職業(yè)教育論文-職業(yè)教育與西部經(jīng)濟社會發(fā)展的互動性.doc

職業(yè)教育論文-職業(yè)教育與西部經(jīng)濟社會發(fā)展的互動性摘要：職業(yè)教育在推動三大產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的進程中發(fā)揮著重要作用，培養(yǎng)更多的職業(yè)技能型人才不僅是職業(yè)教育的責任所在，更是促進西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，構建和諧社會的必然要求。關鍵詞：職業(yè)教育；西部地區(qū)；經(jīng)濟社會發(fā)展；互動隨著我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施和國內(nèi)外大量資金向西部地區(qū)的投入，西部經(jīng)濟社會獲得了前所未有的發(fā)展機遇。經(jīng)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計，2005年四川省全年生產(chǎn)總值達7385.1億元，比上年增長12.6%。其中，第一產(chǎn)業(yè)增加值1495.7億元，增長5.8%；第二產(chǎn)業(yè)增加值3052.7億元，增長17.8%；第三產(chǎn)業(yè)增加值2836.7億元，增長10.7%。三大產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟增長的貢獻率分別為9.1%、57.5%和33.4%。據(jù)四川省對2005年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的統(tǒng)計，“十五”期間，四川全省進出口總額累計達到279.8億美元，年均增長25.4%；2005年，全省外貿(mào)進出口總額首次突破70億美元大關，達到79億美元。全國、東部11個省、市及西部12個省、市、區(qū)三大產(chǎn)業(yè)結構的變化狀況如表1所示。由表1可以看出，從2000年至2003年，西部地區(qū)三大產(chǎn)業(yè)結構發(fā)展平穩(wěn)，其中第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快。橫向分析，第一產(chǎn)業(yè)比重有所下降，第二、第三產(chǎn)業(yè)比重穩(wěn)中有升；縱向分析，西部地區(qū)第一產(chǎn)業(yè)比重較高，第二產(chǎn)業(yè)比重與全國及東部相比存在較大差距，第三產(chǎn)業(yè)比重與全國及東部差距不大?？茖W技術是第一生產(chǎn)力，無論第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、還是第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，都離不開科學技術的發(fā)展，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才恰恰能適應三大產(chǎn)業(yè)調(diào)整與發(fā)展的需求，尤其是針對西部經(jīng)濟與社會的發(fā)展而言，大力發(fā)展職業(yè)教育勢在必行。農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的良性互動“三農(nóng)”問題歷來是黨和國家領導人高度重視的問題，農(nóng)民的生計問題不解決，農(nóng)民的生活質(zhì)量不提高，就會對國家的穩(wěn)定造成影響。西部地區(qū)農(nóng)村居民家庭的恩格爾系數(shù)與全國及東部地區(qū)的差距如表2所示。從表2的數(shù)據(jù)分析，西部地區(qū)農(nóng)村家庭恩格爾系數(shù)與全國及東部地區(qū)的差距呈逐年下降的趨勢，在一定程度上反映了西部地區(qū)農(nóng)民家庭生活水平的提高，但是與全國及東部地區(qū)相比仍存在較大差距。農(nóng)民生活水平的真正提高離不開農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展勢必需要掌握一定科學技術和技能的高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)勞動者。大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)技能型人才，建立廣大的農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)，是提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，走科技興農(nóng)發(fā)展道路的必由之路。改善農(nóng)業(yè)勞動力智力結構，提高農(nóng)業(yè)勞動者的素質(zhì)西部農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展要求不斷開拓農(nóng)產(chǎn)品市場。