2019版高考生物一輪復習第十單元生物群體的穩(wěn)態(tài)與調節(jié)實驗素養(yǎng)提升6探究性實驗與驗證性實驗課件中圖版.pptx

技能必備 1.兩種實驗的比較,2.實驗探究題的答題“五步曲”,技能展示 1.為研究過期的生長激素的生物活性及能否使用，某生物興趣小組利用相關實驗材料和用具(一群生長狀況完全相同的幼齡小白鼠和飼養(yǎng)它們的必需物品，正常的生長激素、過期的生長激素、生理鹽水、注射器、酒精棉等物品)開展了探究實驗。請回答下列問題：,(1)在設計實驗步驟時，應向實驗組小白鼠注射適量的_；向對照組A、B兩組小白鼠分別注射等量的_和生理鹽水。,(2)預測可能的實驗結果并得出相應的結論： 若實驗組個體和A組個體的大小相同，則說明_ _； 若實驗組個體比A組個體_(填“大”或“小”)，但比B組個體_(填“大”或“小”)，則說明_ _； _ _； 若實驗組個體在實驗過程中出現死亡或不良反應，則說明過期的生長激素不能使用。,解析 (1)本題的實驗目的是研究過期的生長激素的生物活性及能否使用，由題意可知，生長激素是否過期是實驗的自變量，正常的生長激素具有生物活性，需設置一組注射等量的正常的生長激素溶液的小白鼠，即A組，其可作為注射適量的過期的生長激素的小白鼠即實驗組的對照組，另外，還要考慮到注射過程本身對實驗結果的影響，故需要增加一組注射等量的生理鹽水的小白鼠，即B組，作為對照組。,(2)探究性實驗結果與結論不唯一，要逐一分析，不得遺漏。根據本題的實驗目的可得出的實驗結論有：過期的生長激素具有完全正常的生物活性，可以使用；過期的生長激素具有部分生物活性，可以使用；過期的生長激素喪失了生物活性，不能使用。結論與結果必然是一一對應的，則上述結論對應的結果為；實驗組個體和A組個體的大小相同；實驗組個體比A組個體小，但比B組個體大；實驗組個體和B組個體的大小相同。當然，若實驗組個體在實驗過程中出現死亡或不良反應，則不能判斷過期的生長激素是否具有生物活性，但能說明過期的生長激素不能使用。,答案 (1)過期的生長激素溶液 正常的生長激素溶液 (2)過期的生長激素具有完全正常的生物活性，可以使用 小 大 過期的生長激素具有部分生物活性，可以使用 若實驗組個體和B組個體的大小相同，則說明過期的生長激素喪失了生物活性，不能使用,2.某物質(X)本身不能降低血糖濃度，但其可增強胰島素生理作用的發(fā)揮使血糖濃度下降。為了驗證該結論，研究者提出了以下實驗思路：,將生理狀況相同的60只健康小白鼠均分為甲、乙、丙三組，用血糖測定儀測定各組小白鼠的血糖濃度，求每組平均值； _； 將各組小白鼠在適宜且相同條件下飼養(yǎng)2小時，期間每隔30 min測定一次各組小白鼠的血糖濃度，求每組平均值并進行統(tǒng)計分析。 (要求與說明：答題時用X表示相關名詞；胰島素、X的劑量適宜；不考慮小白鼠自身激素的影響),請回答： (1)實驗處理前需要測定各組小白鼠的血糖濃度，這在實驗中的作用是_。 實驗思路步驟中應進行的操作是_ _。 (2)請設計一個用于記錄實驗結果的表格。 (3)預測實驗結果：_。 (4)胰高血糖素的主要作用與胰島素相反，可促進肝糖元的分解，使血糖升高，它還能促使_分解。,解析 (1)實驗設計遵循對照原則和單一變量原則。要驗證某物質(X)本身不能降低血糖濃度，但其可增強胰島素生理作用的發(fā)揮使血糖濃度下降的作用。實驗處理前需要測定各組小白鼠的血糖濃度，作為實驗前后對照作用。實驗思路步驟，遵循單一變量原則，分三組，分別對正常小白鼠注射一定濃度的胰島素、X和胰島素X。分不同時間段觀察其血糖濃度血糖濃度。(3)如果X組不出現血糖降低，而胰島素X出現血糖降低，并降低幅度比胰島素組要大，說明X不能降低血糖濃度，可增強胰島素生理作用的發(fā)揮使血糖濃度下降的作用。預測實驗結果：同一時間小白鼠血糖濃度從高到低依次為乙、甲、丙。(4)胰高血糖素能促進肝糖元分解和非糖類物質(如脂肪、氨基酸等)轉化，從而導致血糖濃度上升。,答案 (1)作為對照