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2013年春季心理咨詢師三級培訓(xùn)模擬試卷 (內(nèi)部資料，僅供參考，切勿外傳?？荚嚂r(shí)請務(wù)必填涂正確準(zhǔn) 考證號和科目代碼，切記) 第一部分 理論知識試題（1 50 題，正式考試時(shí)此為100 道題） 一、單項(xiàng)選擇題（130題。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，請?jiān)诖痤} 卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑） 1、猴子能認(rèn)識事物的外部聯(lián)系，說明它們的心理發(fā)展到了( )階 段。 (A)知覺 (B)思維萌芽 (C)思維 (D)意識 2、對弱光敏感的視覺神經(jīng)細(xì)胞是( )。 (A)錐體細(xì)胞 (B)雙極細(xì)胞 (C)桿體細(xì)胞 (D)水平細(xì)胞 3、F奧爾波特認(rèn)為社會心理學(xué)是研究( )和社會意識的學(xué)科。 (A)社會認(rèn)知 (B)社會心理 (C)社會行為 (D)社會影響 4、皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為( )個(gè)階段。 (A)3 (B)5 (C)4 (D)6 5、幼兒提問類型的變化模式是( )。 (A)從“是什么”轉(zhuǎn)向“為什么” (B)從“為什么”轉(zhuǎn)向“是什 么” (C)從“是什么”轉(zhuǎn)向“怎么樣” (D)從“為什么”轉(zhuǎn)向“怎么 樣” 6、變態(tài)心理學(xué)與精神病學(xué)共同的研究對象是( )。 (A)心理與行為的聯(lián)系 (B)心理與行為的異常 (C)各種不良行為模式 (D)各種腦器質(zhì)性病變 7、思維奔逸是一種( )障礙。 (A)思維內(nèi)容 (B)思維邏輯 (C)思維聯(lián)想 (D)思維定勢 8、發(fā)展常模就是( )。 (A)團(tuán)體的分?jǐn)?shù) (B)百分位數(shù) (C)個(gè)人的分?jǐn)?shù) (D)年齡量表 9、在心理測驗(yàn)中，對于非典型群體需要制定( )。 (A)普通常模 (B)特殊常模 (C) 一般常模 (D)發(fā)展常模 10、心理咨詢的總體任務(wù)，就是達(dá)到( )的目的。 (A)提高個(gè)人心理素質(zhì)，使人健康無障礙地生活下去 (B)提高個(gè)人道德素質(zhì)，使人健康無障礙地生活下去 (C)提高個(gè)人心理素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去 (D)提高個(gè)人道德素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去 11、中年人心理問題的特點(diǎn)是( )。 (A)在社會、家庭和自我需求的重壓下產(chǎn)生心理問題 (B)由于人格重建帶來的痛苦 (C)因工作滿意度下降而煩惱 (D)容易陷入對過去的回憶 12、對確立咨詢關(guān)系起關(guān)鍵作用的因素是( )。 (A)第一印象 (B)聲明權(quán)利 (C)承諾保密 (D)心理測驗(yàn) 13、心理咨詢師和求助者之間的人際距離應(yīng)屬于( )。 (A)公眾距離 (B)社交距離 (C)個(gè)人距離 (D)親密距離 14、阻抗的本質(zhì)是( )。 (A)增強(qiáng)焦慮情緒 (B)對自我暴露的服從 (C)展示焦慮情緒 (D)對自我暴露的抵抗 15、用合理情緒療法指導(dǎo)求助者的一個(gè)關(guān)鍵步驟是( )。 (A)培養(yǎng)主動性 (B)消除被動 (C)促進(jìn)自由成長 (D)促進(jìn)領(lǐng)悟 16、WAIS-RC中數(shù)字符號分測驗(yàn)的正式測驗(yàn)時(shí)限是( )。 (A) 80秒 (B) 90秒 (C) 100秒 (D) 120秒 17、根據(jù)MMPI中國常模，病理性異常表現(xiàn)的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)是量表T分大于( )。 (A) 40 (B) 50 (C) 60 (D) 70 18、布洛卡中樞受到嚴(yán)重?fù)p傷后會出現(xiàn)( )。 (A)表達(dá)性失語癥 (B)失讀癥 (C)接受性失語癥 (D)失寫癥 19、社會心理學(xué)的啟蒙期是( )。 (A)哲學(xué)思辨階段 (B)學(xué)派階段 (C)實(shí)證分析階段 (D)經(jīng)驗(yàn)描述階段 20、“性別”表示( )。 (A)男女在人格特征方面的差異 (B)社會對男女在態(tài)度、角色和行為方式方面的期待 (C)男女在生物學(xué)方面的差異 (D)男女在社會學(xué)方面的差異 21、人類心理發(fā)展進(jìn)程表現(xiàn)為( )。 (A)只有連續(xù)性，沒有階段性 (B)只有階段性，沒有連續(xù)性 (C)既無連續(xù)性，又無階段性 (D)既有連續(xù)性，又有階段性 22、具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體或者是該群體的一個(gè)樣 本，叫做( )。 (A)團(tuán)體 (B)常模團(tuán)體 (C)樣本 (D)受測人群 23、以50為平均數(shù)，以10為標(biāo)準(zhǔn)差來表示的分?jǐn)?shù)，通常叫( )。 (A)Z分?jǐn)?shù) (B)標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù) (C)T分?jǐn)?shù) (D)離差智商 24、提出心理評估報(bào)告時(shí)，需要對臨床資料進(jìn)行核實(shí)，一般使用的方法 是( )。 (A)個(gè)案法 (B)測驗(yàn)法 (C)實(shí)驗(yàn)法 (D)調(diào)查法 25、不屬于WAIS-RC言語測驗(yàn)的分測驗(yàn)是( )。 (A)算術(shù) (B)數(shù)字符號 (C)相似性 (D)數(shù)字廣度 26、MMPI是采用( )編制的客觀化測驗(yàn)。 (A)因素分析法 (B)總加評定法 (C)經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法 (D)理論推演法 27、睡眠屬于( )狀態(tài)。 (A)潛意識 (B)無意識 (C)前意識 (D)特殊的意識 28、由于反復(fù)操作而形成的，從事某種活動前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫( )。 (A)思想準(zhǔn)備 (B)定勢 (C)知覺準(zhǔn)備 (D)策略 29、良好人際關(guān)系的原則不包括( )。 (A)交換原則 (B)平等原則 (C)強(qiáng)化原則 (D)相互原則 30、羅特關(guān)于個(gè)體歸因傾向的理論叫( )理論。 (A)控制點(diǎn) (B)三維 (C)可控性 (D)平衡 二、多項(xiàng)選擇題（3150題。每題有多個(gè)答案正確，請?jiān)诖痤}卡上將 所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分） 31、情緒的功能包括（ ）。 （A）適應(yīng)功能 （B）組織功能 （C）概括功能 （D）信號功能 32、心境的特點(diǎn)包括（ ）。 （A）持久 （B）微弱 （C）彌漫 （D）沉重 33、影響兒童自尊的因素包括（ ）。 （A）家長的教育方式 （B）自身的行為表現(xiàn) （C）自身的抱負(fù) （D）參照群體的選擇 34、根據(jù)魯賓的觀點(diǎn)，愛情和喜歡的區(qū)別可從以下方面表現(xiàn)出來，其中 包括（ ）。 （A）依戀 （B）相容 （C）利他 （D）親密 35、從眾行為的原因包括（ ）。 （A）尋求行為參照 （B）群體凝聚力 （C）遺傳素質(zhì) （D）對偏離的恐懼 36、童年期思維的基本特點(diǎn)包括（ ）。 （A）經(jīng)歷一個(gè)質(zhì)變過程 （B）沒有發(fā)生質(zhì)變 （C）不能擺脫形象性的邏輯思維 （D）邏輯思維可以擺脫形象 37、幼兒記憶的特點(diǎn)包括（ ）。 （A）無意識記占主導(dǎo)地位 （B）形象記憶占主要地位 （C）意義記憶占主導(dǎo)地位 （D）語詞記憶占主導(dǎo)地位 38、妄想的特點(diǎn)包括（ ）。 （A）以迅速變化的聯(lián)想作為依據(jù)的思維 （B）以毫無根據(jù)的設(shè)想為前提進(jìn)行推理 （C）對荒唐的結(jié)論堅(jiān)信不移 （D）對未知的前途充滿信心 39、精神分裂癥患者的特點(diǎn)包括（ ）。 （A）智能低下 （B）精神活動脫離現(xiàn)實(shí) （C）意識喪失 （D）自知力已基本喪失 40、效標(biāo)效度可分為（ ）。 （A）相容效度 （B）區(qū)分效度 （C）同時(shí)效度 （D）預(yù)測效度 41、效度具有相對性，在評鑒測驗(yàn)的效度時(shí)，必須考慮測驗(yàn)的（ ）。 （A）信度 （B）目的 （C）功能 （D）長度 42、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)可以通過（ ）得到。 （A）線性轉(zhuǎn)換 （B）非線性轉(zhuǎn)換 （C）求積 （D）求和 43、按測驗(yàn)材料的性質(zhì)，可將測驗(yàn)分為（ ）。 （A）文字測驗(yàn) （B）智力測驗(yàn) （C）主題統(tǒng)覺測驗(yàn) （D）操作測驗(yàn) 44、行為治療的主要方法包括（ ）。 （A）系統(tǒng)脫敏法 （B）自我管理技術(shù) （C）厭惡療法 （D）合理情緒想象 45、形成初步印象，對求助者一般心理健康水平進(jìn)行分析的工作程序包 括（ ）。 （A）分析引發(fā)求助者心理問題的各種原因 （B）對一些含混的臨床表現(xiàn)進(jìn)行鑒別診斷 （C）選擇有效測評工具對求助者的問題進(jìn)行量化 （D）使用許又新的三標(biāo)準(zhǔn)分析求助者問題的性質(zhì) 46、心理咨詢師與求助者不相適宜的類型包括（ ）。 （A）欠缺型 （B）主導(dǎo)型（C）抑制型 （D）忌諱型 47、心理咨詢效果的評估維度包括（ ）。 （A）理論框架 （B）社會生活適應(yīng)改善狀況 （C）自我評估 （D）心理測驗(yàn)分?jǐn)?shù)前后對比 48、應(yīng)對方式問卷的應(yīng)用價(jià)值包括（ ）。 （A）為選拔人才提供幫助 （B）評估精神障礙的程度 （C）評估心理健康的水平 （D）為心理咨詢提供指導(dǎo) 49、社會支持評定量表共有十個(gè)條目，包括（ ）。 （A）對社會支持的感受度 （B）客觀支持 （C）對社會支持的利用度 （D）主觀支持 50、LES適用于（ ）。 （A）14歲以上正常人 （B）各種身心疾病的人 （C）16歲以上正常人 （D）各種精神疾病的人 第二部分 技能選擇題（51 118 題，共 68 道題。正式考 試此部分總題量為100道） 每小題有一個(gè)成多個(gè)答案正確，請?jiān)诖痤}卡上將所選答 案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。 案例一： 一般資料：求助者，男性，36歲，公司職員。 案例介紹：求助者由于女兒的問題前來咨詢。 下面是咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話。 求助者：我女兒今年四歲半了。按理說，這個(gè)年齡的孩子早應(yīng)該用 水杯喝水了。可是她還是一直用奶瓶，要是強(qiáng)迫她用杯子喝水，她就大 哭大鬧，我和她媽媽怎么勸說都不聽。她在幼兒園也要鬧著用奶瓶喝 水，有時(shí)候我氣急了，就打她幾巴掌，也沒什么效果。后來，她媽媽為 了改掉她這個(gè)毛病，和她約定，只要她用杯子喝水，就獎(jiǎng)勵(lì)她一塊錢， 開始幾天還真管用，可是很快就沒用了。我現(xiàn)在一看見孩子用奶瓶喝 水，就急得不行。 咨詢師：您女兒四歲半了，還在用奶瓶喝水，針對這個(gè)問題您和您 妻子嘗試了很多方法，但都不奏效，這讓您很焦慮，對嗎？ 求助者：是??！我現(xiàn)在就是干著急，您一定要幫幫我。 咨詢師：我也有孩子，我的孩子也出現(xiàn)過類似的問題。所以，我非 常理解您的這種心情，也替您感到著急。既然您和您的妻子所用的方法 都不奏效，那您愿意嘗試一下新方法嗎？ 求助者：當(dāng)然愿意，什么方法??？ 咨詢師：在介紹這個(gè)新方法之前，您要告訴我，您女兒最喜歡什么 或者最喜歡做什么？ 求助者：她最喜歡我給她講故事，每天晚上都纏著我給她講故事。 咨詢師：那您每天都給她講故事嗎？ 求助者：我有時(shí)間就給她講一兩個(gè)，沒有時(shí)間就不講了。 咨詢師：我明白了，您現(xiàn)在可以抓住您女兒愛聽故事的特點(diǎn)，和您 的女兒約定：只要她用杯子喝一杯水，就獎(jiǎng)勵(lì)她一張動物貼紙，但如果 她用奶瓶喝水，每喝一次就要扣掉一張貼紙。每天晚上您和女兒一起計(jì) 算一下女兒獲得貼紙的數(shù)目，有幾張貼紙，您就給女兒講幾個(gè)故事。 單選：51、針對女兒的問題，求助者曾采取的方法屬于（ ）。 A增強(qiáng)法 B懲罰法 C消退法 D代幣管制法 單選：52、針對女兒的問題，求助者妻子曾采取的方法屬于（ ）。 A增強(qiáng)法 B懲罰法 C消退法 D代幣管制法 多選：53、在咨詢過程中，咨詢師使用的參與性技術(shù)包括（ ）。 A釋義 B開放式提問 C情感反應(yīng) D封閉式提問 多選：54、在咨詢過程中，咨詢師使用的影響性技術(shù)包括（ ）。 A解釋 B情感表達(dá) C指導(dǎo) D自我開放 單選：55、在本案例中，咨詢師建議求助者嘗試的新方法屬于（ ）。 A懲罰法 B陽性強(qiáng)化法C消退法 D代幣管制法 多選：56、在本案例中，適用于解決求助者女兒的問題的心理咨詢方法 包括（ ）。 A陽性強(qiáng)化法 B合理情緒療法 C代幣管制法 D放松訓(xùn)練 多選：57、在本案例中，求助者如果請求咨詢師到家中對其女兒進(jìn)行幫 助，心理咨詢師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。 A應(yīng)邀前往 B婉言拒絕 C請示上級咨詢師 D促使求助者帶女兒到咨詢室來接受 咨詢 多選：58、兒童期常見的行為障礙包括（ ）。 A緘默 B多余動作 C退縮行為 D攻擊行為 多選：59、行為療法，又稱為（ ）。 