改革開放近三十年來，我國農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)民的生活水平有了極大的提高，人們對農(nóng)產(chǎn)品由過去的單一需求變成了如今的多樣性需求，人們不再僅僅局限于粗茶淡飯的滿足，對肉、蛋、奶和綠色蔬菜的需求量日益增加，人民的生活質(zhì)量不斷提高。因此，調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構，使其發(fā)展合理平衡，是適應經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平提高的必然要求。要調(diào)整農(nóng)、林、牧、副、漁的產(chǎn)業(yè)結構，大力發(fā)展糧食作物和經(jīng)濟作物，改良農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的品種，采用優(yōu)良品種提高農(nóng)業(yè)效益。現(xiàn)代信息社會變化迅速，先進的科學技術日新月異，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提高和農(nóng)民收入的增加離不開先進的科技。要求農(nóng)民學會利用先進的科學技術設備，利用計算機網(wǎng)絡等渠道獲得大量的市場信息。此外，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整，農(nóng)業(yè)效益的提高要求農(nóng)副產(chǎn)品由初級加工轉變?yōu)樯罴庸?，改變以往農(nóng)村只是農(nóng)副產(chǎn)品原材料輸出地的狀況，從對農(nóng)副產(chǎn)品的加工程序和提高精裝度上進行深加工，提高其附加值，增強其市場競爭力。西部地區(qū)是農(nóng)業(yè)資源的富集地，對稀缺特色農(nóng)副產(chǎn)品進行深度加工后遠銷外地，具有較高的盈利價值。因此，要求農(nóng)民利用先進科技設備對農(nóng)產(chǎn)品進行深加工，是發(fā)展高效農(nóng)業(yè)的迫切要求。培養(yǎng)大批農(nóng)業(yè)技能型人才，走可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展道路農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展要求不斷提高農(nóng)業(yè)勞動者的素質(zhì)，這種素質(zhì)的提高需要通過農(nóng)村職業(yè)教育培養(yǎng)大量的農(nóng)業(yè)技能型人才加以實現(xiàn)。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟水平的提高離不開農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)觀念認為農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量是靠天時、地利，如今科技水平提高了，可以通過改變自然條件提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量。因此，改變傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)觀念，拓寬思路十分必要。要鼓勵農(nóng)民學習先進的種植、養(yǎng)殖技術，改變以往粗放型的生產(chǎn)方式，必須在廣大農(nóng)民群眾中普及相關的技術知識。可以開設短期的各類種植、養(yǎng)殖技術的培訓班，聘請職業(yè)技術院校相關專業(yè)的教師通過淺顯易懂的授課方式來講授；也可以讓已經(jīng)掌握了技術知識的人教授身邊的人，形成良性循環(huán)；還可以通過開展競賽的方式，評選出“科技種植、養(yǎng)殖能手”，鼓勵農(nóng)民不斷學習新知識、新技術。最佳的方式是教師深入到田間、地頭，結合實際向農(nóng)民講授知識，這種形象生動的方式更易使農(nóng)民接受，同時也深受其歡迎。發(fā)展網(wǎng)絡教育現(xiàn)代網(wǎng)絡通信技術的發(fā)展使人與人之間的聯(lián)系更加緊密。在農(nóng)村職業(yè)教育中，可以舉辦網(wǎng)絡知識培訓班，對農(nóng)民普及電腦知識，使其學會利用網(wǎng)絡通信技術開闊視野，及時獲取更多相關信息，拓寬產(chǎn)品銷售渠道，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的“產(chǎn)、供、銷”一條龍，利用快捷高效的方式參與市場競爭，真正做到足不出戶就能盈利。建立科技種植示范園區(qū)、科技養(yǎng)殖示范園區(qū)是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的必然趨勢。