小組合作學習模式.ppt

,主題,課改新常態(tài)，構(gòu)建學習小組,體驗式 培訓,打造學習共同體，四步建組揭謎底,第1步：科學分組，構(gòu)建自主管理組織,“動車組效應” 每個學習小組就是 一節(jié)帶動力的“車廂” 教師和小組長就是 一臺臺學習“動力機”,2-01,第1步：科學分組，構(gòu)建自主管理組織,2-01,第一步是“薦”?？梢圆扇∽运]或他薦的形式，推薦出學習組長候選人，候選人不少于小組數(shù)的二倍。,第二步是“演”。候選人以“假如我是班干部、組長”作為主題，發(fā)表演講。,第三步是“定”。確定的辦法通常有兩種。一是正副組長搭配式。根據(jù)學生的發(fā)言，班主任和班委會成員共議，最終確定出六位同學為正組長，六位同學為副組長，一共十二位同學。亦即正組長是學習組長，副組長是行政組長。二是正組長與學科組長搭配式。正組長總體負責，學科組長具體負責本學科的學習。,第四步是“分”。召集十二名正副組長，對組員進行分配。根據(jù)劃分的依據(jù)(參照學生成績基礎(chǔ)，并結(jié)合其他因素)，將其余同學排序，均分到各個小組。這一點類似于學校里分平行班的做法。,第五步是“調(diào)”。學生分配往往要作適當微調(diào)，如男女生的比例，科目的平衡，學科的搭配，性格的差異，學生能力的差異。一段時間之后，老師根據(jù)各自的實際情況，進行調(diào)節(jié)，如組長是否與組員團結(jié)，組長的管理能力等，有時是組長與組長之間的互換。,第六步是“排”。各小組把各組的組員召集起來進行小組內(nèi)排位，組內(nèi)每個同學的具體位置由正副組長來決定。但常常是中間是弱勢學生，左右兩邊是中等生和優(yōu)等生，同等層次的學生對坐，這樣便于學生之間的對學和結(jié)對幫扶。,除了上面提到的分組方案外，在實際操作中還有其他可行的分組方案，比如對大班額(60人以上)可以在小組數(shù)量上劃分為九個小組；或者六個小組，組內(nèi)再分兩個亞組，并分別設組長。,分組有原則 同質(zhì)結(jié)對 異質(zhì)搭配 組間平行 穩(wěn)定可貴,第1步：科學分組，構(gòu)建自主管理組織,2-01,（1）人員分配的公平性 （2）小組機構(gòu)的健全性 （3）組員性格的互補性 （4）組內(nèi)分工的合理性 （5）小組評價的導向性,第1步：科學分組，構(gòu)建自主管理組織,2-01,第1步：科學分組，構(gòu)建自主管理組織,2-01,座位有模式 根據(jù)教室大小、學生年齡特點、學習內(nèi)容等情況進行座位擺放。 必須有利于師生課堂活動。 大班額可以采取組中分組，AB對抗方式，也可以采取奇偶數(shù)組進行展示等。,第1步：科學分組，構(gòu)建自主管理組織,2-01,“前后面向黑板” 秧田式,“相對側(cè)向黑板” 網(wǎng)箱式,“組中分組、AB對抗”大班額混合式,團隊有組織 管理小組 學習小組 科研小組,第1步：科學分組，構(gòu)建自主管理組織,2-01,第1步：科學分組，構(gòu)建自主管理組織,2-01,學習小組組長的選拔與培訓 小組長的選聘方式有毛遂自薦、教師指定、組員評選、競選等。小組長不是終生制，要慎重選擇組長：首先考慮學習成績，成績在小組內(nèi)要處于中上等，但并不一定時學習最好的，一般由A或B層次的學生擔任。重點考慮其組織能力、責任心、服務意識和威信等因素。 （1）定位：小組領(lǐng)導者、教師助手、學習領(lǐng)袖、靈魂。 （2）要求：態(tài)度積極、率先垂范； 自身標準高、學習習慣好、學習能力強；性格外向、樂于助人；責任心、組織管理能力強；集體榮譽感強。 （3）培訓：新生入學教育或軍訓期間時，通過采取一系列活動“賽馬”，擇優(yōu)聘用；班主任定期培訓（組織管理方法、小組激勵與評價方式）；科任教師不定期培訓（課堂流程、導學案檢查批改）；借助輿論和小組長論壇（兩周一次座談、每月評選優(yōu)秀小組長。,第1步：科學分組，構(gòu)建自主管理組織,2-01,（1）負責本組全面工作，組織協(xié)調(diào)組間、組員、師生關(guān)系。 領(lǐng)導全組，搞好分工；團結(jié)全組，拼搏學習；管理全組，和諧規(guī)范；激勵全組，快樂前行。 （2）小組長要團結(jié)同學、幫助同學、組織同學，打造積極向上的學習團隊，勇敢地擔當起學習小組的學習領(lǐng)袖角色。 （3）組織領(lǐng)導本組成員積極參加班級各項活動。 （4）督促全組組員認真學習，發(fā)現(xiàn)并制止作業(yè)抄襲現(xiàn)象。 （5）組織全組組員有序地進行預習、討論、操作、探究、展示等各環(huán)節(jié)的學習活動。 （6）協(xié)助班主任開展三級激勵活動，落實班級小組建設的各項舉措。對本組組員的學習、生活、思想情況和對各學科的教學情況，及時向班主任匯報。 （7）小組長要負責維持本組同學的學習紀律，檢查成長日記、學習檔案等。,（1）協(xié)助組長進行組內(nèi)的各項管理工作，當組長工作較多時，要主動幫助承擔部分組織工作。 （2）側(cè)重抓好本組學習、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律登記、督促、上傳下達工作。,（1）負責各學科作業(yè)的收交、發(fā)放，作業(yè)糾錯的督促、檢查，要及時檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內(nèi)容的落實情況，學習內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清。 （2）檢查、督促小組組員的導學案、作業(yè)完成情況，及時跟蹤指導。 （3）對小組內(nèi)待優(yōu)生以及學習有困難的組員進行幫扶，將本組共性的疑難問題收集整理，向任課教師匯報。,（1）記錄小組合作學習過程中的紀律情況，并做好信息反饋記錄。 （2）督促本組組員遵守家庭公約與組規(guī)。 （3）記錄本組重大違紀現(xiàn)象并及時反饋給班主任。,（1）關(guān)注生活班長的衛(wèi)生值日安排、督促本組組員值日。 （2）定期做好本組內(nèi)組員的個人衛(wèi)生檢查、保持好小組的環(huán)境衛(wèi)生。 （3）督促本組組員養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。,（1）要建立起針對每個小組成員學習態(tài)度、學習效果的評價制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思、不斷進步。 （2）認真記錄平日班級獎勵、懲罰情況，每周定時把學習、思想、紀律、作業(yè)收繳等情況匯總，評出每周“優(yōu)勝小組”、“優(yōu)勝宿舍”，貼上紅旗，負責周末班級量化評價工作。及時評出優(yōu)秀組長、優(yōu)秀科代表、最佳表現(xiàn)獎、優(yōu)秀個人獎、黃金搭檔、展示高手、點評專家等。 （3）堅持及時性、客觀性、公正性、激勵性、團體性原則，保存好各項量化成績，以備評選月冠軍、學期冠軍等。,第1步：科學分組，構(gòu)建自主管理組織,2-01,（1）負責本組各學科工作，安排預習、展示、反饋學習任務，及時匯總本組發(fā)言情況，反饋本學科學習效果，做好各學科科代表及老師的小助手。 （2）負責本學科導學案的收發(fā)，并及時上交班級科代表；組織本學科的小組合作學習；對本學科導學案的組內(nèi)互查并進行組內(nèi)評價；及時與班級科代表溝通反映同學在學習中存在的問題。