小組合作學(xué)習(xí)模式.ppt

,主題,課改新常態(tài)，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組,體驗(yàn)式 培訓(xùn),打造學(xué)習(xí)共同體，四步建組揭謎底,第1步：科學(xué)分組，構(gòu)建自主管理組織,“動(dòng)車組效應(yīng)” 每個(gè)學(xué)習(xí)小組就是 一節(jié)帶動(dòng)力的“車廂” 教師和小組長(zhǎng)就是 一臺(tái)臺(tái)學(xué)習(xí)“動(dòng)力機(jī)”,2-01,第1步：科學(xué)分組，構(gòu)建自主管理組織,2-01,第一步是“薦”?？梢圆扇∽运]或他薦的形式，推薦出學(xué)習(xí)組長(zhǎng)候選人，候選人不少于小組數(shù)的二倍。,第二步是“演”。候選人以“假如我是班干部、組長(zhǎng)”作為主題，發(fā)表演講。,第三步是“定”。確定的辦法通常有兩種。一是正副組長(zhǎng)搭配式。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，班主任和班委會(huì)成員共議，最終確定出六位同學(xué)為正組長(zhǎng)，六位同學(xué)為副組長(zhǎng)，一共十二位同學(xué)。亦即正組長(zhǎng)是學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)是行政組長(zhǎng)。二是正組長(zhǎng)與學(xué)科組長(zhǎng)搭配式。正組長(zhǎng)總體負(fù)責(zé)，學(xué)科組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本學(xué)科的學(xué)習(xí)。,第四步是“分”。召集十二名正副組長(zhǎng)，對(duì)組員進(jìn)行分配。根據(jù)劃分的依據(jù)(參照學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)，并結(jié)合其他因素)，將其余同學(xué)排序，均分到各個(gè)小組。這一點(diǎn)類似于學(xué)校里分平行班的做法。,第五步是“調(diào)”。學(xué)生分配往往要作適當(dāng)微調(diào)，如男女生的比例，科目的平衡，學(xué)科的搭配，性格的差異，學(xué)生能力的差異。一段時(shí)間之后，老師根據(jù)各自的實(shí)際情況，進(jìn)行調(diào)節(jié)，如組長(zhǎng)是否與組員團(tuán)結(jié)，組長(zhǎng)的管理能力等，有時(shí)是組長(zhǎng)與組長(zhǎng)之間的互換。,第六步是“排”。各小組把各組的組員召集起來(lái)進(jìn)行小組內(nèi)排位，組內(nèi)每個(gè)同學(xué)的具體位置由正副組長(zhǎng)來(lái)決定。但常常是中間是弱勢(shì)學(xué)生，左右兩邊是中等生和優(yōu)等生，同等層次的學(xué)生對(duì)坐，這樣便于學(xué)生之間的對(duì)學(xué)和結(jié)對(duì)幫扶。,除了上面提到的分組方案外，在實(shí)際操作中還有其他可行的分組方案，比如對(duì)大班額(60人以上)可以在小組數(shù)量上劃分為九個(gè)小組；或者六個(gè)小組，組內(nèi)再分兩個(gè)亞組，并分別設(shè)組長(zhǎng)。,分組有原則 同質(zhì)結(jié)對(duì) 異質(zhì)搭配 組間平行 穩(wěn)定可貴,第1步：科學(xué)分組，構(gòu)建自主管理組織,2-01,（1）人員分配的公平性 （2）小組機(jī)構(gòu)的健全性 （3）組員性格的互補(bǔ)性 （4）組內(nèi)分工的合理性 （5）小組評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性,第1步：科學(xué)分組，構(gòu)建自主管理組織,2-01,第1步：科學(xué)分組，構(gòu)建自主管理組織,2-01,座位有模式 根據(jù)教室大小、學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等情況進(jìn)行座位擺放。 必須有利于師生課堂活動(dòng)。 大班額可以采取組中分組，AB對(duì)抗方式，也可以采取奇偶數(shù)組進(jìn)行展示等。,第1步：科學(xué)分組，構(gòu)建自主管理組織,2-01,“前后面向黑板” 秧田式,“相對(duì)側(cè)向黑板” 網(wǎng)箱式,“組中分組、AB對(duì)抗”大班額混合式,團(tuán)隊(duì)有組織 管理小組 學(xué)習(xí)小組 科研小組,第1步：科學(xué)分組，構(gòu)建自主管理組織,2-01,第1步：科學(xué)分組，構(gòu)建自主管理組織,2-01,學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的選拔與培訓(xùn) 小組長(zhǎng)的選聘方式有毛遂自薦、教師指定、組員評(píng)選、競(jìng)選等。