A行為治療 B行為矯正療法 C行為塑造技術(shù) D行為漸隱技術(shù) 案例二： 一般資料：求助者，女性，22歲，公司職員 案例介紹：求助者畢業(yè)后干過五六份工作，月薪都不到2000元，她 認(rèn)為這些低工資的工作沒有價(jià)值，每份工作都只干1個(gè)多月，頻繁辭 職，前段時(shí)間因工作與主管產(chǎn)生沖突，一開始只是迎面遇見時(shí)低頭不打 招呼，逐漸變成不想再跟主管遇見，一旦遇見就有些緊張，好像有把柄 被人抓住似的。每周例會上也不敢發(fā)言，當(dāng)匯報(bào)工作進(jìn)展時(shí)，感覺緊 張、手心出汗，生怕主管或其他同事提問，近來擔(dān)心他們認(rèn)為自己的工 作能力差，在談工作時(shí)總是希望趕緊講完，能不說的就不說，脾氣變得 暴躁，看什么都不順眼，難以入睡，有時(shí)半夜醒來，頭痛、頭暈，心 煩，近來常找理由不參加公司周例會。 求助者有一次在茶水間聽到同事聊天，提到剛來的一個(gè)新員工，一 個(gè)同事說“她是大專畢業(yè)，沒什么本事”，另一個(gè)同事說“公司現(xiàn)在招 人的水準(zhǔn)越來越低了，以后找機(jī)會我也走了，再待下去自己也快沒檔次 了”，求助者想到自己的大專文憑，發(fā)現(xiàn)在別人眼里學(xué)歷依然很看重， 覺得自己在人面前更抬不起頭來，也更不愿意與人交流。 為此，求助者曾去過綜合醫(yī)院診治，沒有發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性疾病，醫(yī)生建 議去心理門診，因此來做心理咨詢，希望自己的糾結(jié)得到緩解。 多選：60、該求助者心理問題的主要原因包括（ ）。 A頻繁辭職 B自卑 C與主管爭執(zhí) D回避他人 多選：61、該求助者心理沖突性質(zhì)屬于（ ）。 A常形 B與現(xiàn)實(shí)相關(guān) C變形 D與道德相關(guān) 單選：62、對該求助者的社會功能的判定是（ ）。 A輕度受損 B中度受損 C重度受損 D沒有受損 單選：63、對該求助者初步的診斷室（ ）。 A一般心理問題 B神經(jīng)癥性心理問題 C嚴(yán)重心理問題 D精神病性問題 單選：64、該求助者壓力包括（ ）。 A生物性壓力 B疊加性壓力 C精神性壓力 D社會性壓力 多選：65、該求助者的不合理信念包括（ ）。 A低工資的工作沒任何價(jià)值 B生怕主管和同事提問 C別人肯定瞧不起自己學(xué)歷低 D別人總在議論自己 多選：66、合理情緒療法使用的技術(shù)包括（ ）。 A產(chǎn)婆術(shù)式辯論 B合理情緒想象技術(shù) C家庭作業(yè) D自我管理程序 單選：67、對該求助者頻繁地更換工作，咨詢師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。 A勸其增加意志品質(zhì) B批評其不負(fù)責(zé)任 C給其具體指導(dǎo)意見 D接納其行為表現(xiàn) 案例三： 一般資料：求助者，女性， 18 歲，大專學(xué)生。 下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話： 心理咨詢師：你好，請坐。你有什么問題，咱們談?wù)劙桑?求助者：我心情很不好，總是煩躁，老感到有什么事情要發(fā)生，你 能幫幫我嗎？ 心理咨詢師：你能談?wù)勑那樵趺戳藛?？什么讓你煩躁?求助者：我原先學(xué)習(xí)一直很好，一年前因?yàn)轭^痛期末考試沒考好，以后一到 考試前就緊張、心慌。近一個(gè)月來，不愿去教室，在教室里總感到 心慌，看書也不能集中注意力。現(xiàn)在人多時(shí)感到渾身不舒服，呼吸 都感到不順暢，當(dāng)眾寫字手會發(fā)抖。很煩躁，睡眠也不好。你說我 該怎么辦？我不學(xué)習(xí)沒辦法畢業(yè)，前途就毀了。 心理咨詢師：哦，聽了你說的情況我也很為你著急，本來應(yīng)該在學(xué)校上課， 卻為此缺課這么多，這讓你感到心煩是嗎？ 求助者：是的，所以就來求你告訴我該怎么辦。 心理咨詢師：我想告訴你，我年輕時(shí)也曾考試緊張，所以，我很理解你 現(xiàn)在的心情。 求助者：你能告訴我該怎么辦嗎？ 心理咨詢師：我還需要進(jìn)一步了解你的情況，然后我們共同討論下一步 怎么辦，好嗎？ 單選：68 、該求助者的行為癥狀最突出的是（ ）。 （A）生活退縮 （B）沖動失控 （C）學(xué)習(xí)困難 （D）社交困難 單選：69、該求助者的自知力表現(xiàn)在對（ ）。 （A）軀體疾病的了解 （B）心理問題的解釋 （C）內(nèi)心感受的覺察 （D）生活現(xiàn)實(shí)的分析 多選：70、該求助者心理沖突的性質(zhì)是（ ）的。 （A）道德性 （B）變形 （C）非道德性 （D）常形 多選：71、心理咨詢師在這段咨詢中使用的提問方式包括（ ）。 （A）間接詢問 （B）直接逼問 （C）開放提問 （D）封閉提問 單選：72、心理咨詢師在這段咨詢中不恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞绞牵?）