近年來，國家實施的大學生“三下鄉(xiāng)”活動，為農(nóng)民送去了不少科技知識和最新的優(yōu)良品種。可以聯(lián)系職業(yè)技術院校相關專業(yè)的教師及學生，實地指導農(nóng)民學習最新科學技術。在建設新農(nóng)村的進程中，要鼓勵農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)，做新型農(nóng)民、創(chuàng)業(yè)型農(nóng)民。農(nóng)村職業(yè)教育應設置創(chuàng)業(yè)教育課程，在農(nóng)業(yè)知識、法律知識、營銷知識、管理知識等方面對農(nóng)民加以指導，確保農(nóng)民在激烈的市場競爭中最大限度地增加收入，減少損失。職業(yè)教育與工業(yè)經(jīng)濟的良性互動發(fā)展高職教育，提供高技能型人才高職教育專業(yè)必須與工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展相適應，專業(yè)標準與內(nèi)容應能體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的要求。自從實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略以來，國家出臺了許多相關政策，加大了對西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的傾斜力度，東部和沿海城市乃至許多國外知名公司和企業(yè)紛紛前來投資。在投資過程中必然涉及大量勞動力的使用，高職教育培養(yǎng)符合投資商需求的專業(yè)人才和高技能人才是時代發(fā)展的需要。高職教育的內(nèi)容與考核標準必須與國際標準保持一致，使學生所學的知識和技能具有更強的實用性并得到普遍認同。因此，在各種職業(yè)技能證書的考核過程中，必須嚴格考核程序和機制，除了注重對相關專業(yè)理論知識的考核外，應更多地注重對實際操作技能的考核。高職教育培養(yǎng)的人才不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還應具備熟練的操作技能。高職院校應建設一批實訓實習基地，引進相關專業(yè)的實訓機器設備。據(jù)報道，“十一五”期間，中央財政將投入140億元發(fā)展職業(yè)教育，其中20億元將支持100所示范性高職院校的建設，對高職院校實訓基地建設的投入預計為25億元。由此可見，國家日益重視對職業(yè)教育的投入，在這種日趨優(yōu)越的環(huán)境條件下，高職教育更應抓住機遇進行改革。在改革過程中，應大力發(fā)展高職師范教育，面對高職院校教師匱乏、許多教師專業(yè)不對口的狀況，發(fā)展高職師范教育，培養(yǎng)更多合格的“雙師型”教師的任務十分緊迫。結合區(qū)域經(jīng)濟優(yōu)勢，改善中職教育結構西部地區(qū)物產(chǎn)富饒，擁有巨大的區(qū)域特色經(jīng)濟開發(fā)潛力，尤其是特色工業(yè)經(jīng)濟。利用好區(qū)域經(jīng)濟優(yōu)勢，恰當?shù)亻_發(fā)經(jīng)濟資源，可以有力地促進西部地區(qū)的社會發(fā)展。中職教育培養(yǎng)的人才成本較低且可以更快地進入社會，符合勞動密集型工業(yè)對大批技能型人才的需求?！笆晃濉逼陂g，中央財政投入的用于發(fā)展職業(yè)教育的140億元中，將有40億元用于設立中職教育國家助學金。近兩年來，國家加大了對中職教育的重視，說明中職教育適合工業(yè)經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，具有較大的發(fā)展?jié)摿ΑＮ鞑康貐^(qū)的中職教育現(xiàn)狀不容樂觀，這與當?shù)卣闹匾暢潭纫约叭藗兘逃^念的轉變和就業(yè)狀況密切相關。西部地區(qū)工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢，尤其是廣大少數(shù)民族地區(qū)和邊遠山區(qū)的發(fā)展落后，中等職業(yè)學校已所剩無幾。振興中等職業(yè)學校，吸引更多的學生入學就讀，是提高當?shù)厝丝谒刭|(zhì)，促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的必由之路。西部地區(qū)中職教育結構本身也存在不合理的狀況，例如，專業(yè)設置過于陳舊，內(nèi)容缺乏實用價值；專業(yè)標準不夠嚴格，不符合行業(yè)要求；培養(yǎng)機制不健全，就業(yè)率不高等等。其中專業(yè)設置和就業(yè)率直接關系到人們的選擇意向，也是影響學校生存與發(fā)展的關鍵因素。因此，必須改革傳統(tǒng)的中職教育結構，使專業(yè)設置及時準確地反映工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的需求，確保人才培養(yǎng)及時到位，專業(yè)內(nèi)容及時更新。注重實際操作技能技巧，使學生學以致用，踏入社會后即能較快地適應工作崗位的要求。