小組長(zhǎng)不是終生制，要慎重選擇組長(zhǎng)：首先考慮學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)?cè)谛〗M內(nèi)要處于中上等，但并不一定時(shí)學(xué)習(xí)最好的，一般由A或B層次的學(xué)生擔(dān)任。重點(diǎn)考慮其組織能力、責(zé)任心、服務(wù)意識(shí)和威信等因素。 （1）定位：小組領(lǐng)導(dǎo)者、教師助手、學(xué)習(xí)領(lǐng)袖、靈魂。 （2）要求：態(tài)度積極、率先垂范； 自身標(biāo)準(zhǔn)高、學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)；性格外向、樂(lè)于助人；責(zé)任心、組織管理能力強(qiáng)；集體榮譽(yù)感強(qiáng)。 （3）培訓(xùn)：新生入學(xué)教育或軍訓(xùn)期間時(shí)，通過(guò)采取一系列活動(dòng)“賽馬”，擇優(yōu)聘用；班主任定期培訓(xùn)（組織管理方法、小組激勵(lì)與評(píng)價(jià)方式）；科任教師不定期培訓(xùn)（課堂流程、導(dǎo)學(xué)案檢查批改）；借助輿論和小組長(zhǎng)論壇（兩周一次座談、每月評(píng)選優(yōu)秀小組長(zhǎng)。,第1步：科學(xué)分組，構(gòu)建自主管理組織,2-01,（1）負(fù)責(zé)本組全面工作，組織協(xié)調(diào)組間、組員、師生關(guān)系。 領(lǐng)導(dǎo)全組，搞好分工；團(tuán)結(jié)全組，拼搏學(xué)習(xí)；管理全組，和諧規(guī)范；激勵(lì)全組，快樂(lè)前行。 （2）小組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色。 （3）組織領(lǐng)導(dǎo)本組成員積極參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。 （4）督促全組組員認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并制止作業(yè)抄襲現(xiàn)象。 （5）組織全組組員有序地進(jìn)行預(yù)習(xí)、討論、操作、探究、展示等各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 （6）協(xié)助班主任開(kāi)展三級(jí)激勵(lì)活動(dòng)，落實(shí)班級(jí)小組建設(shè)的各項(xiàng)舉措。對(duì)本組組員的學(xué)習(xí)、生活、思想情況和對(duì)各學(xué)科的教學(xué)情況，及時(shí)向班主任匯報(bào)。 （7）小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，檢查成長(zhǎng)日記、學(xué)習(xí)檔案等。,（1）協(xié)助組長(zhǎng)進(jìn)行組內(nèi)的各項(xiàng)管理工作，當(dāng)組長(zhǎng)工作較多時(shí)，要主動(dòng)幫助承擔(dān)部分組織工作。 （2）側(cè)重抓好本組學(xué)習(xí)、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律登記、督促、上傳下達(dá)工作。,（1）負(fù)責(zé)各學(xué)科作業(yè)的收交、發(fā)放，作業(yè)糾錯(cuò)的督促、檢查，要及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清。 （2）檢查、督促小組組員的導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)完成情況，及時(shí)跟蹤指導(dǎo)。 （3）對(duì)小組內(nèi)待優(yōu)生以及學(xué)習(xí)有困難的組員進(jìn)行幫扶，將本組共性的疑難問(wèn)題收集整理，向任課教師匯報(bào)。,（1）記錄小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的紀(jì)律情況，并做好信息反饋記錄。 （2）督促本組組員遵守家庭公約與組規(guī)。 （3）記錄本組重大違紀(jì)現(xiàn)象并及時(shí)反饋給班主任。,（1）關(guān)注生活班長(zhǎng)的衛(wèi)生值日安排、督促本組組員值日。 （2）定期做好本組內(nèi)組員的個(gè)人衛(wèi)生檢查、保持好小組的環(huán)境衛(wèi)生。 （3）督促本組組員養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。