職業(yè)教育論文-高職《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)改革探析.doc

職業(yè)教育論文-高職會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)改革探析【摘要】高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，本文針對(duì)當(dāng)前高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)中存在的一些不足作了探索并提出了相應(yīng)的對(duì)策，以促進(jìn)新時(shí)期培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀會(huì)計(jì)人才。【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育實(shí)踐性教學(xué)教學(xué)改革一、引言高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是把高職生培養(yǎng)為高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。根據(jù)教育部2000年1月印發(fā)的教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)的要求，高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生經(jīng)過(guò)三年系統(tǒng)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，“應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門(mén)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能”，成為既懂一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，又具有很強(qiáng)的處理實(shí)際問(wèn)題能力的應(yīng)用型人才。高等職業(yè)教育應(yīng)以能力（含智能和職業(yè)綜合能力）為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)掌握職業(yè)技能為重心，以現(xiàn)代化教學(xué)手段為媒體，以專業(yè)課類型為劃分依據(jù)，以個(gè)性化的或綜合包容性的職教教學(xué)方法為模式。高職會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)提出的培養(yǎng)型人才的目標(biāo)，主要是加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的會(huì)計(jì)人才，要注重會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，更不能忽視會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)應(yīng)用型高職會(huì)計(jì)人才。但是，現(xiàn)階段高職教育中會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)與高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)仍存在一定的差距，在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、課程體系和教學(xué)安排等諸多方面都存在著一些不足。會(huì)計(jì)學(xué)原理是高職會(huì)計(jì)專業(yè)中的一門(mén)極為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程性、實(shí)踐性、技術(shù)性和操作性都比較強(qiáng)。筆者以在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)感受，探討如何形成適應(yīng)高職教育的會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)模式。二、高職會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)存在的主要問(wèn)題1、傳統(tǒng)教材不能適應(yīng)高等職業(yè)教育需要目前市場(chǎng)上已出版了很多面向高職高專的教材。但普遍的情況是，會(huì)計(jì)學(xué)原理的教材基本上是由本科教材改編而來(lái)的，無(wú)論是從教材的知識(shí)體系，還是內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，與普通的本科教材沒(méi)有本質(zhì)差別。編者通常采取增減內(nèi)容的變通方式，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化，即刪除一些理論性強(qiáng)、生硬難懂的部分，在內(nèi)容上進(jìn)行簡(jiǎn)化，而沒(méi)有真正編寫(xiě)出體現(xiàn)高等職業(yè)教育可理解性、實(shí)踐性、技能性特點(diǎn)的教材。會(huì)計(jì)學(xué)原理是大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的入門(mén)課程，然而絕大部分大一新生在選修該課程時(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)知識(shí)一片空白，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理實(shí)踐知之甚少，更談不上對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)。因此，僅僅就會(huì)計(jì)論會(huì)計(jì)的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容安排經(jīng)常給教學(xué)帶來(lái)不必要的困難。2、教學(xué)模式偏重理論講授，對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)重視不夠傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)通常采用“文字表達(dá)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，丁字賬戶講解會(huì)計(jì)處理”的教學(xué)模式，以教師為中心，以教科書(shū)為依據(jù)。教師按部就班地講授課本知識(shí)，偏重理論講授，而對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)重視不夠。等到課程結(jié)束時(shí)學(xué)生也不一定能形成對(duì)該門(mén)課的一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，更不能和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)際活動(dòng)相聯(lián)系。有些大專甚至本科畢業(yè)生在剛剛從事財(cái)務(wù)工作時(shí)，對(duì)進(jìn)支票、銀行對(duì)賬、現(xiàn)金盤(pán)點(diǎn)等最基本的財(cái)務(wù)工作都不能獨(dú)立完成。所以，很多企業(yè)在招聘財(cái)務(wù)人員時(shí)，都要求有一年以上的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。