蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案備課數(shù)一數(shù)比一比分一分認(rèn)位置.doc

_備課日期 2015 年 8月 31日 上課時間 2015 年 9 月 1 日 總第 1 課時課題1數(shù)一數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步接觸110各數(shù)，經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程，并在數(shù)110的過程中了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，能正確數(shù)出圖中的物體各數(shù)。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識重點(diǎn)難點(diǎn)通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程。從具體實(shí)物過度到抽象的點(diǎn)子圖。流程學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容補(bǔ)充與調(diào)整自學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課小朋友們，你們都去過游樂園嗎？在游樂園里你們都玩了些什么？今天老師也要帶你們到一個好玩的地方去瞧一瞧、看一看，你們想去嗎？出示教學(xué)掛圖，提出要求：讓我們一起去書中的兒童樂園“游玩”吧！從現(xiàn)實(shí)生活中的兒童樂園，到書中的兒童樂園，話題都是學(xué)生感興趣的。激發(fā)他們對即將展開的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待與好奇心理。小組討論與交流展示學(xué)習(xí)新課1.初步感知。（1）提問：知道這幅圖畫的地方是什么地方嗎？圖中畫了一些什么？（2）總結(jié)：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。看!他們笑得多開心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎?2.看圖數(shù)數(shù)。（1）提出要求：你能數(shù)出畫中每樣?xùn)|西各有多少個嗎？（學(xué)生先自己數(shù)，再數(shù)給同桌同學(xué)聽。）（2）集體交流。（教師不限制數(shù)什么和怎么數(shù)，但注意引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，并對學(xué)生數(shù)的方法進(jìn)行點(diǎn)評。）（3）組織討論：小朋友說說看，怎樣數(shù)才能數(shù)的又對又快？（4）小結(jié)：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了。因?yàn)閿?shù)的是畫在書上的物體，所以也可用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個用筆做一個記號，這樣就能數(shù)得又對又快了。最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。3.用圓點(diǎn)圖記數(shù)。（1）呈現(xiàn)左起第1-3幅小圖，談話：老師覺得書上的游樂園真是太美了，就把其中的一部分拍了下來。（2）啟發(fā)：這3幅小圖上分別是什么？小圖下面的圓點(diǎn)表示什么意思？（3）追問：為什么滑梯圖下面只有一個圓點(diǎn)，而木馬圖下面會有3個圓點(diǎn)呢？（4）明確：小圖中的物體一共有幾個，小圖下面就要有幾個圓點(diǎn)。（5）呈現(xiàn)左起第4-6幅小圖，提問：飛機(jī)圖下面應(yīng)該有幾個圓點(diǎn)？你能畫一畫嗎？蝴蝶圖和小鳥圖呢？大家各自動手畫一畫。（6）呈現(xiàn)其余幾幅小圖，啟發(fā)：你能看懂這幾幅小圖的意思嗎？把你想到的和同學(xué)說一說。（7）組織交流：7個圓點(diǎn)上面的小圖里畫的應(yīng)該是什么？氣球圖的下面應(yīng)該畫幾個圓點(diǎn)？小圖中另外兩處問號表示什么？你是怎樣想的？（8）你能按順學(xué)再說一說每幅小圖上畫了什么、各有幾個嗎？對于說的又快又準(zhǔn)的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)。學(xué)生喜歡先數(shù)什么就讓他們說什么，不要限制先數(shù)哪一種。對于比較難數(shù)的數(shù)目，要引導(dǎo)學(xué)生有次序的數(shù)，防止重復(fù)或遺漏。再來數(shù)一數(shù)圖上物體，看誰數(shù)的最快。圍繞小圖展開的活動共有三個層次，依次是：認(rèn)識、操作、互動。