上海版信息科技教案設(shè)計參考資料.doc

_信息科技小學版(試用本)-中國地圖出版社小學信息科技學科教學基本要求第一單元 信息科技基礎(chǔ)知識-走進信息世界單元知識整理信息信息無處不在信息的獲取信息的處理信息的傳遞信息道德規(guī)范計算機系統(tǒng) 硬件主機電源中央處理器存儲器顯示器鍵盤：文字鍵 功能鍵 編輯鍵 小鍵盤鼠標：單擊 雙擊 拖曳指針形狀軟件系統(tǒng)軟件應(yīng)用軟件Windows操作系統(tǒng)的桌面“開始”按鈕圖標任務(wù)欄快捷按鈕資源管理器磁盤文件文件夾文件夾列表子文件夾第一課 信息就在我身邊一、教學內(nèi)容：信息的含義；信息的獲取、處理、傳遞; 遵守信息道德規(guī)范。二、教學目標：知識技能1、知道身邊到處都是信息；2、能找到身邊的信息；3、知道人類是用眼睛、耳朵等去獲取信息；用大腦去分析、處理信息；用語言、文字傳遞信息；4、能夠找到生活中幫助人類獲取、處理、傳遞信息的工具；5、知道要遵守的信息道德規(guī)范；6、知道從小應(yīng)該養(yǎng)成的良好習慣。過程與方法1、觀看多媒體課件，例舉并討論身邊信息的例子學習有關(guān)信息的含義。2、自己操作“人類處理信息”的課件，學習人類是如何獲取、處理、傳遞信息的。3、用拖曳“工具圖標”游戲，學習正確分辨獲取、處理和傳遞信息的各種工具。4、在操作課件和玩游戲的過程中明確“看書學習”的要求。情感、態(tài)度和價值觀1、創(chuàng)設(shè)情景，在寬松、有趣的學習氛圍中產(chǎn)生對學習計算機的興趣。2、通過討論和發(fā)言的活動過程，初步意識到要養(yǎng)成良好的信息道德規(guī)范。三、教學建議：用0.51課時完成教學任務(wù)。信息就在我身邊是小學生學習信息技術(shù)的第一節(jié)課，因此教師在教學中要克服教學內(nèi)容枯燥；教學手段單調(diào)的弊病，要特別注意調(diào)動學生對信息科技學習的積極性。要在教學設(shè)計中下功夫，尋找圖片等資源，應(yīng)用多媒體技術(shù)來激發(fā)學生的興趣。應(yīng)該對學生的學習行為提出要求：觀察要仔細；看書要認真；發(fā)言要大但；逐步培養(yǎng)學生的學習習慣。第二課 了解計算機一、教學內(nèi)容計算機系統(tǒng)（硬件、軟件）；硬件（主機、顯示器、鍵盤、鼠標）；軟件（系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件）；正確打開、關(guān)閉計算機；鼠標操作；軟件打開。二、教學目標知識和技能1、能識別計算機的基本硬件（主機、顯示器、鍵盤與鼠標、CPU、內(nèi)存儲器、外存儲器等），能用語言講述它們的基本用途；2、知道硬件和軟件的特征，并能正確的進行辨認；3、知道dos、windows是常用的系統(tǒng)軟件；知道wps、word等是應(yīng)用軟件；4、會正確開機和安全關(guān)機；5、知道用電要注意安全。過程和方法1、閱讀課文，對照實物認識硬件，提升“看圖識物”學習方法的掌握；2、觀看演示、聆聽講解來認識軟件的特征；3、運行課件，加深對硬件和軟件待認識；4、分別運行windows和word軟件，體驗系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的區(qū)別。3、在運行課件、windows和word的過程中學習開機和關(guān)機。情感、態(tài)度和價值1、接受閱讀課文來獲取知識的學習方法；2、樂意與計算機打交道。三、教學建議： 用0.51課時完成教學任務(wù)。教學中學校根據(jù)學生的實際情況，可采用閱讀課文或講授等方法進行教學。有條件的學?？刹鸪慌_報廢的計算機進行實物的演示，讓學生動手摸摸、講講，激發(fā)學生對計算機學習的興趣。 教學設(shè)計中多考慮用一些游戲和師生共同參與的活動，以提高學生學習的積極性。第三課 開始使用計算機一、教學內(nèi)容Window系統(tǒng)桌面（圖標、“開始”按鈕、任務(wù)欄、快捷鍵）；鼠標；4種指針狀態(tài)；鍵盤（文字鍵、功能鍵、編輯鍵、小鍵盤）；鼠標操作（單擊、雙擊、拖曳）；鍵盤操作（正確指法應(yīng)用）；使用鍵盤的正確姿勢的指導(dǎo)。二、教學目標知識和技能：1、能正確指認桌面的各個部分：圖標、任務(wù)欄、開始按鈕，并了解它們的基本用途；2、知道鼠標有有四種不同的操作（移動、單擊、雙擊、拖曳），并嘗試進行操作；3、知道指針在不同工作狀態(tài)下的形狀；4、能指出鍵盤的四個區(qū)域：文字鍵區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)；5、知道正確的鍵盤操作坐姿和指法，并用正確的坐姿和指法進行練習。過程和方法：1、閱讀課本，嘗試用自己的語言講述桌面、鍵盤、鼠標等的用途；2、模仿教師的演示，學習上機操作；3、同學間互相檢查上機操作的坐姿和指法，嘗試互助進行學習的方法。情感、態(tài)度和價值觀：1、體驗讀書的快樂，逐步養(yǎng)成讀書的好習慣；2、在初學上機操作過程中懂得做事要認真。三、教學建議用11.5課時完成教學任務(wù)。.學生剛開始接觸使用計算機，就要有嚴格的要求。教師必須提出明確的評價標準。在以后的學習過程中時時以這個標準評價學生的學習行為。學生在閱讀課文時，教師要提出要求并進行指導(dǎo)。發(fā)言的學生要求聲音響亮，并要求其他同學學會注意傾聽。第四課 視窗操作真方便一、教學內(nèi)容“開始按鈕”的用途和內(nèi)容；窗口各部分的組成、名稱和用途；“開始按鈕”的操作；窗口的打開與操作。