。 （A）間接詢問 （B）直接逼問 （C）開放提問 （D）封閉提問 多選：73 、心理咨詢師在這段咨詢中使用的技術(shù)包括（ ）。 （A）情感表達(dá) （B）情感反應(yīng) （C）內(nèi)容反應(yīng) （D）內(nèi)容表達(dá) 單選：74、心理咨詢師在這段咨詢中使用過的技術(shù)是（ ）。 （A）自我開放 （B）解釋技術(shù) （C）面質(zhì)技術(shù) （D）指導(dǎo)技術(shù) 單選：75 、心理咨詢師在這段咨詢中沒有（ ）。 （A）表達(dá)共情 （B）表達(dá)熱情 （C）積極關(guān)注 （D）表達(dá)尊重 多選：76 、心理咨詢師在這段咨詢中應(yīng)該（ ）。 （A）明確表明態(tài)度 （B）介紹求助者權(quán)利 （C） 介紹保密原則（D）給出具體指導(dǎo) 多選：77、心理咨詢師在下段咨詢中最可能進(jìn)行的工作包括（ ）。 （A）商定咨詢目標(biāo) （B）商定咨詢方案 （C）評估咨詢效果 （D）修正錯(cuò)誤認(rèn)知 案例四： 一般資料：求助者，女性，42歲，自由職業(yè)者。 案例介紹：求助者家庭條件優(yōu)越，自己在家照看兩個(gè)女兒。求助者 少年時(shí)期學(xué)過鋼琴，曾經(jīng)夢想要成為鋼琴家，后因故中斷。大女兒4歲 的時(shí)候，就被她安排學(xué)琴，后來考入音樂學(xué)院，求助者很欣慰。她也想 讓小女兒學(xué)琴，可小女兒卻不順從，就是不想學(xué)音樂。求助者非常傷 心，她覺得小女兒不明白她的苦心。為此很苦惱，前來咨詢。 下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話： 求助者：我要她學(xué)音樂，跟她姐姐一樣，也是為她好啊! 心理咨詢師：世界上沒有兩個(gè)人是一樣的，兩個(gè)女兒也不會一樣。 求助者：我是她媽媽，她為什么就不聽我的話呢? 心理咨詢師：您小時(shí)候，媽媽說的話您都聽嗎? 求助者：有時(shí)候聽，有時(shí)候不聽。 心理咨詢師：這就對了，不可能別人說的所有話我們都需要照辦。 求助者：那我所做的努力不就白費(fèi)了嗎? 心理咨詢師：問題的關(guān)鍵不在于努力是否白費(fèi)，而在于您要求小女 兒必須昕您的話去學(xué)琴。 實(shí)際上，學(xué)不學(xué)音樂都可以成才，您卻堅(jiān)持她一定要學(xué)音樂，您的 煩惱就來自于此。 求助者：如果她將來學(xué)習(xí)不好，又沒有一技之長，這一輩子不就毀 了嗎?我感到很著急，為她擔(dān)心。 心理咨詢師：難道一個(gè)人沒有音樂特長，就真的活不下去了嗎?你不 也是沒學(xué)成琴，不也過得很好嗎? 求助者：哦 單選：78、按合理情緒療法，該求助者出現(xiàn)的不合理信念的特征是( )。 (A)情緒推理 (B)糟糕至極 (C)追求完美 (D)非黑即白 多選：79、在合理情緒療法修通階段常用的技術(shù)包括( )。 (A)與不合理信念辯論 (B)家庭作業(yè) (C)合理情緒想象技術(shù) (D)積極關(guān)注 單選：80、在合理情緒療法的ABC理論中，A代表( )。 (A)誘發(fā)事件 (B)理性信念 (C)不良情緒 (D)行為結(jié)果 單選：81、根據(jù)ABC理論，本案例中的A是( ) 。 (A) 自己很生氣 (B) 大女兒很聽話 (C) 自己很著急 (D) 小女兒不 學(xué)琴 單選：82、“我是她媽媽，她為什么就不聽我的話呢?”反映了該求助 者的( ) 。 (A) 傷心的態(tài)度 (B) 過分概括 (C) 絕對化要求 (D) 糟糕至極 單選：83、本案例咨詢談話的最后兩句，屬于( ) 。 (A) 亞里士多德詭辯術(shù) (B) 產(chǎn)婆術(shù)辯論法 (C) 合理情緒想象技術(shù) (D) 合理分析報(bào)告 案例五： 一般資料：張某，男性，23歲，某公司員工。 案例介紹：外出學(xué)習(xí)三個(gè)月歸來后，發(fā)現(xiàn)同事們對自己的態(tài)度不 對，都在背后議論自己，也不知為什么。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)，原 來是和自己一起學(xué)習(xí)的另一家公司的一位年輕女士列自己有愛慕之心， 不知道通過什么高科技手段，把她的愛意告訴了自己單位的同事，所以 大家才議論紛紛?？墒亲约喊偎疾坏闷浣猓瑸槭裁此恢苯痈嬖V自己， 而搞得滿城風(fēng)雨，為此前來尋求答案。 同事反映：張某在舉止上有明顯改變，常常自言自語，有時(shí)傻笑， 有時(shí)煩躁不安或氣憤不已。原先工作表現(xiàn)良好，要強(qiáng)、上進(jìn)，現(xiàn)在和以 前完全不一樣了。張某學(xué)習(xí)回來后，公司同事未聽說哪位女士喜歡他， 也沒有聽說有人議論。 