這些活動不僅能使學(xué)生原有的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)得到有效提升，而且滲透了“一一對應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的符號藝術(shù)和抽象思維。質(zhì)疑拓展聯(lián)系生活，進(jìn)行實(shí)踐1.談話：書上的游樂園里藏著許許多多的數(shù)，我們的身邊也藏著很多很多的數(shù)呢！2.找一找：我們每個小朋友的身上也藏著好多數(shù)呢，你能找出并說給大家聽聽嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出每個人有2只手，每只收上有5根手指等等）3.畫一畫：我們教室里也藏著一些數(shù)，你能先把它們找出來嗎？哪些兒歌里有我們今天學(xué)過的數(shù)？誰愿意背出來給大家聽聽？通過找一找、畫一畫、背一背等活動，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切感，又給學(xué)生提供了應(yīng)用新學(xué)知識、展示學(xué)習(xí)成果的舞臺，有利于增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。檢測與小結(jié)總結(jié)提升，激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感小朋友們，今天我們在游樂園里好好地玩了一回，知道有好多東西不僅好玩、好看，而且還可以用數(shù)來表示它們。其實(shí)，生活中處處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中的作用可大呢！希望同學(xué)們都能成為數(shù)學(xué)的好朋友，在數(shù)學(xué)王國里快樂成長！教學(xué)反思我覺得我在教學(xué)環(huán)節(jié)時間的控制上可以再有些彈性，視學(xué)生了解的情況而及時調(diào)整環(huán)節(jié)時間的多少。教學(xué)時也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整問題的難度。如學(xué)生對場景圖、小圖、圓點(diǎn)三者之間的關(guān)系掌握較好，可以鼓勵學(xué)生在前三幅小圖的關(guān)系掌握較好，可以鼓勵學(xué)生在前三幅小圖的基礎(chǔ)上接著往下猜，然后逐一驗(yàn)證，以增加活動的挑戰(zhàn)性和趣味性。備課日期 2015 年 9月 1日 上課時間 2015 年 9 月 2 日 總第 2 課時課題比一比學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)歷對客廳全景觀察的過程，體會比較長短，高矮是生活中的數(shù)學(xué)。2.聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識長短、高矮的含義，了解長短、高矮是比較的結(jié)果。初步建立比較的意識，學(xué)會比較的方法。用自己的語言較完整、正確地敘述比較的結(jié)果。3.初步運(yùn)用簡單的推理、判斷解決問題。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識長短、高矮、大小、輕重的含義，學(xué)會比較的方法。掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果流程學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容補(bǔ)充與調(diào)整自學(xué)預(yù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。請一個小朋友上臺和教師比身高，請學(xué)生說一說比的結(jié)果。（說明：高和矮是比較的結(jié)果，長和短也是比較的結(jié)果，今天老師要帶小朋友到小紅家去做游戲，我們一起吧！引導(dǎo)學(xué)生用誰與誰比長（高）或誰與誰比短（矮）表述兩個小朋友比較的結(jié)果，小組討論與交流展示學(xué)習(xí)新課1. 這是小紅家的院子，你看已經(jīng)有小朋友比我們先到了呢！(引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序從左往右或從上往下觀察主題圖。）2. 指導(dǎo)學(xué)生比較小朋友的高矮，比較小朋友繩子的長短，比較石榴和柿子的輕重。3. 同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的。4. 交流反饋，說說比較物體長短、高矮、輕重的方法，重點(diǎn)組織學(xué)生討論如何比較兩個小朋友的高矮，通過學(xué)生間的相互匯報交流體會比較的方法，感受長短、高矮、輕重都是比較的結(jié)果。5觀察圖中還有哪些東西可以比較。以不同的方式表述比較的結(jié)果。如：石榴輕，柿子重；石榴比柿子輕，柿子比石榴重等。比一比小路，圓桌與圓凳，燈箱與電燈桿。質(zhì)疑拓展聯(lián)系生活，進(jìn)行實(shí)踐1.“想想做做”第一題。