中學體育骨干教師培訓精品課件.ppt

國培計劃中學體育骨干教師培訓,方案構建與解讀,一、培訓項目的背景與啟動意圖,根據(jù)教育部關于印發(fā)的通知（教師20101號）的整體部署，教育部師范教育司、體育衛(wèi)生與藝術教育司高度重視、科學引領、宏觀指導，分析了2008-2009年全國西部中小學體育骨干教師培訓的經(jīng)驗與實效，將今年的培訓范圍從西部擴展到全國，構建了國培計劃2010年中學體育骨干教師培訓，主要目的使廣大體育教師有機會參加高水平、專業(yè)化的國家級培訓，強化體育教師教學技能，提高中學體育教學質量，促進體育骨干教師專業(yè)成長。,在教育部體衛(wèi)藝司的直接領導下，完成了前期方案策劃、課程設計、專家選用等培訓工作，召開了四個培訓點的預備研究和協(xié)調會。北京教育學院承擔了2010年中學體育骨干教師北京點的培訓任務，同時負責了外省市三個培訓點的統(tǒng)籌、監(jiān)管工作。在國培行動的平臺和階梯下，我們深度思考、精心設計、細致籌備，更多思考的是要培養(yǎng)一批高素質的中學體育骨干教師，用創(chuàng)新的理念、專業(yè)的理論耕耘學校體育教育，實現(xiàn)陽光下最偉大的體育事業(yè)。,二、培訓對象的分析與問題尋找,學員來自10個省、自治區(qū)的中學體育骨干教師，共計250人，實到247人。,學員性別,學員所在 學校類別,學員年齡,學員教齡,學員專業(yè)特長,學員學歷,有62名學員是第一次到首都北京，有237名學員是第一次參加國家級培訓。 學員最希望提高強化的一項運動技能是：,學員最想在哪些方面有所收獲：,【培訓問題尋找】,當前體育課程和教學改革主要面臨高質量的中學體育教學和高水平的陽光體育運動等若干問題。 當前青少年學生體質和健康水平還在下降，我們還面臨著學校體育工作如何有效增進學生身體健康的問題。 當前體育師資隊伍建設還在不斷發(fā)展壯大中，體育教師規(guī)范化、專業(yè)化、綜合化的許多問題還有待進一步研究。,只會“上”體育課，不會“上好”體育課 只會“教”運動技術，不會“教好”運動方法 只會“跟著”教材上課，不會“用好”體育教材 只會“想當然”備課，不會“落實好” 教學實效 只會“常規(guī)”組織管理，不會“改創(chuàng)好”課堂教學,五不會,體育教師基本功和真本事的缺失 體育教師教學能力和教學研究的缺失 體育教師職后學習和專業(yè)修煉的缺失 體育教師開拓創(chuàng)新和體育人韌勁的缺失 體育教師專業(yè)發(fā)展和名優(yōu)師資的缺失,五缺失,【思考1】好的中學體育課有哪些特征？ 【思考2】好的體育課需要什么樣的體育教師？ 【思考3】怎樣上好一節(jié)中學體育課？ 【思考4】如何提高中學體育教學質量？ 【思考5】如何創(chuàng)設豐富多彩的陽光體育運動？ 【思考6】如何改建創(chuàng)新體育運動器材？ 【思考7】如何強化修煉體育教學功底？,【解決問題思考】,三、培訓目標的設定與課程設置,學知識打基礎，擴視野開思路 強技能練功底，創(chuàng)教學悟方法 抓能力突變化，為學生促健康,培訓目標, 通過轉變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革與陽光體育主線， 幫助體育教師準確把握新課程學校體育中的問題和實效，培養(yǎng)一批有理論水平、有學科知識、有潛能開發(fā)的體育引路人。 通過多聽、多思、多練、多悟，圍繞教學技能與課例分析，幫助體育教師修煉基本功，創(chuàng)新教學設計，豐富教學方法，開發(fā)教具器材，確保每一節(jié)體育課的質量，培養(yǎng)一批精懂教學、深通技能 、敢于創(chuàng)新的體育專業(yè)人。 通過反思、引導、點撥、強化，圍繞專業(yè)發(fā)展與能力提高，研究學生的體質和體能，增強學生的健康意識與鍛煉能力，培養(yǎng)一批有教學激情、專項突出、扎根學校的體育敬業(yè)人。