多選：84、張某的行為癥狀包括( )。 (A) 有時(shí)傻笑 (B) 自言自語 (C) 煩躁不安 (D) 氣憤不已 多選：85、張某的情緒癥狀包括( )。 (A) 煩躁 (B) 困惑 (C) 要強(qiáng) (D) 憤怒 多選：86、張某存在主觀和客觀不一致，具體表現(xiàn)包括( )。 (A)百思不得其解 (B)堅(jiān)信某女愛慕自己 (C)常常自言自語 (D)覺得同事議論自己 單選：87、張某的自知力完整程度是( )。 (A) 保持完整 (B) 完全受損 (C) 部分受損 (D) 無法確定 單選：88、張某對于那位女士不直接向自己表達(dá)愛意，而搞得滿城風(fēng)雨的 做法不理解，于是找心理咨詢師尋求答案，這表明( )。 (A)自知力受損 (B)主動求醫(yī) (C)自知力完整 (D)被動求醫(yī) 單選：89、張某最主要的癥狀表現(xiàn)是( )。 (A) 感知障礙 (B) 情感障礙 (C) 思維障礙 (D) 意志障礙 多選：90、張某具體癥狀包括( )。 (A) 被害妄想 (B) 鐘情妄想 (C) 關(guān)系妄想 (D) 疑病妄想 單選：91、對張某最可能的初步診斷是( )。 (A) 一般心理問題 (B) 嚴(yán)重心理問題 (C) 神經(jīng)癥性問題 (D) 精神病性問題 單選：92、對張某最恰當(dāng)?shù)奶幚泶胧┦? )。 (A) 合理情緒療法 (B) 轉(zhuǎn)診治療 (C) 陽性強(qiáng)化法 (D) 個(gè)別 咨詢 案例六： 一般資料：求助者，女性，39歲，公司主管。 案例介紹：求助者半年前在某小區(qū)購得一處二手房，她對房子的 地段、質(zhì)量、價(jià)位等都很滿意。裝修后搬進(jìn)去不久，偶然聽說原房主的 妻子因抑郁癥在這房子里自殺了，所以房主才以低價(jià)賣房。求助者很氣 憤，多次找到原房主，要求退房，但因早已辦理完房屋買賣手續(xù)，原房 主堅(jiān)稱與自己沒有關(guān)系了。求助者把原房主告上了法庭，但法院判決該 房屋的買賣合法。求助者非常氣憤，但也沒有辦法，只好賣房。但別人 一聽說這房子里死過人，就都不買了。求助者知道死人的事后，就從房 子搬出來了?？粗约貉b修好的房子不能住，賣又賣不掉，非常煩，吃 不下，睡不著，無心思干其他事，總覺得胸口堵得慌。求助者就像變了 一個(gè)人，郁郁寡歡，不愛出門，不愿與他人來往，明顯消瘦。工作也受 到了影響，還被總經(jīng)理批評了幾次。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者辦事認(rèn)真仔細(xì)，夫妻關(guān)系及人際 關(guān)系良好，工作勤奮，家庭條件較好。問題發(fā)生后。丈夫、朋友都勸 她，但沒什么效果。 多選：93、對該求助者還需深入了解的資料包括( )。 (A)軀體癥狀 (B)對該房的具體看法 (C)情感癥狀 (D)過去的 行為模式 多選：94、求助者心理問題的特點(diǎn)包括( )。 (A)出現(xiàn)了泛化 (B)影響了社會功能 (C)未出現(xiàn)泛化 (D)未影響 社會功能 多選：95、心理咨詢師在進(jìn)行本案例咨詢時(shí)，恰當(dāng)?shù)乃悸钒? )。 (A)鼓勵(lì)接納現(xiàn)實(shí) (B)改變錯(cuò)誤認(rèn)知 (C)改善情緒狀態(tài) (D)討論 如何賣房 單選：96、與求助者商定咨詢目標(biāo)時(shí)可不考慮的是( )。 (A)簡單易行 (B)積極可評估 (C)具體量化 (D)多層次 統(tǒng)一 多選：97、對咨詢效果進(jìn)行評估的維度包括( )。 (A)求助者的主觀體驗(yàn) (B)心理測驗(yàn) (C)咨詢師的客觀觀察 (D) 他人評價(jià) 多選：98、心理咨詢師在咨詢中非言語行為的作用包括( )。 (A)加強(qiáng)言語 (B)傳達(dá)情感 (C)配合言語 (D)實(shí)現(xiàn)反 饋 多選：99、若該求助者對心理咨詢師出現(xiàn)了移情而心理咨詢師難以應(yīng)對 時(shí)，不恰當(dāng)?shù)奶幚戆? )。 (A)欣然接受 (B)轉(zhuǎn)介 (C)斷然拒絕 (D)漠視 多選：100、不能作為心理咨詢師結(jié)束咨詢關(guān)系的條件包括( )。 (A)是否做完規(guī)定次數(shù) (B)求助者賣掉房子 (C)是否達(dá)到規(guī)定時(shí)間 (D)雙方商定的時(shí)間 案例七： 一般資料：求助者，男性，33歲，大學(xué)教師 案例介紹：求助者博士畢業(yè)后，留校任教，由于工作出色，29歲時(shí) 就被破格評為副教授。求助者一直全心追求事業(yè)，無暇顧及個(gè)人問題。 直到一年前才經(jīng)人介紹結(jié)識了現(xiàn)在的女友。隨著了解的加深，求助者覺 得女友各方面都很優(yōu)秀，于是在三個(gè)月前向女友正式求婚。誰知，女友 要求求助者把自己的名字加在求助者所有住房的房產(chǎn)證上，否則就拒絕 結(jié)婚。