,（1）要建立起針對(duì)每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思、不斷進(jìn)步。 （2）認(rèn)真記錄平日班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰情況，每周定時(shí)把學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律、作業(yè)收繳等情況匯總，評(píng)出每周“優(yōu)勝小組”、“優(yōu)勝宿舍”，貼上紅旗，負(fù)責(zé)周末班級(jí)量化評(píng)價(jià)工作。及時(shí)評(píng)出優(yōu)秀組長(zhǎng)、優(yōu)秀科代表、最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)、黃金搭檔、展示高手、點(diǎn)評(píng)專家等。 （3）堅(jiān)持及時(shí)性、客觀性、公正性、激勵(lì)性、團(tuán)體性原則，保存好各項(xiàng)量化成績(jī)，以備評(píng)選月冠軍、學(xué)期冠軍等。,第1步：科學(xué)分組，構(gòu)建自主管理組織,2-01,（1）負(fù)責(zé)本組各學(xué)科工作，安排預(yù)習(xí)、展示、反饋學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)匯總本組發(fā)言情況，反饋本學(xué)科學(xué)習(xí)效果，做好各學(xué)科科代表及老師的小助手。 （2）負(fù)責(zé)本學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的收發(fā)，并及時(shí)上交班級(jí)科代表；組織本學(xué)科的小組合作學(xué)習(xí)；對(duì)本學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的組內(nèi)互查并進(jìn)行組內(nèi)評(píng)價(jià)；及時(shí)與班級(jí)科代表溝通反映同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。,第2步：培養(yǎng)習(xí)慣，營(yíng)造和諧文化氛圍,2-02,第2步：培養(yǎng)習(xí)慣，營(yíng)造和諧文化氛圍,2-02,第3步：建章立規(guī)，構(gòu)筑激勵(lì)評(píng)價(jià)體系,2-03,班組有公約 教室公約 宿舍公約 小組公約 ,第3步：建章立規(guī)，構(gòu)筑激勵(lì)評(píng)價(jià)體系,2-03,做事有規(guī)范 自主學(xué)習(xí)規(guī)范 合作學(xué)習(xí)規(guī)范 課堂展示規(guī)范 當(dāng)堂反思規(guī)范 ,高效課堂 八項(xiàng)規(guī)范 坐正立直 秩序井然 高效自學(xué) 積極發(fā)言 合作探究 質(zhì)疑問(wèn)難 團(tuán)結(jié)互助 共同發(fā)展,合作學(xué)習(xí)實(shí)操口訣 小組討論我參與，耳口手腦都用到。 發(fā)言緊緊扣中心，主動(dòng)交流秩序好。 他人不會(huì)我支招，質(zhì)疑論證求高效。 分工合作實(shí)在妙，共同進(jìn)步齊歡笑。,課堂展示實(shí)操口訣 我自信我最棒，課堂處處來(lái)亮相。 胸挺直頭高昂，面帶微笑喜洋洋。 吐字清聲洪亮，脫稿不再看紙張。 展示完快退讓，小組評(píng)價(jià)記心上。,自主學(xué)習(xí)實(shí)操口訣 導(dǎo)學(xué)案是法寶，自主學(xué)習(xí)當(dāng)向?qū)А?明目標(biāo)讀教材，疑難問(wèn)題勾畫(huà)好。 多途徑查資料，重點(diǎn)知識(shí)要記牢。 學(xué)后思不可少，自我總結(jié)步步高。,第3步：建章立規(guī)，構(gòu)筑激勵(lì)評(píng)價(jià)體系,2-03,激勵(lì)是最好的管理！ 偷菜的啟示,事事有評(píng)價(jià) 學(xué)生自我評(píng)價(jià) 學(xué)生互相評(píng)價(jià) 科任教師評(píng)價(jià) 晉級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ,第3步：建章立規(guī)，構(gòu)筑激勵(lì)評(píng)價(jià)體系,2-03,1.小組積分制。發(fā)放“優(yōu)秀小組”流動(dòng)展示牌，整體搬遷，座位移至前方。,2.個(gè)人評(píng)星。展示之星、點(diǎn)評(píng)之星、質(zhì)疑之星、幫扶之星、寫(xiě)板之星等，給學(xué)生發(fā)證書(shū)，給家長(zhǎng)發(fā)賀信。,3.集體優(yōu)秀特別獎(jiǎng)。