二、教學目標知識與技能1、知道“開始”按鈕的作用；2、知道“開始”菜單中的程序和這些程序的用途；3、知道窗口各個部分的名稱；4、能打開、移動、改變窗口大小，能滾動窗口工作區(qū)、激活窗口、關(guān)閉窗口；5、能用正確的方法進行指法練習。過程與方法1、閱讀課本，嘗試用信息技術(shù)的術(shù)語來表達窗口中各部分的組成；2、對照課書，嘗試用不同方法進行同一內(nèi)容的操作；3、根據(jù)教師提出的問題，用嘗試法進行窗口的各種操作，體驗新的學習方法；4、在教師的指導(dǎo)下，用教材配套光盤中的小軟件進行指法練習。情感、態(tài)度與價值觀1. 進一步體驗讀書的快樂，逐步養(yǎng)成讀書的好習慣。愿意在遇到學習的問題時，從課本上尋求幫助。2. 愿意按規(guī)范要求進行窗口操作，從小養(yǎng)成好的學習習慣3. 通過教材配套光盤中的小軟件進行指法練習，激發(fā)學生熟練進行鍵盤操作的愿望。三、教學建議用11.5課時完成教學任務(wù)本節(jié)課操作內(nèi)容較多，教師要讓學生有足夠的上機操作練習，并做認真指導(dǎo)?？梢圆捎枚艘唤M的“互相”學習方法，一人講述，另一人評價，鞏固學生間在學習中的互相幫助作用繼續(xù)注重學生練習鍵盤的坐姿和指法，并用不同的練習方法提高學生的練習興趣。第五課 無處不在的“好管家”一、教學內(nèi)容資源管理器；磁盤；文件、文件夾、子文件夾、文件列表；建立文件夾；文件名與重命名；二、教學目標知識與技能1、知道資源管理器窗口主要有二大用途2、知道磁盤；文件；文件夾；子文件夾；文件列表的名稱含義3、知道文件分類的道理4、會用漢字輸入法進行漢字錄入5、會用自己的姓名建立文件夾，并能保存在指定的盤符中6、會文件重命名過程與方法1、聆聽教師的講解，嘗試資料分類整理，體驗一般資料分類的規(guī)律2、通過小組討論學習，嘗試用不同方法建立文件和文件夾情感、態(tài)度與價值觀1、樂意整理資料；2、習慣在小組活動中進行學習。三、教學建議用2課是完成教學任務(wù)漢字輸入原來是第二單元第八課中的教學內(nèi)容，現(xiàn)在提前到本節(jié)課中進行，基于二個原因：一是根據(jù)教學內(nèi)容，在建立文件名時有需要；二是讓學生能有更多機會練習漢字錄入。因此，漢字的錄入一定要作為本節(jié)課的新授內(nèi)容之一，不得馬虎。 根據(jù)教學對培養(yǎng)學生思維的要求，應(yīng)該讓學生建立文件夾有一套“規(guī)范”：先考慮分類，再想好文件夾的名字，再進行文件夾建立的操作。這樣不涉及文件夾的重命。文件夾重命名是教科書上沒有的內(nèi)容，但在學生操作中經(jīng)常遇到，所以也可以拓展為本節(jié)課的教學內(nèi)容。有一點教師在教學中要引起注意，新建文件夾后的二步操作是直接輸入文件名，而不是操作重命名，操作的步驟不能混淆。教師在第一次組織小組活動中，分組是關(guān)鍵。分組有多種方法：可以學生自愿結(jié)合，也可以教師安排；可以按層次組織，也可以按興趣結(jié)合。教師要根據(jù)每個班級學生的情況和教學的情況進行分組，有利于今后小組活動的開展。第二單元 圖形處理軟件用計算機畫圖單元知識整理圖形處理軟件的基本窗口工具箱、顏料盒、繪圖區(qū)畫圖軟件標題欄菜單欄文件新建、打開、保存、另存為、編輯撤銷、剪切、復(fù)制、粘貼查看工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄圖像縮放、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)、拉伸/扭曲、清除圖像按鈕最大化按鈕、最小化按鈕、關(guān)閉按鈕工具箱透底選項、不透底選項、16種工具顏料盒前景色和背景色色塊文件打開對話框、文件名保存盤符、路經(jīng)文字文本框圖文混排基本技能擦除圖像技巧大面積擦除的方法（“選定”按鈕+Delete鍵）應(yīng)用曲線工具“曲線”工具的使用“鉛筆”工具的使用改變圖形的位置工具箱的奧秘線條粗細圖形的填充模式橡皮工具的設(shè)置提高畫圖效率復(fù)制粘貼操作運用翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)拉伸/扭曲巧用工具“A”- 文字工具按鈕使用漢字輸入（智能abc輸入法的使用和技巧中文符號）技術(shù)？第一課 認識畫圖軟件一、教學內(nèi)容：圖形處理軟件的啟動與關(guān)閉畫布的設(shè)置畫圖軟件（標題欄、菜單欄、工具箱、顏料盒）窗口操作（最大化按鈕、最小化按鈕、關(guān)閉按鈕）工具箱、顏料盒的操作設(shè)置前景色和背景色二、教學目標：知識與技能：1、學會Windows自帶軟件畫圖（Paintbrush）軟件的打開和關(guān)閉的一般方法。2、能正確指認畫圖軟件中的標題欄、菜單欄、工具箱、顏料盒、最小按鈕、最大按鈕、關(guān)閉按鈕，并能講述他們的作用。3、知道畫圖軟件窗口中，那些組成部分與其它應(yīng)用軟件相同，那些組成部分是畫圖軟件特有的。4、學會設(shè)置前景色和背景色過程與方法：1、 通過閱讀課本，學習打開和關(guān)閉畫圖軟件。初步體驗軟件打開和關(guān)閉的一般方法及體驗閱讀課本認識規(guī)律的過程。2、 在教師的正確指導(dǎo)下，在小組同學間的相互交流中，用信息科技的術(shù)語來表述。情感態(tài)度與價值觀： 1、在觀看主題思想明確；內(nèi)容健康有趣；畫面豐富多彩的作品后，能激發(fā)學生用電腦中畫畫的興趣。