求助者覺得女友的要求太過分，拒絕了女友的要求，兩人隨即陷 入冷戰(zhàn)。正在求助者為感情問題煩惱的時(shí)候，又在職稱評定中未能如愿 評上教授，這讓求助者心里非常不是滋味。三個(gè)多月來，求助者經(jīng)常郁 郁寡歡，煩躁，食欲下降，經(jīng)常失眠，時(shí)有頭痛、頭暈，工作效率下 降，甚至找借口不去參加大學(xué)畢業(yè)10周年的同學(xué)聚會。求助者的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān) 心他一直這樣消沉下去，勸說他來尋求幫助。 咨詢師觀察、了解到的情況：求助者是家中長子，從小學(xué)習(xí)成績優(yōu) 異，好強(qiáng)，追求完美。 多選：101、該求助者所遭遇的負(fù)性生活事件包括（ ）。 A與女友冷戰(zhàn) B工作效率下降 C未評上職稱 D無法參加同學(xué)聚會 單選：102、該求助者承受的壓力屬于（ ）。 A單一性生活壓力 B疊加性壓力 C破壞性壓力 D精神性壓力 多選：103、引發(fā)該求助者心理問題的可能原因包括（ ）。 A與女友冷戰(zhàn) B未評上職稱 C人格特征 D情緒困擾 多選：104、咨詢師還需要了解該求助者的資料包括（ ）。 A人格特征 B體檢報(bào)告 C病程長短 D認(rèn)知傾向 單選：105、對該求助者的初步診斷最可能是（ ）。 A一般心理問題 B嚴(yán)重心理問題 C軀體性疾病 D精神病性問題 多選：106、評估該求助者臨床癥狀的嚴(yán)重程度，可選用的心理測驗(yàn)包 括（ ）。 A EPQ B SCL-90 C SAS D LES 單選：107、在咨詢過程中，該求助者認(rèn)為自己現(xiàn)在的問題全部都是由于女 友過于看重物質(zhì)條件和單位領(lǐng)導(dǎo)不公平造成的，這說明該求助 者出現(xiàn)了阻抗，其阻抗的表現(xiàn)形式屬于（ ）。 A理論交談 B情緒發(fā)泄 C假提問題 D心理外 歸因 多選：108、在本案例中，面對求助者的阻抗，咨詢師應(yīng)該（ ）。 A通過建立良好的咨詢關(guān)系解除求助者的戒備心理 B正確地進(jìn)行心理診斷和分析 C以誠懇的態(tài)度幫助求助者正確地對待阻抗 D使用咨詢技巧來突破阻抗 單選：109、在本案例中，咨詢師擅長用認(rèn)知行為療法來幫助求助者，但 該求助者不相信此種療法，這說明該求助者對于這位咨詢師來說 是不適宜的，這種不適宜屬于（ ）。 A欠缺型 B忌諱型 C沖突型 D懷疑型 多選：110、適宜的求助者應(yīng)具備的條件包括（ ）。 A受教育程度高 B人格正常 C信任度高 D智力正 常 案例八 下面是某求助者的WAISRC的測驗(yàn)結(jié)果： 言語測驗(yàn)操作測驗(yàn) 言 語 操 作 總 分 量 表 QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi 原 始 分 57301124263221361626241738 K校 正 分 ？ ？ T分4555864778846654395860504951 知 識 領(lǐng) 悟 算 術(shù) 相 似 數(shù) 廣 詞 匯 合 計(jì) 數(shù) 符 填 圖 積 木 圖 排 拼 圖 合 計(jì) 粗 分 19 17 15 24 11 67 58 10 33 18 31 量 表 7250 122 T 分 11 10 13 15914 72 13710812 50 智 商 112 96 105 單選：111、根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果，可以判斷該求助者數(shù)字符號測驗(yàn)得分的百 分等級是（ ）。 （A）16 （B）50 （C）84 （D）98 多選：112、根據(jù)該求助者的詞匯得分，可以判斷其（ ）。 （A）言語的理解能力較強(qiáng) （B）知識面較廣 （C）抽象思維及概括能力較強(qiáng) （D）具有一定的特殊能 力 多選：113、以下說法正確的包括（ ）。 （A）韋氏智力測驗(yàn)具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，能較好地反映一個(gè)人智力 的全貌 （B）各分測驗(yàn)的項(xiàng)目難度完全適宜 （C）該求助者測驗(yàn)結(jié)果中PIQ 96分是導(dǎo)出分?jǐn)?shù) （D）FIQ是PTQ和VIQ的平均值 案例九 下面是某求助者的MMPI的測驗(yàn)結(jié)果： 多選：114、關(guān)于MMPI，正確的說法包括( )。 (A)中國常模是T分大于或等于60分 (B)美國常模是T分大于或等于65分 (C)前399題與14個(gè)基本量表有關(guān) (D) 14個(gè)基本量表涉及到所有題目 單選：115、精神衰弱量表的K校正分應(yīng)當(dāng)為（ ）。 （A）28 （B）30 （C）32 （D）37 多選：116、以下說法正確的包括（ ）。 （A）校正量表用于修正全部臨床量表 （B）只做前399題，即可得到該測驗(yàn)結(jié)果 （C）該求助者可能符合某種神經(jīng)癥的臨床診斷 （D）詐病量表得分較高可以判斷該求助者偽裝疾病 多選：117、從測驗(yàn)結(jié)果來看，可以判斷該求助者主要表現(xiàn)包括（ ）。 （A）該求助者可能有軀體化障礙，情緒低落等癥狀 （B）可能有行動緩慢、淡漠、悲觀等臨床表現(xiàn) （C）可能具有多疑、孤獨(dú)以及過分敏感等特征 （D）表現(xiàn)外向、愛交際、富于表情 案例十 下面是某求助者的EPQ的測驗(yàn)結(jié)果： 粗分P 9；E 15；N 22；L 4；T分P 65；E 60；N 75；L 25。 多選：118、該求助者屬于（ ）。 （A）多血質(zhì)氣質(zhì)類型 （B）膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型 （C）傾向外向型 （D）典型外向型 多選：119、求助者的EPQ的測驗(yàn)得分高于常模平均數(shù)一個(gè)以上標(biāo)準(zhǔn)差的 量表是（ ）。 （A）P （B）E （C）N （D）L 第三部分 案例問答題 本部分采取專家閱卷，1-4題，滿分100分。請?jiān)诖痤}紙上 寫明題號，用鋼筆、水筆按要求作答。 一般資料：求助者，男性，20歲，大學(xué)生。 案例介紹：兩個(gè)多月前，求助者在睡眠中朦朧感到一種無法抑制的 沖動襲擾著全身，他下意識地?fù)崦约旱纳称?，進(jìn)行了自慰，短暫的 快感后，他陷入了深深的懊悔之中。此后又出現(xiàn)幾次，每次他都非常后 悔，又無法控制自己的行為。后來他還聽人說自慰會損耗精氣，損害性 功能，引起不孕癥。近兩個(gè)月來他經(jīng)常感到體力下降，頭昏、氣短、注 意力不集中，記憶力下降。逐漸出現(xiàn)不安、恐懼，擔(dān)心自己的身體出問 題，到醫(yī)院檢查，醫(yī)生告訴他沒有問題，他仍不放心，內(nèi)心痛苦。 請根據(jù)案例回答以下問題： 一、本案例初步診斷是什么?理由是什么? 二、本案例恰當(dāng)?shù)慕诤瓦h(yuǎn)期咨詢目標(biāo)是什么? 三、如果采用合理情緒療法，請按照ABC理論，分析一下該求助者 的A、B、C各是什么?(25分) 四、如果采用合理情緒療法，請說出修通階段可以使用的兩種技術(shù) 是什么? 附加題 案例問答題 （共8道題，實(shí)際考試4 道） 答題指導(dǎo):本部分采取專家閱卷。請?jiān)诖痤}紙上寫明題號， 用鋼 筆、圓珠筆按要求作答。 案例問答題一 一般資料：求助者，女性，22歲，未婚，大學(xué)畢業(yè)，幾個(gè)月前進(jìn)入 工作單位實(shí)習(xí)。 求助者主訴：近兩個(gè)月來，心情煩躁，失眠，食欲差，考慮是否要 另找工作。 求助者自述：我今年大學(xué)畢業(yè)后，本想繼續(xù)讀研，但覺得沒什么合 適的專業(yè)，同時(shí)也不想再依靠父母，因此便開始尋找工作。后進(jìn)入了一 家旅行社的簽證部工作，我對工作很有熱情，與同事之間相處也比較愉 快。很受領(lǐng)導(dǎo)的喜愛，但由于缺乏旅游管理工作方面的專業(yè)知識，并且 英語水平較差，進(jìn)入實(shí)際工作后遇到了很多困難?？擅慨?dāng)我向有經(jīng)驗(yàn)的 同事虛心請教時(shí)，都感覺大家在敷衍自己，覺得不被認(rèn)可，我經(jīng)常要加 班到深夜，因此與男朋友相處的時(shí)間也大大減少，在一定程度上影響到 了兩人的感情。一個(gè)月前，簽證部部分職員外出受訓(xùn)，我們留下來的人 的工作量大大增加，我時(shí)常擔(dān)心自己經(jīng)手的簽證表格出差錯(cuò)，因此每次 都要反復(fù)檢查幾遍才會上交，但在一次辦理加急簽證表格時(shí)，還是出現(xiàn) 了錯(cuò)誤，耽誤了旅客的出行，被投訴，為此遭到了上司的批評，同事也 嘲笑自己犯低級錯(cuò)誤，使自己深受打擊。自此以后，我有時(shí)感到自己很 沒用，考慮要不要離開現(xiàn)在的單位。工作和人際關(guān)系壓力大，晚上入睡 困難，胃口也不太好。我非常希望您能幫我走出困境。 咨詢師觀察了解到的情況：求助者是獨(dú)生女，從小被父母及祖輩 寵愛，依賴性強(qiáng)。和男友相處四年，關(guān)系融洽，但男友在工作方面不能 給予求助者所期望的幫助和支持。求助神態(tài)正常，衣著整潔，講話思路 清晰、語言流利。談到工作困難與同事關(guān)系的問題時(shí)，顯得煩惱和焦 慮。 請根據(jù)案例回答以下問題： 1、 請對該求助者做出初步診斷并說明診斷依據(jù)。(說明：此種類型題 目一般都會有) 2、 心理咨詢師使用了放松訓(xùn)練，請簡述放松訓(xùn)練的及步驟。 3、 放松訓(xùn)練屬于行為治療，簡述行