教育技術(shù)能力培訓(xùn)模塊.ppt

,學(xué)習(xí)目標(biāo),針對標(biāo)準(zhǔn)中的“意識與態(tài)度”、“知識技能”、“應(yīng)用與創(chuàng)新”三個維度 1了解教學(xué)媒體的概念、特性、作用和分類。 2分析各類教學(xué)媒體在教學(xué)中運用的特點，選擇本學(xué)科適用的教學(xué)媒體并分析其運用形式。 3在小組活動中體驗合作學(xué)習(xí)的過程，理解合作的意義；在對個人活動、小組活動評價與反思的過程中形成反思的意識。,學(xué)習(xí)內(nèi)容概要,預(yù)期學(xué)習(xí)成果,1一份媒體在學(xué)科教學(xué)中的運用記錄表。 2一份圍繞選題的教學(xué)媒體選擇分析表。 3本模塊的學(xué)習(xí)記錄。,1自主閱讀資料（15）,自主閱讀教材中的“理論導(dǎo)學(xué)”或配套光盤（平臺）“模塊3”“閱讀資料”“教學(xué)媒體的概念、特性、分類”部分的資料，思考以下問題，并把結(jié)果填寫在教材的表格中：,活動1：了解教學(xué)媒體和教學(xué)資源（45分鐘）,互動1 了解概念、特性和分類,教學(xué)資源 教學(xué)資源是指能夠支持教學(xué)活動的各種人力和物質(zhì)條件，由人類資源和非人類資源兩大部分組成。,教學(xué)媒體 直接加入教學(xué)活動，在教學(xué)過程中傳遞信息的手段。在相當(dāng)長一段時間內(nèi)，只限制在語言和文字，隨著發(fā)展，從教科書到直觀教具到音像材料是媒體的發(fā)展標(biāo)志。,理論導(dǎo)學(xué),媒體 信息的載體和傳遞信息的工具。,教學(xué)媒體的共性,固定性 擴(kuò)散性（地球村） 重復(fù)性 組合性 工具性 能動性,理論導(dǎo)學(xué),理論導(dǎo)學(xué),教學(xué)媒體的分類 （1）非投影視覺媒體：印刷材料、靜止圖畫、 圖示材料、實物教具和模型。 （2）投影視覺媒體：幻燈機、投影機等，以及 相應(yīng)的教學(xué)軟件。 （3）聽覺媒體：錄音機、收音機、電唱機、激 光唱機（CD機）等，以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。 （4）視聽覺媒體：電影放映機、電視機、錄象 機（VCD、DVD機）等，以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。 （5）綜合媒體：多媒體計算機、計算機網(wǎng)絡(luò)等， 以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。,理論導(dǎo)學(xué),2、了解媒體教學(xué)環(huán)境,自主閱讀配套光盤“模塊3”“閱讀資料”“媒體教學(xué)環(huán)境”部分，并對您所在學(xué)校的媒體教學(xué)環(huán)境做一次調(diào)查，并將調(diào)查的結(jié)果填寫在下面的表格中。,自主閱讀配套光盤“模塊3”“閱讀資料”“各類演示型 教學(xué)媒體的優(yōu)勢與不足”部分，并將您對各類教學(xué)媒體在教學(xué) 運用中的優(yōu)勢與不足的理解整理在下面的表格中。,1、自主閱讀：各類教學(xué)媒體的優(yōu)勢與不足,互動2：理解教學(xué)媒體的作用,對媒體比較公認(rèn)的看法（貝茨）： 媒體一般是靈活的，可替換的。 每種媒體都有獨特的內(nèi)在規(guī)律。 不存在“超級媒體”，各具優(yōu)缺點。 對某些具體的教學(xué)目標(biāo)，還是存在某種媒體的教學(xué)效果要優(yōu)于其他媒體。,理論導(dǎo)讀,教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用,A. 提供事實，建立經(jīng)驗； B. 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機； C. 舉例驗證，建立概念； D. 提供示范，正確操作； E. 呈現(xiàn)過程，形成表象； F. 演繹原理，啟發(fā)思維； G. 設(shè)難置疑，引起思辯； H. 展示事例，開闊視野； I. 欣賞審美，陶冶情操； J. 歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固； K. 其他（包括突出、強化教學(xué)重點，突破、化解教 學(xué)難點等）。,理論導(dǎo)讀,活動2：教學(xué)媒體的選擇和運用（70分鐘）,互動3：選擇教學(xué)媒體的依據(jù)、原則和方法,理論導(dǎo)學(xué),理論導(dǎo)學(xué),二、選擇教學(xué)媒體的依據(jù) 依據(jù)教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容 依據(jù)教學(xué)對象 依據(jù)教學(xué)條件,理論導(dǎo)學(xué),優(yōu)化組合原則,理論導(dǎo)學(xué),選擇教學(xué)媒體的方法 選擇教學(xué)媒體的程序 在確定知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，首先確定媒體使用目標(biāo)。 