由于會(huì)計(jì)學(xué)科比其他社會(huì)學(xué)科具有更強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性，這就要求培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)具備較強(qiáng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐運(yùn)作能力。3、只重視會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)的教育，而忽視了會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)遵守職業(yè)道德對(duì)于會(huì)計(jì)從業(yè)人員來(lái)說(shuō)是非常重要的。會(huì)計(jì)人員的職業(yè)技能、技術(shù)是基礎(chǔ)，職業(yè)道德是根本。沒(méi)有嫻熟的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)技能和技術(shù)，其優(yōu)良的道德品質(zhì)難以得到體現(xiàn)；但沒(méi)有優(yōu)良的職業(yè)道德品質(zhì)，再嫻熟的職業(yè)技能也難以為社會(huì)服務(wù)。目前，我國(guó)有些會(huì)計(jì)人員缺乏基本的職業(yè)道德觀念，為了追求個(gè)人或小集團(tuán)利益，置道德良心于不顧，故意或在他人的授意下，偽造、編造、隱匿、毀損會(huì)計(jì)資料，提供虛假的會(huì)計(jì)信息，欺騙廣大利益相關(guān)者。財(cái)政部會(huì)計(jì)信息質(zhì)量抽查公告（第五號(hào)）顯示，共抽查了159戶企業(yè)和為這些企業(yè)出具審計(jì)報(bào)告的117家會(huì)計(jì)師事務(wù)所。在這159戶企業(yè)中，資產(chǎn)不實(shí)的有147戶，虛增資產(chǎn)18.48億元，虛減資產(chǎn)24.75億元；所有者權(quán)益不實(shí)的有155戶，虛增所有者權(quán)益19.36億元，虛減所有者權(quán)益18.17億元。監(jiān)管部門(mén)已經(jīng)意識(shí)到會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)對(duì)中國(guó)資本市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)體制健康發(fā)展的重要性，中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)在2002年專門(mén)出臺(tái)了中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德規(guī)范指導(dǎo)意見(jiàn)?？墒沁@部分內(nèi)容在會(huì)計(jì)學(xué)原理教材上很少出現(xiàn)，致使嚴(yán)重削弱了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)，大大影響了會(huì)計(jì)學(xué)生的職業(yè)修養(yǎng)。三、對(duì)高職會(huì)計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)改革的思考1、應(yīng)真正編寫(xiě)出適應(yīng)高職高專特點(diǎn)的理論教材和實(shí)踐教材在理論教材方面，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)一步完善，建議將會(huì)計(jì)知識(shí)融入企業(yè)的組織形式、經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)和資金運(yùn)行中陳述，在講授會(huì)計(jì)學(xué)原理時(shí)并不僅僅將其作為財(cái)務(wù)核算的原理來(lái)展開(kāi)，而是將其作為整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)科、會(huì)計(jì)職業(yè)及企業(yè)管理的入門(mén)課程進(jìn)行介紹。在對(duì)會(huì)計(jì)本質(zhì)、財(cái)務(wù)治理在公司控制權(quán)配置中的作用、會(huì)計(jì)信息與會(huì)計(jì)環(huán)境互動(dòng)關(guān)系等有清晰認(rèn)識(shí)的前提下來(lái)教授會(huì)計(jì)信息的確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告、分析與決策過(guò)程，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的產(chǎn)生與用途、會(huì)計(jì)的本質(zhì)與治理、會(huì)計(jì)信息的使用與管理有更充分的理解，提高學(xué)生運(yùn)用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、投融資決策的能力。在實(shí)踐教材方面，編寫(xiě)的實(shí)踐教程要結(jié)合企業(yè)實(shí)際，盡量采用真實(shí)的或者模擬真實(shí)資料編寫(xiě)教材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生有置身企業(yè)真實(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的感受，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。針?duì)高職高專的特點(diǎn)，分批編寫(xiě)適應(yīng)高職高專需要的會(huì)計(jì)實(shí)踐教程。新編寫(xiě)的會(huì)計(jì)實(shí)踐教程，要以企業(yè)單位在一定時(shí)期內(nèi)發(fā)生的實(shí)際經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，以及與產(chǎn)生和形成這些經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)部和外部經(jīng)濟(jì)聯(lián)系、會(huì)計(jì)核算程序、會(huì)計(jì)憑證在各會(huì)計(jì)崗位的傳遞程序作為模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)象，按照會(huì)計(jì)制度的要求，用直觀真實(shí)的原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿和報(bào)表進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模擬實(shí)務(wù)演練，從而使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的全貌有了清晰直觀的了解，既培養(yǎng)了動(dòng)手能力，又加深了對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和會(huì)計(jì)工作內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。2、實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)有層次性實(shí)踐性教學(xué)是高職會(huì)計(jì)的重要特征，要辦好高職會(huì)計(jì)專業(yè)，必須高度重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)有層次性，根據(jù)學(xué)生所掌握的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)的程度，形成配套的不同階段的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。