,第2步：培養(yǎng)習慣，營造和諧文化氛圍,2-02,第2步：培養(yǎng)習慣，營造和諧文化氛圍,2-02,第3步：建章立規(guī)，構(gòu)筑激勵評價體系,2-03,班組有公約 教室公約 宿舍公約 小組公約 ,第3步：建章立規(guī)，構(gòu)筑激勵評價體系,2-03,做事有規(guī)范 自主學習規(guī)范 合作學習規(guī)范 課堂展示規(guī)范 當堂反思規(guī)范 ,高效課堂 八項規(guī)范 坐正立直 秩序井然 高效自學 積極發(fā)言 合作探究 質(zhì)疑問難 團結(jié)互助 共同發(fā)展,合作學習實操口訣 小組討論我參與，耳口手腦都用到。 發(fā)言緊緊扣中心，主動交流秩序好。 他人不會我支招，質(zhì)疑論證求高效。 分工合作實在妙，共同進步齊歡笑。,課堂展示實操口訣 我自信我最棒，課堂處處來亮相。 胸挺直頭高昂，面帶微笑喜洋洋。 吐字清聲洪亮，脫稿不再看紙張。 展示完快退讓，小組評價記心上。,自主學習實操口訣 導學案是法寶，自主學習當向?qū)А?明目標讀教材，疑難問題勾畫好。 多途徑查資料，重點知識要記牢。 學后思不可少，自我總結(jié)步步高。,第3步：建章立規(guī)，構(gòu)筑激勵評價體系,2-03,激勵是最好的管理！ 偷菜的啟示,事事有評價 學生自我評價 學生互相評價 科任教師評價 晉級評價標準 ,第3步：建章立規(guī)，構(gòu)筑激勵評價體系,2-03,1.小組積分制。發(fā)放“優(yōu)秀小組”流動展示牌，整體搬遷，座位移至前方。,2.個人評星。展示之星、點評之星、質(zhì)疑之星、幫扶之星、寫板之星等，給學生發(fā)證書，給家長發(fā)賀信。,3.集體優(yōu)秀特別獎。連續(xù)三周獲獎的小組，進行物質(zhì)、特殊活動等獎勵，如參觀、看電影、聚餐等。,4.個人積分兌換獎。用個人的積分兌換書籍、兌換參加活動的資格、兌換前排座位、坐老師的位子、減少作業(yè)量等。,第3步：建章立規(guī)，構(gòu)筑激勵評價體系,2-03,如何運用評價機制 采取“常規(guī)管理（紀律衛(wèi)生、任務完成）+課堂管理（自主合作展示達標）”相結(jié)合的方式。每節(jié)課統(tǒng)計，每天小結(jié)，每周總結(jié)，每月評比，學期表彰。加大表彰獎勵措施：分精神獎勵、榮譽獎勵、物質(zhì)獎勵等。 (1)每周匯總一次，并評出優(yōu)秀小組和小組長，黃金搭檔，下周歸零，重新計算。依據(jù)一周分數(shù)評選出冠亞季軍和優(yōu)秀個人，小組座位前移至中央，團隊照片上榮譽墻，保留一周。盡量制造驚喜，營造良好氛圍。 (2)年級組每月匯總一次，下月歸零，重新計算。評出優(yōu)秀小組和小組長、優(yōu)秀班集體，并給予適當獎勵。盡量多層次，多角度進行表彰宣傳（如受表彰小組以及優(yōu)秀學生的照片上榮譽墻，保留一月，免費到食堂午餐等），起到激勵先進，帶動后進的作用，營造良好的學習氛圍。 (3)學期總評。依據(jù)小組積分評選“王牌小組、金牌小組、學霸小組”等，評出優(yōu)秀小組和小組長、小組合作優(yōu)秀班集體等，對表現(xiàn)優(yōu)秀的老師、學習小組、組長、班委成員進行隆重獎勵，獲得與校領(lǐng)導共進晚餐，校領(lǐng)導集體簽名贈書、各班班主任與任課教師聯(lián)合簽名贈書等。 (4)所有賦分必須經(jīng)小組長簽字確認。班級、年級、學校任何評優(yōu)表模、資助皆按照小組賦分從高到低執(zhí)行。小組及個人賦分為負，一票否決。,第3步：建章立規(guī)，構(gòu)筑激勵評價體系,2-03,第4步：跟蹤運行，實施持續(xù)優(yōu)化培訓,2-04,小組長的培訓非常重要，建議采取以下措施： （1）明確小組長的職責和作用。