新版三年級上冊英語第三單元教案.doc

Unit 3 Look at me第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、 能聽懂、會說How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問候語。2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運用以上句型。 3、 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教學(xué)重點：How are you? Im fine, thank you. 等問候語的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：1、 How are you? 的得體運用。2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教學(xué)過程：一、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together. Head, shoulders, knees and toes ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）游戲 Do a game. SIMON SAYS 指令可以是一二單元Lets do (A/B) 的內(nèi)容。（3）師生同唱歌曲 Hello。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。二、Presentation（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Lets talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。（3）教師演示 Lets talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)Good morning. （4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Lets talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Im fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 i 的讀音是ai ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。（6）第三次觀看Lets talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。（7）趣味操練游戲-傳口令教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you. 學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。三、Practice（1）游戲六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名質(zhì)量監(jiān)督員，監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學(xué)生回答Im fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。（2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。（3）游戲做Lets play 部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2: Im fine./Fine, thank you. （A代表學(xué)生姓名）。在同桌練習(xí)之后，在進行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強調(diào)練習(xí)Lets talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。四、Assessment 教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標(biāo)。五、Add-activities可將趣味操練中的游戲2 擴展為，”找朋友”游戲。讓學(xué)生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)與要求：1、 進一步鞏固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問候語，能在情景中準(zhǔn)確運用。2、能夠聽說、認讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。教學(xué)難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。教學(xué)過程：一、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。（2）師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Lets do 部分的內(nèi)容。（3）邀請幾組學(xué)生表演本課A部分Lets talk 的對話。二、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。（2） 教師取下小動物的鼻子說：This is his nose. 由此引出本課單詞的教學(xué)eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。（3） 認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（4）教師指著自己說：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 并鼓勵學(xué)生指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth 。（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞。（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。三、活動、操練 (Activities/ Practice)（1）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（2）小組活動：Listen and point（3）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分中的活動。（4） 游戲：傳口令四、課堂評價 (Assessment) 將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽五、課外活動(Add-activities)聽錄音，仿讀句子。教學(xué)反思：第三課時教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。教學(xué)重點: 正確認讀和書寫字母Ee-Ii;教學(xué)難點: 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教學(xué)過程：一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、Lets chant學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演2、搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答3、找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、教師出示26個字母的字母表讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。2、讓孩子先試著說出字母“Ee-Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個字母的發(fā)音。 教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。 孩子模仿，小組說一說，查口形 小組開火車認讀大小寫字母Ee-Ii3、教師分別出示大小寫Ee-Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。 4、教師播放A Letters and sounds 錄音問孩子“What can you listen?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。5、字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音小組讀字母和相應(yīng)的詞三、趣味操練 （Practice）1、讀一讀，分一分孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。2、Guessing game教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜孩子小組猜字母3、部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動作。4、學(xué)生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。四、擴展性活動（Add-activities）紙牌游戲兩個孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。五、家庭作業(yè)（Homework）1、聽錄音，跟讀字母和單詞。 2、書寫Ee-Ii各一行，每行八個。教學(xué)反思： 第四課時教學(xué)目標(biāo)：1、 能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當(dāng)?shù)倪\用。2、 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Lets talk 會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。3、 在不同情景中，準(zhǔn)確運用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。教學(xué)重點：學(xué)習(xí) Lets talk部分對話。教學(xué)難點：1、表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。2、在不同情景中準(zhǔn)確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。教學(xué)過程：一 、Warm-up/Revision（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.Whats your name? My names Im How are you?（2）師生問答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.二 、Presentation（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。其中一些答語是：Fine, thank you. （此時板書以下各句）Im fine. Thank you. Very well, thanks.（教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks。（3）游戲：請你的回答與我不同教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Lets play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一個學(xué)生拋球并問： How are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。（4）教師再次建議 Lets sing a song. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。（5）教師播放 B 部分Lets talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。 （6）學(xué)生聽B 部分Lets talk 的錄音，跟讀對話。（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。（9）表演學(xué)生自編的對話。三、Practice（1）讓學(xué)生看Lets play 部分的活動，小組練習(xí)幾分鐘。 （2）教師準(zhǔn)備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進行Lets play 部分的活動，通過 Chain game讓學(xué)生大量的練習(xí)與運用 Lets talk 部分的會話。（3）讓學(xué)生用自己的真實姓名或英文名字做Lets play 部分的活動。（4）游戲：MUSIC BOX將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。四、Assessment做活動手冊本單元第4部分的練習(xí)。五、Add-activities（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習(xí)。說的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過的句子，也可以是學(xué)生會說的單詞。（2）化妝聚會將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識進行交流。 教學(xué)反思：第五課時教學(xué)目標(biāo)與要求：能夠聽說、認讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。教學(xué)難點：1、Lets do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。2、head和hand 發(fā)音易混淆。教學(xué)過程：一、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。（2）學(xué)生試唱此歌曲。（3）智力畫謎 看特別頭像說單詞。 （4）學(xué)生表演上節(jié)課所練的對話。二、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。（2）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。（3）學(xué)生聽 Lets learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。 （4）教師通過示范，強調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動作。（5）讓學(xué)生站起來，聽 Lets do 部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands.三、活動、操練 (Activities/ Practice)（1）邀請幾位學(xué)生表演Lets do部分的內(nèi)容。（2）游戲：傳口令（3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。四、課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。五、 課外活動(Add-activities)聽本課的錄音，邊聽邊表演。將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語說給家長聽。學(xué)生自己準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個部位。教學(xué)反思：第六課時教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。2、 做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課 內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)重點：復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。教學(xué)過程：一 、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 If you are happy ，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學(xué)生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。（2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。（3）用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個部位，應(yīng)拼在什么位置。（4）Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令