2、小組學習有目標和討論內(nèi)容，學生能愉快與伙伴交流討論。3、初步養(yǎng)成自學習慣。三、教學建議：教學課時建議：1課時本節(jié)課是學生剛接觸畫圖軟件，同時也是學生第一次與應(yīng)用軟件打交道。教師要充分利用學生對新事物的好奇心，認真組織教學。小學生對畫畫有一種生來的喜愛。要探索讓學生在沒有學習過畫圖軟件中的任何工具的情況下，進行自我創(chuàng)作的途徑。教師可以用小任務(wù)，引出工具箱中的工具的學習。此節(jié)課的知識和技能的學習內(nèi)容并不多，教學中怎樣指導(dǎo)學生閱讀課本；怎樣組織有效的小組學習是至關(guān)重要。第二課 初識工具箱一、教學內(nèi)容：“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”等工具的基本使用以及與“Shift”配合使用“橡皮”工具和撤銷功能的使用擦除時背景色設(shè)置文件的打開保存圖畫的方式保存文件的三要素（保存文件的位置、文件類型和文件名）二、教學目標知識與技能1、學會用鍵盤上Shift鍵與直線、橢圓等工具按鈕的配合使用。（畫圖技巧）2、學會用畫圖（軟件中的各種）工具創(chuàng)作一幅簡單的圖畫。3、 能自己保存、打開文件。（學會使用“保存”菜單和“打開”菜單來對圖片進行保存和打開。）會用二種方法“保存”、和“打開”文件。過程與方法1、使用與同類美術(shù)作品的比較方式來導(dǎo)入，聯(lián)想記憶畫圖工具中的各項工具的名稱。2、教學過程中運用觀察、操作等學習方法，學生在動手操作中學習，在練習中體會。情感態(tài)度與價值觀1、在掌握操作技能的同時，激發(fā)對電腦繪畫的興趣。2、通過感性、豐富的畫面，激發(fā)愿意嘗試在電腦中完成作品的欲望。三、教學建議用1課時完成教學任務(wù)保存文件對于學生來說比較抽象。因此，在教學保存或打開文件時，可結(jié)合保存文件的三要素（保存文件的位置、文件類型和文件名）進行教學，在上機操作中，幫助學生在理解的基礎(chǔ)上記住保存文件的三要素。在如何保存學生的作品問題上，建議教師要有一個總體的規(guī)劃，包括保存的位置、文件夾結(jié)構(gòu)和文件的命名規(guī)則等。讓每個學生按一定的規(guī)則保存整個學期或?qū)W年的學習作品。這樣，不僅有利于進行過程性的評價，也可以使學生從小養(yǎng)成良好的保存文件的習慣。第三課 多彩的顏料盒一、 教學內(nèi)容：顏色盒中的顏色使用設(shè)置前景色和背景色色塊用顏色填充（封閉圖形、非封閉圖形）簡單圖形的繪制和填色二、教學目標：知識與技能：1、學會置換前景色和背景色。2、掌握為線條和圖形著色。3、掌握用不同方法進行圖形色彩的處理。過程與方法： 1、 選擇不同的顏色和選取不同的工具完成圖畫，比較制作效果來學習相關(guān)的知識和操作技能。并體驗自己按需要進行選擇工具的學習方法。2、 嘗試用自己的語言敘述操作步驟，體驗用歸納和表述來重構(gòu)知識的學習方法。情感態(tài)度與價值觀：1、愿意用語言表達自己在學習中的收獲。2、愿意思考色彩搭配產(chǎn)生的視覺效果，進而熱愛多彩的生活。三、教學建議：用1課時完成教學任務(wù)本節(jié)課要讓學生學會用不同的方法為線條和圖形著色。 在教學中可以嘗試讓學生自己在上機操作實踐中探索，并用自己的語言講述置換前景色和背景色、用工具箱中的不同工具對圖形進行色彩處理的方法。從而使學生能夠嘗試通過自己的實踐，并歸納、總結(jié)操作過程的學習方法。顏料盒的隱藏與恢復(fù)，教材中未講述，但在上機操作中學生往往會遇到。教師可以根據(jù)教學的進程和學生的能力適當?shù)耐卣?。第四課 認識多邊形一、 教學內(nèi)容：多邊形“多邊形”工具多邊形和封閉圖形大面積擦除二、教學目標：知識與技能：1、能夠?qū)⑷粘Ｉ钪锌吹降膶嵨锍橄蟪鰣D形。2、會使用“多邊形”畫圖工具，畫出各種多邊形（三角形、四邊形、五邊形、六邊形、圓、橢圓等）。3、會運用工具畫出封閉圖形（一拖、二單擊、三雙擊）。4、熟練掌握擦除的三種方法（“橡皮/彩色橡皮擦”工具；“編輯”菜單下“撤消”命令；“選定”范圍按Delete鍵）。5、使用“多邊形”畫圖工具創(chuàng)作簡單的圖形。過程與方法1、 分小組進行討論、交流從日常生活中實物抽象出來的圖形并歸納圖形的種類。提升對圖形的認識。2、 觀察教師的操作，嘗試敘述擦除方法的操作步驟并習慣歸納的學習方法。3、 上機操作嘗試不同擦除方法的適用范圍認識實踐到知識的學習方法。情感態(tài)度與價值觀：1、在小組學習中樂意合作交流并體會交流的快樂。2、發(fā)揮想象空間，創(chuàng)作自己簡單的作品。三、教學建議：教學課時建議：2課時學生要畫多邊形就一定要認識多邊形，認識多邊形可以是信息科技與數(shù)學的整合的載體。通過學生說說生活中看到的多邊形，讓學生多方面得以提高。多邊形繪畫是本節(jié)課的重點，光盤中有一段繪畫多邊形的視頻教學，可以讓學生觀看后總結(jié)出多邊形的繪畫方法。同時教師可選擇一些帶趣味性的圖形，讓學生在畫圖板中練習，提高學生學習畫畫的興趣。掌握封閉圖形的學習是本節(jié)課的難點。幫助學生體會“一拖、二單擊、三雙擊”的繪畫方法是關(guān)鍵。在遇到學生鼠標運用不夠熟練所帶來的一些問題時，建議多給出一些時間，讓學生在實踐中找到感覺。在不同的情況下使用擦除的三種方法，需教師給出不同的練習要求，幫助學生體會在什么情況下用那種方法合適。第五課 應(yīng)用曲線工具一、 教學內(nèi)容：“曲線”工具“鉛筆”工具改變圖形位置“透底、不透底”選項二、教學目標：知識與技能：1、學會曲線工具的二種使用方法，能運用曲線工具作簡單的圖形。