提高小組長在學習小組中有關(guān)在小組管理、指導、組織、協(xié)調(diào)、檢查、評價等方面的能力。 （2）定期召開學習組長會議，洞悉他們在思想、學習和管理中遇到的困難并及時予以解決。 （3）讓小組長享有一定的權(quán)利。教師應力所能及地為小組長創(chuàng)設更好的學習環(huán)境，提供更好的學習條件和學習資源。 （4）對小組長的工作要適時地給予肯定、表揚或激勵。按照馬斯洛需求層次理論，人的需要可分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要。，小組長領(lǐng)導一個小組應得到應有的尊重，更好地體現(xiàn)其崮我價值實現(xiàn)。這是激發(fā)他們對小組更加盡心盡力工作的力量源泉。,第4步：跟蹤運行，實施持續(xù)優(yōu)化培訓,2-04,組員的培訓非常重要，建議采取以下措施： （1）在全體學生中樹立“幫助別人就是提高自己”的合作學習觀念。研究也表明這是有科學道理的。 （2）關(guān)注學困生的表現(xiàn)。在學習態(tài)度、學習基礎(chǔ)、學習能力等方面給予針對性的培訓指導。樹立“展示者無錯”的觀念，促進學困生參與課堂的學習、交流、展示等。優(yōu)點放大，缺點縮小，對待學困生的展示，多關(guān)注過程，少關(guān)注問題結(jié)果的對與錯。為組員營造安全的心理環(huán)境，目的是讓他們敢于發(fā)言，積極參與課堂。 （3）采取捆綁式評價。由過去關(guān)注學生個體的評價轉(zhuǎn)為關(guān)注小組整體性評價。在學習和常規(guī)管理的每個環(huán)節(jié)，都以小組為單位進行評價，個人的成績通常放在組內(nèi)評價。旨在強化學生的團隊合作意識，督促學生在小組內(nèi)開展互助，提高小組整體水平。 （4）在班級和學校范圍內(nèi)，大力開展集體主義教育和團隊精神教育，優(yōu)秀學習小組的評選可以擴展到全學校的范圍，為班級工作營造更大的輿論空間。除此之外，還有很多更好的辦法，需要老師們在實踐中積極探索和不斷總結(jié)。,第4步：跟蹤運行，實施持續(xù)優(yōu)化培訓,2-04,【問題】如何培養(yǎng)小組長？學習小組組長的培訓策略與內(nèi)容、形式各是什么？如何明確小組長的職責分工，使其更有效地管理小組？ 【建議】 1.選好小組長，使其成為班主任和老師的好助手。 2.明確小組長責任，搞好學習小組成員分工； 3.定期召開小組長會議與學習小組組長沙龍； 4.搞好小組長培訓，注意培訓策略、內(nèi)容與形式； 5.給小組長加“自助餐”或“開小灶”。 6.以班主任為主，科任教師密切配合，鼓勵、表揚、激勵小組長。,第4步：跟蹤運行，實施持續(xù)優(yōu)化培訓,2-04,【問題】有許多愛說話的孩子，平時教師管著還管不住呢，分組后更沒有紀律保證。 【建議】原先是老師一人管，實際上也很難管得住。現(xiàn)在分散至各個小組，關(guān)鍵在于搞好學習小組的建設與管理。 1.分頭管理，加強學習小組長的培訓； 2.制定紀律方面的約束與獎懲機制； 3.實行捆綁考核以及動態(tài)監(jiān)測機制； 4.用放大鏡尋找愛說話孩子的亮點，加強引導與宣傳； 5.多給予關(guān)愛。,第4步：跟蹤運行，實施持續(xù)優(yōu)化培訓,2-04,學習小組建設工作的推進策略 （1）總體原則：“分段推進循序升級穩(wěn)步跟蹤不斷優(yōu)化” （2）預熱階段：充分認識學習小組建設對于高效課堂以及現(xiàn)代班級管理的重要性 （3）起始階段：做好“小組初建”工作，夯實建設基礎(chǔ) （4）發(fā)展階段：搞好“小組成員分層培訓”工作，