選擇媒體類型； 確定媒體內(nèi)容。,理論導(dǎo)讀,3、對以往選擇媒體方法進(jìn)行反思 對自己過去一節(jié)課的設(shè)計進(jìn)行分析，找出成功與不足。 和小組成員一起，討論過去課案中對教學(xué)媒體的選擇與現(xiàn)在的想法有什么不同，記錄在“教程”46頁上面的表格中,2小組討論 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，將你們在案例觀摩中得到的啟發(fā)進(jìn)行充分的討論和分享，完善 “媒體在學(xué)科教學(xué)中運用記錄表” 的內(nèi)容，保存在自己的作業(yè)文件夾的“學(xué)習(xí)記錄”中，文件名為“媒體運用記錄表_學(xué)員名”。,活動3 為自己的選題選擇教學(xué)媒體（55分鐘）,小組活動2：分析教學(xué)設(shè)計方案所需的教學(xué)媒體（40分鐘） 1、小組內(nèi)討論運用教學(xué)媒體的注意事項 在自主閱讀“理論導(dǎo)學(xué)”和配套光盤 “模塊3” “閱讀資料” “教學(xué)媒體使用的方式”、 “教學(xué)媒體演示的最佳時機 ”等資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己過去的教學(xué)實踐，小組內(nèi)討論運用教學(xué)媒體時應(yīng)注意的事項 。,（1）教學(xué)媒體使用的方式 A. 設(shè)疑演示講解； B. 設(shè)疑演示討論； C. 講解演示概括； D. 講解演示舉例（或?qū)W生討論）； E. 演示提問講解； F. 演示討論總結(jié)； 邊演示、邊講解； 邊演示、邊議論； I. 學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)等； . 自定義。,教學(xué)媒體運用的方式及使用的最佳時機,理論導(dǎo)學(xué),（2）教學(xué)媒體出示的最佳時機 A. 學(xué)生的心理狀態(tài)由無意識向有意識轉(zhuǎn)化時； B. 學(xué)生的心理狀態(tài)在有意注意與無意注意互相轉(zhuǎn)換時； C. 學(xué)生的心理狀態(tài)由抑制向興奮轉(zhuǎn)化時； D. 學(xué)生的心理狀態(tài)由平靜向活躍轉(zhuǎn)化時； E. 學(xué)生的心理狀態(tài)由興奮向理性升華時； F學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)入“最近發(fā)展區(qū)”，樹立更高學(xué)習(xí)目標(biāo)時； G. 鼓勵與激勵學(xué)生的求知欲望時； H. 鼓勵學(xué)生克服畏難心理、增強信心時； I. 滿足學(xué)生表現(xiàn)成功的欲望時。,理論導(dǎo)學(xué),3、自主填寫媒體選擇分析表,4、小組內(nèi)分享媒體使用計劃,在小組內(nèi)，將您所編寫的教學(xué)媒體運用計劃和學(xué)習(xí)伙伴分享，征求并記錄他們的建議，填寫在“教程”48頁下部的橫線上。,1修改媒體運用計劃 根據(jù)小組成員的意見，修改您的教學(xué)媒體運用計劃， 修改后的“媒體選擇分析表”仍保存在作業(yè)區(qū)中。,自主活動1：修改并提交媒體運用計劃 （15分鐘）,2完善教學(xué)設(shè)計方案 將修改后的“媒體選擇分析表”添加到您的教學(xué)設(shè)計方案中，并且檢查媒體運用計劃和前面的教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略選擇是否保持一致。,活動4：填寫評價量表（10分鐘）,（1）參照模塊1中“活動6 填寫評價量表”的方法和要求，登陸網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，填寫本模塊的評價量表并提交。該量表是本次培訓(xùn)活動的形成性評價的一部分。 （2）根據(jù)前面的“您的學(xué)習(xí)成果”，檢查本模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)是否已經(jīng)全部完成。,一、思考題 1教學(xué)媒體的特性有哪些？ 2教學(xué)媒體有哪些種類？ 3選擇教學(xué)媒體的依據(jù)是什么？基本原則有那些？ 4選擇教學(xué)媒體的程序是什么？ 5選擇教學(xué)媒體類型、內(nèi)容的方法有哪些？ 6教學(xué)媒體常用的使用方式有哪些？ 7如何判斷使用教學(xué)媒體的最佳時機？ 二、實踐題 1比較各類教學(xué)媒體在教學(xué)中優(yōu)勢與不足。 2參照實際案例分析教學(xué)媒體選擇與運用的注意事項。 3根據(jù)自己的選題，選擇教學(xué)媒體、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計方案。,主講教師的話,一、本模塊不是全書的重點，但是有機組成部分。 二、本模塊的重點是活動2、活動3，特別是活動3。 三、活動2要搞明白；活動3要會動手。也就是掌握媒體選擇的依據(jù)、原則、方法；會應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。 四