2、學會圖形的移動。3、掌握使用鉛筆工具繪制圖形4、了解并初步使用“透底”、“不透底”選項過程與方法：1、 創(chuàng)設(shè)情景，遇到問題，看書解決問題。初步嘗試解決問題的方法。2、 教師演示，學生觀察。在觀察中初步學習總結(jié)、歸納觀察到的操作步驟，體驗一種新的學習方法。情感態(tài)度與價值觀：1、在畫畫中樂意接受美的熏陶，主動去享受美麗的大自然給我們帶來的無窮樂趣。2、在創(chuàng)設(shè)的學習情景中，自己發(fā)現(xiàn)學習中的問題，并能自己找出解決問題的方法，體會學習成功的喜悅。二、 教學建議：教學課時建議：2課時怎么將曲線畫好，是本節(jié)的一個難點，創(chuàng)設(shè)情景進行教學很有必要。在指導(dǎo)曲線工具的操作中，用多種方法讓學生在第一時間里搞清畫曲線的操作步驟。學習圖形移動，教師可提供素材。學生在有畫面內(nèi)容中練習操作。“透底”、“不透底”選項是本節(jié)課難點，但不是重點。在教學中講清楚二種選項的原理，學生能學著操作即可。多給學生欣賞用曲線構(gòu)成的美麗的畫面，并配上優(yōu)美的音樂，一邊欣賞一邊體味畫中的意境，感受曲線工具的奇妙。畫樹葉時，可適當多給些時間，利用光盤畫樹葉的視頻，讓學生在小組中觀看，并讓畫的好的學生談?wù)劗嫎淙~的心得，激發(fā)學習的興趣。第六課 工具箱的奧秘一、 教學內(nèi)容：線條粗細圖形的填充模式橡皮工具的設(shè)置二、教學目標：知識與技能：1、學會設(shè)置線條的粗細2、學會選擇圖形的填充模式3、掌握設(shè)置橡皮的粗細過程與方法：1、 在教師的指導(dǎo)下，通過復(fù)習已學知識的方法遷移學習新知識。2、 在小組學習中，通過小組成員的相互討論和幫助，初步嘗試用自己的語言描述操作步驟。情感態(tài)度與價值觀：在自主探索、學會學習、合作交流的學習過程中，愿意表達自己的學習體會。愿意和同伴分享學習中獲得的知識技能。三、教學建議：教學課時建議：2課時此課的知識和技能教學內(nèi)容并不多，從新授課的角度來教學這需1課時。畫圖軟件的工具箱中工具已全部教授完。教師是否用小組學習方法，組織和引導(dǎo)學生復(fù)習整個工具箱中已學工具。通過主題作品，綜合應(yīng)用已學過的知識技能。在組織小組學習中，教師應(yīng)該是一位組織者和引導(dǎo)者。對小組學習的內(nèi)容和要求在備課中應(yīng)有所考慮；當小組學習中發(fā)現(xiàn)問題要及時指導(dǎo)和引導(dǎo)討論；小組學習結(jié)束要對學生小組學習的態(tài)度和行為加以評價。為今后學生小組學習打下良好的基礎(chǔ)。第七課 提高畫圖效率一、教學內(nèi)容：復(fù)制粘貼運用縮放翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)拉伸/扭曲二、教學目標：知識與技能：1、熟練掌握復(fù)制與粘貼的幾種操作方法。理解剪貼板的概念。2、能夠運用縮放，改變圖像大小。3、 學會“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”、“拉伸/扭曲”菜單操作，改變圖形。過程與方法：1、 看書學習菜單中的各操作命令，初步體驗自主學習的方法。2、嘗試根據(jù)主題，勾畫作品的初稿，讓自己的設(shè)想通過畫畫實現(xiàn)。情感態(tài)度與價值觀：（1）通過畫畫，使學生對美好事物有進一步的認知，更加熱愛身邊的多彩生活。（2）通過提供創(chuàng)作畫圖作品的主題和空間，學生用學習工具表達自己對生活和未來的憧憬。三、教學建議：教學課時建議：2課時本節(jié)課學習畫圖軟件中的菜單命令，用各種教學方法幫助學生學會看書學習，掌握“縮放”、“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”、“拉伸/扭曲”等命令，并能靈活應(yīng)用這些命令。在主題作品的設(shè)計中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些場景畫面和需要改變圖形的作品，讓學生進行學習，提升學習的興趣，在實踐中獲取知識。本單元的畫圖軟件教學內(nèi)容基本完成。教師可以在指導(dǎo)學生完成主題作品的教學中，幫助學生復(fù)習和鞏固本單元學習的知識和技能。根據(jù)學生學習不同水平，督促學生完成自己的作品，并能妥善的保存。第八課 巧用文字工具一、 教學內(nèi)容：“A”- 文字工具按鈕漢字輸入圖文混排二、教學目標：知識與技能：（1）學會使用“文字”按鈕為自己的圖畫配文字，熟練智能abc輸入法的使用及技巧中文符號（2）掌握使用文字工具欄對畫面中的文字做編輯、修飾。（3）了解圖文并茂的形式，豐富自己作品的能力。過程與方法：（1）在完成主題作品的任務(wù)活動中學習使用文字工具。（2）借助課本、幫助等工具進行學習活動，提高自主學習的能力。（3）嘗試在評價同學作品的過程中更新自己的知識體系和審美的能力。情感態(tài)度與價值觀：（1）樂意在作品交流中聽取同學的意見。（2）在作品的制作中享受成功的喜悅。三、教學建議：本課教學可以按排23課時。學生通過前階段的學習，對用畫圖軟件這個工具來畫畫已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和技能，通過文字的加入，將使圖畫更能表達自己的思想，為此本節(jié)課的教學更具多樣性。