職業(yè)教育論文-基于ＳａａＳ的計(jì)算機(jī)會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究.doc

職業(yè)教育論文-基于的計(jì)算機(jī)會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究【摘要】本文從分析我國高校利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，研究信息時(shí)代高校會計(jì)專業(yè)進(jìn)行基于SaaS的“在線”綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性、優(yōu)勢，并給出一種借助友商網(wǎng)的“在線會計(jì)”進(jìn)行高校會計(jì)專業(yè)網(wǎng)上計(jì)算機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施方案要點(diǎn)及相關(guān)思考?！娟P(guān)鍵詞】SaaS；在線會計(jì)；計(jì)算機(jī)會計(jì)；網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)施研究眾所周知，Internet不僅影響著人們的日常生活，而且也越來越多地改變著人們的觀念和工作方式。當(dāng)然，會計(jì)這個(gè)有著悠久歷史的行業(yè)也不可避免地受到了巨大的影響。隨著在線模式下網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用的不斷擴(kuò)展，基于SaaS模式的“在線會計(jì)”、“在線進(jìn)銷存”、“在線電子商務(wù)”的中小企業(yè)用戶也在不斷增加。因此，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢及“在線會計(jì)服務(wù)模式”促進(jìn)中小企業(yè)使用經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的在線會計(jì)信息化操作平臺、培養(yǎng)大批有在線會計(jì)業(yè)務(wù)處理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的會計(jì)信息化人才已成為信息時(shí)代高校會計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)急需解決的問題。本文將從分析我國高校會計(jì)專業(yè)對畢業(yè)生在校內(nèi)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，研究信息時(shí)代高校會計(jì)專業(yè)進(jìn)行基于SaaS的“在線”綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性、優(yōu)勢，并給出一種借助友商網(wǎng)進(jìn)行會計(jì)專業(yè)網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施方案要點(diǎn)及相關(guān)思考。一、國內(nèi)高校計(jì)算機(jī)會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀我國高校會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在校內(nèi)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)開始于20世紀(jì)90年代初。十幾年來，高校計(jì)算機(jī)會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、數(shù)據(jù)雖然因?qū)W生生源及所在院校不同各有千秋，但從其形式和所用平臺上來看大體可分為以下四類：（一）利用會計(jì)實(shí)習(xí)軟件進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)通常高校的做法是先投資購買一些公司編制的模擬會計(jì)實(shí)習(xí)軟件，該軟件可讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上回答一些問題或完成部分實(shí)務(wù)操作，達(dá)到實(shí)習(xí)目的（如：錄入或修改會計(jì)科目，輸入科目余額，編制、審核憑證，記賬，結(jié)賬，輸入報(bào)表中一些公式等）。其主要優(yōu)勢在于正版軟件使用無期限限制、學(xué)生按要求完成相關(guān)任務(wù)后軟件會給出學(xué)生成績，便于老師考核。其不足主要體現(xiàn)在：1.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不完整。整個(gè)會計(jì)電算化流程不連貫，不能很好地體現(xiàn)會計(jì)業(yè)務(wù)的系統(tǒng)性和連續(xù)性，考核知識點(diǎn)不全面。2.軟件投資較大。購買一種實(shí)習(xí)軟件往往需要投資數(shù)千元。3.軟件使用人數(shù)受限。不便于同年級同專業(yè)人數(shù)相對較多的院校使用。4.軟件對計(jì)算機(jī)硬件的要求較高。通常需要更換服務(wù)器或?qū)W生用計(jì)算機(jī)，成本太高。5.軟件維護(hù)、版本更新等后期費(fèi)用及人工費(fèi)也在不斷增加。（二）利用商品化ERP軟件的演示版（教學(xué)版）進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)這種方式實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢在于不必投資購買軟件、仿真性強(qiáng)、成本低、安裝次數(shù)無限制，學(xué)生可獨(dú)立、自主地建多套賬。