gòu)：議論性,情感、抒發(fā)：文學(xué)性,1、讀準(zhǔn)字音 理解詞義: 敬畏 蓬 蒿 精巧絕倫 不自量力 相形見絀 咫尺 深邃 狼藉斑斑 混淆 不過爾爾 鯤(kn)鵬 斥鴳(yn),ho,png,ch,zh,xio,su,自主探究：,2、掌握下列詞語。 蓬蒿：飛蓬和蒿子，借指野草。 咫尺：比喻距離很近。 狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。 自不量力：不衡量自己的能力。形容對(duì)自己估計(jì)太高。 相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。 精巧絕倫：精細(xì)巧妙，沒有可比。 佳肴：精美的菜肴。 吶喊：大聲喊叫助威。,3、自讀課文，整體感知。 、本文談?wù)摰氖?和的關(guān)系，人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變要的理念，應(yīng)該， 。表現(xiàn)了作者具有一種意識(shí)。 、表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子是。,人,自然,征服自然,敬畏自然,愛護(hù)自然,憂患,最后一段,4、作者提出“敬畏自然”的觀點(diǎn)，運(yùn)用了什么論述過程？ 論證方法是什么？,提出“征服自然”的說法錯(cuò)誤（1） 人類智慧（2 3 4） 自然的智慧（5） 自然與人類的關(guān)系（6 7） 宇宙生命（8-10） 結(jié)論（11）：敬畏自然 愛護(hù)自然,人類打開的宇宙空間很小,人類的認(rèn)識(shí)史是糾錯(cuò)史,礦坑可能會(huì)成為陷阱,存在比人更高級(jí)的生物,創(chuàng)造了豐富多彩的生命,人類是自然智慧的最高體現(xiàn),懂得美學(xué)原則,人類的智慧是大自然賦予的,人類智慧是宇宙智慧的高級(jí)形態(tài),人類應(yīng)該愛護(hù)自然,有生命的物質(zhì),無生命的物質(zhì),對(duì)比論證,層層推進(jìn)，水到渠成的論述過程,交流提高： 1、敬畏自然的含義是什么？,敬重自然，畏懼自然。,作者之所以提出要“敬畏自然”是因?yàn)槿顺３Ｅc自然對(duì)立，宣稱要征服自然，有時(shí)違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識(shí)自然，愛護(hù)自然，人與自然才能和諧發(fā)展。,2、為什么要敬畏自然？,自然的智慧是人類無法相比的；人類的智慧也是自然賦予的，是自然智慧的一部分； 宇宙是個(gè)大生命，人只是宇宙中的一種生命形態(tài)，宇宙中其它的一切生命和人類是平等的。,3、文章闡述了哪些敬畏自然的理由？,人類與自然，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，但都是平等的生命。所以,敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,敬畏我們自己。,4、為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？,應(yīng)用拓展：,1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？,本文許多語句富有哲理性，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)：,陷阱，就是危機(jī)。人類開采礦物，留下了無數(shù)礦坑，破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。,宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。,2、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。,反思升華：,閱讀第5自然段，回答下列問題：,1、請(qǐng)概括這段文字的主要內(nèi)容: _ 2、為什么說“令人厭惡的蒼蠅蚊子”也是大自然的“藝術(shù)品”？ 3、作者從哪些方面具體比較了“相形見絀”？,、大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造了豐富多彩的生命，而人類卻不能制造出一個(gè)哪怕是最簡(jiǎn)單的生物； 、人類本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)； 、大自然“懂得”用美學(xué)原則創(chuàng)造各種事物以至人體。,大自然的智慧是無與倫比的。,蒼蠅蚊子固然討厭，但是它們的