要提高教學的要求，不應(yīng)該將目標僅局限在操作技能層面；將信息素養(yǎng)的提高考慮在整個教學中。在上幾節(jié)課的主題畫中加上文字，起突出主題的作用。教師可以采用看圖說畫的方式，在學生用文字表達思想的過程中進行技能的教學，并進行“兩綱”教育的整合教師可以提供一組畫，讓學生加上自己的想像來編輯“連環(huán)畫”。也可以將教學的重點放在學生的自主學習上，在學生通過閱讀課文、尋找?guī)椭鷮W習操作方法的過程中，在學習方法的提高目標上下點功夫。第三單元 文字處理軟件用計算機制作板報單元知識整理應(yīng)用軟件文字處理軟件WPS和WORD文字處理軟件的窗口組成標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、常用工具欄、標尺、文本編輯區(qū)、豎形光標辦公自動化軟件文字處理、數(shù)字處理、演示文稿建立新文件“作文本”文字輸入按鍵，詞組，分隔符，文章保存保存位置、文件名和文件類型編輯文件打開已存盤的文件兩種打開、存盤文件的方法“字符”、“插入”、“刪除”、“撤銷”和“恢復(fù)”“文字塊”塊選取、塊移動、塊復(fù)制、塊刪除段落段落格式“段落”對話框段落調(diào)整首行縮進、左縮進、右縮進、行距；標尺段落對齊對齊方式修飾文字“字體”對話框中文字體、字形、字體顏色、字號藝術(shù)字“藝術(shù)字”式樣編輯“藝術(shù)字”文字編輯文件圖片的編輯圖片與文字環(huán)繞環(huán)繞、層次、版面符號自選圖形自選圖形格式填充色、線條色。子菜單文本框橫排，豎排“文本框”格式顏色和線條；大?。话媸奖砀癖砀褚匦?、列、單元格底色、邊框、行高、列寬等第一課 認識新朋友一、教學內(nèi)容：WPS、WORD文字處理軟件文字處理軟件窗口的組成辦公自動化軟件打開WPS或WORD；二、教學目標：知識和技能：1、 知道可以用軟件來處理文字；2、 知道WPS OFFICE、WORD分別是國產(chǎn)和美國的優(yōu)秀文字處理軟件；3、 會正確打開WPS或WORD；4、 知道WPS或WORD的窗口組成；5、 知道窗口各部分的簡單用途。過程與方法：1、 通過自己看書和聽老師講解，學習相關(guān)知識；2、 在看書過程中，注意閱讀習慣的形成；3、 小組合作，同伴互助練習軟件的打開。情感、態(tài)度和價值觀：1、 對民族品牌產(chǎn)生興趣；2、 提高學習文字處理軟件的興趣。三、教學建議：教學課時建議：1課時這節(jié)課是第三單元的第一課時，內(nèi)容偏重抽象的知識，大部分學生可以通過自己閱讀課本，了解相關(guān)知識。在此基礎(chǔ)上，教師可以適當介紹一些書本上沒有的相關(guān)知識，以豐富課堂教學內(nèi)容。可以根據(jù)班級的實際情況采取多種方法練習軟件打開的操作，讓學生展開小組合作，讓已經(jīng)有過使用文字處理軟件經(jīng)驗的學生幫助別的同學熟悉操作，共同提高。第二課 建立新文件教學內(nèi)容：新建文件在文件中輸入文字入保存文章教學目標：知識和技能：1、 會使用菜單命令或工具欄按鈕新建文件；2、 知道并會選擇漢字輸入法；3、 知道可以用詞組的方法快速輸入中文；4、 知道分隔符的用法；5、 會保存文件；6、 漢字輸入練習。過程與方法：1、 通過閱讀課本內(nèi)容學習新建文件的兩種方法，強化閱讀課文獲取知識的學習方法；2、 在實際操作中感知豎形光標的使用方法；3、 在競賽的活動中練習漢字輸入；4、 在多次實踐中認識到的輸入方法，并會使用分隔符；5、 在小組合作中，通過同伴相互查看、幫助的方式學習保存文件得正確方法，體驗遷移他人知識更新自己知識體系的學習方法。情感、態(tài)度和價值觀：1、 在學習中樂意幫助同學和接受同學幫助；2、 在反復(fù)的漢字輸入練習中，培養(yǎng)專注完成某一件事情所需的耐心和毅力。教學建議：教學課時建議：1.5課時新建文件和保存文件不僅是文字處理軟件所要面對的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學習其他絕大多數(shù)軟件所要面對的，一定要讓學生牢記保存文件所涉及的三個最主要的環(huán)節(jié)，即保存位置、文件名以及保存類型。在教授漢字輸入之前，要注意培養(yǎng)學生正確的打字姿勢，并使學生知道正確的指法對于提高漢字輸入速度的重要性。為了進一步有效提高漢字輸入的速度，教師可以另外再補充一些材料，同時也要注意豐富打字練習的形式，可以多搞一些比賽，要避免使練習變得枯燥乏味。第三課 編輯文件教學內(nèi)容：打開已存盤的文件繼續(xù)寫文章刪除錯別字“撤銷”、“恢復(fù)”功能的使用教學目標：知識和技能：1、 會使用菜單命令或工具欄按鈕打開文件；2、 知道“保存”和“另存為”的異同；3、 綜合使用豎形光標和回車鍵續(xù)寫文章；4、 會進行插入、刪除字符操作；5、 結(jié)合畫圖軟件的“撤銷”、“恢復(fù)”命令，遷移到文字處理軟件中來，并能區(qū)分兩者之間的異同；6、 漢字輸入練習。過程與方法：1、通過閱讀書本內(nèi)容學會打開文件的兩種方法；2、動手操作實踐，進一步深入學習豎形光標的使用技巧，插入、刪除字符；3、結(jié)合漢字輸入練習，嘗試進行字符的插入、修改、刪除；4、回憶畫圖軟件的“撤銷”、“恢復(fù)”命令，并將此方法遷移運用到文字處理軟件中；5、在小組合作中，通過同伴相互檢查、幫助的方式學會正確地保存文件。6、獨立練習，打開附錄光盤相關(guān)內(nèi)容進行練習；7、小組討論，“保存”和“另存為”有哪些異同點。