其不足主要有：1.對計(jì)算機(jī)軟硬件運(yùn)行環(huán)境要求較高，軟件需要不斷升級與維護(hù)。2.演示版（教學(xué)版）某些功能受限制。如，用友ERP軟件（演示版）只能做三個(gè)月的賬，不能進(jìn)行年度賬處理等。（三）利用正版ERP軟件進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)顯然，這種模式的優(yōu)勢在于軟件與現(xiàn)代企業(yè)所用軟件基本一致，仿真性強(qiáng)，學(xué)生可按要求連續(xù)完成多套（多個(gè)公司）賬、多月或多年的所有會計(jì)業(yè)務(wù)。其不足除前所述外還應(yīng)考慮：1.若用正版ERP軟件的單機(jī)版進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生用的每臺計(jì)算機(jī)的硬件要求均很高，加上單機(jī)版昂貴價(jià)格，一般投資巨大。因此，筆者建議不要用單機(jī)版軟件。2.若利用正版ERP軟件的網(wǎng)絡(luò)版綜合實(shí)驗(yàn)，其優(yōu)勢在于購買多站點(diǎn)軟件總體費(fèi)用較多套單機(jī)版軟件低，允許多人同時(shí)在不同的客戶端按要求連續(xù)完成已建立賬套的公司的多月或多年的所有會計(jì)業(yè)務(wù)。明顯的劣勢在于：（1）正版ERP軟件的網(wǎng)絡(luò)版購置費(fèi)用巨大。如：購買用友ERP-U8軟件多個(gè)模塊需要幾十萬元的投入。（2）服務(wù)器的容量限制了允許參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)，對服務(wù)器硬件的要求往往很高。（3）計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度受限。實(shí)驗(yàn)學(xué)生人數(shù)越多，計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度越慢，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師不斷困擾于排除因系統(tǒng)太忙所導(dǎo)致的一些錯(cuò)誤，甚至常出現(xiàn)死機(jī)的現(xiàn)象。（4）實(shí)驗(yàn)室管理員工作量太大。如，網(wǎng)絡(luò)版軟件學(xué)生通常沒有建立賬套、增加操作員、進(jìn)行財(cái)務(wù)分工等權(quán)限，只能依賴管理員；為了減少管理員的壓力，每個(gè)學(xué)生只能做一套賬等。（四）利用EXCEL進(jìn)行會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)這種模式不僅要求學(xué)生非常熟悉EXCEL及常用財(cái)務(wù)函數(shù)，而且要熟悉利用EXCEL進(jìn)行會計(jì)核算的整個(gè)流程。其特點(diǎn)是對學(xué)生的計(jì)算機(jī)、會計(jì)知識要求較高，教師考核時(shí)也有一定的難度。因此，目前采用此模式進(jìn)行會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)的院校極少。綜上所述，利用商品化ERP軟件的演示版（教學(xué)版）進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)是一種可行、成本較低，但軟件安裝、維護(hù)、升級的工作量太大的方法。因此，尋找高校計(jì)算機(jī)會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)的新途徑勢在必行！二、SaaS與在線會計(jì)服務(wù)模式（一）SaaSSaaS是Softwareasaservice（軟件即服務(wù)）的簡稱，它是一種通過Internet提供軟件的模式，用戶不用再購買軟件，而是向提供商租用基于Web的軟件來管理企業(yè)的經(jīng)營活動，無需對軟件進(jìn)行維護(hù)，服務(wù)提供商會全權(quán)管理和維護(hù)軟件。對于許多中小企業(yè)而言，SaaS是采用先進(jìn)技術(shù)的最好途徑，它消除了企業(yè)購買、構(gòu)建和維護(hù)基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用程序的需要。近年來，SaaS的興起已經(jīng)使中小企業(yè)切實(shí)地降低了各項(xiàng)成本。SaaS服務(wù)提供商通過有效的技術(shù)措施，可以保證每家企業(yè)數(shù)據(jù)的安全性和保密性。企業(yè)采用SaaS服務(wù)模式在效果上與企業(yè)自建信息系統(tǒng)基本沒有區(qū)別，但節(jié)省了大量用于購買IT產(chǎn)品、技術(shù)和維護(hù)運(yùn)行的資金，使用信息化系統(tǒng)就象打開自來水龍頭就能用水一樣方便，從而大幅度降低了中小企業(yè)信息化的門檻與風(fēng)險(xiǎn)。（二）在線會計(jì)服務(wù)模式的優(yōu)勢在線會計(jì)服務(wù)模式是以SaaS模式交付,免除企業(yè)花費(fèi)巨資購買正版軟件、進(jìn)行軟件安裝、軟件升級等一系列工作，借助互聯(lián)網(wǎng)只需付少量費(fèi)用即可租用正版軟件進(jìn)行會計(jì)業(yè)務(wù)處理的一種模式。通過基于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模式的在線會計(jì)服務(wù)平臺，可以實(shí)現(xiàn)證、賬、表等會計(jì)業(yè)務(wù)的日常處理及月度、年度會計(jì)結(jié)算分析業(yè)務(wù)的管理。同時(shí)，也可以充分發(fā)揮財(cái)務(wù)工作的核算、分析和決策支持職能。