（1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用今天學(xué)到的比的方法，提出自己的正確意見。（2）讀題，指導(dǎo)學(xué)生在書本上完成練習(xí)。2.“想想做做”第2題。（1）讀題，學(xué)生自主練習(xí)。（2）巡視，搜集學(xué)生的反饋的信息。（3）學(xué)生交流，說明自己的想法，發(fā)展學(xué)生的推理能力。3.“想想做做”第3題。4.“想想做做”第4題。（1）明確題目要求。學(xué)生按照要求在書上練習(xí)。（2）提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（3）適時進(jìn)行關(guān)心和幫助殘疾人的思想教育。5.“想想做做”第5題。引導(dǎo)學(xué)生觀察3個杯子有什么不同，明確：3個水杯的水都一樣高，但由于中間杯子最粗，所以里面的水也最多；右邊杯子最細(xì)，所以里面的水也最少。6.“想想做做”第6題。7.“想想做做”第7題。要求學(xué)生比較2支鉛筆的長短，并通過交流明確比較的基本方法；再要求學(xué)生比較3支或幾支鉛筆的長短，進(jìn)一步突出把鉛筆的一段對齊后再比的必要性。先說明圖中每個小方格都是一樣大的，再進(jìn)行比較引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的推理：從畫面上看，男孩和女孩的高矮差不多，但由于男孩是坐在輪椅上的，他如果站起來一定比女孩高。說清楚推理的過程。檢測與小結(jié)課堂小結(jié)，課外延伸。（1）提問：今天，在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？（2）學(xué)生自由交流。（3）要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮。（4）總結(jié)：比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。教學(xué)反思因?yàn)槭切掳嗉?，我對學(xué)生的了解還不夠，在利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們主動進(jìn)行比較的環(huán)節(jié)上把握還不夠。但是我把這一弱勢在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上彌補(bǔ)了過來。注意對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)及時反饋，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在評價時我還注意區(qū)別對待，盡可能的保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。備課日期 2015 年 9月 1日 上課時間 2015 年 9 月 6 日 總第 3 課時課題分一分學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識長短、高矮和輕重的含義。2. 學(xué)會比較物體的長短、高矮和輕重的一般方法。3. 經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，獲得數(shù)學(xué)活動的積極體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)在多個物體之間比較長短、高矮和輕重。流程學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容補(bǔ)充與調(diào)整自學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的？下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過的。出示圖片，提問：小蘭去了超市，你能說一說超市里的物品是怎樣擺放的嗎？揭示課題：今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。小組討論與交流展示自主探索，解決問題1、尋求“分類”的策略。（1）同桌討論，你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？（2）交流分的方法，相互評價。2、反饋分類的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)分類的概念。分類是指把同一類物品與其他物品分開。4、小結(jié)：觀察每一個貨架，玩具貨架上的物品分成四類，一類是汽車玩具，一類是球，一類是積木，一類是毛絨玩具，并且把同類玩具擺放在同一層?？梢愿鶕?jù)事物表面的特征分類，如顏色、形狀等。還根據(jù)事物的功能和用途分類，如能吃的、能玩的、能穿的等。質(zhì)疑拓展鞏固深化，再次體驗(yàn)1. 小蘭從超市回到家里，看到有樹葉灑在地上，她想像超市一樣分一分樹葉，我們一起和小蘭來比比，用自己的方法分一分，用線連一連。2. 想想做做第1題。3想想做做第2題。想一想，下面的動物哪些生活在水里？