,體育教學技能學練課程,分組專題研究強化課程,領悟體驗反思交流課程,培訓 模塊,體育教師專業(yè)成長課程,成 長 課 程,課程1：新時期學校體育發(fā)展形勢教育 課程2：文化底蘊與體育教師專業(yè)發(fā)展 課程3：怎樣上好一節(jié)中學體育課 課程4：科研與體育骨干教師成長 課程5：中學體育教學若干問題的碰撞與指導 課程6：中學生體質健康與體能鍛煉方法創(chuàng)新,四、培訓搭建的平臺與組織形式,培訓平臺,培訓機構 組織平臺,網(wǎng)絡互動 交流平臺,精專師資 傳教平臺,骨干成長 培養(yǎng)平臺,教育部師范司 體衛(wèi)藝司 北京市教委體美處 北京教育學院,網(wǎng)絡聯(lián)脈 四地互動 專欄交流 快樂分享,專項技能 實用為本 即學即用 培養(yǎng)骨干,行政官員 資深專家 專業(yè)教師 一線教師,【主辦】教育部師范教育司 教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司 【承辦】北京教育學院,培訓機構組織平臺,【行政領導】楊貴仁 唐京偉 盧遜 王東江 李方 劉楓耘 【項目負責人】陳雁飛 【執(zhí)行負責人】韓 兵 潘建芬 【校區(qū)負責人】劉竹云 李龍元,五、培訓轉化的成果與具體要求,培訓成果,問好,楊貴仁司長的報告精神,教育部體衛(wèi)藝司楊司長在百忙之中抽出時間參加國培計劃北京站的開班儀式,并為我們做了題為學校體育的任務和形勢的報告。報告闡述了學校體育的發(fā)展歷程，歷屆領導人對體育的指示精神，并重點解讀了中央七號文明確了當前學校體育的任務和目標。整整一上午的精彩報告和語重心長的話語讓我們深受感動,他的講話讓我們學員深切的感受到,上級領導是深知我們一線教師的疾苦的。,他強調:強國必先強教，強教必先強師。加強教師培訓，是深入貫徹科學發(fā)展觀，促進教育公平的一項重要舉措，是深入實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，也是廣大中小學教師專業(yè)化成長的內在需求和愿望。各級教育行政部門要充分認識加強教師培訓的重要性和緊迫性，努力落實全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要要求，大力加強教師培訓工作，全面提高教師隊伍素質。,楊司長還為學校體育教育提出更高的要求，要求當前做好幾項具體工作：確?！皟蓚€時間”（一小時和睡眠時間）、全面實施“兩個標準”（體質健康測試和體育衛(wèi)生標準）、界定“八項制度”（考試評價、健康體檢、意外傷害保險、營養(yǎng)干預（肥胖、瘦弱）、專項督導公告、飲食檢查等制度）。激發(fā)全體體育教師的動力、培養(yǎng)信心、樹立責任感和緊迫感。,前體衛(wèi)藝司司長宋盡賢,關于當前我國學校體育改革發(fā)展的幾個問題 要求依據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要關于“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量”的工作方針，把提高質量作為教育發(fā)展的核心任務。,通過分析認為制約我國學校體育發(fā)展的主要因素是： 1、經(jīng)濟發(fā)展不均衡（經(jīng)費投入不足、地區(qū)發(fā)展不均衡、 2、就業(yè)收入分配差距、教師的待遇）、 3、社會文化因素（思想觀念、成才觀、教育觀、健康觀）、 4、教育制度（升學、管理、辦學水平、體育教師的培養(yǎng)及薪酬制度等）。,當前教育改革應重視的幾個問題,是盡快公布基礎教育體育課程標準（當前一直使用的是試用本）； 為體育教學改革提供必要的條件； 為體育課教學改革提供制度保證； 依靠廣大教師，深化體育課程改革。,第一方面：,我們應該在加強師德修養(yǎng)的基礎上加強理論學習，提高文化底蘊,“國培行動” 與教師專業(yè)發(fā)展 北京教育學院 李方 bjielf,今日教育，明日社會 教育關乎今天，又影響明天。 教育既是國計，又是民生。 教育是社會發(fā)展的基石， 教師就是奠基者。 教育大計，教師為本。 教育發(fā)展，重在教師。 