與傳統(tǒng)會計(jì)軟件的應(yīng)用模式相比，傳統(tǒng)會計(jì)軟件只能在固定的電腦上使用，后期維護(hù)、軟件升級、服務(wù)費(fèi)用高,中小企業(yè)無力購買；而在線會計(jì)服務(wù)模式不僅可解決傳統(tǒng)軟件的不足，其優(yōu)勢還包括：1.簡單易用、有多重保障、安全無憂。2.可異地、同步、隨時(shí)、隨地在能上網(wǎng)的電腦上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)記賬、資料查詢，滿足企業(yè)對各種會計(jì)信息的需求。3.按需使用，按需付費(fèi)的靈活租用方式，可使中小企業(yè)逐步告別手工記賬、告別盜版軟件，不需維護(hù)升級。4.可提供在線學(xué)習(xí)、交流的網(wǎng)絡(luò)平臺和眾多的發(fā)展機(jī)遇。（三）在線會計(jì)服務(wù)模式的啟示隨著基于SaaS模式的在線會計(jì)服務(wù)模式在我國中小企業(yè)會計(jì)信息化發(fā)展中的廣泛應(yīng)用，社會對會計(jì)信息化人才的需求必然成倍增加。因此，如何迅速培養(yǎng)出大批有在線會計(jì)業(yè)務(wù)處理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的會計(jì)信息化人才將成為信息時(shí)代高校會計(jì)專業(yè)的當(dāng)務(wù)之急！為此，研究和探討基于SaaS模式的高校會計(jì)專業(yè)在線綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是時(shí)代發(fā)展的必然要求！三、“在線”會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)之優(yōu)勢（一）實(shí)驗(yàn)環(huán)境要求簡單，實(shí)施可行性強(qiáng)利用“在線”模式可異地、隨時(shí)在能上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)或機(jī)房（實(shí)驗(yàn)場所）“在線”完成會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)，不受場地、計(jì)算機(jī)、本年級同時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上綜合實(shí)驗(yàn)的人數(shù)的限制，也不必要求實(shí)驗(yàn)的學(xué)生同時(shí)在線，或在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)場地。需要說明的是，若能配備相應(yīng)地視頻指導(dǎo)軟件，學(xué)生課后可自主進(jìn)行“在線”會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)，這也是一種節(jié)約課時(shí)、便于學(xué)生網(wǎng)上進(jìn)行會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)的有效途徑。（二）實(shí)驗(yàn)成本呈下降趨勢由于互聯(lián)網(wǎng)上的東西追求的是規(guī)模效應(yīng)，可使“在線”會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)的成本越來越低。在不買設(shè)備、不添軟件的基礎(chǔ)上，若能與有關(guān)網(wǎng)站長期合作，取得賬號等方面的支持，實(shí)驗(yàn)成本會更低。當(dāng)然，如果能將在線會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)安排在免費(fèi)體驗(yàn)期內(nèi)完成，同樣能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)現(xiàn)0（零）成本實(shí)驗(yàn)將不再是夢想。（三）勿需維護(hù)、更新，與現(xiàn)實(shí)接軌由于實(shí)驗(yàn)軟件與社會中小企業(yè)所用ERP軟件一致，仿真性更強(qiáng)，可縮短所學(xué)知識與中小企業(yè)需求的距離，與現(xiàn)實(shí)接軌，便于學(xué)生就業(yè)，免去軟件版本滯后、不能及時(shí)更新的煩惱。（四）體會多種角色，培養(yǎng)協(xié)同能力通過“在線”會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)，可讓學(xué)生親身體會到不同角色（會計(jì)崗位）職責(zé)之區(qū)別與責(zé)任，多人同時(shí)在線、多點(diǎn)協(xié)同完成各企業(yè)會計(jì)業(yè)務(wù)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同工作能力的目的。四、“在線”會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)施要點(diǎn)（一）準(zhǔn)備階段1.確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。對高校會?jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行在線會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)的主要目的可概括為：給學(xué)生提供將所學(xué)理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中并進(jìn)行融會貫通的機(jī)會，讓學(xué)生在校內(nèi)就積累一定的在線處理會計(jì)業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，明確財(cái)務(wù)部門各崗位的分工與職責(zé)，從而為會計(jì)專業(yè)學(xué)生在信息時(shí)代多一些就業(yè)機(jī)會奠定良好基礎(chǔ)。