情感、態(tài)度和價值觀：積極參與同伴討論，學會傾聽別人意見，發(fā)表自己見解的有效途徑。教學建議：教學課時建議：1.5課時回格鍵和刪除鍵的正確使用是本課學習中的難點，教師可以另外設(shè)計一些針對性訓練，幫助學生理解、記憶。“另存為”是針對已經(jīng)保存過的文件，需要重新更換“保存位置”、“文件名”或“保存類型”時所采用的方法。教師可以舉一反三，結(jié)合具體的實例加以說明，并在今后的練習、實踐過程中提醒學生多加注意?！俺蜂N”和“恢復(fù)”雖然不像“畫圖”軟件里規(guī)定只可以有三次操作，但是也不是無限制的，要告誡學生一旦發(fā)生了誤操作，要盡可能及時撤銷。另外，還要提醒學生，一旦保存或再打開文件以后，就不可以撤銷之前的誤操作了。第四課 “集體行動”更快捷教學內(nèi)容：“文字塊”的選取“文字塊”的操作教學目標：知識和技能：1、 了解“文字塊”操作的目的和意義；2、 學會用至少法選取“文字塊”；3、 會操作并實現(xiàn)“塊移動”、“塊復(fù)制”、“塊刪除”；4、 漢字輸入練習。過程與方法：1、 閱讀書本P93前言部分，了解為什么要進行“文字塊”的操作；2、 通過觀察教師的示范，傾聽講解，掌握“文字塊”的選取，并自己動手嘗試；3、 通過自己摸索實踐以及同伴合作幫助的方法，多了解幾種“塊選取”的方法；4、 通過自身實踐，能較熟練地掌握“文字塊”的移動、復(fù)制和刪除操作。情感、態(tài)度和價值觀：在“塊操作”中體驗電腦的神奇，培養(yǎng)進一步學習電腦知識的興趣。教學建議：教學課時建議：1課時“塊操作”是電腦文字處理不同于傳統(tǒng)手工抄寫的獨特之處。教師要讓學生在學習過程中充分體驗這種快捷、高效的方法，從而體驗信息科技所帶來的好處，激發(fā)學習電腦的興趣。由于該課的實際操作需要一定量的文字做準備，建議教師結(jié)合漢字輸入進行本課的教學。第五課 文章段落的排版教學內(nèi)容：利用段落對話框調(diào)整段落段落對齊教學目標：知識和技能：1、 知道每按一下回車鍵，就會自動產(chǎn)生一個段落；2、 能用菜單操作進行“首行縮進”、“左縮進”、“右縮進”以及“行距”的設(shè)置；3、 知道可以用標尺上的四個縮進標志，并會通過拖曳來調(diào)整段落格式；4、 知道并會設(shè)置段落的“左對齊”、“居中對齊”、“右對齊”、“兩端對齊”、“分散對齊”等對齊方式。過程和方法：1、 觀看教師示范，學習用菜單命令調(diào)整段落（首行縮進、左縮進）的方法；2、 通過看書，獨立研究、嘗試學習用菜單調(diào)整段落（右縮進、行距）的方法；3、 在小組討論合作中，研究用標尺上的縮進標志調(diào)整段落的方法；4、 自己看書學習對齊方式的調(diào)整方法；5、 采用小組間競賽的方法練習漢字輸入。情感、態(tài)度和價值觀：進一步提高練習漢字輸入的積極性。教學建議： 教學課時建議：1課時段落的學習相對比較枯燥，教師要結(jié)合實際應(yīng)用來組織教學，可以設(shè)計一些活動，如寫一封信、做一張賀卡等，讓學生在解決實際問題的過程中習得知識和技能，同時，也要充分利用配套光盤中的素材進行有針對性的訓練。進一步加強漢字輸入的練習，組織多種多樣的競賽，提高學生的積極性。第六課 把字變得更漂亮教學內(nèi)容：設(shè)置字體、顏色、字形和字號；插入藝術(shù)字教學目標：知識和技能：1、 會使用“格式”菜單進行字體修飾操作（中文字體、字形、加粗、傾斜、字體顏色、字號）；2、 會使用“插入”菜單插入藝術(shù)字；3、 能正確使用“藝術(shù)字體”對話框?qū)λ迦氲乃囆g(shù)字進行編輯；4、 漢字輸入練習。過程與方法：1、 觀看教師的示范，學習對字體進行“中文字體”黑體設(shè)置；2、 在小組合作的基礎(chǔ)上，獨立完成 “字體”對話框其他設(shè)置的學習實踐；3、 體驗不同的設(shè)置所產(chǎn)生的不同效果，學會根據(jù)實際需求選擇合適的方式修飾文本；4、 通過自己看書，學習用“插入”菜單插入藝術(shù)字；5、 獨立探究學習用“藝術(shù)字體”對話框?qū)λ囆g(shù)字進行修飾。情感、態(tài)度和價值觀：在多種不同修飾效果的嘗試中，體驗運用電腦進行文字美化的優(yōu)勢，激發(fā)進一步學好電腦的興趣；教學建議：教學課時建議：2課時同上一課一樣，本課的內(nèi)容要結(jié)合具體的實例進行操作。教師應(yīng)幫助學生體會，要根據(jù)實際需求選擇合適的文本修飾方案，做到既美化了本文，又不至顯得凌亂或過分耀眼。藝術(shù)字插入以后，會面臨“文字環(huán)繞”的問題，同下一課的圖片環(huán)繞相似，建議把這部分內(nèi)容放到“圖片環(huán)繞效果”一起教學，從而將重點放在如何進一步修飾藝術(shù)字上來。第七課 圖片的插入教學內(nèi)容：插入圖片；調(diào)整圖片的大??；復(fù)制、刪除和移動圖片；圖文混排。教學目標：知識和技能：1、 會使用“插入”菜單插入圖片；2、 認識“控制點”，并知道不同位置的“控制點”分別所起的作用；3、 會用“控制點”調(diào)整圖片大??；4、 知道圖片可以復(fù)制、刪除和移動；5、 會使用“圖片工具欄”對圖片進行“文字環(huán)繞”設(shè)置；6、 漢字輸入練習。過程與方法：1、 觀看教師的示范，學習插入圖片的方法，并獨立進行嘗試；2、 通過自己的嘗試，學會調(diào)整圖片的大??；3、 通過回顧文字的復(fù)制、刪除和移動，進行知識遷移，掌握對圖片進行同樣操作的方法；4、 觀看教師的示范，學習對圖片進行文字環(huán)繞的設(shè)置，并體驗不同的環(huán)繞效果的異同之處。