把教師隊伍建設作為最重要的基礎工作，采取更有力的措施抓緊抓好。,2009年9月4日，溫家寶總理在在北京市第三十五中學，旁聽初二（5）班的課。,一、教師專業(yè)素養(yǎng)與文化底蘊 1、教師的責任 教師作為人力資源（個人到國家）的保衛(wèi)者與培育者；國民素質與民族精神的國防軍； 要有熱情 就我們孩子的未來而言，任何愿望都不算過高，任何夢想都不算過分，任何目標都并非無法實現(xiàn)。這就是教師的力量所在，這就是父母的魅力所在。 因為 “在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運?！碧招兄?2、教師要有動力，不怕失敗 成功不是最終的，失敗不是致命的，重要的是繼續(xù)前進的勇氣！丘吉爾,二、教師專業(yè)智慧與文化底蘊 1、善于學習：學習是涉及文化、心理和社會因素的復雜統(tǒng)一體。 2、善于思考：教學充滿著未曾設想的過程、難以預測的結果和不被發(fā)現(xiàn)的因素。 3、教學藝術： 心靈溝通的課，傳遞關愛的課 傳播愉悅樂觀進取的課，傳授智慧方法藝術的課 提升精神境界的課，營造和諧互助的課,正確對待學困生：我們都想在這里交到朋友（）,特殊需要兒童與遠方的朋友共進午餐,三、教師專業(yè)發(fā)展與文化底蘊 汲取 （讀書 “ 教好書先讀好書”） 教學能力取決于學習能力 積淀 （方法成習慣 “與專業(yè)生涯相伴”） 教師“戲法袋”里的 “教學戲法”越多越好 轉化 （“以學促變”微型課題研究） 學科知識的積累、轉化 升華 （探究規(guī)律“教師成為研究者”） 通過研究，得到提升,貴在堅持持之以恒 體育教學是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，我們要豐富內涵，培養(yǎng)底蘊，善于思考，增強責任感，充分發(fā)揮專業(yè)素質，利用專業(yè)知識改進教學的方式、方法成為真正的教師（教育家）,第二方面：,我們應該具有扎實的專業(yè)知識，苦練基本功，提高專業(yè)技能,北京市進行專業(yè)技能考核的幾個原因,1.國家近幾年來對青少年體育工作的重視； 2.中小學體育教師專業(yè)技能考核引導著目前體育課程教學改革的方向； 3.中小學體育教師專業(yè)技能考核對于促進中小學體育教師的發(fā)展具有重要意義； 4.當前中小體育教師的基本現(xiàn)狀要求我們應該進行考核，考核是提高中小學體育師資素質的有效途徑，也是適應目前教育形勢和現(xiàn)狀的需要,怎樣進行考核？,合理選擇內容 制定規(guī)則、措施 區(qū)別對待，充分體現(xiàn)考核的人文關懷 內容包括：必選內容、根據(jù)特長自選內容，初次考核不合格可以補考； 為緩解壓力，多種措施創(chuàng)造寬松考核環(huán)境。,第三方面：,我們要認真鉆研教材，解決體育課的上法問題,什么是好的體育課， 如何上好體育課,全國體育骨干教師培訓內容 全國中小學體育教學指導委員會副主任, 北京師范大學體育與運動學院教授 毛振明,一、為什么要強調體育課的上法問題,1. 體育課是體育教學的基本單位,核心單位 2.體育課的上法是爭論很多的歷史“遺案”（課課練，汗加樂，雙內容，五目標） 3.最近的體育課的目標、內容和方法都出現(xiàn)了混亂 4.體育課的質量出現(xiàn)問題 5.體育課是評價課改和教師的“晴雨表”,二、體育課應該完成什么任務？,1. 教會學生有用的運動本領(授業(yè)的本職) 2.鍛煉學生的身體，并傳授給學生健身的方法,傳授體育運動文化知識 3.讓學生喜歡體育，讓他們體驗到運動的成功與樂趣 4.通過體育對學生進行品行教育,三、運動技術學習是體育教育的本業(yè)和基石,1、運動技術的認識 a. 運動認知的角度 b. 終生體育的角度 c.體育學科的角度,2、過去的體育課在運動技術教學的困惑：,( 1 ) 、不知為什么教? ( 2 ) 、不知教什么？ 不知什么是基礎和基本？ ( 3 ) 、不知道教多少?,3、過去的運動技術教學的弊?。?( 1 ) 、缺乏進步的學習 ( 2 ) 、低級和重復的教學 (站立式起跑的例),4、學好什么運動技術？