圈一圈，你認(rèn)為哪些動物生活在水里？說一說，你認(rèn)為哪些動物生活在水里？3. 想想做做第3題。4. 想想做做第4題。整理自己的書包，和同學(xué)說說你的做法。這里既可以按樹葉的形狀分，也可以按樹葉的顏色分，標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也就不同。能在水里生活的有：魚、青蛙、海豚、螃蟹和蝦。說一說各是什么交通工具，分別在哪里行駛，然后讓學(xué)生按要求分別涂一涂，最后組織交流。按形狀分成有把杯和無把杯，按顏色分為黃杯和藍(lán)杯。鼓勵學(xué)生盡可能獨(dú)立完成整理，并說清楚整理時是怎樣做、怎么想的，以培養(yǎng)學(xué)生自我整理的習(xí)慣。檢測與小結(jié)全課總結(jié)在物品分類時有兩個依據(jù)，第一種：根據(jù)事物表面的特征分類，如顏色、形狀等。第二張：根據(jù)事物的功能和用途分類，如能吃的、能玩的、能穿的等。家庭作業(yè)：1、把你臥室分類整里 2、整理后的臥室你有什么感受教學(xué)反思如今的學(xué)生想像力豐富，思維敏捷，看問題總有自己的獨(dú)特的視角，如果我們一味地追求統(tǒng)一的答案，那只會把學(xué)生豐富的想像力扼殺掉。本課時的題目就有題目是開放性的，答案不唯一，只要學(xué)生能夠做出合理的說明，就應(yīng)肯定并且鼓勵學(xué)生作出不同的答案。只有這樣才能充分放手給學(xué)生，做到真正意義上的以學(xué)生為主體，讓課堂真正成為學(xué)生放飛思維的舞臺。備課日期 2015 年 9月 1日 上課時間 2015 年 9 月 7 日 總第 4 課時課題認(rèn)位置學(xué)習(xí)目標(biāo)1 使學(xué)生在具體情境中體會上下、前后、左右這幾種常見的位置關(guān)系。2 初步學(xué)會使用上下、前后、左右等詞語描述生活中一些物體所在的位置及其相互關(guān)系。3 使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動中，初步體會與同學(xué)合作的意義，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。重點(diǎn)難點(diǎn)能確定物體的上下、前后、左右的方位關(guān)系。能用上下、前后、左右描述物體的位置。流程學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容補(bǔ)充與調(diào)整自學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課談話：小朋友們，請舉起你的右手和左手，向上、向下。提問：生活中你的兩只手能夠做什么呢？1上課發(fā)言要舉手，(教師示范)應(yīng)該舉哪只手呀?2我們寫字時一般用的是哪只手呀?39月3號都在家里看閱兵了嗎，你注意到解放軍和警察叔叔敬禮時舉的是什么手? 組織學(xué)生模仿敬軍禮。討論：我們的右手還能做哪些事情?(學(xué)生討論并交流)提問：另一只手我們叫做什么?(左手)我們都有兩只手，左手右手有分工，雙手協(xié)調(diào)齊 動作，相互幫助好朋友。今天，我們就來認(rèn)識物體的位置關(guān)系。小組討論與交流展示學(xué)習(xí)新課1認(rèn)識左右。(1)提問：把書翻到第9頁，看看圖上的小朋友在干什么?他們舉起的手是哪只手?(2)提問：第一張課桌坐的是小明和小紅，誰能說說小紅在小明的哪面?小明又在小紅的哪面呢?追問：第二張課桌上放著練習(xí)本和數(shù)學(xué)書，說一說：練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的哪面?數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的哪面?(3)討論：你還能看圖說一說嗎?學(xué)生可能說出：小剛在小芳的左面，小芳在小剛的右面；小明在小剛的前面，小剛在小明的后面；(如果學(xué)生 說不出來，可以直接提問：看圖想一想，小明和小剛的位置 是什么關(guān)系?)小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面；國旗在黑板的上面，黑板在國旗的下面。 學(xué)生發(fā)言時，注意指導(dǎo)學(xué)生說清楚誰在誰的哪一面。如果有學(xué)生從圖中教師的角度觀察并描述圖中人或物的位置關(guān)系，則可強(qiáng)調(diào)：圖中老師看到的左右關(guān)系與小朋友看到的不一樣，我們要按圖中小朋友的想法來說。質(zhì)疑拓展聯(lián)系生活，進(jìn)行實(shí)踐1 想想做做第1題。講清游戲的方法，再讓學(xué)生一起跟著做一做。示范時，教師要背向?qū)W生，以免造成學(xué)生認(rèn)識上的混亂。2 想想做做第2題。坐在你左面的小朋友是誰?坐在你右面的小朋友是誰?坐在你前面、后面的小朋友分別是誰?3 想想做做第3題4 請把花左邊的花涂紅色，右邊的花涂黃色。5 想想做做第5題。可以讓學(xué)生先按照要求擺好數(shù)學(xué)書、文具盒；確認(rèn)擺得正