西部中等職業(yè)學?？山Y合區(qū)域經(jīng)濟特點，建設一批特色、品牌專業(yè)和學校，建立以就業(yè)為導向、以提高學生技能為目的的培訓機制。注重邊遠少數(shù)民族地區(qū)和邊遠山區(qū)的中職教育邊遠地區(qū)的經(jīng)濟相對落后，教育投入嚴重不足。教育不發(fā)展，人口素質(zhì)不提高，當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展尤其是工業(yè)的發(fā)展與人民生活水平的提高就無從談起。因此，應在邊遠地區(qū)建設一批中等職業(yè)學校，國家各地政府要加大資金投入，實行政策傾斜，使培養(yǎng)的學生能就業(yè)于當?shù)兀沼诋數(shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。這也是促進民族地區(qū)平衡發(fā)展，構建和諧社會，早日實現(xiàn)共同富裕的客觀要求。職業(yè)教育與第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良性互動西部地區(qū)飲食文化、景觀文化等旅游資源相當豐富，這是西部區(qū)域經(jīng)濟的一大特色。西部地區(qū)人口眾多，人力資源豐富，把人力資源優(yōu)勢轉化為人才資源優(yōu)勢，結合區(qū)域經(jīng)濟特色大力開發(fā)第三產(chǎn)業(yè)，是促進西部地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的關鍵舉措。培養(yǎng)符合行業(yè)需求的標準化人才第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不僅指飲食文化、自然人文景觀文化的發(fā)展，還包括網(wǎng)絡通信技術與現(xiàn)代咨詢服務業(yè)的發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開網(wǎng)絡通信技術的不斷提高。西部地區(qū)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必須改變傳統(tǒng)觀念，改變只注重飲食、自然、人文景觀的低技術含量粗放型的旅游資源開發(fā)模式，構建飲食品牌、景觀文化品牌與綠色生態(tài)品牌等高技術含量集約型的旅游資源開發(fā)模式，提升西部地區(qū)旅游資源的價值內(nèi)核與品位，打造特色品牌，鑄造服務業(yè)發(fā)展的特色。特色的打造離不開技術含量的提高，更離不開職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)院校培養(yǎng)的學生不僅要具備相關專業(yè)的基礎知識，更重要的是要具備相關的專業(yè)技能。職業(yè)院校的專業(yè)設置應緊跟并反映現(xiàn)代服務業(yè)的發(fā)展趨勢，及時了解掌握市場信息，進行科學預測和規(guī)劃，使課程設置、培養(yǎng)周期合理化。第三產(chǎn)業(yè)相關部門必須嚴格執(zhí)行服務行業(yè)就業(yè)準入制度，國家有關部門應嚴格職業(yè)資格考核，規(guī)范考核程序，及時更新考核內(nèi)容，摒棄陳舊過時的內(nèi)容。職業(yè)院校應及時了解國內(nèi)外相關信息，培養(yǎng)出更多的符合國際行業(yè)標準的標準化人才。采取措施，留住人才改革開放和國家建立經(jīng)濟特區(qū)以來，東部和沿海城市獲得了前所未有的發(fā)展機遇，西部和內(nèi)地培養(yǎng)的大量人才紛紛涌向東部發(fā)達地區(qū)。東部和沿海城市經(jīng)濟迅速崛起所帶來的西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相對滯后與人才資源嚴重流失的問題值得關注。要更新畢業(yè)生的就業(yè)觀念，職業(yè)院校和社會應給予正確有效的就業(yè)、擇業(yè)指導，改變“孔雀東南飛”的現(xiàn)象。近年來，國家實施的西部大開發(fā)戰(zhàn)略，鼓勵大學畢業(yè)生到西部去，支援西部地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的舉措，確實吸引了一批優(yōu)秀畢業(yè)生的到來，但是面對廣大的西部地區(qū)，人才的需求仍遠遠得不到滿足。因此，國家應積極采取各項措施，加大對職業(yè)院校的投入力度，加大相關政策的傾斜力度。西部地區(qū)政府應制定相關優(yōu)惠政策，就業(yè)部門應加強對畢業(yè)生的引導，鼓勵外商投資企業(yè)和本地企業(yè)積極選用本地人才，健全職業(yè)院校與用人單位雙向選擇的機制，使學生能找到適合自己的較滿意的工作。同時，畢業(yè)生應樹立全局意識，從思想上改變傳統(tǒng)的就業(yè)、擇業(yè)觀，根據(jù)自己的專業(yè)特長和優(yōu)勢，找準就業(yè)方向，志愿服務于西部，為西部地區(qū)經(jīng)濟社會的發(fā)展做出自己應有的貢獻。