情感、態(tài)度和價值觀：體驗自我探究學習的趣味和方法。教學建議：教學課時建議：2課時在圖片插入教學中，可以簡單講述一下圖片的多種格式，還要讓學生明確圖片所在位置的重要性，知道如果選用“視圖”選項中的“縮略圖”方式瀏覽，可以更直觀地找到所要的圖片。在學習“調(diào)整圖片大小”時，要幫助學生分清不同位置“控制點”的作用并不相同，要學會根據(jù)不同的需要選擇不同的方法來調(diào)整圖片大小。在教學圖片文字環(huán)繞時，個別電腦可能會看不見“圖片工具欄”，教師要教會學生知道怎樣調(diào)出這個工具欄。圖片剛插入后是“嵌入式”的，在此情形下并不能用“控制點”來進行圖片的任意位置拖動，可以適當調(diào)整教學順序，在第二課時學習過“文字環(huán)繞”以后，再進行圖片的拖動教學。第八課 使版面更豐富教學內(nèi)容：插入符號插入自選圖形用文本框編排文字教學目標：知識和技能：1、 會根據(jù)需要插入多種“符號”；2、 會插入多種“自選圖形”；3、 能對插入的“符號”和“自選圖形”進行簡單的修飾；4、 知道使用“文本框”的目的是根據(jù)自己的需要在文本編輯區(qū)內(nèi)任意位置輸入文字；5、 學會插入并使用“文本框”編排文字；6、 漢字輸入練習。方法和過程：1、 通過自己看書，學會插入多種“符號”、“自選圖形”和“文本框”；2、 在小組內(nèi)合作探究，結(jié)合看書，自己嘗試學會對插入的“符號”、“自選圖形”以及“文本框”進行必要的簡單修飾；3、 通過反復(fù)操作實踐，進一步熟悉插入對象的多種修飾方法和策略。情感、態(tài)度和價值觀：通過自己的動手動腦，可以設(shè)計、制作完成較完整的小板報，體會成功的喜悅。教學建議：教學課時建議：1.52課時插入對象可以極大地豐富版面樣式，提高辦報的觀賞性，要教會學生根據(jù)預(yù)設(shè)的方法，有選擇地使用多種不同對象，并根據(jù)板報的整體協(xié)調(diào)效果修飾插入的對象。由于本課內(nèi)容涉及的知識和技能較多，特別是種類繁多的對象類別以及變化多樣的修飾效果，課堂上不可能面面俱到地逐一示范講解。教師可以放手讓學生或在小組內(nèi)集體研究討論，或獨立探究實踐，盡可能多地讓學生多操作、多實踐，已積累較多的知識和技能。第九課 表格的創(chuàng)建教學內(nèi)容：觀察表格創(chuàng)建表格編輯表格教學目標：知識和技能：1、 認識表格的要素：行、列、單元格；2、 會使用菜單操作插入表格；3、 能在表格中輸入文字；4、 能根據(jù)實際需要插入（或刪除）行、列；5、 會使用“表格屬性”改變表格的行高和列寬。6、 漢字輸入練習方法和過程：1、 觀看教師的講解和示范，認識表格的行、列、單元格；2、 通過自己看書學會插入表格；3、 獨立嘗試在單元格內(nèi)輸入文字；4、 結(jié)合觀看教師示范，小組討論和獨立探究等多種學習方式，學會插入（或刪除）行、列。5、 獨立嘗試用“表格屬性”改變表格的行高和列寬；6、 采用競賽的方法進行漢字輸入練習。情感、態(tài)度和價值觀： 培養(yǎng)集體討論、探究意識。教學建議：教學課時建議：2課時在教學表格的基本要素“行、列、單元格”時，要結(jié)合具體的實例，教會學生怎樣計算，如：一張課程表需要幾行、幾列？以加深學生的印象。在插入（或刪除）行、列教學中，要強調(diào)區(qū)分不同方向的區(qū)別，如：“在上方”、“在右側(cè)”等。在設(shè)計藍貓?zhí)詺?000問的表格練習中，可以先讓學生通過小組討論，規(guī)劃表格樣式，然后再獨立完成表格的制作。第十課 讓表格更美觀教學內(nèi)容：觀察表格修飾表格教學目標：知識和技能：1、 知道可以對表格進行底色、邊框樣式等修飾；2、 學會修飾表格；3、 漢字輸入練習。方法和過程：1、 通過觀察書本上的表格，知道可以對表格進行修飾；2、 觀看教師示范，學習修飾表格的底色、邊框樣式；3、 通過實例操作練習，鞏固已學知識和技能；4、 獨立進行漢字輸入練習。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)獨立探究精神。教學建議：教學課時建議：1課時表格的邊框和底紋修飾并不在“表格”菜單中，而是在“格式”菜單的“邊框和底紋”中，這一點教師要特別提醒學生注意。第四單元 用計算機制作演講稿單元知識整理窗口普通視圖窗格、文本編輯區(qū)、任務(wù)窗格、視圖切換按鈕幻燈片制作幻燈片標題演講稿標題幻燈片標題新幻燈片幻燈片版式文字版式內(nèi)容版式“應(yīng)用設(shè)計模板”幻燈片放映觀看放映自定義動畫設(shè)置切換第一課 生動的演講稿一、教學內(nèi)容：演講稿軟件幻燈片放映標題演講稿幻燈片標題二、教學目標：知識技能1、知道“WPS”、PowerPint 是用于幫助進行演講的軟件。2、知道演示文稿的作用，學會放映“演講稿”。3、知道演示文稿標題的重要作用，學會根據(jù)演講稿的內(nèi)容自己設(shè)計標題。4、知道幻燈片標題作用，并能自己設(shè)計。5、設(shè)計自己的卡通人物。能用自己的語言介紹演講稿標題和幻燈片標題。過程與方法1、觀看老師用演示文稿講孫悟空的故事，體驗演示文稿在演講中的作用和感悟演講稿標題、幻燈片標題作用。2、在根據(jù)素材庫資源選擇卡通人物，嘗試設(shè)計演講稿標題和幻燈片標題的過程中，學習描述事物的分層次思維。3、在用語言簡單講述設(shè)計卡通人物故事的構(gòu)思活動中深化思維的邏輯性和顯性化。