連續(xù)三周獲獎(jiǎng)的小組，進(jìn)行物質(zhì)、特殊活動(dòng)等獎(jiǎng)勵(lì)，如參觀、看電影、聚餐等。,4.個(gè)人積分兌換獎(jiǎng)。用個(gè)人的積分兌換書(shū)籍、兌換參加活動(dòng)的資格、兌換前排座位、坐老師的位子、減少作業(yè)量等。,第3步：建章立規(guī)，構(gòu)筑激勵(lì)評(píng)價(jià)體系,2-03,如何運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制 采取“常規(guī)管理（紀(jì)律衛(wèi)生、任務(wù)完成）+課堂管理（自主合作展示達(dá)標(biāo)）”相結(jié)合的方式。每節(jié)課統(tǒng)計(jì)，每天小結(jié)，每周總結(jié)，每月評(píng)比，學(xué)期表彰。加大表彰獎(jiǎng)勵(lì)措施：分精神獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。 (1)每周匯總一次，并評(píng)出優(yōu)秀小組和小組長(zhǎng)，黃金搭檔，下周歸零，重新計(jì)算。依據(jù)一周分?jǐn)?shù)評(píng)選出冠亞季軍和優(yōu)秀個(gè)人，小組座位前移至中央，團(tuán)隊(duì)照片上榮譽(yù)墻，保留一周。盡量制造驚喜，營(yíng)造良好氛圍。 (2)年級(jí)組每月匯總一次，下月歸零，重新計(jì)算。評(píng)出優(yōu)秀小組和小組長(zhǎng)、優(yōu)秀班集體，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量多層次，多角度進(jìn)行表彰宣傳（如受表彰小組以及優(yōu)秀學(xué)生的照片上榮譽(yù)墻，保留一月，免費(fèi)到食堂午餐等），起到激勵(lì)先進(jìn)，帶動(dòng)后進(jìn)的作用，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 (3)學(xué)期總評(píng)。依據(jù)小組積分評(píng)選“王牌小組、金牌小組、學(xué)霸小組”等，評(píng)出優(yōu)秀小組和小組長(zhǎng)、小組合作優(yōu)秀班集體等，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的老師、學(xué)習(xí)小組、組長(zhǎng)、班委成員進(jìn)行隆重獎(jiǎng)勵(lì)，獲得與校領(lǐng)導(dǎo)共進(jìn)晚餐，校領(lǐng)導(dǎo)集體簽名贈(zèng)書(shū)、各班班主任與任課教師聯(lián)合簽名贈(zèng)書(shū)等。 (4)所有賦分必須經(jīng)小組長(zhǎng)簽字確認(rèn)。班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校任何評(píng)優(yōu)表模、資助皆按照小組賦分從高到低執(zhí)行。小組及個(gè)人賦分為負(fù)，一票否決。,第3步：建章立規(guī)，構(gòu)筑激勵(lì)評(píng)價(jià)體系,2-03,第4步：跟蹤運(yùn)行，實(shí)施持續(xù)優(yōu)化培訓(xùn),2-04,小組長(zhǎng)的培訓(xùn)非常重要，建議采取以下措施： （1）明確小組長(zhǎng)的職責(zé)和作用。提高小組長(zhǎng)在學(xué)習(xí)小組中有關(guān)在小組管理、指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、檢查、評(píng)價(jià)等方面的能力。 （2）定期召開(kāi)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)會(huì)議，洞悉他們?cè)谒枷?、學(xué)習(xí)和管理中遇到的困難并及時(shí)予以解決。 （3）讓小組長(zhǎng)享有一定的權(quán)利。教師應(yīng)力所能及地為小組長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)資源。 （4）對(duì)小組長(zhǎng)的工作要適時(shí)地給予肯定、表?yè)P(yáng)或激勵(lì)。按照馬斯洛需求層次理論，人的需要可分為生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。，小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)小組應(yīng)得到應(yīng)有的尊重，更好地體現(xiàn)其崮我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。這是激發(fā)他們對(duì)小組更加盡心盡力工作的力量源泉。