海南省高考沒考試統(tǒng)計(jì)簡要說明.ppt

考試統(tǒng)計(jì)簡要說明,考試統(tǒng)計(jì)簡要說明,考試總結(jié)一般包括哪些要素,命題測試意圖 包括考試范圍、知識側(cè)重點(diǎn)、能力側(cè)重點(diǎn)、難度設(shè)計(jì)等。,考試組織機(jī)制 如是否單人單座、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、集體評卷,實(shí)測過程情況 主要是為了說明考試能否按預(yù)定設(shè)立的目標(biāo)進(jìn)行,考試分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì) 包括各種統(tǒng)計(jì)量數(shù)及分析,評卷過程小結(jié) 可以從學(xué)生答題情況、易答題、易錯(cuò)點(diǎn)等方面說明,存在問題及改進(jìn),各種統(tǒng)計(jì)量數(shù)的意義,一.集中量數(shù),平均數(shù)：簡稱均數(shù)，是分析計(jì)量資料的最基本指標(biāo)，它表示一群變量值的集中趨勢，即平均水平 中位數(shù)：即中數(shù)，是指在一群有序列的數(shù)據(jù)中，位居中間的數(shù)值 眾數(shù)：在一群數(shù)據(jù)中發(fā)生次數(shù)最多的值 這三個(gè)統(tǒng)計(jì)量數(shù)能大致反映分?jǐn)?shù)分布狀況： 當(dāng)眾數(shù)=中數(shù)=均數(shù)時(shí)，統(tǒng)計(jì)資料呈正態(tài)； 當(dāng)眾數(shù)中數(shù)均數(shù)時(shí)，統(tǒng)計(jì)資料呈正偏態(tài)； 當(dāng)眾數(shù)中數(shù)均數(shù)時(shí)，統(tǒng)計(jì)資料呈負(fù)偏態(tài) 百分位：百分位數(shù)是指在一群有序列的數(shù)據(jù)中，位居某一百分位置的數(shù)值，如分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表,二差異量數(shù),各種統(tǒng)計(jì)量數(shù)的意義,標(biāo)準(zhǔn)差：是用來描述數(shù)據(jù)分布的離散程度的特征量數(shù)在一定意義上，與平均分的含義是相反的 計(jì)算公式： 代表總體標(biāo)準(zhǔn)差，代表總體中各變量的值，表示總體平均數(shù)，表示總體中所有變量的個(gè)數(shù) 一般認(rèn)為，以附中學(xué)生水平，分?jǐn)?shù)分布在5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差左右比較正常標(biāo)準(zhǔn)差太大，說明分?jǐn)?shù)分布過于離散，分布范圍廣，平均數(shù)的代表性較差；反之，若標(biāo)準(zhǔn)差太小，則分?jǐn)?shù)分布過于密集，分布范圍小,三相對量數(shù),各種統(tǒng)計(jì)量數(shù)的意義,率：這是再熟悉不過的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量數(shù)了，略！ 構(gòu)成比：指在某個(gè)現(xiàn)象總體中，各個(gè)構(gòu)成的絕對數(shù)與總體的絕對數(shù)的比值 構(gòu)成比 = x 100%,某一構(gòu)成部分?jǐn)?shù),所有構(gòu)成部分?jǐn)?shù)總和,三.相關(guān)系數(shù),各種統(tǒng)計(jì)量數(shù)的意義,區(qū)分度：是指施測試題或項(xiàng)目對學(xué)生的實(shí)際水平的區(qū)分程度，測驗(yàn)區(qū)分度又叫鑒別力我們月考是用極端分組法計(jì)算區(qū)分度的，所以氏分度控制在0.5 左右比較理想其他計(jì)算方法另當(dāng)別論 難度：反映項(xiàng)目的難易程度的數(shù)量化指標(biāo)叫做難度系數(shù)，簡稱難度可以用兩種方法計(jì)算：一是用通過率計(jì)算，二是用平均值計(jì)算難度值越小，說明項(xiàng)目難度越大，得分越低高考統(tǒng)計(jì)難度一般在0.65左右 信度：是反映測量工具可靠性的指標(biāo)我們的月考統(tǒng)計(jì)采用皮爾遜相關(guān)系數(shù)作為衡量各科分?jǐn)?shù)與總分之間的內(nèi)部一致性程度的手段信度越高當(dāng)然越好,統(tǒng)計(jì)圖表怎么看,常用統(tǒng)計(jì)圖有條形圖、線形圖、圓形圖、直方圖、多邊圖、散點(diǎn)圖等。它們都能最直觀地反映出某科目考試的優(yōu)劣。 正態(tài)分布：說明測試結(jié)果跟學(xué)生的實(shí)際狀況一致，各種難度的項(xiàng)目比例合理。 正偏態(tài)分布：說明試題難度偏高，難度較大的項(xiàng)目比例偏大。這種分布有利于將成績優(yōu)秀的學(xué)生和成績中等的學(xué)生區(qū)分開，但不利于將中等程度的學(xué)生與成績較差的學(xué)生區(qū)分開。 負(fù)偏態(tài)分布：當(dāng)然與正偏態(tài)相反了。 雙峰形分布：說明試題出現(xiàn)兩極化，項(xiàng)目難度分布缺乏梯度，不夠合理，不利于區(qū)分成績優(yōu)秀的學(xué)生和成績較差的學(xué)生。 平坡形分布：說明試題中各