（1）實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相配套的同步單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課程。一年級(jí)新生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)原理時(shí)，應(yīng)重視財(cái)務(wù)工作基本技能的實(shí)踐訓(xùn)練，側(cè)重讓學(xué)生掌握出納方面的知識(shí)與技能，使學(xué)生能勝任銀行和各企事業(yè)單位的出納工作。因此，可設(shè)置出納工作基本技能實(shí)訓(xùn)課程，首先讓學(xué)生掌握點(diǎn)鈔、計(jì)算機(jī)數(shù)字輸入、珠算、現(xiàn)金盤(pán)點(diǎn)等基本應(yīng)用技能，并規(guī)范會(huì)計(jì)數(shù)字書(shū)寫(xiě)方法。雖然這些內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，可由學(xué)生自我練習(xí)完成，但是為了達(dá)到高等職業(yè)教育的目的，應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的這些基本技能進(jìn)行考核，要求他們熟練掌握。另外，在會(huì)計(jì)學(xué)原理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可結(jié)合會(huì)計(jì)憑證、賬薄的理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)對(duì)憑證的制作、審核，賬薄的登記、改錯(cuò)、查賬等基本技能進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。至于讓學(xué)生通過(guò)憑證的填制、審核、匯總、裝訂、登賬、填制報(bào)表來(lái)認(rèn)識(shí)整個(gè)會(huì)計(jì)流程，可留在學(xué)習(xí)初級(jí)會(huì)計(jì)或中級(jí)會(huì)計(jì)課程時(shí)開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作技能實(shí)訓(xùn)課，側(cè)重對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)和技能的培養(yǎng)。我們還可以在學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)時(shí)，開(kāi)設(shè)成本會(huì)計(jì)工作實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)課；在學(xué)習(xí)稅務(wù)會(huì)計(jì)時(shí)，開(kāi)設(shè)稅務(wù)會(huì)計(jì)工作實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)課。（2）全部會(huì)計(jì)專業(yè)課程結(jié)束時(shí)的綜合實(shí)訓(xùn)。在高職高專學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)年時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)已全部完成，并在前期進(jìn)行了與理論教學(xué)相配套的同步單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課程。所以，在最后一年，可將前期的分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容全部融合起來(lái)，進(jìn)行最后一次完整的綜合實(shí)訓(xùn)，并將此作為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)行成績(jī)考核。為了幫助學(xué)生順利完成，可由4-5名學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，以團(tuán)隊(duì)的形式完成，每個(gè)小組可配備一個(gè)專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)。3、加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育重視會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育才能保證會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)以后履行會(huì)計(jì)職業(yè)道德義務(wù)，遵守會(huì)計(jì)職業(yè)技術(shù)道德規(guī)范。這個(gè)方面可配合學(xué)校的思想品德教育來(lái)進(jìn)行，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀。另一部分則需要進(jìn)行法制教育，特別是經(jīng)濟(jì)方面的法律法規(guī)。把會(huì)計(jì)法、注冊(cè)會(huì)計(jì)師法、公司法、證券法、經(jīng)濟(jì)合同法等相關(guān)法規(guī)知識(shí)滲透到會(huì)計(jì)學(xué)原理及其它有關(guān)會(huì)計(jì)課程中，把自覺(jué)遵紀(jì)守法的意識(shí)納入教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的各個(gè)方面，使他們?cè)诰蜆I(yè)前就具有良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德。例如在會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)中，我們?cè)谥v述會(huì)計(jì)的起源與發(fā)展時(shí)可以通過(guò)舉例對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德進(jìn)行講述，讓學(xué)生這些講解，對(duì)會(huì)計(jì)工作應(yīng)遵守的原則有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而加大學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣。在當(dāng)今信息時(shí)代，許多知識(shí)與技術(shù)的有效期在日益縮短。因此，必須轉(zhuǎn)變教育模式，從專業(yè)知識(shí)的灌輸轉(zhuǎn)向綜合能力的培養(yǎng)，要使學(xué)生獲得能夠使其終生受益的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí)，以便適應(yīng)日益復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。目前，高職教育已由原來(lái)的“數(shù)量規(guī)模型”發(fā)展到現(xiàn)在的“內(nèi)涵質(zhì)量型”，而高職會(huì)計(jì)專業(yè)又是一個(gè)熱門(mén)專業(yè)，學(xué)生人數(shù)較多。會(huì)計(jì)教育質(zhì)量如何，直接關(guān)系到未來(lái)會(huì)計(jì)人才的能力和整個(gè)會(huì)計(jì)工作質(zhì)量。會(huì)計(jì)學(xué)原理是會(huì)計(jì)專業(yè)的入門(mén)課程，也是非