,第4步：跟蹤運(yùn)行，實(shí)施持續(xù)優(yōu)化培訓(xùn),2-04,組員的培訓(xùn)非常重要，建議采取以下措施： （1）在全體學(xué)生中樹(shù)立“幫助別人就是提高自己”的合作學(xué)習(xí)觀念。研究也表明這是有科學(xué)道理的。 （2）關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等方面給予針對(duì)性的培訓(xùn)指導(dǎo)。樹(shù)立“展示者無(wú)錯(cuò)”的觀念，促進(jìn)學(xué)困生參與課堂的學(xué)習(xí)、交流、展示等。優(yōu)點(diǎn)放大，缺點(diǎn)縮小，對(duì)待學(xué)困生的展示，多關(guān)注過(guò)程，少關(guān)注問(wèn)題結(jié)果的對(duì)與錯(cuò)。為組員營(yíng)造安全的心理環(huán)境，目的是讓他們敢于發(fā)言，積極參與課堂。 （3）采取捆綁式評(píng)價(jià)。由過(guò)去關(guān)注學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為關(guān)注小組整體性評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，個(gè)人的成績(jī)通常放在組內(nèi)評(píng)價(jià)。旨在強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，督促學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展互助，提高小組整體水平。 （4）在班級(jí)和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開(kāi)展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評(píng)選可以擴(kuò)展到全學(xué)校的范圍，為班級(jí)工作營(yíng)造更大的輿論空間。除此之外，還有很多更好的辦法，需要老師們?cè)趯?shí)踐中積極探索和不斷總結(jié)。,第4步：跟蹤運(yùn)行，實(shí)施持續(xù)優(yōu)化培訓(xùn),2-04,【問(wèn)題】如何培養(yǎng)小組長(zhǎng)？學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的培訓(xùn)策略與內(nèi)容、形式各是什么？如何明確小組長(zhǎng)的職責(zé)分工，使其更有效地管理小組？ 【建議】 1.選好小組長(zhǎng)，使其成為班主任和老師的好助手。 2.明確小組長(zhǎng)責(zé)任，搞好學(xué)習(xí)小組成員分工； 3.定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議與學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)沙龍； 4.搞好小組長(zhǎng)培訓(xùn)，注意培訓(xùn)策略、內(nèi)容與形式； 5.給小組長(zhǎng)加“自助餐”或“開(kāi)小灶”。 6.以班主任為主，科任教師密切配合，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)小組長(zhǎng)。,第4步：跟蹤運(yùn)行，實(shí)施持續(xù)優(yōu)化培訓(xùn),2-04,【問(wèn)題】有許多愛(ài)說(shuō)話的孩子，平時(shí)教師管著還管不住呢，分組后更沒(méi)有紀(jì)律保證。 【建議】原先是老師一人管，實(shí)際上也很難管得住?，F(xiàn)在分散至各個(gè)小組，關(guān)鍵在于搞好學(xué)習(xí)小組的建設(shè)與管理。 1.分頭管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)； 2.制定紀(jì)律方面的約束與獎(jiǎng)懲機(jī)制； 3.實(shí)行捆綁考核以及動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制； 4.用放大鏡尋找愛(ài)說(shuō)話孩子的亮點(diǎn)，加強(qiáng)引導(dǎo)與宣傳； 5.多給予關(guān)愛(ài)。,第4步：跟蹤運(yùn)行，實(shí)施持續(xù)優(yōu)化培訓(xùn),2-04,學(xué)習(xí)小組建設(shè)工作的推進(jìn)策略 （1）總體原則：“分段推進(jìn)循序升級(jí)穩(wěn)步跟蹤不斷優(yōu)化” （2）預(yù)熱階段：充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)對(duì)于高效課堂以及現(xiàn)代班級(jí)管理的重要性 （3）起始階段：做好“小組初建”工作，夯實(shí)建設(shè)基礎(chǔ) （4）發(fā)展階段：搞好“小組成員分層培訓(xùn)”工作，