如何學好運動技術？,問題的解決1: 為終身體育打基礎的觀點，對運動技術進行分類教學，分門別類地教好運動技術,好的體育課的第一標志： 通過體育課程，學生們學會了在未來生活中基本夠用的運動技能，有2-3項比較擅長的技能，有了多項“師傅領進門可以修行在個人”的技能，體育課中的技能學習更有實效了，同學們不會再說“我們上了12年體育課什么都沒有學會”，而是掰著手指數(shù)出哪些運動技能是在體育課中遇到的、學會的；,不好的體育課： 扁擔南瓜、多米諾骨牌、掃把掃地、小八路練本領、齊心協(xié)力奔奧運等荒誕的體育教學。 要害是沒有學到體育的真本領，沒有學到健身的方法。,2、要抓緊時間鍛煉學生身體,教會 學生健身的方法和保健的方法,(1)“現(xiàn)在”和“將來”的兩個視角 (2) “鍛煉”和“保護”兩方面的任務,“現(xiàn)在”,“現(xiàn)在”要在體育教學中利用一切可利用的時間積極地和有目的地鍛煉學生身體。 “北京市小學生健身工程”的例： 500多項運動克服困惑學生的“軟”、“硬”、“笨”、“暈”、“胖”。,好的體育課的第二標志： 通過體育課程，學生們的身體更強壯了，同學的身體動作更靈活了，課中同學們在充分地運動，同學們的肌肉會因為體育課而有時酸痛，同學們的身材和體態(tài)會因為體育課而得到改善，同學們的心肺機能會因為體育課而不斷增強。,“將來”,要瞄準“將來”,培養(yǎng)學生鍛煉身體的意識,教會學生鍛煉身體的方法 形成鍛煉身體的意識和習慣,為學生的健康幸福和安全的生活服務.做到理性認識健康，,做好“鍛煉”與“保護”兩方面的任務,“鍛煉” 教會學生如何進行體育鍛煉也是體育課的職責。（俯臥撐的例) “保護” 體育課還要教會學生保健、安全、救護等基本的本領,好的體育課的第三標志： 通過體育課程，學生們學到了鍛煉身體所必須知曉的原理和知識，學生們學到了許多保健、安全和救護的知識和技能，學生們還學到了欣賞體育文化所必須的原理和知識，體育課中到處滲透著體育與健康知識的學習，無數(shù)的知識點彰顯著體育的學科特性。,3、要讓學生充分體驗運動的樂趣,讓學生熱愛體育,提出“運動參與”是體育人的恥辱 要讓所有的學生都體驗到運動的樂趣 但運動的樂趣不是簡單的“玩” 和“笑”,4、要認清我們的體育教學內容的特性，要善選教學內容，要輕重有度,飯、菜、藥、佐料,5、要研究運動的特性和學理，讓學生能體驗到運動的樂趣，讓每個人都成功。,（ 1）、快樂體育的介紹（運動的樂趣） （ 2）、領會教學法介紹（合理的教程） （ 3）、成功體育的介紹（五分制籃球） （ 4）、快樂器材與原地（奇妙的籃架）,好的體育課的第四標志： 通過體育課程，所有的學生們更加喜歡運動了，對某些體育項目畏懼的學生已經(jīng)很少了，同學們都更加開朗、更加活潑，體育又成為學生最喜歡的課。,6、以運動學習為載體,利用體育集體,提高學生的社會性和良好品行,提高學生社會性的方略: 讓每個同學都具有集體意識和集體能力 集體6要素： 共同的目標士氣領導核心職責分擔規(guī)則共同的活動,好的體育課的第五標志： 通過體育課程，學生們更能遵守紀律和規(guī)則了，更能體諒和關心他人，特別是弱者了，碰到困難知道如何去努力克服了，碰到強手也敢于和善于去挑戰(zhàn)了，更加積極參與集體的活動并完成自己職責了。體育課變成了將野蠻身體和文明精神同在的講堂，教師和學生都是朝氣蓬勃和行為規(guī)范的人；,好的初中體育課的基本特征,1.學習運動技術的環(huán)節(jié)清晰，效果明顯（以精學的常見運動項目技術為主體） 2.有配合技戰(zhàn)術學習的體能練習（五大素質均衡發(fā)展）。 3.結合技戰(zhàn)術學習滲透有知識和原理的傳授（突出概念、并與青春期教育結合） 4.和諧和歡樂的上課氣氛（緊張和活潑） 5.不時有體育行為規(guī)范的提醒和教育 6. 偶爾可以有“主題”，不宜再有“情景”和 “故事”,不好的初中體育課的基本特征,1. 運動技術學習不明顯或太短暫 2.單元計劃和課的位置不清晰（第一節(jié)課和最后一節(jié)課） 3.有小學痕跡的課（語言、情景） 4.