2.確定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。實(shí)驗(yàn)計(jì)劃包括實(shí)驗(yàn)采用的模式、時(shí)間、地點(diǎn)（能上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)機(jī)房）、資料（實(shí)驗(yàn)教材或案例）、課時(shí)等。建議安排20-30學(xué)時(shí)。3.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師。若有視頻實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)軟件，可不安排實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，讓學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。4.相關(guān)知識的準(zhǔn)備。學(xué)生應(yīng)學(xué)過基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等相關(guān)課程。5.將實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組并確定各小組人員的崗位分工。具體要求：（1）每12-16人為一大組，3-4人為一小組。（2）每小組為一個(gè)企業(yè)，均設(shè)系統(tǒng)管理員、賬套主管、會計(jì)、出納各1人。若只能3人一組，實(shí)驗(yàn)時(shí)系統(tǒng)管理員可由賬套主管兼任。（3）每人在一個(gè)大組中的各小組中分別承擔(dān)系統(tǒng)管理員、賬套主管、會計(jì)、出納中的一個(gè)角色。（二）實(shí)施階段限于篇幅，本文僅列出利用國內(nèi)最大的在線管理服務(wù)平臺友商網(wǎng)進(jìn)行總賬及報(bào)表部分處理的主要實(shí)施環(huán)節(jié)。1.指導(dǎo)學(xué)生登錄友商網(wǎng)()。2.進(jìn)行注冊后開始按實(shí)驗(yàn)資料所規(guī)定的角色進(jìn)行建立賬套的有關(guān)操作，分別錄入各企業(yè)操作員并進(jìn)行授權(quán)。需要特別注意的是，每個(gè)學(xué)生將同時(shí)是某大組中四個(gè)不同企業(yè)的操作員，且在前述四個(gè)不同企業(yè)的財(cái)務(wù)部中分別扮演系統(tǒng)管理員、賬套主管、會計(jì)、出納四個(gè)角色。3.每位同學(xué)按其在四個(gè)賬套中的工作崗位（角色），將分別履行其不同的職責(zé)。要求每大組同學(xué)必須在線、多點(diǎn)協(xié)同完成四個(gè)企業(yè)的總賬初始化、日常處理、期末處理等操作。4.要求在網(wǎng)上做出各企業(yè)月末的會計(jì)報(bào)表。5.按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行各種查詢及財(cái)務(wù)分析操作。（三）考核階段依據(jù)學(xué)生寫出的綜合實(shí)驗(yàn)之實(shí)驗(yàn)報(bào)告、結(jié)合學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況進(jìn)行考核。在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中一定要通過截圖（按PrintScreen鍵）的方法反映出本人在當(dāng)賬套主管的企業(yè)進(jìn)行綜合會計(jì)業(yè)務(wù)處理的主要過程，可避免學(xué)生相互復(fù)制的現(xiàn)象。學(xué)生可上交電子版的綜合實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，便于老師刻成光盤存檔。當(dāng)然，若有條件統(tǒng)一格式打印出紙質(zhì)的更好。五、“在線”會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)的思考（一）選取或編寫適合本校會計(jì)專業(yè)學(xué)生“在線”綜合實(shí)驗(yàn)的案例是關(guān)鍵會計(jì)專業(yè)學(xué)生“在線”綜合實(shí)驗(yàn)效果的好壞與所用案例涉及到的會計(jì)業(yè)務(wù)范圍、難易程度、業(yè)務(wù)量大小以及前期知識的積累密切相關(guān)。因此，組織相關(guān)教師編寫優(yōu)秀的在線會計(jì)應(yīng)用案例不僅必要，而且是迫在眉睫之事！（二）應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生從開始注冊到完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間最好能將“在線”會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)的時(shí)間控制在各網(wǎng)站的免費(fèi)體驗(yàn)期內(nèi)（如，友商網(wǎng)的免費(fèi)體驗(yàn)期為一個(gè)月內(nèi)），以避免超期需付費(fèi)的麻煩，無謂地增加實(shí)驗(yàn)成本。（三）要求學(xué)生掌握在線管理軟件的應(yīng)用若教學(xué)時(shí)間充足還應(yīng)該要求會計(jì)專業(yè)學(xué)生掌握“在線進(jìn)銷存”、“在線電子商務(wù)”等在線管理軟件的使用，為學(xué)生將來就業(yè)做好準(zhǔn)備。（四）會計(jì)專業(yè)畢業(yè)前的綜合實(shí)驗(yàn)不必拘泥于實(shí)驗(yàn)的形式畢業(yè)前的綜合實(shí)驗(yàn)更