情感、態(tài)度和價值觀1、在寬松、有趣的學習氛圍中產(chǎn)生對學習演示文稿的興趣。2、在學習中大膽發(fā)表自己的想法，體驗與同學共享知識的快樂。三、教學建議：用1課時完成教學任務(wù)。生動的演示文稿是小學生演示文稿這一單元的第一節(jié)課，因此教師要積極創(chuàng)設(shè)有趣的情景，調(diào)動學生對演示文稿學習的積極性。這節(jié)課的教學要點有：學生能根據(jù)自己喜愛的卡通人物編故事；根據(jù)故事內(nèi)容整理制作演示文稿的思路和步驟；能設(shè)計演講稿標題和幻燈片標題。對幻燈片的標題要求不宜過高，只要學生能大概總結(jié)概括出圖片所含故事大意即可。第二課 一起來制作演講稿一、教學內(nèi)容：窗口介紹（基本界面、普通視圖窗格、文本編輯區(qū)、任務(wù)窗格、視圖切換按鈕）。新幻燈片；標題幻燈片；幻燈片中版式； 二、教學目標：知識技能1、學會幻燈片的打開、關(guān)閉和演示文稿保存方法。2、能指認幻燈片窗口中的標題欄、菜單欄、工具欄，并知道它們的用途。3、學會幻燈片的任務(wù)窗格的操作。4、學會用不同方法插入新幻燈片。5、知道文字版式、內(nèi)容版式的區(qū)別，并在制作幻燈片時能夠適當?shù)倪x擇版式。過程與方法1、 通過小組學習，比較幻燈片演示文稿和文字處理軟件的異、同處，學習演示文稿和文字處理軟件的不同作用。并提高通過對比學習新知識的方法。2、對照課本進行操作，學習添加新幻燈片的兩種不同方法，提高閱讀“軟件說明書”的能力。3、在學會操作“畫圖”、“文字處理”軟件的基礎(chǔ)上，練習操作演示文稿的打開關(guān)閉操作方法。進一不熟悉知識、技能遷移的學習方法。4、根據(jù)上節(jié)課選定的人物故事，嘗試制作演示文稿。體驗將構(gòu)思轉(zhuǎn)變?yōu)檠菔疚母宓倪^程。情感、態(tài)度和價值觀1、在制作人物故事演示文稿的學習中，提高對演示文稿學習的興趣。2、樂意將自己的構(gòu)思轉(zhuǎn)變?yōu)檠菔疚母?。逐步養(yǎng)成用演示文稿來幫助表達自己的觀點的習慣。三、教學建議： 用2課時完成教學任務(wù)。這是第一次學生接觸ppt軟件，主要講清文字版式和內(nèi)容版式的區(qū)別，其它內(nèi)容讓學生通過看書學習和實際操作，學習新技能。本節(jié)課教師重點應(yīng)該幫助學生怎樣將自己的構(gòu)思和設(shè)想形成標題；幫助學生理清思路，應(yīng)該先做什么后做什么，使學生逐步了解制作演示文稿的一般規(guī)律，培養(yǎng)學生思維的邏輯性。注重學生看書獲取知識的學習方法。小學信息科技的學習已近尾聲，需適當提高對這一學習方法的要求，學生不僅要能看書、會操作，而且嘗試用語言歸納、總結(jié)出一般適用的“規(guī)律”。第三課 美化演講稿一、教學內(nèi)容：圖片插入的兩種方法（菜單插入和用版式插入）應(yīng)用設(shè)計模板文字的修飾二、教學目標：知識技能1、學會演講稿圖片兩種插入方法。 2、學會應(yīng)用設(shè)計模板美化幻燈片。3、掌握幻燈片中一般文字修飾。過程與方法1、回顧文字處理軟件中圖片插入方法和文字的美化，學習演講稿圖片的插入和字體的美化。進一步體驗知識遷移的學習方法。2、通過小組學習，嘗試利用版式中的插入圖片按鈕插入圖片。進一步體驗相互討論獲取知識的學習方法3、對教師展示的演示文稿作品進行比較，并評價用不同設(shè)計模板美化演講稿所產(chǎn)生的效果。學習在評價中構(gòu)建知識體系的方法。情感、態(tài)度和價值觀1、在回顧比較兩個軟件的過程中，激發(fā)自我嘗試學習的快樂。2、通過作品展示和比較，提升自己的審美水平和審美觀。三、教學建議：用2課時完成教學任務(wù)。文字和圖片的美化可以用一節(jié)課時。操作技能的教學任務(wù)并不重，如教師講授可能只需幾分鐘。但教師應(yīng)該引導(dǎo)學生從以前學過的軟件中將知識技能遷移到本節(jié)課的學習中，讓學生學會用舊知識的遷移來解決新知識的學習。美化幻燈片也用一節(jié)課時完成。教師的教學應(yīng)著重指導(dǎo)學生根據(jù)不同的主題演講稿美化幻燈片?；脽羝械淖煮w、圖片、顏色、模板要和主題相吻合，不能隨心所欲，要恰到好處，并且能更好地特出主題。盡可能讓美化的幻燈片能體現(xiàn)每個學生的個性。第四課 讓形式更生動一、教學內(nèi)容：自定義動畫幻燈片切換方式演講標準學生演講二、教學目標：知識技能1、知道自定義動畫的作用及其對象是指所選中的圖片或文字；2、知道幻燈片切換設(shè)置與自定義動畫設(shè)置的區(qū)別，前者是不同幻燈片切換的效果，后者是同一張幻燈片里面對象出現(xiàn)效果；3、學會自定義動畫和幻燈片切換的操作過程與方法1、聽教師講解并模仿操作來學習自定義動畫和幻燈片切換方式。2、觀看只有幻燈片切換演示文稿效果，思考辨別和自定義動畫的不同作用，體驗比較、歸納的學習方法。3、通過小組討論，教師的指導(dǎo)，嘗試制定演示文稿演講評價標準。完成課本中表4-5-2的內(nèi)容。4、在教師的組織下，用制作的演示文稿，在班級中進行演講比賽，并用小組討論出的評價標準評價演講等第。提升演講和評價的能力。情感、態(tài)度和價值觀1、在用演示文稿演講的比賽中，激發(fā)用自己制作完成的演講稿來進行演講的興趣與快樂。2、在小組討論活動中，愿意發(fā)表自己的觀點，也能虛心聽取他人的意見。三、教學建議：用1課時完成教學任務(wù)。自定義動畫和幻燈片切換是兩種不同的動畫形式，教師講解和學生實踐中注意區(qū)分這兩種不