沒有配合技戰(zhàn)術學習的體能練習，沒有基本的運動量。 5.沒有知識和原理的傳授和安全教育等 6.沒有行為教育的課,7、當前體育課需要注意問題：,（ 1）. 堅決反對“淡化運動技術教學”的錯誤思想。 （ 2 ）. 體育課要上得有實效(懂會樂煉)。 （ 3 ）. 要正確地謹慎地開發(fā)課程資源。 （ 4 ）. 要上出干干凈凈的,實實在在的體育課,剔除體育課中的“臟東西”。,體育課中需要剔除的”臟東西”,1.沒有可學的技術的教材,也沒有鍛煉價值的教材 2.非體育的教材(扁擔南瓜) 3.與學生年齡不相符合的教材 4.牽強附會的教材(舞龍) 5.沒有意義的服裝道具(幼稚的服飾) 6.空洞的表揚和提問 7.沒有真問題的分組討論 8.沒有深入發(fā)展的探究 9.走形式的掛圖和多媒體課件 10.費力不討好的場地布置,8、要上好體育課，體育教師必須有“真本事”,1. 兩種運動技能的教學 a.“ 會”和“不會”之間沒有明顯區(qū)別的運動技能。 b.“ 會”和“不會”之間有明顯區(qū)別的運動技能。 2. 體育教師的真本事在于：教會學生“我們不教學生就不會，“ 會”和“不會”之間有明顯區(qū)別的運動技能。 3. 范例：游泳的學會 4.具體的教學能力體現(xiàn)：知道各個運動項目的 “學理”，能設計比較合理 、有效的， 30-70學時的教案。,毛教授大聲疾呼：,讓我們大家努力在體育課程和教學改革之中，把握體育學科的本質，認真研究學理，鉆研教法，把體育課上成對學生的終生體育鍛煉有用的，為學生所喜愛的課程。,第四方面：,我們要善于思考，取長補短，豐富內涵，增強教學藝術,蔡福全,提出教師成長目標：“人無我有，人有我新，人新我深，人深我精”， 解決教學問題要做到舉一反三，形成默契。 多變的組合教學法 如：立正要求學生把“量身高的體型”保持好；解決“眨眼”的精神轉移法；集中注意力的報數(shù)、報字；造成注意力不集中的兩種可能“走神、反應慢”；齊步走看臂、正步走看腿、跑步走看停；教學中的四到兩不到；做“名師”與做“明師”。,索玉華,在看電視時聽說乘公交車站成丁字步最穩(wěn)當，聯(lián)系到體操教學保護與幫助站位與站姿問題，并應用于教學中，充分體現(xiàn)了善于思考對促進自身教育教學水平提高的重要性。 教學案例： 雙杠輔助器材保護帶 遠撐前滾翻毛巾的使用,第五方面：,我們要勇于創(chuàng)新，挖掘優(yōu)質教學資源，拓展性的開展工作,霸王鞭、毽子、跳繩,北京順義東風小學教師自制霸王鞭（打花棍）應用于教學：鞭長約1米，以竹、木做成，兩端嵌有銅錢，鞭身飾以彩紋。有單鞭也有雙鞭，舞者以鞭敲擊肩、臂、腰、背、腿，打出有節(jié)奏的聲音，隨之而跳躍舞蹈。兩人或多人舞時還相互對擊。即興性較強，可根據(jù)自己的情緒、性格和技巧擊打。 北京75歲高齡的毽王范恬遠向大家展示了踢毽子的絕活，講解了踢毽子的鍛煉價值，教授了毽子的制作方法和踢毽子六大技術（盤、拐、磕、繃、里接、外落）,善于挖掘教學資源，開發(fā)校本課程 中國古代有著極為豐富的游戲文化。現(xiàn)在的兒童多喜歡變形金剛、芭比娃娃等舶來玩具，他們不知道他們的祖先曾經(jīng)發(fā)明過七巧板、華容道、孔明鎖、五子棋、九連環(huán)、抖空竹、跳房子、砸沙包等等傳統(tǒng)游戲。 童稚游戲：七巧板、九連環(huán) 閨閣游戲：蕩秋千、踢毽子 交誼游戲：茶道、酒令、投壺之禮 角力游戲：掰腕、拔河、摔跤 博弈游戲：五子、燈謎、“閑敲棋子落燈花” 節(jié)令游戲：耍龍燈、賽龍舟 承繼游戲：武術、高蹺、御術、騎術、射術,第六方面,積極學習、借鑒國外先進經(jīng)驗，形成先進的教學理念。,擔任本次培訓的多位專家成員，在授課過程中介紹了日本體育教學的理念，并展示了一些圖片。通過一個案例“桌洞里放繩子和手帕”一些簡單實際的做法體現(xiàn)了先進的理念。我們需要以寬廣的胸懷面向世界，學習借鑒發(fā)達國家學校體育課程教學的經(jīng)驗，更需要我們立足中國國情，站在我國國情這個基本點上理性思考問題，既要以遠見卓識的目光面向世界，也需要尊重我們自己的歷史，審視過去，規(guī)劃未來。